《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡析：
《風(fēng)娃娃》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級上冊的一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題，想問題”這個專題安排了一些給人以啟迪的課文，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理�！讹L(fēng)娃娃》以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛的生動描寫，形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得做任何事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們的純潔的心靈貼近，便于他們借此明辨是非，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計(jì)理念：
風(fēng)是學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風(fēng)有時(shí)給我們帶來快樂，有時(shí)給我們造成麻煩，我們可以從中獲得什么啟示，這就是學(xué)習(xí)本課需要深入思考的問題。本設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開合理想象，通過對“風(fēng)娃娃”所做的幾件事情及其后果的對比，體驗(yàn)做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果這一生活哲理，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物，勤于思考問題的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會12個生字，會寫8個生字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備：字寶寶樂園活動掛圖和課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會對你說些什么？對，當(dāng)我們幫助了別人后，總會得到對方的感謝。今天，有這樣一位小娃娃，他熱心幫助人們，做了許多好事，得到了人們的感謝，同時(shí)也為一些事情受到責(zé)怪，讓他感到很委屈。（課件出示：卡通風(fēng)娃娃傷心地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催�責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。
�。ò鍟n題，齊讀課題。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。學(xué)生年紀(jì)雖小，但總愛幫助別人。所以，當(dāng)他們踴躍說出自己幫助別人做的事后，教師巧妙地通過“幫風(fēng)娃娃解決疑問”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣和閱讀期待。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字
1。自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字可以問老師和身邊的同學(xué)，讀準(zhǔn)字音后，再多讀幾遍。
2。風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有許多可愛的字寶寶，看看你最喜歡哪個寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園”圖。）
3。學(xué)生上臺摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。
4�！白謱殞殹钡�'拼音帽子取下后，你還認(rèn)識他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。）
5。頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認(rèn)識他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語句，學(xué)生重復(fù)讀句子。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙。學(xué)生在“字寶寶樂園”這樣特殊的識字環(huán)境中識字，提高了識字效率，為讀通課文，理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）
三、再讀課文，整體感知
1。同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責(zé)怪，就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情。（學(xué)生讀課文，匯報(bào)。）
教師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服，折斷了小樹。
2。想一想：風(fēng)娃娃做的這些事中，哪些得到了被幫助者的感謝？哪些卻受到人們的責(zé)怪？
3。小組討論并匯報(bào)。
�。�1）風(fēng)娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、吹動了帆船。）
他是怎么做這些事情的？（抓住“來到、看見、深深地吸、使勁吹，又來到、看見、急忙、對著帆船吹”等關(guān)鍵詞促進(jìn)學(xué)生理解、感悟。）
假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你想對風(fēng)娃娃說些什么？
�。ㄕn件出示“說話練習(xí)1”）
田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________。”
河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說：“_______�！�
�。�2）風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？自由讀，從文中找理由，畫出重點(diǎn)詞句。抓住“看見、趕緊、使勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了，他仍然東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點(diǎn)詞體會風(fēng)娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結(jié)果，注意通過有感情地朗讀體會風(fēng)娃娃的心情。）
風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會說些什么呢？
�。ㄕn件出示“說話練習(xí)2”）
廣場上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說“___________�！�
看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹……人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說：“__________________________。”
�。�3）現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心了吧？誰來說說。
�。�4）看到傷心的風(fēng)娃娃，你想對他說些什么呢？
�。ㄕn件出示“說話練習(xí)3”）
我想對風(fēng)娃娃說：“風(fēng)娃娃，__________________________。”
4。在你的生活中，有沒有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況？舉例說說。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中的說話，促進(jìn)了學(xué)生理解課文；讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來體會、感受和思考，有助于學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。）
四、課外延伸，豐富內(nèi)容
回家以后，把這個故事講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。再想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會去哪里？還會幫助人們做哪些事情？
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，一是拓展和豐富了課文內(nèi)容，二是訓(xùn)練了學(xué)生思維和口頭表達(dá)能力。并使學(xué)生進(jìn)一步明理。）
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助圖片，采納觀看、做動作等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、用勁”等詞語。
2.有感情地朗讀其次自然段，體會風(fēng)娃娃帶給大家的歡樂，感受風(fēng)娃娃的可愛。
教學(xué)過程：
1.同學(xué)輕聲讀其次自然段。
2.溝通：
第一句：風(fēng)娃娃來到田野，觀察一架大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
�。�1）師生合作讀句子：（師）風(fēng)娃娃來到田野，觀察一架大風(fēng)車正在——（生）漸漸轉(zhuǎn)動，（師）抽上來的水——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著。
�。�2）實(shí)物演示：老師用杯子往臉盆里倒水，連綿不斷地漸漸倒。然后詢問同學(xué)：這是斷斷續(xù)續(xù)嗎？
（3）請同學(xué)演示：斷斷續(xù)續(xù)地流。
�。�4）歸納小結(jié)：水一會兒流，一會兒不流，這就是斷斷續(xù)續(xù)。出示詞卡：斷斷續(xù)續(xù)。請同學(xué)認(rèn)讀。
�。�5）請同學(xué)帶著自己的感受讀句子。
其次句：他深深地吸了一口氣，鼓起腮用勁向風(fēng)車吹去。
（1）請同學(xué)說說風(fēng)娃娃看到這一切后是怎么做的。
（2）實(shí)物演示：拿出一個風(fēng)車，叫一個同學(xué)吹。其他同學(xué)認(rèn)真觀看他的動作，看看他是怎么吹的。
�。�3）依據(jù)同學(xué)的回答，聚焦“深深地吸了一口氣”。出示詞卡，請同學(xué)認(rèn)讀。
（4）觀看插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動作，說說它是怎么吹氣的。隨機(jī)落實(shí)“用勁”。出示詞卡，請同學(xué)認(rèn)讀。
�。�5）聯(lián)系生活實(shí)際，請同學(xué)說說自己用勁干過的事。
�。�6）指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃的用勁。
第三、四句：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速!抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引出句子：風(fēng)娃娃用勁一吹啊，風(fēng)車發(fā)生了巨大的改變。（隨機(jī)出示第三句。）
�。�2）課件出示：
一架大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動。
風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速!
