《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解"""世界聞名"、"終于"等詞，會(huì)用"終于"造句。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解"終于"，會(huì)用"終于"造句。
難點(diǎn)理解"眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了"
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鴿子和小魚(yú)的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)導(dǎo)入
1．[點(diǎn)擊播放：梅蘭芳的劇照]這張劇照是誰(shuí)扮演的?這節(jié)課，我們?cè)俅巫呓x一讀梅蘭芳苦練眼神的故事。
2．檢查預(yù)習(xí)：讀課文填空①梅蘭芳小時(shí)候拜師（），師傅說(shuō)他不是唱戲的（）。 ②經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的（）。
二．精讀課文
1．京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅一定夸獎(jiǎng)他了吧？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本讀第一自然段。
2．課件出示第一自然段和梅蘭芳小時(shí)候的照片。請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀。找出師傅的話(huà)。
師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
3．你讀懂師傅說(shuō)的話(huà)是什么意思嗎？[屏顯第一句]
�。◣煾嫡f(shuō)他不是唱戲的料子，就是說(shuō)他不具備唱戲的好條件，根本不適合學(xué)好唱戲。）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：因?yàn)槊诽m芳小時(shí)侯眼睛沒(méi)有（），所以師傅說(shuō)他不是唱戲的（）。師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)槊诽m芳眼睛（）。
4．假如你是梅蘭芳，聽(tīng)了師傅的話(huà)，你會(huì)怎么想怎么做呢？梅蘭芳學(xué)藝的決心動(dòng)搖了嗎？[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。]你能讀好這句話(huà)嗎？指名讀，賽讀。[指導(dǎo)：有決心！不動(dòng)搖！]
5．光有決心是不夠的，更重要的是如何去做。讀讀書(shū)，看看梅蘭芳是如何去做的。 [點(diǎn)擊出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的'魚(yú)兒。]
6．這句話(huà)中有兩個(gè)意思相近的詞你能找出來(lái)嗎？[點(diǎn)擊變紅：緊盯和注視]
現(xiàn)在小朋友就在緊盯著老師，注視著老師。那梅蘭芳呢？有什么不同？
（1．緊盯的是飛翔的鴿子，注視的是游動(dòng)的魚(yú)兒，眼睛要能跟上不容易。）
�。�2．小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，連小鴿子、小魚(yú)兒都l來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)梅蘭芳練練眼神。師生合作理解緊盯和注視，體會(huì)梅蘭芳練眼神不容易。
想想看，梅蘭芳會(huì)是不是也像小朋友們一樣，就練一次呢？你是從哪個(gè)詞感受到的？學(xué)生不難說(shuō)出常常。
引讀理解：
梅蘭芳找機(jī)會(huì)練，練得脖子酸痛，他沒(méi)有停下，還是--生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
練得眼睛紅了，流出了淚水，他沒(méi)有去休息，還是--生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
7．這樣的辛苦練習(xí)，就叫勤學(xué)苦練.
8．因?yàn)榍趯W(xué)苦練，引讀：[點(diǎn)擊出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。]
日子一長(zhǎng)，你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？幾天、幾月、幾年，引導(dǎo)學(xué)生猜猜梅蘭芳練習(xí)時(shí)間。老師總結(jié)：整整十年，每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)停止過(guò)。
9．因?yàn)榍趯W(xué)苦練，[點(diǎn)擊出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛--會(huì)說(shuō)話(huà)了。]
小朋友們，你讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？學(xué)生提問(wèn)：眼睛怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢？
小朋友，瞧，老師的眼睛也會(huì)說(shuō)話(huà)，你從老師的眼睛看到老師心里怎么樣（老師笑瞇瞇地看著學(xué)生）？指名學(xué)生說(shuō)出老師很高興。教師總結(jié)，老師心里想說(shuō)的話(huà)，用老師的眼睛告訴小朋友啦！其實(shí)小朋友的眼睛也會(huì)說(shuō)話(huà)，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌，你在專(zhuān)心讀書(shū)，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌你在觀(guān)察他，請(qǐng)你用你的眼睛告訴你的同桌你在四處張望……現(xiàn)在的梅蘭芳在表演時(shí)心里想說(shuō)的話(huà)，他的喜怒哀樂(lè)都可以用眼睛表達(dá)出來(lái)，就像會(huì)說(shuō)話(huà)一樣，所以人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這句話(huà)其實(shí)是人們對(duì)梅蘭芳的贊美，贊美他的表演技術(shù)高超，更贊美他的苦練精神，懂嗎？《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3古詩(shī)兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話(huà)故事《小馬過(guò)河》之解讀《數(shù)星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
10．出示梅蘭芳小時(shí)侯的照片，青年時(shí)候的照片，兩張照片比較，引領(lǐng)學(xué)生贊美梅蘭芳：看到了梅蘭芳的變化，你們想說(shuō)什么，就說(shuō)吧！[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)]引領(lǐng)學(xué)生把贊美的感情送進(jìn)去讀課文第二自然段。
11、引領(lǐng)學(xué)生背誦課文第二自然段。先出示課件，讓學(xué)生根據(jù)課件提示背誦課文:梅蘭芳學(xué)藝的決心（）。他常常緊盯（），或者注視（）。日子一長(zhǎng)，他的雙眼（）。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛（）。然后再直接背誦課文。
12．真是功夫不負(fù)有心人，引讀[點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。]
怎樣才算得上世界聞名呢？[顯紅"世界聞名"]
你們想了解梅蘭芳的名氣有多大嗎？讓我們走近梅蘭芳。[點(diǎn)擊播放：大師，教師相機(jī)解說(shuō)。在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院；發(fā)行的金幣、郵票、磁卡上也能見(jiàn)到梅蘭芳；在國(guó)外巡回演出，吸引外國(guó)人學(xué)京劇]
13．像這樣盛名享譽(yù)全世界，就是世界聞名，明白了嗎？理解了相信你會(huì)讀得更精彩。點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。]
14、像梅蘭芳這樣世界聞名的人很多，出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)世界冠軍皺凱、馬林、仲滿(mǎn)（江蘇人）等照片，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)世界聞名，并引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出他們成為世界聞名的人非常不容易。
15評(píng)讀"終于"
（1．小朋友，梅蘭芳和他們能世界聞名非常的不容易，你從哪個(gè)詞感受到梅蘭芳的不容易？并指導(dǎo)學(xué)生讀好終于這個(gè)詞，讀慢一點(diǎn)。
�。�2．梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師該高興嗎？終于這個(gè)詞應(yīng)該讀得再響亮點(diǎn)。）
16．那你能不能用終于說(shuō)一句話(huà)呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
[點(diǎn)擊出示：1、皺凱經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界自由體操冠軍。
2、二（2）班的錢(qián)棟梁小朋友經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，學(xué)習(xí)終于進(jìn)步啦！
3、（）終于（）。]
15．總結(jié)引背課文：勤學(xué)苦練，助人成功。
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)--生背：他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。開(kāi)始了勤學(xué)苦練。--生背：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。日子一長(zhǎng)，--他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)--梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)；經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳--終于成為世界聞名的京劇大師�！睹诽m芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3古詩(shī)兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話(huà)故事《小馬過(guò)河》之解讀《數(shù)星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
三．課后練習(xí)。
1．梅蘭芳學(xué)藝的故事告訴我們[屏顯：勤能補(bǔ)拙，笨鳥(niǎo)先飛。人一己百，奮起直追。這幾個(gè)成語(yǔ)很好地將這個(gè)故事中蘊(yùn)含的道理概括出來(lái)了。[點(diǎn)擊出示：四個(gè)成語(yǔ)]
四、課堂檢測(cè)
補(bǔ)充習(xí)題第四題
五、預(yù)習(xí)作業(yè)
讀課文《大禹治水》
1、標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音，不理解的字、詞、句子打上"？"。查查字典或資料。
2、標(biāo)出自然段序號(hào)，熟讀課文。
3、自學(xué)生字，完成課后描紅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14梅蘭芳學(xué)藝
不是"料子" →勤學(xué)苦練→京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《一件好事》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3古詩(shī)兩首（山行、楓橋夜泊）文白意豐啟迪深深——童話(huà)故事《小馬過(guò)河》之解讀《數(shù)星星的孩子》教案查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材簡(jiǎn)析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過(guò)指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、緊扣文中的詞句，把觀(guān)察、想象、聽(tīng)力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過(guò)，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。
三、設(shè)計(jì)理念：
羅杰斯曾說(shuō)：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高。”閱讀本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過(guò)評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀(guān)演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
教學(xué)流程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第14課，梅蘭芳學(xué)藝。與老師一起板書(shū)課題。（提示注意蘭、芳的寫(xiě)法）上節(jié)課，我們讀了課文，認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友，這些詞語(yǔ)朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）
拜師師傅鴿子
水底緊盯京劇
注視或者勤學(xué)苦練
自由讀。分行指名讀（相機(jī)表?yè)P(yáng)：詞語(yǔ)讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）
2、梅蘭芳還想知道，通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū)，關(guān)于他你們都知道了什么？
