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一年級《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的一年級《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并正確計(jì)算得數(shù)是六、七的加減法。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
教材分析
本課時(shí)教材通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”，使學(xué)生學(xué)會六、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在活動中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力�！跋胍幌搿弊寣W(xué)生自己編一個(gè)小老鼠偷土豆的故事，再利用這個(gè)故事提出數(shù)學(xué)問題并列出算式。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
蚌埠市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所全市聞名的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚。學(xué)校的管理理念新，辦學(xué)模式新，師資隊(duì)伍觀念新，教育改革經(jīng)驗(yàn)新，并且現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。目前，學(xué)校正在爭創(chuàng)省特色示范學(xué)校。
學(xué)生來自于蚌埠市中、東、西、郊四區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，思維活躍，在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，還努力學(xué)習(xí)其他諸如舞蹈、繪畫、樂器、手工等特長本領(lǐng)，真正地做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)生家庭環(huán)境較好，父母的學(xué)歷也較高，能夠幫助孩子復(fù)習(xí)功課，指導(dǎo)作業(yè)，使學(xué)生有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，不論是優(yōu)秀生還是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，都一視同仁，“一個(gè)都不放棄”的教育理念深深印在老師的腦海里。這些都為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)創(chuàng)設(shè)情境
師：小朋友，今天智慧老人要帶我們?nèi)?shù)學(xué)樂園里玩，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。你們愿意去嗎?
生：愿意。
師：(老師模仿智慧老人的語氣說出問題)你知道我們的'手有什么用嗎?
生：知道�？梢詫懽�;可以畫畫;可以刷牙;可以洗臉……
師：小朋友們說得真好，其實(shí)我們的手不僅有這些用途，而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢，你們想用手和老師做游戲嗎?
生：想。
(找?guī)酌麑W(xué)生上講臺和老師一起做游戲。)
師：舉起你的右手。我出“4”(打出四的手勢)。
生：我出“1”(打出一的手勢)。
師：請下面的小朋友用這兩個(gè)數(shù)字說一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。
生：(齊答)4+1=5;4-1=3。
師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好。
(二)組織游戲
1.活動一：猜數(shù)游戲。
師：剛才我們一起玩了一個(gè)小游戲，復(fù)習(xí)了前面我們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法，小朋友玩得都很開心。下面我們還有個(gè)游戲，大家想不想玩?
生：想。
師：老師這有6顆黑色棋子(兩手一捂，打開一只手，露出3顆)。這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢?[
生：3顆。
師：你是怎樣猜到的?
生：因?yàn)閯偛怕冻?顆，再加3顆才是6顆。
師：大家已經(jīng)知道了總共有6顆，看到的有3顆，可以用個(gè)什么算式求出捂住的顆數(shù)呢?
生：用6-3=3。
師：你們想玩嗎?同桌互相玩，拿出6個(gè)圓片，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜，記錄算式。
師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?
(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4=2，6-2=4，6-5=1，6-6=0，6-0=6，6-1=5。)
師：你能把這些算式按照一定的順序排隊(duì)嗎?
(請一名學(xué)生上臺來整理排列。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來排列，也可能是按照得數(shù)的大小來排列，有的是從小到大排，有的是從大到小排。)
師：你是怎樣排列的?
師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律，生活中也存在著許多規(guī)律，只要細(xì)心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
2.活動二：擺一擺。
師：(貼出6個(gè)智慧果)黑板上有幾個(gè)智慧果，再添上1個(gè)是幾個(gè)?怎樣列式?
生：6+1=7，有7個(gè)智慧果。
師：請小朋友拿出你的學(xué)具盒中的小圓片。先擺2個(gè)，再擺5個(gè)，一共有幾個(gè)?怎樣列式?
生：5+2=7，2+5=7。
師：還可以怎樣擺?小朋友自己動手，邊擺邊記算式，看誰列的加法算式最多。
教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生操作，學(xué)生做完后集體反饋，并進(jìn)行排隊(duì)整理。
(三)實(shí)際應(yīng)用
1.想一想，說一說。
師：小朋友，你們看，來了一只小老鼠。(屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場景，畫外音：嘿，收獲真不小，我背回來了7個(gè)土豆。)
師：糟了，小老鼠的袋子怎么了?
生：袋子破了!(電腦演示：4個(gè)土豆從袋子里漏了出來。)
師：根據(jù)你看到的情境提個(gè)數(shù)學(xué)問題。
生：袋子里有7個(gè)土豆，丟了4個(gè)，袋子里還有幾個(gè)?