引導(dǎo)發(fā)覺這一上一下兩個句子寫得特別好玩。隨機(jī)請男生讀第一句，女生讀其次句。
（3）師生合作讀上下兩個句子。
（4）讀文發(fā)覺，有改變的.除了風(fēng)車，還有什么？
�。�5）依據(jù)同學(xué)回答，引讀出示：
�。◣煟┰瓉�，風(fēng)車——（生）漸漸轉(zhuǎn)動，（師）現(xiàn)在一下子——（生）轉(zhuǎn)得飛速。
�。◣煟┏樯蟻淼乃尽ㄉ⿺鄶嗬m(xù)續(xù)地流著，（師）現(xiàn)在——（生）嘩啦嘩啦地向田里流去。
�。�6）老師小結(jié)：原來這一切的改變都是風(fēng)娃娃的功勞啊!
第五句：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃興奮極了。
�。�1）請同學(xué)讀句子。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，請同學(xué)當(dāng)當(dāng)小秧苗，想想喝足了水會說什么。
3.回來整體，連起來讀好其次自然段。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)3
是課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版語文二班級上冊的一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題，想問題”這個專題支配了一些給人以啟迪的課文，讓同學(xué)在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。以學(xué)校生寵愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛的生動描寫，形象地向同學(xué)介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓同學(xué)懂得做任何事情完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。故事中奇妙的人和事與孩子們的純凈的心靈貼近，便于他們借此明辨是非，懂得什么事該做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。設(shè)計(jì)理念：
風(fēng)是同學(xué)熟悉的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風(fēng)有時(shí)給我們帶來快樂，有時(shí)給我們造成麻煩，我們可以從中獲得什么啟示，這就是學(xué)習(xí)本課須要深化思索的問題。本設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)邊讀課文邊綻開合理想象，通過對“風(fēng)娃娃”所做的幾件事情及其后果的對比，體驗(yàn)做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果這一生活哲理，從而培育同學(xué)擅長觀看事物，勤于思索問題的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教具預(yù)備：
字寶寶樂園活動掛圖和課件。教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們關(guān)切過別人嗎？在得到你的關(guān)切后，別人會對你說些什么？對，當(dāng)我們關(guān)切了別人后，總會得到對方的感謝。今日，有這樣一位小娃娃，他熱心關(guān)切人們，做了許多好事，得到了人們的感謝，同時(shí)也為一些事情受到責(zé)怪，讓他感到很委屈。（課件出示：卡通風(fēng)娃娃難受地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催�責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。
�。ò鍟n題，齊讀課題。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師。同學(xué)年紀(jì)雖小，但總愛關(guān)切別人。所以，當(dāng)他們踴躍說出自己關(guān)切別人做的事后，老師奇異地通過“幫風(fēng)娃娃解決疑問”導(dǎo)入課題，激發(fā)同學(xué)愛好和閱讀期盼。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字
1、自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不熟識的字可以問老師和身邊的同學(xué)，讀準(zhǔn)字音后，再多讀幾遍。
2、風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有許多可愛的'字寶寶，看看你最寵愛哪個寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園”圖。）
3、同學(xué)上臺摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。
4、“字寶寶”的拼音帽子取下后，你還熟識他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。）
5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還熟識他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語句，同學(xué)重復(fù)讀句子。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙。同學(xué)在“字寶寶樂園”這樣特殊的識字環(huán)境中識字，提高了識字效率，為讀通課文，理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）
三、再讀課文，整體感知
1、同學(xué)們，我們要關(guān)切風(fēng)娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責(zé)怪，就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情。（同學(xué)讀課文，匯報(bào)。）
老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服，折斷了小樹。
2、想一想：風(fēng)娃娃做的這些事中，哪些得到了被關(guān)切者的感謝？哪些卻受到人們的責(zé)怪？
3、小組爭辯并匯報(bào)。
（1）風(fēng)娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、吹動了帆船。）
他是怎么做這些事情的？（抓住“來到、視察、深深地吸、用勁吹，又來到、視察、趕忙、對著帆船吹”等關(guān)鍵詞促進(jìn)同學(xué)理解、感悟。）
假如你就是得到了關(guān)切的小秧苗和纖夫們，你想對風(fēng)娃娃說些什么？
（課件出示“說話練習(xí)1”）
田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________�！�
河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說：“_______。”
�。�2）風(fēng)娃娃熱心關(guān)切人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？自由讀，從文中找理由，畫出重點(diǎn)詞句。抓住“視察、抓緊、用勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、難受極了，他照舊東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點(diǎn)詞體會風(fēng)娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結(jié)果，留意通過有感情地朗讀體會風(fēng)娃娃的心情。）
風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的。孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會說些什么呢？（課件出示“說話練習(xí)2”）
廣場上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，難受地說“___________�！笨粗y受哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹……人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說：“__________________________�！�
（3）現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么興奮，又為什么難受了吧？誰來說說。
�。�4）看到難受的風(fēng)娃娃，你想對他說些什么呢？（課件出示“說話練習(xí)3”）
我想對風(fēng)娃娃說：“風(fēng)娃娃，__________________________�！�
4。在你的生活中，有沒有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的狀況？舉例說說。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中的說話，促進(jìn)了同學(xué)理解課文；讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際來體會、感受和思索，有助于同學(xué)從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情完有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。）
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊的一篇講讀課文，課文講述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛，又"傻"得可愛，讓孩子們明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是是真的對別人有用。
教學(xué)目標(biāo)：
一，知識目標(biāo)：
認(rèn)識"抽，續(xù)"等12個生字。會寫"夫，表"等8個字。
二，能力目標(biāo)：
正確，流利，有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
三，情感，態(tài)度和價(jià)值觀：
懂得"做好事要看是不是真的對別人有用"的道理。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
讓學(xué)生圍繞"風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好"展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
教學(xué)媒體的運(yùn)用：
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流，協(xié)作，探究，最終分享信息的能力，通過小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以生動，有趣的畫面，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
教學(xué)過程：
一，猜迷導(dǎo)入
猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（風(fēng)）
板書課題：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的`孩子交朋友呢，大家想和它交朋友嗎快去讀讀課文吧！
二，探究學(xué)習(xí)
師范讀課文，聽老師讀課文，聽的時(shí)候，要想一想，你聽明白了什么還有什么不懂的學(xué)生自由發(fā)言。
師：哦，大家讀懂了那么多，那么不明白的地方，我們一會共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來了，和它打個招呼吧�。ǔ鍪菊n件）
生：讀生字，詞語。
師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎來我們讀一下課文。
生：自讀課文。
師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會填表嗎從4人為小組討論填表。
生：填表
師：那好，我們來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀！水都上不來了，用書上的一個詞來說明，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀。
生：讀書。
師：風(fēng)娃娃來了，它是怎么做的
生：它深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去，水上來了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀！）
師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭，它會向風(fēng)娃娃說些什么
生：風(fēng)娃娃謝謝你！你有什么苦難，我一定會盡力幫助。
師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）
生：裝的很重的貨物的帆船。
師：纖夫們怎么樣
生：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。
師：風(fēng)娃娃來了，船怎么樣
生：船飛快地前進(jìn)了。
師：人們多高興�。〈蠹視趺礃涌滹L(fēng)娃娃呢
生：風(fēng)娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的讀一讀這句話，從他的心里想的，你體會到什么
生：我體會到風(fēng)娃娃驕傲了。
生：我體會到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。
師：這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢
生：風(fēng)娃娃來到廣場上，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了曬的衣服，折斷了新載的小樹。
師：這時(shí)候人們怎樣對待風(fēng)娃娃的
生：人們責(zé)怪它。
師：風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎么想的，讀一讀這句話。
師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)怪它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告訴它嗎
生：風(fēng)娃娃不動腦子，好心辦壞事。
三，擴(kuò)展作業(yè)
寫一段你想對風(fēng)娃娃說的話。
想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、老師請大家猜一個謎語。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。猜猜它是什么？（風(fēng)）
2、你們真聰明！對，就是風(fēng)。今天，我們一起來認(rèn)識一位新朋友——風(fēng)娃娃 板書、齊讀課題《風(fēng)娃娃》
3、看，生詞寶寶也來湊熱鬧了，我們一起來讀讀吧！出示詞語：吸氣傷心 轉(zhuǎn)動 纖夫 流汗 表示 責(zé)怪 高興極了
二、初讀課文，整體感知
1、讀得真準(zhǔn)確！下面，我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識這位新朋友。請大家打開書，自己讀讀課文，找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情？你能用一句話來說說嗎？
2、指名匯報(bào)，隨機(jī)出圖：吹風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服吹小樹
3、風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事？（吹風(fēng)車 吹帆船）哪幾件是壞事？ （吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹）
三、細(xì)讀課文，分塊研讀
學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。
�。ㄒ唬B透預(yù)習(xí)提示，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。（吹風(fēng)車）
1、讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步，一起到田野里去看看吧。指名讀第二自然段。
2、風(fēng)娃娃在田野里看到了什么？指名讀第一句。（出示課件：句子）
水是怎樣地流著？（斷斷續(xù)續(xù)）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？（水流量很小，一會兒流，一會兒又不流。）為什么會這樣流呢？水要一直這樣的流著，秧苗會怎樣呢？
3、這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里，他是怎樣做的？指名讀第二句（出示課件：句子）指導(dǎo)朗讀句子。
“深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹？你能來表演一下嗎?請一生表演——自由表演——師讀生演。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來。指名讀——齊讀 （同學(xué)們讀得真棒�。�
4、這時(shí)有了風(fēng)娃娃的幫助, 奇跡出現(xiàn)了! 結(jié)果怎樣呢？指名朗讀（出示課件：句子）從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大？（轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著 喝足了水）