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評(píng)價(jià)：聽(tīng)見(jiàn)你們對(duì)梅蘭芳這樣了解，梅蘭芳高興極了。）我想知道：剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳，師傅是怎么說(shuō)他的？
�。A(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）
二、精讀訓(xùn)練
1、聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我卻有一個(gè)問(wèn)題：為什么原本不是唱戲料子的梅蘭芳卻成為了京劇大師呢？
請(qǐng)你們自由讀讀課文。
學(xué)習(xí)第二段
指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過(guò)勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）
2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）
3、課文第二段寫(xiě)的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫(huà)哪個(gè)句子寫(xiě)的是這幅圖的內(nèi)容。（畫(huà)好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）
指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）
�。�1）這句話(huà)中有兩個(gè)表示“看”的.詞語(yǔ)，誰(shuí)能找到它們？
指名回答�？蠢蠋煱鍟�(shū)：緊盯注視（相機(jī)教寫(xiě)這兩個(gè)字）
（2）好了，孩子們，我要告訴你們：緊盯和注視不是一般的看，你知道怎么的看才是緊盯和注視？
生自由回答，鼓勵(lì)。你們想不想體驗(yàn)一下？讓我們一起來(lái)看。出示動(dòng)畫(huà)：飛動(dòng)的小球。說(shuō)說(shuō)你的眼睛有什么感覺(jué)？
（3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話(huà)中的哪個(gè)詞知道的？常常。
我和你們一樣，看到這個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來(lái)緊盯飛翔的鴿子，夕陽(yáng)西下，他孩子注視游動(dòng)的魚(yú)兒�！闭�(qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。
�。�4）你們的朗讀使我知道了原來(lái)像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書(shū)）
（5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過(guò)去了，二天過(guò)去了，整整十年過(guò)去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)：“他的眼睛——會(huì)說(shuō)話(huà)了。”
�。�6）請(qǐng)你想一下，從小時(shí)候師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，到現(xiàn)在人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。梅蘭芳會(huì)是什么心情？
生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。
�。�7）你看，長(zhǎng)句子我們已經(jīng)把它讀好了，現(xiàn)在請(qǐng)你把第二段連起來(lái)讀，還能讀的有感情嗎？生端書(shū)自由讀。指名讀，
�。�8）看書(shū)讀詩(shī)難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書(shū)，誰(shuí)會(huì)讀？
�。ㄖ怀鍪究带澴拥漠�(huà)面，生自己練背第二段。）指名試背誦。
�。�9）現(xiàn)在我想檢查畫(huà)面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會(huì)背誦這段嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)起立，一起背誦。學(xué)習(xí)第三段
1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過(guò)十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。
2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。
3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰(shuí)最快找到它。
生自讀第三段，匯報(bào)詞語(yǔ)：終于
4、就是這個(gè)詞語(yǔ)不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)�。∽屛覀儊�(lái)看一段資料。
�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）
5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)點(diǎn)什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）
6、從你們的匯報(bào)中，我感覺(jué)到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來(lái)讀這段話(huà)。
�。ǔ鍪咀詈笠欢危瑤熒R讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）
三、拓展練習(xí)。
孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開(kāi)始吧！
指名說(shuō)，多名同學(xué)練說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)生字
你們用自己的親身經(jīng)歷告訴我，只要勤學(xué)苦練，沒(méi)有什么事是做不好的。相信本節(jié)課的生字你們也一定會(huì)寫(xiě)好，對(duì)嗎？
1、出示生字“靈芳注活”
2、你能為它組個(gè)詞嗎？
3、教學(xué)新偏旁——橫山
4、分析注意要點(diǎn)，范寫(xiě)，生伸手書(shū)空。
5、描紅，臨寫(xiě)。
師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。
五、作業(yè)布置
像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過(guò)《懷素寫(xiě)字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類(lèi)似的故事，給其他同學(xué)講一講。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)提示：
閱讀課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。
3．通過(guò)眼神前后變化的對(duì)比，抓住重點(diǎn)字詞理解體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，從小練好基本功。
教學(xué)流程：
板塊一：認(rèn)識(shí)大師。
1．課件出示梅蘭芳照片。小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？
�、耪n件出示名字“梅蘭芳”，“蘭”“芳”帶拼音。“蘭”和“芳”都是生字，“蘭”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意讀準(zhǔn)這兩個(gè)字音。
�、菩∨笥�，你們知道梅蘭芳是干什么的嗎？
課件出示文字：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
課件點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃：大師 什么樣的人才能被稱(chēng)為大師？
小結(jié)：能稱(chēng)為“大師”可不是普通的人，例如繪畫(huà)本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫(huà)大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃： 京劇大師）。
這位“京劇大師”，不僅在國(guó)內(nèi)演出京劇深受觀(guān)眾的喜愛(ài)，而且還先后十多次前往美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)演出，并被美國(guó)的兩所大學(xué)授予文學(xué)博士學(xué)位，是（點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃：世界聞名）世界聞名的京劇大師
2．京劇是我國(guó)的國(guó)粹，已經(jīng)被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一段梅蘭芳表演的京劇。
課件播放梅蘭芳京劇選段及精美劇照。師述：聽(tīng)，他的唱腔是多么圓潤(rùn)；看，他的扮相是多么秀美。這是《霸王別姬》中的虞姬，這是《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)，這是《天女散花》中的仙女，這是《穆桂英掛帥》中的穆桂英。梅蘭芳在舞臺(tái)上男扮女裝表演旦角五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，形成了風(fēng)格獨(dú)特的“梅派”藝術(shù)，深受?chē)?guó)內(nèi)外觀(guān)眾的喜愛(ài)。
3．此時(shí)此刻，我想小朋友的腦海中一定和老師一樣跳出了一個(gè)問(wèn)題，能把你的問(wèn)題告訴大家嗎？插件出示：說(shuō)一說(shuō)
課件出示問(wèn)題：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候?qū)W藝的故事。
4．課件補(bǔ)充完整題目：學(xué)藝 （“藝”注音）
“藝”是生字，“學(xué)藝”是什么意思？
點(diǎn)撥：“學(xué)藝”在這里是指學(xué)唱京戲。
板塊二：初讀課文。
1．梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的？請(qǐng)小朋友們自己讀課文。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。課件出示讀書(shū)要求：自讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
2．指導(dǎo)生字讀音。課件出示本課生字（注音）：
拜 傅 鴿 底 勤 劇
蘭 芳 緊 或 者 注 視 靈 活
這一課共有15個(gè)生字，小朋友，你覺(jué)得哪些字的讀音，是應(yīng)該提醒同伴注意的？自己先讀讀。
課件點(diǎn)擊變黃：勤 緊 靈 注意“勤”“緊”是前鼻音，“靈”是后鼻音。
課件點(diǎn)擊變黃：者 注 視 這三個(gè)字都是翹舌音。
請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這些字，注意讀準(zhǔn)字音。
3．課件出示詞語(yǔ)
學(xué)藝 動(dòng)搖 或者 注視
漸漸 靈活 苦練 終于
小朋友，這是課后的8個(gè)詞語(yǔ)，你們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？試試看。
4．指導(dǎo)讀好斷句。
課件出示文中語(yǔ)句：
梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。
他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
小朋友們，這篇課文中這幾句話(huà)讀的時(shí)候要注意停頓。聽(tīng)老師讀。
板塊三：感受眼神變化。
1.小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師是不是條件天生就好呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文第一自然段。
交流點(diǎn)撥：
�、耪n件出示文中語(yǔ)句：師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
課件點(diǎn)擊字體變黃：不是唱戲的料子
小朋友們看，這句話(huà)中“料子”是什么意思？什么叫做“唱戲的料子”？“不是唱戲的料子”，又是什么意思？
“不是唱戲的料子”，是說(shuō)梅蘭芳不具備唱好京戲的條件。這是因?yàn)椤劬](méi)有神兒。課件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛沒(méi)有神兒。
課件出示梅蘭芳小時(shí)候的照片 小朋友你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼睛看東西不能傳神。
�、凭涫接�(xùn)練。課件出示訓(xùn)練句式：
因?yàn)槊诽m芳 ，所以師傅說(shuō) 。
師傅說(shuō)梅蘭芳不是 ，是因?yàn)?。
小朋友們，能根據(jù)第一自然段的意思，把上面的.句子補(bǔ)充完整嗎？
2．后來(lái)人們又是怎樣評(píng)價(jià)他的眼睛呢？請(qǐng)小朋友讀課文，用“——”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，再讀一讀。
課件出示文中語(yǔ)句：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。
�、耪n件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛會(huì)說(shuō)話(huà) 小朋友，“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”是不是說(shuō)眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音說(shuō)出話(huà)來(lái)？
�、菩∨笥�，你們誰(shuí)的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)？表演給大家看看。 課件出示：表演“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”