(引導(dǎo)學(xué)生列出算式：7-4=3。)
(讓學(xué)生大膽想像編故事，學(xué)生根據(jù)不同的情況會列出不同的算式，讓學(xué)生說說每道算式的含義，只要合理就要給予肯定。)
2.練一練。
(1)第1題。
師：這是一道連線題。先看左邊的圖，圖上有六堆好吃的桃子，你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來是方框里的數(shù)字7，就請你用線把它們連起來。比比哪個(gè)小朋友連得又快又正確。
(學(xué)生連好后找個(gè)別學(xué)生說出連的結(jié)果。)
師：再看右邊的圖，有誰能夠說出這幅圖是要我們做什么呢?
生：圖上有五堆菠蘿，哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來是6就用線連起來。
師：小朋友說得真好。請你們自己獨(dú)立完成右邊的這幅圖。
(學(xué)生連好后集體反饋。)
(2)第2題。
師：小朋友自己看圖，你能說出題目的意思嗎?[
生：能。這道題是讓我們看圖列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。
師：你能解決這道題嗎?
生：能。
(在學(xué)生獨(dú)立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理解釋，就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。)
(3)第3題。
師：現(xiàn)在這里有12道計(jì)算題在等著我們，就像12個(gè)非常厲害的敵人擋在我們的面前，小朋友，你能夠打敗它們嗎?
生：能。
師：那么現(xiàn)在就請你們拿起武器――鉛筆，用你們的智慧把它們一個(gè)一個(gè)地打敗�，F(xiàn)在開始。
(做完后學(xué)生集體反饋，要注意學(xué)生的正確率和速度。)
(四)總結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?你都有哪些收獲?這些知識能夠幫助我們解決生活中的哪些問題呢?
一年級《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級上冊第三單元《猜數(shù)游戲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在猜數(shù)游戲的活動中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法。
2、能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)策略：
游戲?qū)耄献鹘涣�，培養(yǎng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、棋子、磁鐵
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在上課之前呢，我們來玩一玩湊數(shù)游戲，這個(gè)游戲呢是湊五游戲，也就是說老師說出一個(gè)數(shù)，你們要出另一個(gè)數(shù)可以和老師的數(shù)加起來等于5的。好開始！
師：我出2，生：我出3。
2、同桌互猜
看來同學(xué)們的反映可真快，已經(jīng)掌握了5的加減法了！
二、新授6的加減法
(一)想一想，手中有多少個(gè)棋子？
1、老師再和大家玩一個(gè)游戲好不好？我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲（板書課題：猜數(shù)游戲）
在玩這個(gè)游戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）
好，現(xiàn)在聽懂老師的要求了嗎？那我們開始吧
2、老師的左手有幾個(gè)棋子?生：4個(gè)，右手呢？生：2個(gè)。
對了，現(xiàn)在老師要把兩只手的棋子合在一起，你們猜一猜，現(xiàn)在老師手里一共有多少顆棋子？生：6顆棋子
你是怎么知道的呢？
3、同學(xué)們都說得非常好，我們可以用數(shù)學(xué)算式來表示也就是
4+2=62+4=6（板書）
(二)猜一猜，手中有多少個(gè)棋子？
1、還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)棋子
2、老師的兩只手里都有棋子，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？
老師的左手有3個(gè)棋子，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢？為什么？
生：老師的右手有3顆棋子，因?yàn)橐还灿?個(gè)棋子，老師左手有3個(gè)，右手一定有3個(gè)。
3、能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？6-3=3（板書）
4、接下來，我們用畫一畫的方法，來表示計(jì)算過程：
（1）請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，在學(xué)習(xí)單上用自己喜歡的圖形來表示6-3=3。畫完之后再與同桌交流一下你是怎么畫的。
（2）學(xué)生上臺展示。
5、從剛才我們的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道我們今天學(xué)習(xí)的是幾的.加減法嗎？
生：6的加減法。（板書）
�。ㄈ┓忠环�，填一填
1、師：那我們做完了游戲，現(xiàn)在我們一起來看一看這個(gè)表格，6可以分成什么和什么呢？
2+4=6也就是說6可以分成2和4，3+3=6也就是說可以把6分成3和3。那6還可以怎么分呢？請同學(xué)們拿出你們的圓片來擺一擺6還可以怎么分？
2、學(xué)生動手操作完成表格并請學(xué)生代表匯報(bào)。
3、玩湊6游戲。
(四)說一說
1、那我們學(xué)習(xí)了6的加減法了，它還可以表示我們生活中的很多問題，我們一起來看一看（出示課件）
2、2+4=6這個(gè)算是可以表示生活中什么問題呢？誰能將這幅圖的圖意說一說？（出示34頁蘋果）