5、如果你是一棵秧苗，你想對風(fēng)娃娃說些什么？
6、風(fēng)娃娃聽了你們的話，可高興了，讓我們美美地讀一讀第二段吧！
�。ǘ└鶕�(jù)預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。（吹帆船）
預(yù)習(xí)提示：1、風(fēng)娃娃又來到了什么地方？看到了什么？
2、風(fēng)娃娃是怎樣做的？
3、結(jié)果怎樣？
�。▌偛盼覀兙陀眠@種方法學(xué)習(xí)了課文的.第二自然段，先說一說風(fēng)娃娃來到了什么地方，看到了什么？再說一說他是怎樣做的？最后說一說結(jié)果怎樣？下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。）
1、帶著這些問題，自由讀讀第三段。
2、提問：風(fēng)娃娃又來到了什么地方？看到了什么？指名匯報(bào)
出示課件：這是俄國著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》，這些人在干什么？（拉船）我們把這些拉船的人就叫纖夫。看了這些人后你有什么感受？（累 辛苦）
3、課文中也有一句話說明他們很辛苦，指名讀一讀。（他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。）出示課件：句子指導(dǎo)朗讀（讀出他們的辛苦）
4、風(fēng)娃娃是怎樣做的？讀句子 出示課件：句子急忙你能換一個詞嗎？（立刻 馬上 飛快）指導(dǎo)朗讀（讀出著急的心情）
5、結(jié)果怎樣？指讀后出示課件：句子
6、風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，你們喜歡風(fēng)娃娃嗎？（喜歡）讓我們一起帶著對風(fēng)娃娃的喜愛來讀讀吧！
過渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動了帆船，秧苗和纖夫都很感謝他，這時(shí)，他是怎樣想的？自讀第四段，畫出想的句子。出示課件：句子
于是，風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來到了哪里？你看到了什么？
學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。
1、出示課件——預(yù)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段。
2、匯報(bào)：先讀5——7自然段，再逐題匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、風(fēng)娃娃又做了這么多的事情，人們得多高興啊！是這樣嗎？你怎么知道？（人們都責(zé)怪他）風(fēng)娃娃聽了怎樣？（傷心）
4、總結(jié)板書：當(dāng)他做好事時(shí)，人們很高興，風(fēng)娃娃也高興。板書：高興 當(dāng)他做壞事時(shí)，人們責(zé)怪他，風(fēng)娃娃很傷心。指導(dǎo)書寫“傷”
四、總結(jié)全文，理清道理
1、如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么？
2、看，風(fēng)媽 媽來了，她對自己的孩子說了些什么呢？出示課件：句子并齊讀。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)風(fēng)的資料，說說風(fēng)還做了哪些好事。
【板書設(shè)計(jì)】
�。▓D）吹風(fēng)車
好事 高興
風(fēng)娃娃 （圖）吹帆船
壞事 （圖）壞事 傷心
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
一有感情地朗讀課文
二通過朗讀能悟出文中所揭示的道理：幫助別人是好的，但應(yīng)該要在別人需要幫助時(shí)的時(shí)候去幫助別人，不然可能適得其反。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎？
風(fēng)、雨、閃電、打雷等
這些都是我們常見的氣象中的幾個。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的童話故事：板書：風(fēng)娃娃。齊讀課題
二、初讀課文
過度：課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢？請小朋友們自己把課文讀一遍，注意要把字讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識的字可以借助拼音，并多讀幾遍，還要把句子讀流利了。
學(xué)生自由朗讀課文。
問：課文寫了風(fēng)娃娃的什么事？
生：簡單概括全文內(nèi)容。
三、精讀課文
1、下面老師要來考考你們：出示生詞：
容易 責(zé)怪
指名讀，并理解。找出相關(guān)句子。
2、根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句子：
（1）風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
（2）風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞�責(zé)怪我呢？
指明朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動，產(chǎn)生不同想法的.心情。
問：讀了這兩句話，你心里有疑問嗎？
學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)答案：
為什么第一次風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事很容易，而第二次這個想法卻改變了呢？
為什么風(fēng)娃娃會產(chǎn)生兩種不同的想法呢？
3、老師和你們一樣心中 也充滿了疑惑，要想知道答案得到課文中去找。請小朋友們齊讀第一句，問：風(fēng)娃娃做了那些讓他覺得很容易的好事，而且只要有力氣就行？
指名讀課文的2、3兩小節(jié)。
找到關(guān)鍵詞句：深深地吸了一口氣，使勁 吹去 一下子 轉(zhuǎn)得飛快
他幫助了誰？秧苗，你看他幫助了別人，他自己也感到了快樂，你從哪個詞語可以看出來？
那誰能把這段話讀好？指名朗讀。
過度：你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣，就幫助了秧苗，讓秧苗喝了個痛快，所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
4、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情，讓他感覺到只要有力氣，就能很容易的幫助別人。
指名朗讀第三自然段
這位小朋友讀得非常好。老師問你幾個問題可以嗎？
請問你“他們彎著腰，流著汗，喊著號子”這里為什么讀得這么重？而“船卻走得很慢”為什么讀得這么慢吞吞的？
因?yàn)檫@里纖夫要花很大的力氣去拉，他們拉不動。順便理解：學(xué)生自己理解
從這里可以看出來他們特別需要什么？
生：需要別人的幫助。根據(jù)學(xué)生回答板書：需要幫助
好感謝你的回答，非常精彩。
你看，正在這個時(shí)候，風(fēng)娃娃來了，誰來把這一段讀好了？
指名讀。
過度：正因?yàn)轱L(fēng)娃娃的及時(shí)幫助，使纖夫們很快就把船送到了該去的地方，還向風(fēng)娃娃表示感謝。所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
5、那風(fēng)娃娃后來為什么又很傷心呢？看看他有做了哪些事？
學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段
指明回答問題（用自己的話回答）
理解省略號，還省略了什么呢？你能在補(bǔ)充幾個嗎？
學(xué)生回答。
5、 他還是在幫助人們做事情啊，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？板書：責(zé)怪
指名回答：
用“因?yàn)閪所以~”來概括
齊讀5、6、7 、8自然段
四、明理
學(xué)完了這片課文你明白了什么？
板書：風(fēng)娃娃
感謝 責(zé)怪
需要 幫助 不需要
高興 傷心
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)過程
上課
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
師：同學(xué)們，你們聽聽，這是什么聲音？聽出來的同學(xué)舉手回答。（多媒體放“風(fēng)”的聲音）
生：“風(fēng)”
師：對！是風(fēng)，真棒！一看到“風(fēng)”字，老師有個問題想考考大家，不知大家想不想回答？
生：想！
師：好，老師問了，看大屏幕。（多媒體出示：根據(jù)你們?nèi)粘Ｉ钪R看看你能講出多少？
1、 風(fēng)怎么幫人們做好事？2、風(fēng)什么時(shí)候幫人們做壞事？你們能舉幾個例子嗎？
生：…………
大家想得真不錯，好我們?nèi)タ纯凑n本第十六課風(fēng)娃娃，看看書上的風(fēng)娃娃是怎么樣的？
二、初讀感知，自主識字
師：請大家用自己喜歡的方式把課文讀一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如碰到不會讀的生字用你喜歡的符號標(biāo)出來。