課件出示梅蘭芳的演出劇照。這是梅蘭芳演出的劇照，梅蘭芳的“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”，從他的眼睛里，你們體會(huì)到了什么？
小結(jié)：梅蘭芳能夠用眼睛準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，這就叫“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”。
3．課件出示文中語(yǔ)句：
師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。
請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這兩句話(huà)，體會(huì)眼神前后的變化。
板塊四：領(lǐng)悟勤學(xué)苦練。
1．過(guò)渡：讀著這兩句話(huà)，我想小朋友們應(yīng)該和丁老師一樣，心中又有了這樣一些問(wèn)題（課件出示問(wèn)題）：梅蘭芳是怎樣讓眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)的？我們學(xué)習(xí)第二自然段，先看看書(shū)上的插圖，然后再讀讀句子。
2．課件出示文中語(yǔ)句：
他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
課件點(diǎn)擊字體變黃：緊盯 注視
什么樣叫“盯”？“緊盯”“注視”是什么意思？
小結(jié)： “盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一點(diǎn)上�！熬o盯”“注視”，就是講梅蘭芳練眼神練得很認(rèn)真很專(zhuān)心。
3．體驗(yàn)感受：梅蘭芳常常緊盯空中飛翔的鴿子，鴿子飛到哪，目光就要看到哪兒，眼睛一眨都不能眨，眼珠還要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。我們一起來(lái)體會(huì)一下。請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。
�。ǔ鍪绝澴佑捌�。）師畫(huà)外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨。看，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來(lái)了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
小朋友們，剛才你們緊盯了一只鴿子，有什么感覺(jué)？
小結(jié)：看來(lái)，緊盯空中飛翔的鴿子，注視水中游動(dòng)的魚(yú)兒，可不是一件容易的事。這樣的練習(xí)不是一天兩天，也不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是整整十年，練了三千六百多個(gè)日子。辛苦嗎？但梅蘭芳不怕苦。
4．梅蘭芳是世界聞名的京劇大師，他的眼睛都會(huì)說(shuō)話(huà)了，他的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們把第二自然段連起來(lái)讀一讀，邊讀邊想象梅蘭芳的勤奮與專(zhuān)心。
5．我們把這一自然段背下來(lái)好嗎？這一段先寫(xiě)課件出示：決心沒(méi)有動(dòng)搖——緊盯、注視——眼睛會(huì)說(shuō)話(huà) 小朋友按著這樣的順序背一背。
6．請(qǐng)小朋友們想象一下，梅蘭芳除了起早貪黑、十年如一日地練眼神，他還會(huì)練習(xí)什么？（動(dòng)作、唱腔、身段）
小結(jié)：梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，使他的雙眼——雙眼漸漸靈活起來(lái)；就是靠這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。
板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸
1．小朋友，從梅蘭芳身上你們學(xué)到了什么？
小結(jié)：只要有決心，只要肯下功夫，就能彌補(bǔ)先天的不足，練出過(guò)硬的本領(lǐng)，我們可以用一組成語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這就是——
課件出示練習(xí)中的成語(yǔ)：勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追
這是《練習(xí)6》中的一組成語(yǔ)，請(qǐng)小朋友自己讀一讀，再聯(lián)系梅蘭芳學(xué)藝的故事說(shuō)說(shuō)它們的意思。
2．小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》這一課，知道了梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練練就了高超的表演技藝。下面聽(tīng)老師給你們講一個(gè)故事。課件出示：
蓄須明志
1938年，梅蘭芳蟄居香港。1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，香港很快淪陷了。當(dāng)時(shí)梅蘭芳未及撤離。一天，日軍侵港司令酒井派人強(qiáng)行將梅接去，當(dāng)時(shí)梅蘭芳蓄須已久，酒井驚訝地問(wèn)他為何留須，他回答說(shuō)：“我是唱旦角的，年歲大了，扮相、嗓子都不如以前，應(yīng)該退出舞臺(tái)了�！本凭疅o(wú)奈，終于沒(méi)有提出什么要求。又有一次，在酒井舉行的茶會(huì)上，許多新聞?dòng)浾呦氚衙诽m芳和酒井握手的鏡頭搶拍下來(lái)，用作宣傳。梅蘭芳都機(jī)智地避開(kāi)了。以后，日軍幾次請(qǐng)梅蘭芳唱一出京劇，他又以牙痛為由回絕了。
小朋友們聽(tīng)完這個(gè)故事，你們覺(jué)得梅蘭芳除了具有高超的演技，他還是個(gè)什么樣的人？
總結(jié)：梅蘭芳之所以成為世界著名的京劇大師，不僅是因?yàn)樗哂懈叱难菁�，還因?yàn)樗哂懈呱械钠焚|(zhì)。
3．課件出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
�、耪�(qǐng)小朋友們讀讀這兩個(gè)句子，比比有什么不同？課件點(diǎn)擊字體變黃：終于
從”終于“這個(gè)詞語(yǔ)中，你們體會(huì)到了什么？
�、普n件出示：經(jīng)過(guò)（ ），（ ）終于（ ）。 你們能用“終于”說(shuō)一句話(huà)嗎？
⑶小朋友們，用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)，讀一讀、背一背第三自然段。
板塊六：分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．課件出示全課生字。
小朋友，這9個(gè)生字是這篇課文要求會(huì)寫(xiě)的字。
2．課件出示“緊”“靈”
“緊”“靈”這兩個(gè)生字中，出現(xiàn)了兩個(gè)新的偏旁�！熬o”的叫系字部，“靈”的上半部是把“山”字橫過(guò)來(lái)了，叫橫山頭。
3．課件出示全課生字。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想辦法記住這些字的字形。
指導(dǎo)描紅：芳、靈、或、緊
4．課件出示“芳、靈、或、緊”的筆順圖。
請(qǐng)小朋友們看著筆順圖，練習(xí)書(shū)空筆順。
5．動(dòng)畫(huà)逐筆描紅“芳、靈、或、緊”。學(xué)生書(shū)空。
6．動(dòng)畫(huà)演示“或、緊”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
或：或字橫畫(huà)短，左邊漸漸寬，右也漸漸寬。
緊：上邊寬寬戴大帽，中間系緊短又瘦，小的兩點(diǎn)不太小。
教學(xué)備注
1．本錄像課共包括六個(gè)板塊。板塊一：播放錄像，認(rèn)識(shí)大師——初步感受京劇大師梅蘭芳的風(fēng)采。板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀通——做到書(shū)不讀熟不開(kāi)講。板塊三：對(duì)比眼神，體會(huì)變化——引發(fā)探究的欲望。板塊四：抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”——理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神，領(lǐng)悟人文內(nèi)涵。板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸——在拓展閱讀中，感受大師的人格魅力。板塊六：分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六個(gè)板塊涵蓋了兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。上課教師可以整體使用，也可以選擇其中一部分使用。建議第1、2、6板塊在第一課時(shí)使用，第3、4、5板塊在第二課時(shí)使用。
2．本錄像課最重要的是第3、4板塊。第3板塊通過(guò)描寫(xiě)眼神的兩個(gè)關(guān)鍵句的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生去探究變化的原因，順利地進(jìn)入第4板塊的學(xué)習(xí)。第4板塊主要通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)走進(jìn)文章，潛心詠涵語(yǔ)境、語(yǔ)意，真切地體悟大師的人格魅力。
3．錄像課中為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)空間，由現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，課后的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)未在錄像課中落實(shí)，由現(xiàn)場(chǎng)老師自行安排。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)思路：
本課設(shè)計(jì)以理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言為目的，關(guān)注學(xué)生的情感和思維過(guò)程，力爭(zhēng)使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息溝通、感情交流的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確認(rèn)讀本課生字和生詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁（系子底、橫山頭）。
2．能正確理解“不是料子”、“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”等詞語(yǔ)。
3．使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要刻苦練習(xí)基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解課文中的關(guān)鍵句子，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，取得成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.道具：紙鴿子
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀詞卡。
2.聽(tīng)京劇，聊京劇。（放錄音）
3.看梅蘭芳劇照，導(dǎo)入新課。
看看梅蘭芳的劇照，你說(shuō)他的'什么地方最吸引你?他的眼睛很有特點(diǎn)，課文里面也多次寫(xiě)到了他的眼睛。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)看京劇表演唱段。學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解，自然產(chǎn)生想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
二、整體感知。
1.學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫(xiě)到了梅蘭芳的眼睛。用筆圈畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容。
2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀下面幾句話(huà)。
(1)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
(2)日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。
(3)人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒(méi)有神兒，長(zhǎng)大了卻會(huì)說(shuō)話(huà)呢?
設(shè)計(jì)意圖：
閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境非常重要。這一環(huán)節(jié)圍繞文本對(duì)梅蘭芳眼神的不同表述，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，可以有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)探究定位在“眼神”上，形成良好的閱讀期待。
三、精讀體驗(yàn)。
1.學(xué)習(xí)課文第二段。抓住“緊盯”、“注視”、“常�！钡仍~語(yǔ)感悟梅蘭芳苦練眼神兒的辛苦。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒�！�
(1)“盯”字是什么偏旁?跟什么有關(guān)?那“緊盯”是怎樣地看呢?
(2)這句話(huà)中還有一個(gè)詞也表示看，找找是什么。“注視”又是怎樣地看，請(qǐng)小朋友注視老師。
(3)誰(shuí)來(lái)練練眼神，緊盯這句話(huà)，注視這些文字，讀一讀。指導(dǎo)朗讀。
(4)天上的鴿子可不像我們文字排得那么有規(guī)矩。我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練一練眼神吧！(教師手持紙鴿子讓其上下翻飛，讓學(xué)生練習(xí)緊盯和注視，片刻，教師收起道具)
(5)小朋友們剛才的眼神就像是一個(gè)個(gè)小梅蘭芳在練眼神，愿意做梅蘭芳嗎?
采訪(fǎng)小“梅蘭芳”：
擬定話(huà)題一：你為什么要緊盯鴿子和魚(yú)兒，不看別的東西呢?
話(huà)題二：練眼神的感覺(jué)怎么樣?