3、這幅圖又出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題呢？（出示34頁小貓）
三、練習(xí)鞏固
看來同學(xué)們都掌握了6的加減法的計(jì)算，下面老師要考考你們，看看誰能夠闖關(guān)成功！
（一）練一練第1題（鞏固新知）
看一看，誰看明白了？
1、說清圖意。
2、學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立完成。
3、反饋。
�。ǘ┛谒悖ㄩ_火車）
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過猜數(shù)游戲?qū)W得了什么知識呢？
生：6的加減法
把你們這節(jié)課的收獲和你的好朋友說一說，回家和爸爸、媽媽一起分享好嗎？
五、布置作業(yè)
書本p35練一練2、3、5、6
一年級《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教科書32頁“猜數(shù)游戲”
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握得數(shù)是6、7的加減法，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6、7的加減法的過程，能夠正確地計(jì)算得數(shù)是6、7的加減法。
2、通過游戲等方式，使學(xué)生在具體的觀察與動手操作活動中學(xué)會得數(shù)是“6”和“7”的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動、直觀的參與到討論得數(shù)是6、7的加減法活動中來，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握“6”、“7”的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
教具準(zhǔn)備：磁扣 磁板 掛圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？能說說你們喜歡做什么游戲嗎？今天教師也要和你們一起來做游戲，你們歡迎我嗎？那我們今天就來做一個(gè)猜數(shù)游戲。（板書課題：猜數(shù)游戲）
師：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會獎(jiǎng)勵(lì)他一枚笑臉，誰得到的笑臉最多，誰就是今天游戲的獲勝者。
師：游戲規(guī)則是這樣的：
1、能認(rèn)真聽老師提出的要求。
2、能傾聽小朋友們的發(fā)言。
3、回答問題聲音響亮，說話完整。聽清楚游戲規(guī)則了嗎？好，下面我們先來做一個(gè)單手猜數(shù)的游戲。
二、猜數(shù)游戲
1、數(shù)數(shù)
師：請同學(xué)們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子？（師貼，生數(shù)）
師：好，現(xiàn)在我從中拿出一部分，誰來猜猜我手中有多少枚棋子？
�。▽W(xué)生或許猜多了或者是少了，教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示）
師：他猜的對不對呢，請同學(xué)們一起來數(shù)數(shù)。（師在黑板上貼出來）
2、拆分“2”與“4”
師：現(xiàn)在老師把這6枚棋子分成2堆，注意觀察，老師左邊擺了幾枚棋子，右邊擺了幾枚，一共是多少枚棋子呢？誰能完整的說一說？
生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。
師：根據(jù)這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎？
生：2+4=6 4+2=6 （板書2+4=6 4+2=6 ）
師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰知道我手中握著幾枚？
生：4枚。
師：你怎么肯定是4枚？
生：因?yàn)橐还彩?枚，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。
師：你能列出減法算式嗎？
生：6-2=4 （板書6-2=4）
師：如果我在黑板上貼了4枚，誰知道我手中又有多少枚呢？
生：2枚
師：你怎么知道是2枚呢？用減法算式表示呢？
生：6-4=2 （板書6-4=2）
3、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲
師：剛才同學(xué)們猜的有理有據(jù)，所以都猜對了，那么還是這6枚棋子誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家來做這個(gè)游戲呢？
師：你向大家說你是怎么擺的，一共擺了多少個(gè)？
師：誰能根據(jù)他擺的.棋子列出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式呢？
生答師板書
4、全體動手操作
師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學(xué)也來擺出了一種方法，并且都列出了相應(yīng)的加法和減法算式。你們也想親自來擺一擺嗎？好，那就拿出你們手中的學(xué)具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來。
生動手操作，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)的板書。
5、小結(jié)：
剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式，其余每種分法都可以列出四種算式。
一年級《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
學(xué)情分析：