師：大家都讀得不錯，老師又要向同學(xué)們求助了，老師不認(rèn)識這個字，有哪位同學(xué)能幫幫老師。（多媒出示“續(xù)”）
師：謝謝這位同學(xué)，讀了課文，有同學(xué)也有不認(rèn)識的字嗎？講出來請大家?guī)湍憬獯稹?/p>
師：請大家來讀讀這些字。（多媒體出示：十二個認(rèn)讀生字）（指名讀，開火車讀，注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音，“責(zé)、躥”為平舌音）。
三、講解內(nèi)容、朗讀指導(dǎo)
師：大家剛才讀了課文，課文中講了風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。（學(xué)生匯報(bào)，多媒體出示：（1）吹大風(fēng)車 （2）吹帆船 （3）吹風(fēng)箏 （4）吹衣服、吹小樹
師：大家認(rèn)識了字，我們來看看課文內(nèi)容，現(xiàn)在小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。并考慮這幾個問題。（多媒體出示：1、風(fēng)娃娃幫人們辦了哪些好事？2、風(fēng)娃娃是怎么辦好事的？3、選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論）
師：我們來看看風(fēng)娃娃做的好事，結(jié)果怎么樣？
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話，從他心里想的'，你體會到什么？
四、寫字教學(xué)
重點(diǎn)教（表，吸……）
實(shí)習(xí)學(xué)校：余姚市東風(fēng)小學(xué) 實(shí)習(xí)班級：205 實(shí)習(xí)生姓名：沈波 指導(dǎo)教師（簽名）：
科目：語文 課題：風(fēng)娃娃 （第2課時(shí)） 授課時(shí)間： 月 日第 節(jié)
教材分析：本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字并組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
授課類型：新授課 教學(xué)方法設(shè)想： 準(zhǔn)備教具：多媒體、 卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過需認(rèn)識的十二個生字
師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃這一篇課文，老師在復(fù)習(xí)過程中，其中一個字忘記怎么讀了，哪個同學(xué)來幫幫老師？
師：老師復(fù)習(xí)好了，請問你們復(fù)習(xí)得怎么樣了�。楷F(xiàn)在老師請同學(xué)們來讀讀學(xué)過的生字（媒體依次出現(xiàn)十二個生字，抽學(xué)生或開火車?yán)首x。）
二、生字組詞
師：現(xiàn)在我們來組詞，“夫”組詞有哪位小朋友能行？
師：“示”字，“汗”字，“吸”
師：組詞組完了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃作的什么事？
三、課文講解，朗讀訓(xùn)練
師：今天我們就來學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的壞事，同學(xué)們小組合作，找出能說明風(fēng)娃娃好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（中間穿插“箏”，“傷”兩字的組詞）
多媒體出示：
1風(fēng)娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了
2風(fēng)娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1風(fēng)娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了
3他仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪〖〗……
師：我們來看看風(fēng)娃娃好心做的壞事，結(jié)果怎么樣？
師：風(fēng)娃娃做了好事和壞事后，心里是怎么想的？
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)8
課題
24、《風(fēng)娃娃》
單元
第八單元
學(xué)科
語文
年級
二年級
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事不能光有好的愿望，還要看是不是真的對別人有用�！�
重點(diǎn)
會認(rèn)12個生字，會寫8個生字。
難點(diǎn)
懂得“做事不能光有好的愿望，還要看是不是真的對別人有用。”
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上課之前，我們來猜一則謎語。來無影，去無蹤，來時(shí)樹動花搖，去時(shí)水平浪靜。（風(fēng)）
認(rèn)真謎語，回答問題。
謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課
一、初讀感知
1、自讀提示：
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。
2、檢查生字詞
�。�1）自由讀
�。�2）小組賽讀
（3）開火車讀
�。�4）齊讀
（5）識字游戲
3、我會寫
車、得、秧、苗、汗、場、傷、路
�。�1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。
�。�2）交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
4、多音字
轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)身）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）
二、再讀課文
這篇課文主要講述的'是什么事情？這篇課文主要說的是（）長大了想幫助人們做事情，他既做了好事——（），也做了壞事——（）的故事。
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)吹風(fēng)車
2、學(xué)習(xí)吹帆船
3、學(xué)習(xí)吹風(fēng)箏
4、學(xué)習(xí)吹衣服、小樹
5、根據(jù)下面的提示講講這個故事。
風(fēng)娃娃來到田野。
風(fēng)娃娃來到河邊。
風(fēng)娃娃來到廣場。
6、讀一讀，想一想：生活中風(fēng)還能做些什么？
寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗狂風(fēng)臺風(fēng)暴風(fēng)風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順
自讀課文，思考問題。
學(xué)習(xí)生字，說一說自己的識字方法。
再次讀課文，思考問題。
讀一讀，想一想。
認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音，幫助學(xué)生了解故事大概，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下基礎(chǔ)。
課堂小結(jié)
本文講風(fēng)娃娃幫助人們做事，給人們帶來的壞處和好處。這告訴我們做事不能光憑干勁和熱情，還要看是不是對別人真的有幫助。
板書
24、風(fēng)娃娃
好事：吹風(fēng)車吹帆船
壞事：吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹
做事情要考慮對別人是不是有幫助
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉本課12個生字，會寫“夫、表、示、號”4個生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，積存詞語；
3、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合語言環(huán)境，自主識字，標(biāo)準(zhǔn)書寫4個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)寫好“表”和“號”。
教學(xué)預(yù)備：
多媒體課件、識字卡片。
教學(xué)流程：
一、謎語引入
1、上課之前，猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。
提醒謎底：風(fēng)，板書。
2、今日我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書課題，讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文，把課文讀正確，不熟悉的字借助下面的拼音熟悉它，并多讀幾遍。
2、分段輪讀，檢查字音。
3、讀了2遍課文，你知道了什么？
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材解讀