話(huà)題三：你平時(shí)是練這么一小會(huì)兒?jiǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才練眼神的體驗(yàn)，深入體悟梅蘭芳勤學(xué)苦練。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)通過(guò)調(diào)動(dòng)多種手段，質(zhì)疑、體驗(yàn)、發(fā)揮想象，使學(xué)生對(duì)“緊盯”、“注視”形成了真實(shí)的感知，進(jìn)一步感悟了“勤學(xué)苦練”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了�！�
(1)你們猜猜看，他練眼神練了多長(zhǎng)時(shí)間?告訴你們吧，梅蘭芳練眼神就用了十年多。誰(shuí)來(lái)讀讀，讓人感覺(jué)苦練的日子過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教法、學(xué)法：
讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示課后8個(gè)生詞：
學(xué)藝 動(dòng)搖 或者 注視
漸漸 靈活 苦練 終于
2、出示一個(gè)長(zhǎng)句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
二、檢查課文朗讀
1、分別找不同層次的學(xué)生一人朗讀一段。
2、出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
提問(wèn)：什么樣的人才能被稱(chēng)為大師？你還知道什么大師？不僅在國(guó)內(nèi)演出，深受觀(guān)眾的喜愛(ài)，還先后前往蘇聯(lián)、美國(guó)、日本等國(guó)家進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)演出，并被觀(guān)眾所喜愛(ài)，這就叫世界聞名。
3、簡(jiǎn)介梅蘭芳
4、小朋友提出疑問(wèn)：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？
三、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀課文第一自然段。（生讀）
2、師：這一自然段主要告訴我們什么？
�。ㄉ簬煾嫡f(shuō)梅蘭芳眼睛沒(méi)神兒，不是唱戲的料子。）
3、師：梅蘭芳的師傅可是個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光要嗓子好，身體棒，還要眼睛有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀(guān)眾他是高興，還是生氣，可現(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子，看來(lái)梅蘭芳得改行了。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳，當(dāng)你聽(tīng)到師傅這樣的話(huà)后，你心里會(huì)怎樣想？
2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第二自然段。
3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話(huà)。
5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話(huà)，理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。
6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。
師出示鴿子自由飛翔的視頻 ：
7、問(wèn)：現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？從哪兒知道的'呀？（常常）
9、他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神。）誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？
10、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話(huà)。
設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中，教師努力營(yíng)造一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂(lè)。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中，感受到了語(yǔ)言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂(lè)趣。
11、師：小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用自己的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）
12、師：經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸靈活起來(lái)。靈活的好像心里想說(shuō)的話(huà)能從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
13、想象說(shuō)話(huà)：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的？
14、欣賞梅蘭芳演出時(shí)的三張劇照。
15、比較句子：
師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。
16、指導(dǎo)朗讀。加上表情、動(dòng)作把這段背出來(lái)。
設(shè)計(jì)理念：
引入生活情境是幫助學(xué)生加深理解和感悟的最佳途徑之一，引入的方式有很多，如：媒體呈現(xiàn)（錄像、動(dòng)畫(huà)等）、模擬再現(xiàn)、語(yǔ)言描述、實(shí)物圖片等，選用時(shí)應(yīng)注意遵循簡(jiǎn)單易行、直觀(guān)生動(dòng)、契合文本的原則。但如此選用是否使其獲得最佳的效果還有待大家的評(píng)論？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、師：那么，梅蘭芳后來(lái)怎樣呢？我們看課文最后一段。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？（生讀）
2、師：這一自然段告訴我們什么？
（生：這一自然段告訴我們，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。）
3、 師：這一自然段中有一個(gè)詞告訴我們，梅蘭芳成為京劇大師很不容易，找一找。
4、過(guò)渡：同學(xué)們，你們想想自己曾經(jīng)什么做得不太好，經(jīng)過(guò)了一番苦練才成功的？
5、練習(xí)用“經(jīng)過(guò)……終于……”的句式說(shuō)話(huà)。（梅蘭芳了不起！小朋友們也了不起�。�
6、梅蘭芳成為京劇大師真的很不容易，他除了要練眼神，還要練什么？
此時(shí)此刻，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？
7、有感情地朗讀第三自然段
8、成語(yǔ)積累：勤能補(bǔ)拙 笨鳥(niǎo)先飛 人一己百 奮起直追
9、大師作品欣賞
10、學(xué)生評(píng)價(jià)大師的表演
11、想象說(shuō)話(huà)：如果師傅也來(lái)看梅蘭芳的表演，師傅會(huì)對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？
四、小結(jié)內(nèi)容，完成板書(shū)
1、梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。▽�(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有很大的本事。）
2、最后讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的尊敬再來(lái)讀讀課文。
3、梅蘭芳不但具備高超的演技，還具有高尚的品質(zhì)，欣賞故事：蓄須明志
4、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得梅蘭芳還是一個(gè)怎樣的人？
五、課堂作業(yè)
1、比一比，再組詞。
芳（ ） 注（ ） 活（ ）
藝（ ） �。� ） 話(huà)（ ）
2、填空。
梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他的眼睛（ ），后來(lái)經(jīng)過(guò)（ ），他終于成為（ ）的京劇大師。
3、推薦閱讀
《鑿壁偷光》、《囊螢映雪》……
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是料子—— 勤學(xué)苦練—— 京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
1、出示梅蘭芳劇照，提問(wèn)：你知道他是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。
2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺(tái)上演的都是美麗動(dòng)人的女子，真是讓人佩服！
3、（出示關(guān)鍵詞：京劇大師）
讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小朋友聽(tīng)的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱(chēng)為京劇大師？小結(jié)：是的，就如繪畫(huà)本領(lǐng)特比大的人物叫——攝影技術(shù)十分高超的人物叫——能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱(chēng)為京劇大師。
4、（出示詞語(yǔ)：世界聞名）
讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
是啊，梅蘭芳不僅在中國(guó)演出，而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng)，到過(guò)美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出呢。
5、你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。）
6、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱(chēng)之為“梅派”。
7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料）
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、過(guò)渡：多么精彩的演出啊！可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝（板書(shū)完課題：學(xué)藝）卻遇到了困難，請(qǐng)小朋友讀讀課文第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？
2、交流。理解：什么叫沒(méi)有神兒？（是說(shuō)他的眼睛不夠靈活）
3、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。
4、作為一名京劇演員，首先要有一雙（）的眼睛，可梅蘭芳的眼睛——，所以師傅說(shuō)他不是——
不是唱戲的料子，意思是說(shuō)梅蘭芳——不具備好的'條件，不可能學(xué)好唱戲。
5、說(shuō)話(huà)練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是，是因?yàn)�。（或：因�(yàn)槊诽m芳，所以師傅說(shuō)。）相機(jī)板書(shū)：不是料子
6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀(guān)眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)。梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。我們一起來(lái)把師傅的話(huà)讀讀吧。齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過(guò)渡：面對(duì)困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？
2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！敝该x。（評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。）
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？
4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ǔ鍪荆壕o盯注視）這兩個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)————（仔細(xì)認(rèn)真地看）
讓我們也來(lái)練一練眼神，分別請(qǐng)小朋友學(xué)鴿子飛，小魚(yú)游，其他小朋友頭不能動(dòng)，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚(yú)兒從眼睛里溜走。
現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來(lái)或魚(yú)兒來(lái)練吧？（靈活眼珠）
讓我們?cè)賮?lái)練一次。
這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺(jué)怎樣？
梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)幔磕闶菑哪睦镏赖�？給常常換個(gè)詞語(yǔ)。
小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)。
5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)呢？
6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動(dòng)，所以，他常�！ㄒx）一天又一天，一年又一年，為了堅(jiān)定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。
7、出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。
指名讀，引讀。
眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開(kāi)口，只能靠眼睛說(shuō)話(huà)。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)惱火。
剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話(huà)，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來(lái)，讓他的眼睛來(lái)跟觀(guān)眾交流。
指導(dǎo)讀：真是一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話(huà)：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。
8、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛來(lái)的容易嗎？
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
2、點(diǎn)擊：終于。這個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。板書(shū)：京劇大師）
3、讓我們一起再來(lái)感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片
3、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話(huà)：（出示：師傅說(shuō)……人們都說(shuō)……）
從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話(huà)，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
4、再讀：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
五、全文總結(jié)
1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？
2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙笨鳥(niǎo)先飛奮起直追人一己百）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會(huì)成功。讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。請(qǐng)你記住這樣一句話(huà)：天才出于勤奮。
六、作業(yè)。
古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”、“京劇大師”意思。
3．抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。
教學(xué)流程：
一、京劇欣賞，激趣導(dǎo)入
1．小朋友，老師今天要給你們上課感到特別高興，所以帶來(lái)了一件禮物。請(qǐng)大家豎起小耳朵，認(rèn)真欣賞哦�。ㄐ蕾p京�。骸顿F妃醉酒》）
2.好聽(tīng)嗎？那你知道這是什么嗎？
教師相機(jī)指出：這是京劇。（板書(shū)：京劇）這出京劇是梅蘭芳唱的。（板書(shū)：梅蘭芳，強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書(shū)寫(xiě)）
3.出示梅蘭芳的大幅照片，教師簡(jiǎn)介：梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺(tái)演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（板書(shū)：學(xué)藝）