本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)教材四年級下冊第七單元內(nèi)容，在單元前3個(gè)課時(shí)中，學(xué)生初步感知了用字母表示數(shù)，并學(xué)習(xí)了用“加減、乘除等式性質(zhì)”解類似“ax＝b”和“x＋a＝b”的簡單方程。本課的教學(xué)內(nèi)容是通過猜數(shù)游戲等活動，讓學(xué)生在自主找出等量關(guān)系后，探索用等式性質(zhì)解“ax＋b＝c”這樣較復(fù)雜的方程。讓學(xué)生初步接觸列方程解應(yīng)用題的步驟和思路，提高分析和解決問題的能力。能用方程解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會方程的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能
1.會用等式的性質(zhì)解形如ax+b=c和ax-b=c（a不為0）的方程。
2.會用方程解決簡單的實(shí)際問題。
過程與方法。進(jìn)一步體會方程的思想方法。
情感與態(tài)度。在解決問題中增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解方程的意義，解ax±b=c的方程。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會分析、理解和解決含有未知數(shù)的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
一、激趣引入，揭示課題，呈現(xiàn)目標(biāo)。利用讀心術(shù)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)欲望和興趣、游戲引入學(xué)習(xí)目標(biāo)；呈現(xiàn)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題。
二、探究新知
�。ㄒ唬┖屠蠋熞黄鹜娌聰�(shù)游戲。一個(gè)數(shù)先乘2，再加上20后得到80，這個(gè)數(shù)是多少？（先不出示得數(shù)80，等學(xué)生質(zhì)疑時(shí)再出示，強(qiáng)化等量關(guān)系的滲透。）
1.有什么信息？缺什么信息？可怎么辦？
2.交流各自是怎么猜的。預(yù)設(shè)：
⑴試數(shù)法；
�、频雇品�；
�、欠匠谭ā�
3.探究如何列方程解決這個(gè)問題。
�、湃绻蟹匠探鉀Q這個(gè)問題，需要先做什么？可以得到怎樣的等量關(guān)系？如何列方程？(學(xué)生分享匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。)
�、迫绾谓饬谐龅姆匠蹋�
學(xué)生分享匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)撥。
關(guān)注：書寫格式，檢驗(yàn)意識。
預(yù)設(shè)：
�、倮锰炱綀D；
�、诶玫仁叫再|(zhì)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)小組內(nèi)兩兩相互玩猜數(shù)游戲
心里想一個(gè)數(shù)，用這個(gè)數(shù)乘4，再減去10，把得到的得數(shù)告訴學(xué)習(xí)伙伴，由學(xué)習(xí)伙伴通過列方程的方式猜出自己心里想的數(shù)。
學(xué)生分享匯報(bào)自己玩的過程。（注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出等量關(guān)系式、怎樣列方程、怎樣解方程的。）
三、點(diǎn)撥升華
1.什么情況下適合列方程解決問題？（在思考過程中，某個(gè)量不知道具體數(shù)據(jù)時(shí)。）
2.列方程解決問題要注意什么？（最重要的是要找準(zhǔn)“等量關(guān)系”，未知量用字母代替，還要規(guī)范地進(jìn)行書寫。）
四、練習(xí)鞏固
1.看圖說一說等量關(guān)系，并列方程解決問題。（注意聯(lián)系天平模型找等量關(guān)系）
2.列方程并解答。（注意規(guī)范的書寫格式）
五、課堂總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不明白的地方？（先在小組內(nèi)說一說，最后班上交流。）
六、檢測反饋
解方程
3x+6=15
4x-2=26
一年級《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步理解加減法的意義。
2、能正確計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及相應(yīng)的減法；感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。
3、在游戲活動中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有序思考的能力和語言表達(dá)能力，并發(fā)展他們的數(shù)感。
4、在運(yùn)算過程中養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“6”和“7”的加減法。
教學(xué)難點(diǎn) ：
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
教具準(zhǔn)備：
6個(gè)棋子或糖果、口算卡片
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具盒或7個(gè)糖。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課
1、師生玩手指游戲。
2、同桌玩游戲。
3、師談話導(dǎo)入新課并板書課題：猜數(shù)游戲
二、適度引導(dǎo)，自主探索
活動一：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的加法
1、老師變，學(xué)生猜。
師：(突然舉起手)看，老師給大家?guī)硎裁?
生：糖
師：左手有幾個(gè)?右手呢?一共有幾個(gè)?誰來說一個(gè)算式? 老師順便把算式寫在黑板上。（隨機(jī)出數(shù)字）
生1：2＋4=6 生2：4＋2=6 （師板書）
師：看，老師再變!（一只手1個(gè)，一只手5個(gè)）誰能說一個(gè)加法算式?