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛�？傊�，娃娃都惹人愛。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。
課文生動有趣，層次清楚，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好”展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
二、學(xué)情分析
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的`春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》……他們的知識面比較寬寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，比較喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還不是很長。
三、設(shè)計(jì)要旨
1、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
2、針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。
3、課文較長，生字較多，采用集中識字。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識１１個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
�。�、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，知道風(fēng)娃娃做了什么壞事和什么好事。
教學(xué)難點(diǎn)：體會風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因。
課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)流程： 第一教時(shí)。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材分析：
《風(fēng)娃娃》通過風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛形象，生動地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用"的道理。
二、學(xué)情簡析：
學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，初步掌握了一些語文學(xué)習(xí)的方法，掌握了一些識字方法，但獨(dú)立識字的能力仍需進(jìn)一步提高。閱讀理解方面：多數(shù)學(xué)生能讀懂淺近的文章，但對課文難點(diǎn)還需老師進(jìn)一步的引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個生字，認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。
2、通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
四、策略方法：
教學(xué)本課，先由謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容。再充分利用課件，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“風(fēng)娃娃做好事”的部分，然后再學(xué)習(xí)”風(fēng)娃娃做壞事”的部分，使學(xué)生懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
五、課前準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備謎語、風(fēng)車
2、制作風(fēng)娃娃的課件
3、搜集有關(guān)風(fēng)能和風(fēng)災(zāi)的`文字資料、圖片。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)開展過程：
1、課堂導(dǎo)入
謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（風(fēng)）
出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么？ （風(fēng)車）怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》
2、初讀課文
用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識的字和同桌的小朋友一起查字典，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。
3、學(xué)習(xí)生字
�。�1）讀準(zhǔn)生字的發(fā)音
（2）出示課件，交流識字方法
（3）檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。
4、學(xué)習(xí)課文
�。�1）學(xué)習(xí)第二自然段。
a、播放課件。（風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車。）
b、風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
c、小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。
�。�2）學(xué)習(xí)第三自然段。
a、播放課件。（風(fēng)娃娃吹帆船。）
b、風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？
c、指導(dǎo)朗讀。
（3）集體朗讀第二、三段。
�。�4）你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（展示圖片）
�。�5）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？
�。�6）展示圖片（風(fēng)娃娃做壞事。）
5、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識，有空看看《半小時(shí)閱讀》 《中國百科知識全書》
6．小結(jié)：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用"的道理。
七、教學(xué)反思
1、圖文結(jié)合 以讀代講。根據(jù)文章繪本的特點(diǎn)，利用畫面來幫助理解文字，在讀中感悟故事蘊(yùn)含的道理，突出重點(diǎn)。
2、對比閱讀 提高實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和文本特點(diǎn)，幾次采用對比，層層深入，理解了內(nèi)容，明白道理 ，突破難點(diǎn)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識點(diǎn)，點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、板畫風(fēng)娃娃，認(rèn)識風(fēng)娃娃。
體會“可愛”；猜猜她為什么高興？為什么傷心？
二、趕快從課文當(dāng)中找答案。
三、小組交流問題�；ハ鄮椭J(rèn)字。
四、學(xué)問：１、讀通全文
�。�、選自己喜歡的段落讀讀
�。场⒁觥帮L(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好？哪些做得不好？
�。础L(fēng)娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你，因?yàn)椋?/p>
�。�。風(fēng)娃娃，我想對你說：“（
�。�。”５、找出自己喜歡的`一段，反復(fù)讀。
五、游戲鞏固生字。
六、資料：
四季風(fēng)
夏天的風(fēng)很輕，它踏在荷葉上，連露珠都沒有碰落。
秋天的風(fēng)很重，它站在高粱上，把田野都壓紅了。
冬天的風(fēng)很硬，它剛踩上小河，小河就結(jié)了冰。
春天的風(fēng)很軟，它剛一碰到柳枝，柳絮就漫天飛。
七、板書
風(fēng)娃娃
使勁
吹風(fēng)箏
好事 吹風(fēng)車
壞事
吹衣服
好心辦壞事
吹帆船
吹樹枝
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材分析】
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛�？傊尥薅既侨藧�。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。
【學(xué)生分析】
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的`人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
【設(shè)計(jì)意圖】
針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?