4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢？（梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京劇）
過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。
設(shè)計(jì)意圖：播放京劇，學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳的情況，讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有個(gè)大致的了解，初識(shí)大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┶s快打開(kāi)課文，先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。讀完的小朋友請(qǐng)你用端正的坐姿告訴老師。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師喜歡聽(tīng)你們朗朗的讀書(shū)聲。瞧，詞語(yǔ)寶寶們開(kāi)著一列小火車(chē)來(lái)了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語(yǔ)）
拜師學(xué)藝師傅沒(méi)有神兒料子
�。�1）指名讀，讀到“拜師學(xué)藝”，指名做動(dòng)作；相機(jī)指好兒化音。
�。�2）指導(dǎo)寫(xiě)字：藝。草字頭，乙字底，梅蘭芳來(lái)學(xué)藝。
2.老師把這些詞語(yǔ)寶寶送回家，你還能準(zhǔn)確地叫出它們嗎？
3.指名讀課文。
4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？
�。t色標(biāo)注：沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子）
�。�1）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�2）教師點(diǎn)撥：“不是唱戲的料子”，是說(shuō)梅蘭芳沒(méi)有唱戲的天份，唱不好戲。不可能出名。這是因?yàn)椤劬](méi)有神兒。
�。�3）練習(xí)說(shuō)話(huà)：因?yàn)槊诽m芳眼睛沒(méi)有神兒，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的.料子。
5.誰(shuí)能加上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀這一段呢？讀讀看！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢？
1.第二列小火車(chē)又載著詞語(yǔ)寶寶們來(lái)了，小朋友們打個(gè)招呼吧！（出示第二自然段的詞語(yǔ)）
決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活
2.老師把這些詞語(yǔ)寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！
3.指名讀課文。
4.師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的句子？
（1）指名讀，教師出示語(yǔ)句，什么叫“緊盯”、“注視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請(qǐng)你上來(lái)做做動(dòng)作。
�。�2）教師口述，學(xué)生做動(dòng)作。
抬頭看，這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨�？�，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來(lái)了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
你再向下看，下邊是一個(gè)大水池子，里面有很多魚(yú)。你看那一條——師說(shuō)到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在跟蹤一條游動(dòng)的魚(yú)。
（3）原來(lái)這兩個(gè)詞都是說(shuō)梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細(xì)。
5.后來(lái)，人們是怎么夸贊他的？
（1）指導(dǎo)理解“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”。
這句話(huà)你讀懂了嗎？我來(lái)考考你們（抽兩名學(xué)生）。
用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學(xué)你在思考問(wèn)題——生做。
（師評(píng)：看來(lái)你的眼睛真會(huì)說(shuō)話(huà)！是塊當(dāng)演員的料子�。�
6.指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀這一段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1.出示第三自然段，紅色標(biāo)注“經(jīng)過(guò)、終于”。
2.你知道大師是什么意思嗎？
教師相機(jī)點(diǎn)撥：能稱(chēng)為“大師”可不是普通的人，例如繪畫(huà)本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫(huà)大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃：京劇大師）。
梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式巧妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，潛心詠涵語(yǔ)境、語(yǔ)意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。
三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字：蘭、芳、藝
小朋友，剛才我們學(xué)的這六個(gè)生字，你還記得嗎？我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的生字：緊、注、視。
�。�1）小朋友們，你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)生字？
編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時(shí)間要努力。（緊）
猜字謎：主人愛(ài)喝水。（注）
加一加：“示字旁”加“見(jiàn)”。
�。�2）你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫(xiě)，想提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢？
�。�3）教師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。
（4）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)定教，針對(duì)難寫(xiě)的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀一讀課文，爭(zhēng)取會(huì)背。
2.書(shū)空生字，給生字找朋友。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。
3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”。理解“緊盯”“注視”詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教法、學(xué)法：讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、小朋友，你們瞧，這位先生你們還認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)：梅蘭芳）
上節(jié)課老師和小朋友們一起初步學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》一文，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是個(gè)世界聞名的——（京劇大師）讀：京劇大師
2、小朋友，那你們知道什么樣的人才能稱(chēng)為“大師”呀？（本領(lǐng)特別大的，對(duì)某一方面特別有研究并取得卓越成就的人）
繪畫(huà)本領(lǐng)特別大的人物叫——繪畫(huà)大師
魔術(shù)變得出神入化的人物叫——魔術(shù)大師
梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——京劇大師
3、他又是什么樣的“京劇大師”呢？（世界聞名的京劇大師）
述：“世界聞名”就是不光中國(guó)人知道，而且——全世界的人都知道。讀：世界聞名
4、那梅蘭芳是怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？讓我們一起跟隨梅蘭芳去學(xué)藝。
�。ò鍟�(shū)：學(xué)藝）齊讀。
〔設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)的積累。課文中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的呈現(xiàn)、理解、朗讀就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的積累機(jī)會(huì)�！�
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺(tái),在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受?chē)?guó)內(nèi)外觀(guān)眾的喜愛(ài)�？墒牵銈冎绬�，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
2學(xué)生自由讀第一自然段。
3、指名回答。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不是唱戲的料
4、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么不是唱戲的料？（沒(méi)有神兒）
5、是呀!梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情。
出示梅蘭芳小時(shí)候的照片,師介紹：梅蘭芳小時(shí)候，眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)就流淚。這種樣子根本不適合唱戲，所以師傅說(shuō)了這樣一句話(huà)。
你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示填空：
①因?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說(shuō)_________。
�、趲煾嫡f(shuō)梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開(kāi)_________。
4、指名說(shuō)一說(shuō)
5、說(shuō)的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段
〔設(shè)計(jì)意圖：“沒(méi)有神兒”是文中的重點(diǎn)詞，學(xué)生較難理解。讓學(xué)生觀(guān)察劇照，較直觀(guān)地理解了“沒(méi)有神兒”的意思。說(shuō)話(huà)練習(xí)的設(shè)計(jì)是在理解了文中句子的意思后，讓學(xué)生明白了同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)描述，同時(shí)也為背誦作了充分的準(zhǔn)備。〕
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二自然段
1、當(dāng)梅蘭芳聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言�！睹诽m芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《特別的作業(yè)》教案《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）對(duì)與錯(cuò)的爭(zhēng)辯——《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》一課案例分析17 歌唱二小放牛郎坐井觀(guān)天教案郵票齒孔的故事說(shuō)課查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
2、那他是不是就打算放棄學(xué)戲了嗎？你是從哪看出來(lái)的？出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”
3、是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）
4、是不是光光有了決心就行了嗎？不行，最主要的是如何去做！請(qǐng)大家看課文第二小節(jié)，想想他是怎么做的，用“――”劃下來(lái)，讀一讀，想一想你從中讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5、我們來(lái)看圖，小梅蘭芳在干什么？怎么看的？（他的眼睛一眨不眨，鴿子飛到哪，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪）哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）在這個(gè)句子中還有一個(gè)詞語(yǔ)和它是好朋友，能找到嗎？（注視）他為什么要緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神）
6、讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！出示鴿子畫(huà)面
看，鴿子飛翔在空中，它一會(huì)兒飛到上面，一會(huì)兒飛到下面。小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，你們可要密切注視呀！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你的眼里溜走�。�
小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣呀？（學(xué)生自由回答）
才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。梅蘭芳是練這么一會(huì)兒?jiǎn)�？你是從哪里知道的？（常常�?/p>
7、想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
是呀！他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練，非常勤奮。
誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)勤奮的梅蘭芳把這句話(huà)讀好？指名讀
8、小朋友們，梅蘭芳下定決心刻苦練眼神之后，有什么結(jié)果呢？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)了。
9、他的眼睛是不是一下子就靈活起來(lái)的呢？（漸漸）他花了多長(zhǎng)時(shí)間練成靈活的雙眼的呢？
三個(gè)月過(guò)去了，梅蘭芳緊盯······
五個(gè)月過(guò)去了，梅蘭芳緊盯······
一年過(guò)去了，五年過(guò)去了，十年過(guò)去了，梅蘭芳還是緊盯······通過(guò)十年的不斷練習(xí)，梅蘭芳的眼睛——漸漸靈活起來(lái)
10、靈活到什么程度呢？出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了|
眼睛真的會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？那是什么意思？（可以把心里想說(shuō)的話(huà)用眼睛來(lái)表達(dá)；可以讓別人通過(guò)看他的眼睛，知道他的喜怒哀樂(lè)；梅蘭芳的眼睛很有神兒了）
現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝��！所以，人們都說(shuō)——梅蘭芳地眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這是人們對(duì)梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對(duì)他勤學(xué)苦練的精神贊美！
哪個(gè)小朋友來(lái)做一回苦練的梅蘭芳，讀好這兩句話(huà)？指名讀
11.我們一起來(lái)做回梅蘭芳，讀好這一自然段吧！
〔設(shè)計(jì)意圖：李吉林說(shuō)：有了形象的感受，才有情感的被激起。也就是說(shuō)，學(xué)生看到了或者說(shuō)仿佛看到了語(yǔ)言文字所描繪的形象，才會(huì)入境、人情、動(dòng)心，教師要努力構(gòu)建學(xué)生文本和生活之間的橋梁，喚起學(xué)生的情感，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的愿望，引發(fā)學(xué)生與文本中人物的情感共鳴�！场睹诽m芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《特別的作業(yè)》教案《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）對(duì)與錯(cuò)的爭(zhēng)辯——《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》一課案例分析17 歌唱二小放牛郎坐井觀(guān)天教案郵票齒孔的故事說(shuō)課查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、梅蘭芳最后成功了嗎？出示最后一個(gè)自然段。
2、他成功的秘訣是什么？（勤學(xué)苦練）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？指名讀
3、你從“終于”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？指名回答
4、小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的`京劇大師，經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易��！