生1：1+5=6
生2：5+1=6 （師板書）
師：小朋友都很聰明，能列出兩個(gè)不同的加法算式，老師的戲法也躲不過你們的眼睛，還可以怎么變?請小朋友拿出準(zhǔn)備好的糖來變一變，并把算式讀出來。
2、一生上臺進(jìn)行變戲法活動，其余學(xué)生說算式。
3、全班交流算式，師生共同整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(四人小組展開討論)
4、師小結(jié)。
5、手指游戲，鞏固6的加法。
（1）師生玩
�。�2）同桌玩
�。�3）請兩個(gè)學(xué)生代表玩。
活動二：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的減法
1、師：還想不想再玩一次？（隨機(jī)出數(shù)字）
老師這兒有6顆紅棗(兩手一捂，打開一只手，露出2顆)這邊捂住幾顆，誰來猜呢? 生：4顆
師：你是怎么猜到的'?你能列一個(gè)減法算式嗎？
生：總共6顆，露出2顆，6-2=4 （師板書）
2、學(xué)生同桌玩
師：你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?請拿出課前準(zhǔn)備的6顆糖，同桌一個(gè)小朋友捂，另一個(gè)小朋友猜，并記錄算式。 (教師參與學(xué)生活動)
師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?
(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)
3、師生共同整理算式，并小結(jié)。
活動三：通過學(xué)生自己擺一擺，學(xué)習(xí)7的加減法。
1、師生課間操。
2、學(xué)生動手?jǐn)[，掌握7的加法。
（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的好的7顆糖，擺擺看：幾加幾等于7？
�。�2）（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）
3、學(xué)生動手?jǐn)[，掌握7的減法。
（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）
4、小結(jié)。
三、鞏固提高
（一）1、聽《小老鼠背土豆》的故事
2、讓學(xué)生續(xù)編故事，并列算式。
3、師小結(jié)并進(jìn)行思想品德教育。
�。ǘ⒕氁痪�
搶答（卡片）
四、數(shù)學(xué)游戲
同桌兩人玩6和7的數(shù)字組成游戲。
五、課堂總結(jié)
一年級《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)要求：
1、通過游戲活動，學(xué)會7和6的加減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會6和7的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小豆
教學(xué)時(shí)間：
1-2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、猜數(shù)游戲
1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。
2、邊做游戲邊完成書上的題目。
3、集體交流。
4、整理板書。
二、想一想
1、講故事引入題目。
2、觀察圖，說說圖意，獨(dú)立完成書上的兩組題。
3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。
三、練一練
1、連一連。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。
2、做一做。先獨(dú)立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。
3、計(jì)算�？凑l算得又對又快。
四、數(shù)學(xué)游戲
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。
一年級《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲活動中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法。
2、在游戲活動中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
猜數(shù)“2”或“4”
1、教師：小朋友你們喜歡玩游戲嗎？今天老師就和小朋友一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個(gè)圓片，讓學(xué)生看看它的大�。┎乱徊吕蠋煹淖笫钟袔讉�(gè)這樣的圓片？
學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由。在學(xué)生猜數(shù)的同時(shí)，教師進(jìn)行追問：有可能嗎？你敢肯定嗎？------
2.、教師：你們想不想知道老師的手里到底有幾個(gè)圓片呢？看看老師的'左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)圓片貼在黑板上）右手哪？（教師把右手的2個(gè)圓片貼在黑板上）有誰猜對了？
你怎么知道一共有6個(gè)圓片呀？
老師的左手有4個(gè)圓片，右手有2個(gè)圓片，合起來一共有6個(gè)。
你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？
2+4=6 4+2=6
二、探究新知識。
還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)圓片，（教師把這六個(gè)圓片摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有圓片，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的圓片的數(shù)量2或4）誰能猜出我的另一只手中有幾個(gè)？
你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？
一共有6個(gè)圓片，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè)。
能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？
學(xué)生有可能用加法，教師要用標(biāo)記表示出來，學(xué)生也有可能用減法。
2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2
這回誰猜對了？你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
猜數(shù)“3”
1.我們還用這6個(gè)小圓片，換個(gè)玩法好不好？（教師用手捂住3個(gè)）猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？
2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？
3+3=6 6-3=3
猜數(shù)“1”和“5”
1.還是這6個(gè)圓片，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導(dǎo)請上來的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？
1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那老師請小朋友來捂圓片，你們來猜一猜他捂住了幾個(gè)？引出學(xué)習(xí)7的加減法。
三、學(xué)生互動
1、讓學(xué)生數(shù)出7個(gè)圓片，放在屏幕上。
2、游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)捂，其他同學(xué)猜，并說出算式。學(xué)生有的捂1個(gè)、3個(gè)、7個(gè)等等，得出7的加減法。
0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0
1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1
2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
3、小結(jié)。