理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。
【教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識一個新娃娃：板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、感知課文，了解課文大意：
⑴聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
�、谱杂衫首x課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索：
讀全文，看投影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。
以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問設(shè)疑，小組研讀：
�、棚L(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
⑵風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
�、沁x擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀，反饋交流：
�、叛凶x：“做好事”板塊：
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)
�、蒲凶x“做壞事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么?
�、钦埬阍u價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
風(fēng)娃娃
做好事：吹風(fēng)車、吹帆船(可愛)
好心辦壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹(傻氣)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉本課生字，了解“纖夫、船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思，會寫“吸、極”生字；
2、正確、流利地朗讀課文，了解風(fēng)娃娃所做的五件事，隨課文積存量詞和“地”字短語；
3、了解課文其次、三段的段式構(gòu)造，初步學(xué)會閱讀按事情進(jìn)展挨次記敘的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解、積存詞語；初步學(xué)會閱讀按事情進(jìn)展挨次記敘的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會閱讀按事情進(jìn)展挨次記敘的'段落。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)流程：
出示詩句，口頭填空：
野火燒不盡，春（）吹又生。
不知綠葉誰裁出，二月春（）似剪刀。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東（）放紙鳶。
（1）指名說。
�。�2）看看所填的字，你有什么發(fā)覺？（每句詩中所填的都是“風(fēng)”。）
�。�3）齊讀詩句
一、談話導(dǎo)入，揭題讀題
師：小朋友，風(fēng)是詩人們喜愛贊美的事物，瞧，他來了——（出示課件）你們知道嗎？風(fēng)還有個特別得意的名字呢！
板書課題，讀課題
二、初讀感知
師：風(fēng)娃娃長大了，媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫忙人們做很多事�！憋L(fēng)娃娃聽了媽媽的話，做了哪些事呢？
1、讓我們輕輕地把書翻到70頁，大聲讀課文，想一想：風(fēng)娃娃做了哪些事？
2、檢查詞語：
（1）出示第一組詞語：船帆纖夫
指名讀詞語，正音
看圖：找找船帆在哪？船帆能把握方向呢。掛著帆的船就叫——帆船。
船走不動了，這些把繩子扛在肩膀上一點(diǎn)一點(diǎn)漸漸拉船的人就是“纖夫”，他們的工作特殊辛苦。
齊讀這兩個詞語。
�。�2）出示其次組詞語：一口氣一艘船一個廣場一架大風(fēng)車
小教師讀詞語，正音：艘
一（）氣一（）船一（）廣場一（）大風(fēng)車（指名說——齊說）
�。�3）出示第三組詞語：漸漸轉(zhuǎn)動飛速地行駛斷斷續(xù)續(xù)地流著不住地點(diǎn)頭
指名讀“漸漸轉(zhuǎn)動”，做動作理解。
指名讀其余三個
指導(dǎo)讀短語
溝通：風(fēng)娃娃做了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生用短語概括大事）。
板書：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動帆船吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹（齊讀五件事）
3、這節(jié)課我們就來看看風(fēng)娃娃做的前兩件事——吹轉(zhuǎn)風(fēng)車和吹動帆船。
三、研讀課文
�。ㄒ唬┐缔D(zhuǎn)風(fēng)車
1、生邊讀其次段邊拿筆標(biāo)一標(biāo)句子的序號
2、指讀句子，想一想：每句話寫了什么？
理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著”
3、師：這5句話中哪句話是直接寫風(fēng)娃娃怎樣做？拿起筆來畫一畫句子。
（1）溝通后出示句子：
他深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去。
�。�2）這里有幾個字是寫風(fēng)娃娃動作的，拿筆圈一圈。
�。�3）匯報(bào)動詞，展現(xiàn)動作，評議。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
�。�5）大家一起讀句子。
4、引讀最終三句
讀這句話你的心情怎樣？為什么呀？讓我們再來歡快地讀讀這句話。（齊讀）
5、小結(jié)后齊讀其次段
�。ǘ┐祫臃�
1、自己讀讀第三段，師出示句子：
風(fēng)娃娃來到（），看到（），他（），結(jié)果船（）。
2、指名說。
3、這里有幾句話特殊淘氣，從隊(duì)伍里偷偷跑出來啦，讓我們來幫他們排排隊(duì)好嗎？
�。�1）出示句子：
�。ǎ┧s忙跑過去，對著船帆吹起來。
�。ǎ┐谒嫔巷w速地行駛。
�。ǎ╋L(fēng)娃娃來到河邊，觀察很多纖夫正拉著一艘船。