5、小朋友，在你的生活中有過(guò)或者看到過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個(gè)詞說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
出示：經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，小紅終于
經(jīng)過(guò)，終于
6、是呀！梅蘭芳最終能夠成為世界聞名的京劇大師是非常不容易的，誰(shuí)來(lái)讀好這一小節(jié)？指名讀
〔設(shè)計(jì)意圖：“終于”一詞的理解，既讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，從而體會(huì)到梅蘭芳獲得成功的不容易�！�
四、總結(jié)延伸
1、小朋友們想親自區(qū)戲臺(tái)上欣賞一下梅蘭芳嗎？播放《貴妃醉酒》片段
2、好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在就讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再美美的讀一讀這篇課。（齊讀）
3、梅蘭芳的故事要告訴我們什么呢？（不要害怕困難，要肯努力；人一己百；奮起直追；笨鳥(niǎo)先飛）
對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。這就是：勤能補(bǔ)拙領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
4、其實(shí)，在我國(guó)還有許多像梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練的人（出示：鄧亞萍圖）
小朋友，你知道她是誰(shuí)嗎？（你真了不起，知道的真多。那你能給大家介紹介紹嗎？）
老師告訴你，她叫鄧亞萍，是我國(guó)的乒乓女王。她5歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)打乒乓球，因?yàn)閭�(gè)子太矮，手腳粗短，很多人都說(shuō)她不是打乒乓球的料子。但她憑著刻苦努力，練成了高超的球技，先后獲得了14次世界冠軍，成為世界乒臺(tái)皇后。
5、這樣的事例還有很多，小朋友課后可以找來(lái)讀一讀。
過(guò)渡：梅蘭芳從小就刻苦學(xué)藝，我們小朋友要從小刻苦寫(xiě)字。
〔設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解更多的東西。同時(shí)通過(guò)欣賞視頻，學(xué)生對(duì)梅蘭芳的印象更立體，更豐滿(mǎn)了，對(duì)“世界聞名的京劇大師”的理解也更深刻了。〕
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
1、出示生字，開(kāi)火車(chē)讀一讀生字
2、今天我們要學(xué)寫(xiě)其中的兩個(gè)生字（出示：注、視）
3、分析字形
4、描紅、臨寫(xiě)
六、作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師
教材分析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的學(xué)生多梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽(tīng)一聽(tīng)京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長(zhǎng)句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。
設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，不管是識(shí)字、閱讀還是習(xí)作，都把激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望擺在第一條。重情趣是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的重要前提。在《梅蘭芳學(xué)藝》一課中我立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境、人情、動(dòng)心，同時(shí)注重把理解課文內(nèi)容同語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在交流中深刻體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩和贊美之情。使這節(jié)課的教學(xué)既富有情趣又充滿(mǎn)了情感。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、復(fù)習(xí)：
1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。
2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，這些詞你會(huì)讀嗎？（請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)讀）
【出示詞語(yǔ)】
3.讀得真不錯(cuò)，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫(xiě)錯(cuò)�！境鍪痉�，或】你會(huì)嗎？原來(lái)規(guī)范的筆順能讓我們把字寫(xiě)得更美觀(guān)。用手指，自己在桌子上寫(xiě)一個(gè)芳再寫(xiě)一個(gè)或。
4.現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本98頁(yè)，自己大聲的讀讀課文，邊讀邊想想你知道了梅蘭芳是個(gè)什么人呢？
5.【出示】經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（從你的朗讀中我聽(tīng)出來(lái)啦，想要成為京劇大師可不容易要經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練）【板書(shū)：勤學(xué)苦練】
二、精讀課文，感受勤學(xué)苦練。
1、梅蘭芳為什么要勤學(xué)苦練？他是怎么練的？勤學(xué)苦練的結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友在小組里根據(jù)四色學(xué)習(xí)單的要求一起學(xué)習(xí)。1
【出示學(xué)習(xí)單】
匯報(bào)：
紅：請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。（指名）（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀讀課文中的句子）
1、【出示】師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒(méi)有天分……）
�。郯鍟�(shū)：不是唱戲的料子］
3、不適合唱戲是因?yàn)樗难劬Α](méi)有神兒）
4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。
5、那沒(méi)有神的眼睛就是？你看，這就是小時(shí)候的梅蘭芳【出示梅蘭芳小時(shí)候照片】師述：他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。當(dāng)師傅看到梅蘭芳這樣的眼睛，你能想像師傅對(duì)梅蘭芳會(huì)怎么說(shuō)？【板：不是學(xué)戲的料子】
6、如果你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（是呀，一般人都會(huì)像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他失望了嗎，退縮了嗎？）
7、【出示：梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖】你能讀好這句話(huà)嗎？（指名讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，梅蘭芳的不但沒(méi)有退縮，反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的.決心，他是這么想的也是這么做的。）
黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。
1、【出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒�！�
張老師聽(tīng)出來(lái)了，“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）
這句話(huà)里，還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。（注視）
視是個(gè)生字，就表示看，注視就是怎么看呀？（指名）是呀，全神貫注地看這就叫注視。
注視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？
【出示】讀讀看呢？你有什么感覺(jué)？
看來(lái)一句話(huà)中，相同的意思用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，就能讓句子讀起來(lái)更加生動(dòng)。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（指名讀句子）
2.張老師這兒也有許多鴿子，我馬上要放飛啦。你可要選好其中一只緊盯好，眼睛跟著它，不能看看這只又看看那只哦！【視頻展示鴿子飛翔】
3.練完了眼神，感覺(jué)怎么樣？小組里討論一下（匯報(bào)）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是十分鐘，二十分鐘甚至幾小時(shí)。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
4．緊盯鴿子是這么的不容易，那注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？
5．是呀，梅蘭芳練得多苦啊！你能讀出來(lái)么？（指名指導(dǎo)朗讀）
6．梅蘭芳用什么時(shí)間來(lái)練眼神？?jī)H僅是一天嗎？（你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？常常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒(méi)有一天間斷過(guò)。
無(wú)論是白天還是傍晚，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――
無(wú)論是寒冬還是酷暑，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】
7.要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還需要苦練其他的基本功。如練身段，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說(shuō)，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作，最后把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個(gè)手指的動(dòng)作，就練出了這么多的變化�，F(xiàn)在你覺(jué)得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣啊？（勤奮辛苦。。。。）
這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？
對(duì)呀，這就是“勤學(xué)苦練”。
藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？
（請(qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來(lái)告訴我們）
1評(píng)讀：他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。你覺(jué)得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞讀的特別好？（你的小耳朵真靈呀，這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛靈活起來(lái)的，這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)�。�
2.因?yàn)榍趯W(xué)苦練，梅蘭芳的眼睛---會(huì)說(shuō)話(huà)了。孩子們，眼睛真的像嘴巴一樣會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？（指名說(shuō)）咱們來(lái)看看吧【出示圖片】
這是梅蘭芳在表演《霸王別姬》中虞姬時(shí)的樣子。虞姬這時(shí)聽(tīng)到在外征戰(zhàn)的丈夫大敗，正準(zhǔn)備自殺殉情，她就要和最?lèi)?ài)的人永遠(yuǎn)分別了，她的眼睛里你看到了什么？
這是梅蘭芳在表演《貴妃醉酒》中楊貴妃的樣子。這時(shí)候貴妃娘娘，喝著美酒在庭院里賞花。這時(shí)她的眼睛在說(shuō)？
現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)？（就是把心里想說(shuō)的話(huà)通過(guò)眼神來(lái)告訴別人）
3.從眼睛沒(méi)有神到眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了，梅蘭芳該多么開(kāi)心呀！咱們一起來(lái)讀這句話(huà)吧。
11.會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛是怎么來(lái)的？有句話(huà)說(shuō)的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝，讓我們捧起書(shū)本把第二自然段完整的讀一讀。
2、真是功夫不負(fù)有心人，【經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】
2.【板書(shū)：大師】師是什么？（老師）大師就是？（指名）
3.梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象，給觀(guān)眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛(ài)看梅蘭芳的表演，在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國(guó)內(nèi)有名，他還多次收到國(guó)外的邀請(qǐng)到日，美，德，英，意大利等多個(gè)國(guó)家表演，因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演，讓許多外國(guó)人一提到中國(guó)就想到京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。
3.多了不起的梅蘭芳呀，誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？
【評(píng)讀】1）張老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候把“終于”突出了？為什么？
【引導(dǎo)】1@梅蘭芳成為京劇大師可不容易呢。你從那個(gè)詞能讀出來(lái)？（終于）誰(shuí)再讀？（指導(dǎo)朗讀）
4.從不會(huì)到會(huì)，從不可能到可能，許多人都有這樣的經(jīng)歷，你能用終于說(shuō)一句話(huà)嗎？
紅：經(jīng)過(guò)————，梅蘭芳終于————————。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123
黃：經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，懷素終于—————————。
藍(lán)：經(jīng)過(guò)————，劉翔終于—————————。
綠：經(jīng)過(guò)————，——終于—————————。
三、拓展成語(yǔ)
1．小朋友，梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個(gè)詞“笨鳥(niǎo)先飛”“人一己百”也告訴我們，也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)。
2.咱們一起把這4個(gè)成語(yǔ)讀讀。
今天回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語(yǔ)句。
共3頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)123
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
課時(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字：“注活視靈”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課，我們讀了課文，講了一些關(guān)于梅蘭芳的小故事，梅蘭芳給你留下了什么印象？想不想聽(tīng)一聽(tīng)梅蘭芳唱戲��？
師述：聽(tīng)，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)家演出，轟動(dòng)世界。
像這樣的人啊，我們就稱(chēng)他為“大師”。
根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師
是啊，正如書(shū)上所說(shuō)，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”�！笆澜缏劽笔鞘裁匆馑迹空l(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語(yǔ)：世界聞名）
5、小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)侯去拜師學(xué)藝可遇到不少困難呢！自己讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
�。�3）小朋友說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見(jiàn)風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說(shuō)他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”