我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結(jié)識了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？
四、鞏固新知識
1、開火車。
3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=
6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=
2、 打開書，p33頁 第1題 連一連
讓學(xué)生自己先看，找學(xué)生說說是什么意思
把加起來和是7的數(shù)連起來。
�。▽W(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數(shù)相連，有可能是把三個(gè)數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確。
3、做看圖題。
讓 學(xué)生講講圖的意思。獨(dú)立完成。
3、 進(jìn)行訂正。
五、師生總結(jié)：
今天這節(jié)課你們上的開心嗎？你們都學(xué)會了嗎？
一年級《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、在游戲活動中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法。
2、在游戲活動中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“6”和“7”的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過程
一、活動一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲
（一）猜數(shù)“2”或“4”
1、教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個(gè)磁珠，讓學(xué)生看看它的大�。┎乱徊吕蠋煹膬芍皇掷镆还沧チ藥讉�(gè)這樣的`磁珠？
2、學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由。
3、教師提問：
�。�1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道？
�。�2）看看老師的左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）
（3）右手哪？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）
�。�4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀？
�。ㄗ笫钟�4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來一共有6個(gè)。）
�。�5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？
2+4=6 4+2=6
4、教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)磁珠，（教師把這六個(gè)磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4）誰能猜出我的另一只手中有幾個(gè)？
5、教師提問：
（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？
一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè)。
�。�2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？
2+4=6 4+2=6 6—2=4 6—4=2
6、小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
�。ǘ┎聰�(shù)“3”
1、我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？（教師用手捂住3個(gè)）猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？
2、你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？3+3=6 6—3=3
（三）猜數(shù)“1”和“5”
1、還是這6個(gè)磁珠，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導(dǎo)請上來的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？
1+5=6 5+1=6 6—1=5 6—5=1
2、你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？
二、活動二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”
（一）教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰數(shù)得快！
（二）教師說明游戲規(guī)則
一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說出算式。如果猜和算式都說對了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分。比賽結(jié)束時(shí)，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利。
�。ㄈ┬〗M活動。
�。ㄋ模┠銈儌z是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？
0+7=7 7+0=7 7—0=7 7—7=0
1+6=7 6+1=7 7—1=6 7—6=1
2+5=7 5+2=7 7—2=5 7—5=2
3+4=7 4+3=7 7—3=4 7—4=3
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結(jié)識了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？
三、活動三：口算搶答
3+4= 7—4= 7—3= 7—5= 1+6= 2+5=
6—3= 7—1= 7—7= 4+2= 3+3= 1+5=
四、活動四：找朋友
（一）出示圖片：連一連
�。ǘ┙處熖釂枺嚎匆豢�，誰看明白了？（把加起來和是7的數(shù)連起來。）
說明：學(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數(shù)相連，有可能是把三個(gè)數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確。
五、活動五：小老鼠背土豆
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：老鼠背土豆
有一天夜里，一只小老鼠實(shí)在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來了�？赡軙惺裁辞闆r發(fā)生哪？
（二）學(xué)生自編故事
你們能把自己編的故事講給大家聽嗎？
（三）能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎？
0+7=7 7+0=7 7—0=7 7—7=0
1+6=7 6+1=7 7—1=6 7—6=1
2+5=7 5+2=7 7—2=5 7—5=2
3+4=7 4+3=7 7—3=4 7—4=3
（四）小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動，偷東西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力。
一年級《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
說教材