�。�2）自己讀一讀，排一排。
�。�3）溝通，排好后說說為什么？
（4）再讀。
4、理解“表示感謝”：
他們會對風(fēng)娃娃說什么呢？
5、連起來讀讀第三段。
四、留疑設(shè)懸
1、聽了纖夫們的話，風(fēng)娃娃快樂極了，他想——（引讀）：幫忙人們做好事，真簡單，只要有力氣就行。
2、可是后來風(fēng)娃娃卻很難過——引讀：我?guī)腿藗冏鍪�，為什么他們還責(zé)備我呢？
3、風(fēng)娃娃的心情為什么會有這么大的變化呢？下節(jié)課我們再來探討。
五、指導(dǎo)寫字
1、這節(jié)課我們學(xué)了風(fēng)娃娃做的兩件事——
�。ǔ鍪荆猴L(fēng)娃娃來到田野，觀察風(fēng)車漸漸轉(zhuǎn)動，就深深地吸氣，用勁吹去。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛速。
風(fēng)娃娃又來到河邊，觀察船走得很慢，就趕忙吹船帆。船飛速地行駛，纖夫們快樂極了。）
2、出示兩個生字：吸、極，比擬異同。
3、觀看構(gòu)造，留意在田字格里的位置。
4、教師范寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生學(xué)寫兩個，展現(xiàn)評議。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)15
課前談話：
1、天氣突然變冷，說說你觀察到的變化。
2、“動物模仿秀”。
3、跟老師做個游戲。伸出你的雙手，跟我做。起風(fēng)了——小雨滴落下來了——雨大了——下起大雨來了！哇，這么熱烈的掌聲送給我啊，謝謝！上課的時(shí)候，你也可以把熱烈的掌聲送給同學(xué)們。
導(dǎo)入：
1、今天，鮑老師還帶來了一位新朋友和大家一起上課呢，不過他要小朋友猜一猜他是誰，你聽——（猜謎導(dǎo)入）我到處亂跑，誰也捉不到，我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高。猜猜我是誰？
2、都猜出來啦！他就是——（板書課題）�？蠢蠋煂懰拿�。板貼。瞧，風(fēng)娃娃來啦，誰跟他打個招呼，讀題。
【風(fēng)娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】
初讀
1、哎呀，調(diào)皮的風(fēng)娃娃又跑到課文里去啦！他去干什么呢？快去讀讀吧！注意，課文很長，生字又很多，爭取把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。（生自由讀）
2、剛才讀書，哪個地方你覺得挺難讀的，你多讀了幾次，現(xiàn)在會了的，給大家展示下。
指名朗讀，師隨機(jī)出示生字詞卡，認(rèn)讀，正音。并有意識地夸孩子的努力�！緶�(zhǔn)備所有生字的詞卡】
3、讀著讀著，你看到了一個怎么樣的風(fēng)娃娃？
第一件好事。
1、 我聽出來了，你們都挺喜歡做好事的風(fēng)娃娃，那我們趕緊來看看他做的第一件好事吧�。ǔ鍪镜�2小節(jié)）自由讀。指名2人讀。
2、 隨機(jī)正音：轉(zhuǎn)。（插入多音字的教學(xué)）
�。�1） 開火車讀“轉(zhuǎn)動”詞卡【轉(zhuǎn)動的詞卡】
�。�2） 動作演示，隨機(jī)出示相關(guān)詞卡，認(rèn)讀。【多音字詞卡】
�。�3） 看黑板上的詞卡，鞏固讀。
2、找出帶多音字的2句話，讀正確。
3、奇怪，剛才大風(fēng)車還是慢慢轉(zhuǎn)動的，怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快？哦？風(fēng)娃娃，你是怎么做的？（表演——朗讀。評價(jià)：瞧這氣吸得多足，肩膀都聳起來了！瞧他吹得多使勁，腮幫子都鼓起來了！）
4、合作讀�，F(xiàn)在我來當(dāng)風(fēng)車，讀紅色的句子，小朋友們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀黑色的句子，好不好？看看哪個風(fēng)娃娃力氣最大！（師生合作讀。輪換，生生合作讀。）
5、（圖片）瞧！（師范讀）抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了誰，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了，你們也替風(fēng)娃娃感到高興，是吧！誰愿意笑著來讀讀這個句子。（指名讀）
6、生字復(fù)現(xiàn)。
為了表示感謝，小秧苗還編了一首小兒歌送給風(fēng)娃娃呢！我們一起拍手讀一讀吧！
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形近字“吸——極”，師范寫“吸”，提示“口字旁”的位置�！局背撸n前畫好2個田字格】【打印好兒歌的練習(xí)紙，課前下發(fā)】
第
1、你聽，呼呼——呼呼——風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回他又做了什么好事呢？（出示課文插圖）自由讀，不理解的`詞打上問號。
2、提出不懂的詞語。（預(yù)設(shè)：纖夫、號子、纖繩等）保護(hù)尊重每個提問的孩子。
3、解疑：“纖夫”。（出示圖片）小朋友你看，這就是纖夫們拉纖的真實(shí)情景。你看了最想說什么？（引導(dǎo)體會辛苦、勞累）課文里有一句話就是寫他們拉纖的，指導(dǎo)讀。（男生讀——齊讀）（評價(jià)：）
5、纖夫們拉纖多辛苦啊，風(fēng)娃娃怎么辦呀？�。ㄒ鴮W(xué)生角色換位，當(dāng)風(fēng)娃娃，來讀句子）（指名讀——齊讀）采訪：你聽到纖夫們怎么感謝你的？
6、對，這就是——“表示感謝”！指導(dǎo)書寫“表示”2字。
小結(jié)：
1、 小朋友，課上到這兒，不知不覺，風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？板書：轉(zhuǎn)動風(fēng)車 吹動帆船。
2、 多好的事情啊，風(fēng)娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢！他該怎么說，誰來幫幫他？（師生情境）好孩子，你已經(jīng)能幫人們做好事了，你長大了！你真是一個善良的孩子，媽媽為你驕傲！
3、 風(fēng)娃娃還會做些什么呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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