�。�4）想一想，梅蘭芳聽(tīng)到師傅說(shuō)這樣的話(huà)心情會(huì)怎樣��？再讀讀這句話(huà)。
表?yè)P(yáng)語(yǔ)句、表情好的同學(xué)。
�。�5）同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽(tīng)到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問(wèn)題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）
同學(xué)們能不能找到書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)告訴我。（勤學(xué)苦練）
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書(shū)上的句子劃下來(lái)。
根據(jù)學(xué)生回答，
�。�1）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
同學(xué)們看書(shū)上的插圖，梅蘭芳為了練眼神，養(yǎng)了幾對(duì)鴿子，鴿子放飛后，他的眼睛就隨著鴿子凌空飛翔的身影轉(zhuǎn)動(dòng)。大家仔細(xì)觀(guān)察他的眼睛，他是怎么看的呀？
他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語(yǔ)。
“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。
�。�2）做游戲
讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線(xiàn)來(lái)代替鴿子和魚(yú)，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤(pán)旋，你們可要密切注視��！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走��！再看，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚(yú)，看，魚(yú)兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西，大家看得可真認(rèn)真�。�
�。�3）小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣啊？（學(xué)生自由回答）
你們剛才說(shuō)的這些感覺(jué)，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字��？（苦）
哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。
�。�4）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？
據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常�！�，想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
學(xué)生自由回答。
是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。
你們剛才說(shuō)的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）
指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的'鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？
他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間。
出示句子：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。
指名朗讀句子，通過(guò)點(diǎn)評(píng)理解“日子一長(zhǎng)”“漸漸”“靈活”。
6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話(huà)能用眼睛來(lái)表達(dá)出來(lái)，這是多么高超的技藝��！所以人們都說(shuō)——出示句子：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）
人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！
再讀好：勤學(xué)苦練
8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。
9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？
講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競(jìng)把腿都敲打紅腫了。
10、梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒(méi)有充分的天才，全憑苦學(xué)�！�
三、朗讀第三自然段。
1、這是多么動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好：“終于”。
四、拓展
1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語(yǔ)，讓我們共同來(lái)勉勵(lì)自己：
勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛
同學(xué)們，無(wú)論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。
四、造句
1、過(guò)渡：梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，要練很多基本功。就和我們小朋友學(xué)習(xí)一樣，也要練好很多基本功，剛才老師欣賞了大家的讀書(shū)基本功，再看看大家造句的基本功怎么樣？
2、再讀讀課文中的句子。
3、出示句子指導(dǎo)：
經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于____________。
達(dá)爾文____________，終于找到了答案。
4、____________，終于____________。
五、教師指導(dǎo)寫(xiě)字
1、寫(xiě)字是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要的基本功，這節(jié)課讓我們一起學(xué)寫(xiě)：注活視靈
2、師指導(dǎo)：“注活視”有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。
“左窄右寬”
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈“火”的撇捺要伸展開(kāi)，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。
4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)
5、反饋
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、觀(guān)看京劇——在京戲中入境
1、欣賞京劇《霸王別姬》中的片段。
2、教師談話(huà)：京劇是我們中國(guó)文化中的精華。你們知道我們中國(guó)鼎鼎有名的京劇表演藝術(shù)家是誰(shuí)呢？
3、投影人物照片，學(xué)生交流課前搜集到的資料。
4、揭示課題，讀好課題。
�。ㄍㄟ^(guò)看京劇表演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣。）
5、聽(tīng)課文錄音：要求學(xué)生若有疑問(wèn)，聽(tīng)完后提出。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄕJ(rèn)同閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生愛(ài)提問(wèn)是天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問(wèn)、愛(ài)提問(wèn)，不僅是教學(xué)的需要，更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對(duì)學(xué)生提出的不同問(wèn)題，用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語(yǔ)給予肯定，這能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。）
二、走近人物——在體驗(yàn)中悟情
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀第一自然段
1、指名朗讀第一段讀，評(píng)議朗讀情況。
2、梅蘭芳在拜師學(xué)藝的過(guò)程中，遇到了什么困難呢？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空把話(huà)說(shuō)完整。（因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說(shuō)。）
3、教師講述京劇演員所應(yīng)具備的條件。
（教師添加的一段語(yǔ)言描述，初步使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，即通過(guò)動(dòng)作、眼神等表達(dá)人物的喜、怒、哀、樂(lè)。其實(shí)這就為學(xué)習(xí)理解第一自然段中“眼睛沒(méi)有神兒”、“不是唱戲的料子”，以及第二自然段中的“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”做了鋪墊。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。）
（二）導(dǎo)讀第二自然段
1、梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳，當(dāng)你聽(tīng)到師傅這樣的話(huà)后，你心里會(huì)怎么樣？你愿不愿意學(xué)下去了呢？
2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第二自然段。
3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話(huà)。
5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話(huà)，理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。
6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。
7、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話(huà)。
8、引讀第三句話(huà)，了解人物苦練眼神后的結(jié)果。
9、梅蘭芳真了不起！他的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么來(lái)的？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
�。▽W(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受程度、領(lǐng)悟程度往往取決于他的生活積累，當(dāng)新知與他的生活背景相接近時(shí)，他便能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去比較、歸納、揣摩、感悟，從而理解語(yǔ)言，引起情感共鳴。在教學(xué)中，教師努力營(yíng)造了一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂(lè)。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中，感受到了語(yǔ)言的魅力，明白了樸實(shí)的`道理，提升了閱讀的樂(lè)趣。）
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀第三段
1、后來(lái)，梅蘭芳又勤學(xué)苦練身法、功夫、唱腔，終于成為——（導(dǎo)讀）
2、理解詞語(yǔ)“大師”、“京劇大師”、“世界聞名”的意思。
3、聽(tīng)梅蘭芳唱的京劇，看他扮演的各種京劇角色。
4、現(xiàn)在，你們有什么話(huà)要對(duì)梅蘭芳說(shuō)呢？
�。ㄕf(shuō)話(huà)練習(xí)：梅蘭芳啊，您。）
5、配樂(lè)朗讀第二、三段。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師特別注重挖掘文本中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化影響的情感因素，通過(guò)讓學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇表演畫(huà)面，耳朵聽(tīng)悅耳的京劇唱腔，用心去體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，用腦子去思考去探究梅蘭芳成功的原因。學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程后，最終油然而生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，同時(shí)也水到渠成地使學(xué)生明白了“要想成功，必須經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練”這一思想感情。）
三、學(xué)習(xí)生字——在探究中識(shí)寫(xiě)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、交流生字的識(shí)記方法。
3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“蘭、芳、藝”三個(gè)字要注意什么呢？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
（寫(xiě)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、手寫(xiě)，在互相交流中一一落實(shí)。）
附板書(shū)：
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是料子 勤學(xué)苦練 京劇大師
�。ê玫陌鍟�(shū)，應(yīng)突出重點(diǎn)，將繁雜的內(nèi)容或復(fù)雜的關(guān)系簡(jiǎn)單化，將蘊(yùn)含的內(nèi)容“公開(kāi)化”，讓學(xué)生一目了然，回味無(wú)窮。本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，概括了故事的情節(jié)，揭示了主人公取得結(jié)果的原因�？梢哉f(shuō)是簡(jiǎn)潔明了，形象直觀(guān)，富有美感，能較好地幫助學(xué)生把握“文脈”，理解“文意”，體會(huì)“文情”。）
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)的開(kāi)展是以學(xué)生的心理發(fā)展、感情的熏陶感染、思維的撞擊、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用為目的的。我們關(guān)注的重點(diǎn)，不再只是學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)，而更注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)，使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、感情交流的過(guò)程。
教材簡(jiǎn)析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說(shuō)、話(huà)、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開(kāi)展讀書(shū)闖關(guān)活動(dòng)。
(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
(2)學(xué)生自主讀書(shū)，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
(3)同位分別闖關(guān)，一次沒(méi)通過(guò)者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。
(1)我會(huì)認(rèn)�？ㄆ樽x生字詞。
(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
(3)我想讀。全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來(lái)讀。
二、觀(guān)看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)
2、師述：他唱得多動(dòng)聽(tīng)啊!注意他的`眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察書(shū)上的插圖，再讀讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫(huà)句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
第二課時(shí)
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來(lái)練一練自己的眼神。
2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚(yú)。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚(yú)，眼睛不能眨喲!
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?
2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。
3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀(guān)眾”。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫(xiě)哪些字，是怎么記的?