本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第32-33頁上，主要內(nèi)容有猜數(shù)游戲；想一想、練一練；6和7的加減法。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步理解加法、減法的意義、掌握了5以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教材安排了猜數(shù)游戲的活動，在猜數(shù)游戲的過程中，理解掌握6和7的加減法。這一活動是學(xué)生十分喜歡的，每個(gè)學(xué)生都有積極性參與，因而本課設(shè)計(jì)時(shí)我沿用教材猜數(shù)游戲這一活動方式，將活動內(nèi)容注入自己的理解，由單手猜數(shù)雙手猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法改為6個(gè)圓畫在兩張紙的反面，猜一猜，兩張紙上各畫了幾個(gè)圓?引出得數(shù)是6的加法，整個(gè)猜數(shù)游戲活動分成三個(gè)部分：一是通過猜數(shù)游戲，引出得數(shù)是6的加法；二是引出相應(yīng)的減法；三是引出得數(shù)是7的加法與相應(yīng)的減法。整節(jié)課用活動和評價(jià)把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一件快樂的事，始終讓學(xué)生作為活動的主體全身性地投入活動中。
通過分析教材，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及相應(yīng)的減法；感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。
2、技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考能力、動手和語言表達(dá)能力、初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：在生動活潑的情境和游戲中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣。
本課時(shí)雖然是猜數(shù)的游戲，但其目的是計(jì)算6和7的加減法。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過操作與交流使學(xué)生掌握6和7的加減法所有的算式，學(xué)會6和7的加減法；本節(jié)課的難點(diǎn)是使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的算式是記錄活動的簡單符號，一個(gè)算式代表一次猜數(shù)活動的過程，并有序整理出6和7加減法算式。
說學(xué)情
本課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有部分學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，每道題都要掰著手指才能算出來；但大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃；也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾，但是他們活潑好動天真爛漫，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的猜數(shù)游戲這一活動，使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動中，它好比強(qiáng)大的磁場，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動地參與到活動之中,滿足他們的好奇心,從而使他們在猜數(shù)的過程中，不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。通過小老鼠背土豆、猜數(shù)等多種游戲的練習(xí)，使孩子們在輕松愉快的氛圍中，不同水平的學(xué)生都有了不同的提高，并獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，逐步提高學(xué)生的計(jì)算技能。
說教法與學(xué)法
學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)本人根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，充分利用了學(xué)具和圖文故事等多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲活動為主線，用多元化評價(jià)輔助，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué)和故事，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知過程的本質(zhì)特點(diǎn)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過程，將操作與思考有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間，教學(xué)中，無論是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)探索鞏固深化還是聯(lián)系實(shí)際都是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流。
說教學(xué)過程
一、游戲激趣引入
同學(xué)們喜歡做游戲嗎？那我們就來做猜數(shù)游戲。（板書課題：猜數(shù)游戲）
游戲規(guī)則：
1、能認(rèn)真聽老師提出的要求。
2、能傾聽小朋友們的發(fā)言。
3、回答問題聲音響亮，說話完整。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會獎(jiǎng)勵(lì)他一枚笑臉，誰得到的笑臉最多，誰就是今天游戲的獲勝者。
下面我們先來做一個(gè)湊數(shù)的游戲，要求：老師與學(xué)生伸手指湊5。
老師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并由獎(jiǎng)勵(lì)笑臉引出看圖列式學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)行加法意義的鞏固和一圖兩式方法的引導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：由游戲引入，滿足了他們的好奇心,巧用評價(jià)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、探求新知
1、活動一：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的加法
下面讓我們來做個(gè)猜數(shù)游戲好嗎? (師出示兩張反面畫有圓圈的紙)
師：在這兩張紙的反面，老師各畫了幾個(gè)圓，下面請你們猜一猜，分別畫了幾個(gè)圓?
(學(xué)生猜測)
師：你們能確定嗎? 你們想知道兩張紙上各畫了幾個(gè)圓嗎?
師：現(xiàn)在給你們一個(gè)信息：共有6個(gè)圓。再請你們猜一猜，兩張紙上各畫了幾個(gè)圓?
師：猜一猜，可能是幾和幾？小聲告訴同座同學(xué)。
師：可能是幾和幾？說說你是怎么想的？怎么算的？
�。ǹ赡苁�1和5；可能是2和4；可能是3和3）
師根據(jù)學(xué)生的'回答貼圓片，寫算式，進(jìn)行6的加法一圖二式的教學(xué)。
1+5=6 5+1=6
2+4=6 4+2=6
3+3=6
6+0=6 0+6=6
教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：猜數(shù)游戲（）+（）=6，學(xué)生在猜的過程中展開積極的思維過程，從而發(fā)展學(xué)生的想象思維，同時(shí)通過說說你是怎么想的？怎么算的？訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力，使每個(gè)學(xué)生在不知不覺中掌握了6的加法。】
2、活動二：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的減法
師：到底是哪一種呢?能確定嗎?你們想知道嗎?(翻開其中一張紙)
師：現(xiàn)在，你們能確定另一張紙上畫了幾個(gè)圓嗎? 說說你是怎么想的？怎么算的？ 6-2=4
師：現(xiàn)在咱們還拿這6個(gè)圓片接著玩游戲。
6顆圓片 (兩手一捂，打開一只手，露出3顆)。這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢?
可以用個(gè)什么算式求出捂住的顆數(shù)呢? 6-3＝3。
師：你們想玩嗎?同桌互相玩，拿出6個(gè)圓片，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜，記錄算式。
師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?