2、田字格出示“決、成”，教師范寫(xiě)。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說(shuō)、話(huà)”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫(xiě)好橫折鉤和斜鉤，注意書(shū)寫(xiě)順序。)
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
4、書(shū)寫(xiě)本課生字。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、創(chuàng)設(shè)情景，建構(gòu)話(huà)題。
1、小朋友，喜歡京戲嗎？今天就來(lái)聽(tīng)一段。（介紹內(nèi)容）
2、好聽(tīng)嗎？知道是唱的嗎？
3、板書(shū)：梅蘭芳。提醒注意筆順。（田字格）
我把梅蘭芳的照片帶來(lái)了，他是男的，唱的是女聲，這在京戲里叫“旦角”。
4、簡(jiǎn)介梅蘭芳的生平。
著名的京劇藝術(shù)家，是我們江蘇人，長(zhǎng)期生活在北京。他的.旦角演唱和表演藝術(shù)、形成了一個(gè)具有他獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，我們稱(chēng)作是“梅派”。
他小時(shí)侯去拜師學(xué)京劇的時(shí)候，老師卻說(shuō)他不行。（學(xué)生質(zhì)疑）
�。诽m芳哪里不行？他后來(lái)是怎么做的？）打上兩個(gè)問(wèn)號(hào)。？？
我們?nèi)?shū)上找找答案吧。
二、初讀課文，感知大意。
1、大家讀過(guò)課文了嗎？我不信，書(shū)上這么干凈，有記號(hào)才是你思考的痕跡呀。
2、讀一遍課文，把不懂的句子，不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
師巡視：板書(shū)
學(xué)藝注視緊盯
料子聞名神兒
�。ɡ蠋煻贾朗鞘裁匆馑�，要我來(lái)告訴你們嗎？）
3、再讀課文，注意把課文讀的正確、流利、，邊讀邊想。
4、檢查：
出示詞語(yǔ)：
師傅料子緊盯飛翔
或者注視靈活京劇
拜師學(xué)藝勤學(xué)苦練
（1）生領(lǐng)讀。你會(huì)讀哪一排就讀哪一排。
�。�2）去拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5、放入課文中，你還能讀正確嗎？學(xué)生練讀課文。
6、指名讀課文。思考剛才提出的問(wèn)題。師評(píng)議。
7、再讀讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、細(xì)讀感悟。
1、剛才同學(xué)問(wèn)，梅蘭芳去學(xué)藝，師傅說(shuō)他不行，是哪不行呢？
2、生：我讀懂了，師傅是說(shuō)他不是唱戲的料子。
3、指名讀。你讀懂了，請(qǐng)你把理解表現(xiàn)在臉上，表現(xiàn)在聲音上。
自由讀，指名讀，師評(píng)價(jià)，指名讀。
4、誰(shuí)會(huì)背了，加上動(dòng)作。指名上臺(tái)前。齊讀。
四、細(xì)讀第二段。
1過(guò)渡：居然梅蘭芳不是唱戲的料子，他是不是就這樣放棄了？
生：沒(méi)有。
你是從哪里知道的？（剛才老師說(shuō)他后來(lái)成為京劇大師。
書(shū)上說(shuō)他學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。）
2、自由讀。思考：梅蘭芳是怎么做的？
3、指名讀，交流。
4、上臺(tái)讀，通過(guò)表情、動(dòng)作把“緊盯、注視、會(huì)說(shuō)話(huà)”的意思讀出來(lái)。
5、演示“緊盯、注視”的意思。（手拿樣?xùn)|西）
6、懂了讀的一定會(huì)更精彩，齊讀這一段。
誰(shuí)能背下來(lái)，加上動(dòng)作自由練讀。
7、誰(shuí)愿意和我進(jìn)行比賽，別小瞧我了，我可厲害了，你們還是再練練吧。
我得先考考你。過(guò)關(guān)了才能和我比。
一生：用眼睛表示對(duì)我有意見(jiàn)。這就是眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)。
一生：用眼睛表示你在思考問(wèn)題。
通過(guò)了，請(qǐng)讀吧。
真厲害，我得找個(gè)學(xué)生來(lái)替我比賽了。
讀完，生評(píng)誰(shuí)演得好。
8、梅蘭芳經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的苦練，終于，他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。
出示：內(nèi)容。
9、指名讀。
他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了，老師帶來(lái)了一段他在唱京劇的錄象，我們一起來(lái)欣賞吧。
放錄象。
停后，問(wèn)：梅蘭芳在對(duì)著你說(shuō)什么呢？
10、輕輕地告訴同桌。
11、指名說(shuō)。
12、齊讀這一段。
五、小結(jié)：
黑板上這兩個(gè)問(wèn)號(hào)都解決了吧。好，老師就把他們擦去了。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一自然段嗎？
�。�1）、指名讀 他遇到了什么困難？（板書(shū)：不是料子）
理解“不是料子”的意思。
�。�2）、句式練習(xí)
因?yàn)槊诽m芳（ ），所以（ ）。
師傅說(shuō)他（ ），是因?yàn)椋?）。
（3）、再讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
聽(tīng)了師傅的話(huà)，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？我們一起來(lái)看課文的第二自然段。
�。�1）、指名讀
�。�2）、哪一句話(huà)說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望？（板書(shū)：沒(méi)有動(dòng)搖）
�。�3）、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫(huà)。
�。�4）、交流：
出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！� （女生齊讀）
是呀！他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
�。ɡ蠋熉�(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）
�。�5）、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
書(shū)上是怎么說(shuō)的`？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）再讀一讀。
哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）
那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的？（常常）他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）
�。�6）、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話(huà)可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（引讀 ：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。）
三、再讀第三自然段
過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿(mǎn)足了呢？我們?cè)賮?lái)看第三自然段。齊讀。從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）
�。�1）、引讀。（師引）是啊！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書(shū)： 京劇大師）
�。�2）、讀到這里，你有什么話(huà)要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎？
四、總結(jié)課文。
1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）
2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）
3、老師相機(jī)出示：寶劍鋒從磨礪出 ，梅花香自苦寒來(lái)。
愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀課文，體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練戰(zhàn)勝自我的精神。
2．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，下面考考大家誰(shuí)讀得最準(zhǔn)，誰(shuí)的小耳朵最尖。
出示詞語(yǔ)。
�。�1）指名讀。每人讀一行，其余學(xué)生指出讀錯(cuò)的地方。
（2）齊讀。
二、導(dǎo)入
1．小朋友詞語(yǔ)讀得真好，誰(shuí)能用上剛才的幾個(gè)詞來(lái)介紹一下梅蘭芳？
下面老師就讓大家看看京劇大師梅蘭芳在舞臺(tái)上表演的京劇。
（課件播放梅蘭芳《貴妃醉酒》片段，并播放梅蘭芳的精美劇照）
2．（師述）聽(tīng)，梅蘭芳的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺(tái),在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受?chē)?guó)內(nèi)外觀(guān)眾的喜愛(ài)�？墒�，你們知道嗎，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
三、品讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1．指名讀第一小節(jié)。
2．梅蘭芳遇到了什么樣的困難呢？
�。ǔ鍪荆簬煾嫡f(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。）
3、什么是“沒(méi)有神兒”？
�。ǔ鍪久诽m芳小時(shí)候的照片）你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。
4、“料子”在字典里有兩種意思，讀一讀比一比，說(shuō)說(shuō)“料子”的意思。
這件衣服的料子很好，所以?xún)r(jià)格不便宜。（指衣料等材料。）
師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。（適合做某事的人才。）
5、師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
句式訓(xùn)練：因?yàn)? 所以_________。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1．師述：梅蘭芳的'師傅是個(gè)唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)檠輪T在舞臺(tái)上要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情�？墒切∶诽m芳缺少這一天賦。梅蘭芳有沒(méi)有放棄學(xué)藝？
2．自由輕聲讀一讀第二小節(jié)，引出句子：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。
3、指導(dǎo)朗讀：你讀出了梅蘭芳決心的堅(jiān)定，你的決心很大，不輕言放棄。
4、他又是怎么做的呢？根據(jù)學(xué)生地回答出示：他常常緊盯空中飛翔地鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5．這句話(huà)中有一對(duì)近義詞，找一找。（緊盯注視）
這兩個(gè)詞都有有看的意思，能不能換成“看”？
這兩個(gè)詞都表示眼睛一眨不眨地看，目光集中到一點(diǎn)上。說(shuō)明梅蘭芳練得刻苦、認(rèn)真。
6．讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)梅蘭芳，來(lái)練練眼神吧！
�。▽W(xué)生表演）小朋友練眼神的感覺(jué)怎么樣呢？（很累）
7．是呀，我們練了一會(huì)就叫累了，梅蘭芳呢他也是只練了一會(huì)兒?jiǎn)�？你從哪看出�?lái)的？（常常日子一長(zhǎng)）
8．是呀，他早晨練，中午練，晚上還是練，練了一天又一天，一年又一年，這就叫做——勤學(xué)苦練。(出示)
9．引讀：日子一長(zhǎng)，——他的雙眼漸漸靈活起來(lái)了。人們都說(shuō)，——梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。
10.看圖：什么是“會(huì)說(shuō)話(huà)”？能不能換個(gè)詞？（很有神）
你看，現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝��！所以，人們都說(shuō)——梅蘭芳地眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這是人們對(duì)梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對(duì)他勤學(xué)苦練的精神贊美！
11.帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1．正是憑著勤學(xué)苦練的精神，梅蘭芳的眼睛從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話(huà)了，從不是學(xué)京戲的料子到成為世界聞名的京劇大師。
2．指名讀第三小節(jié)。理解“終于”的意思。
3.你能換個(gè)詞嗎？（總算）就是很難很難的意思。從“勤學(xué)苦練”看出來(lái)。
4.指導(dǎo)用“終于”說(shuō)話(huà)。
（課件出示句式）（ ），終于（ ）。
5.什么叫“大師”？師講述：九?一八”事變后，日本鬼子侵占了東北和華北，梅蘭芳移居上海，創(chuàng)作演出了《抗金兵》和《生死恨》，來(lái)表達(dá)他對(duì)敵人的仇恨和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)激發(fā)人民的抗日情緒起了很大的鼓舞作用。在抗戰(zhàn)期間，他隱居8年，不肯為日寇和賣(mài)國(guó)賊演戲。直到日本投降后，他才重新登臺(tái)演出。梅蘭芳師著名的演員，演技非常高超，曾到美國(guó)、日本等國(guó)去演出，轟動(dòng)世界，受到高度評(píng)價(jià)，這樣表演技藝高超，品德高尚，熱愛(ài)祖國(guó)的人就叫“大師”。帶著崇敬讀一讀第三小節(jié)。
6．讀到這兒，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？
7．從老師說(shuō)他不是唱戲的料子，到通過(guò)自己地勤學(xué)苦練，成為世界聞名大門(mén)京劇大師，小朋友，從梅蘭芳地故事中你有什么啟發(fā)呢？
�。ㄇ趯W(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足。）
8、名言擂臺(tái)，出示三句名言
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1．出示：緊、視
2、講解
3.師范寫(xiě)
4、生臨寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14 梅蘭芳學(xué)藝
不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師《梅蘭芳學(xué)藝》
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