(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)
師：你能把這些算式按照一定的順序排隊(duì)嗎? 學(xué)生自主排列
小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律，生活中也存在著許多規(guī)律，只要細(xì)心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
進(jìn)一步引導(dǎo)孩子將減法算式移到加法算式下面，排列成一圖四式。
教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：以同桌互玩游戲方式將操作與思考有機(jī)地結(jié)合，完成對6的減法算式的理解，通過分析整理出來的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的規(guī)律性，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣】
活動三：玩猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)7的加減法。
你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？
請同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)圓片，看誰數(shù)得快！
游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)擺，一個(gè)同學(xué)說。兩個(gè)同學(xué)換著來做。
要求：將7個(gè)圓片分成兩堆，看圖說兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。
同桌兩人猜數(shù)活動后，全班交流：
0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0
1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1
2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2
3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3
教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法，通過擺數(shù)活動，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。】
三、總結(jié)應(yīng)用
今天我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得真高興，同時(shí)又學(xué)習(xí)了6和7的加減法算式；下面我們稍微休息一下，聽一個(gè)老鼠背土豆的故事。
1、出示圖片：老鼠背土豆
2、教師編故事： 有一天，一只小老鼠實(shí)在太餓了，他就到地里挖了一袋土豆，然后他急急忙忙往家跑，邊跑邊說：我背回來7個(gè)土豆。心里好高興，但是它不知道袋子破了一個(gè)洞，土豆會從袋子里掉出來，你猜可能會有什么情況發(fā)生哪？
3、學(xué)生解決問題并續(xù)編故事。
學(xué)生會說小老鼠邊走土豆邊往外掉：
�。�1）掉出來4個(gè)，袋子里還剩3個(gè)，7-4=3
�。�2）再往前走可能會掉出來5個(gè)，袋子里還剩2個(gè)，7-5=2
�。�3）掉出來6個(gè)，袋子里剩1個(gè)，7-6=1
�。�4）再走袋子里的土豆都掉出來了，一個(gè)都沒有了，7-7=0
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)可以發(fā)散思維的空間，讓孩子們暢所欲言，即鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)新知，同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，有趣的�！�
四、課堂作業(yè)：完成書33頁練一練。
【設(shè)計(jì)意圖：最后進(jìn)行課堂作業(yè)，提高學(xué)生計(jì)算加減法算式的能力和速度�！�
五、預(yù)期效果
本課教學(xué)較好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、在活動中的情感與態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生都能在游戲過程中獲得數(shù)學(xué)知識，理解掌握6和7的加減法。
一年級《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、說教材
本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第32—33頁上，主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”；“想一想”、“練一練”；6和7的加減法。
本課時(shí)教材我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學(xué)生學(xué)會六、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在實(shí)踐操作活動中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神。
2、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實(shí)際問題，正確熟練地掌握六、七的加減法計(jì)算。
3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會6和7的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。
教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6和7的計(jì)算。
二、說教法與學(xué)法
學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知*。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，再能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，我注意實(shí)踐操作與游戲活動有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。
�。ㄒ唬┦紫仁菑�(fù)習(xí)導(dǎo)入
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊唱，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開火車游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲
在猜一猜導(dǎo)入的情景下，學(xué)生對新課學(xué)習(xí)有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學(xué)生十分喜歡的，每個(gè)人都有積極參與的信心。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動。
活動一：6的加法算式
1、先是老師變，學(xué)生猜。在猜數(shù)游戲時(shí)，我先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學(xué)生自己變，自己猜。請學(xué)生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進(jìn)行變戲法的活動，并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究，使學(xué)生初步體會信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動手實(shí)踐中掌握6的加法。
2、師生共同整理并小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察）
先由學(xué)生自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的`結(jié)果展示出來，花朵是6，每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上的6，這樣便于學(xué)生對加法的理解。等學(xué)生說完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性。
活動二：6的減法算式
我再改變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學(xué)生在玩的過程中，不知不覺地學(xué)會了6的加減法。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。也是我先做示范，接著讓學(xué)生自己進(jìn)行猜
數(shù)活動。最后師生共同整理并小結(jié)，學(xué)生的匯報(bào)同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書出來，方便學(xué)生再次觀察，最后課件出示整理好的減法算式，讓學(xué)生齊讀，在頭腦中對數(shù)學(xué)知識的規(guī)律性，形成初步的認(rèn)識。
（三）擺數(shù)活動
學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，我便順勢引導(dǎo)，先用自己準(zhǔn)備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個(gè)蘋果，再添進(jìn)來1個(gè)，是幾個(gè)？學(xué)生很明白就能列出來算式6+1=7，然后又說從7個(gè)蘋果中去掉一個(gè)，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用，學(xué)生很快就能列出來7—1=6，通過我的加減法演示后，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——7個(gè)圓片，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法，我巡視、指導(dǎo)參與學(xué)生操作活動，通過擺數(shù)活動，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)
這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過老師引導(dǎo)小結(jié)，對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識體系。
（五）課堂作業(yè)
由于時(shí)間關(guān)系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間，我就留成了最后進(jìn)行的課堂作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時(shí)間和課后去完成。
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