《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，品味富有激情的語言。

　　2、體會作品熱愛故土、熱愛祖國的情感。

　　3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的愛國情感。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 流暢、有感情地朗讀課文。

　　2、 感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩、欣賞精彩段落和語句。 課時安排：

　　一、過程設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入（出示課件：名句）

　　1、以有關(guān)土地的名句導(dǎo)入

　　2、給學(xué)生講個關(guān)于土地的小故事，讓學(xué)生意識到土地于人類的重大意義。

　　二、介紹寫作背景

　　1、（出示課件：“九、一八”事變相關(guān)圖片） 9.18——記住這個寫滿屈辱與悲憤的日子。 讓學(xué)生結(jié)合歷史知識說說“九、一八”事變。

　　2、播放《松花江上》，加強(qiáng)情感共鳴。

　　三、整體感知內(nèi)容，體會情感

　　1、教師配樂范讀，學(xué)生評價(jià)

　　2、學(xué)生自由朗讀 要求：

　　帶著問題選擇自己喜歡的句子朗讀、體會：

　　（1） 你感受到了作者怎樣的情感？

　�。�2） 哪些地方讓你深受觸動？

　　3、出示課件

　　根據(jù)大屏幕的提示，讓學(xué)生深情地說、讀 “告訴你，我最喜歡讀———— 讀到這兒，我的心情是 的， 我仿佛看到——

　　聽到——

　　嗅到——”

　　四、品讀賞析，深入探究

　　出示課件1：這是一塊（ ）的土地？

　　每一個言語背后都有一顆誠摯的心，端木蕻良為之付出如此濃烈而熾熱的情感的土地究竟是什么樣的呢？

　　（1）快速閱讀全文，找出具體描寫土地的語句。[速讀] 學(xué)生快速找出，明確：“我想起那參天碧綠的白樺樹，……原野上怪誕的狂風(fēng)”和“在故鄉(xiāng)的土地上，…………多么美麗，多么豐饒”

　�。▽W(xué)生可能會得出這樣的一些結(jié)論：豐富的、富饒的、神奇的、奇妙的、美麗的、美好的、生機(jī)勃勃的、充滿活力的……）

　�。�2）師追問：如此xxxx的土地，我們應(yīng)用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊(yùn)含的感情呢？

　　師根據(jù)回答總結(jié)明確：贊美、熱愛、自豪、思念……的語氣 女同學(xué)深情地朗讀

　　出示課件2：這是一塊讓“我”（ ）的土地？ 學(xué)生分小組交流，并推薦代表展示交流結(jié)果。

　　出示課件3：面對土地“我”發(fā)出

　　了這樣的誓言—— 昔是的土地是那樣的`美麗、富饒、神奇；昔日的生活是那樣的幸福、美好，可是現(xiàn)在，這塊土地到處是戰(zhàn)火紛飛，到處是日寇的暴行，多少人背井離鄉(xiāng)，多少人妻離子散，又有多少人流離失所，富饒、神奇成為過去，幸福、美好也只能留在回憶中。（擦去板書）三千萬東北同胞在日本侵略者的鐵蹄之下成了亡國奴，哀號聲不絕于耳。誰無父母，誰無妻兒，面對同胞慘遭殺戮，作為一名中國人，作為一名滿腔熱血的青年作家，端木蕻良面對家鄉(xiāng)的土地，究竟發(fā)出了什么樣的誓言？ 男同學(xué)深情朗讀，女同學(xué)深情朗讀。

　　五、拓展升華

　　出示課件：艾青的《我愛這土地》 學(xué)生深情地朗讀作結(jié)（配樂）

《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)誦讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者強(qiáng)烈的愛國情感。

　　2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大聲呼告的抒情方式。

　　3、學(xué)會給課文做批注，把握關(guān)鍵語句揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、反復(fù)誦讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者強(qiáng)烈的愛國情感。

　　2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大聲呼告的抒情方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系背景資料，學(xué)會給課文做批注，把握關(guān)鍵語句揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生搜集有關(guān)作者端木蕻良的資料，有關(guān)寫作背景，結(jié)合“閱讀提示”給課文做批注。

　　課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們首先一起欣賞一個美麗的地方，看完后，談?wù)勀愕母惺堋?出示東北地區(qū)的美麗圖片。)

　　這個地方就是我們中國的東北地區(qū)，她是一個美麗富饒的地方。然而，九一八事變之后這個地方被日本人的鐵蹄所踐踏，東北人民國破家亡、流離失所。那個時候人們內(nèi)心是怎樣的呢？今天，我們一起走進(jìn)端木蕻良的《土地的誓言》，感受東北流亡作家的愛國熾情。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、展示自學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1、展示搜集的作者簡介

　　端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人。現(xiàn)代作家。1932年發(fā)表小說處女作《母親》。主要作品有長篇小說《科爾沁旗草原》《大地的�！�，短篇小說集《憎恨》《風(fēng)陵渡》等。

　　2、東北作家群。

　　20世紀(jì)30年代中期，從東北流亡到上海及關(guān)內(nèi)各地的一些青年作者，如蕭紅、蕭軍、端木蕻良、舒群等人，習(xí)慣上被稱為“東北作家群”。他們開了抗日文學(xué)的先聲，第一次把作家的心血與東北廣袤的黑土、鐵蹄下不屈的人民融成一團(tuán)，顯示出一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛國主義情緒和粗獷的地方風(fēng)格，令人感奮。

　　3、寫作背景

　　1941年9月18日，“九一八”事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。表明了作者即使?fàn)奚�也要保衛(wèi)祖國，使祖國得到解放，愿意用自己的一切去保衛(wèi)祖國的感情。

　　4、展示重點(diǎn)詞語讀音，然后多種形式讀寫。

　　端木蕻良(hóng)　熾痛(chì)　嗥鳴(háo)　讕語(lán)　斑斕(lán)

　　怪誕(dàn)　漿液(yè)　亙古(gèn)　默契(qì)　田壟(lǒng)　蚱蜢(zhàměng)　污穢(huì)　白樺樹(huà)

　　5、展示重點(diǎn)詞語的意思。

　　熾痛：熱烈而深切�！∴气Q：(野獸)大聲嚎叫。

　　斑斕：燦爛多彩�！　∽幷Z：沒有根據(jù)的話。

　　怪誕：奇怪，古怪�！�亙古：遠(yuǎn)古。

　　污垢：骯臟的東西。

　　泛濫：江河湖泊的水溢出，比喻壞的事物不受限制地流行。

　　默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。

　　四、課堂新授活動

　　活動一：傾聽誓言，整體感知內(nèi)容。

　　現(xiàn)在請大家認(rèn)真欣賞課文朗讀視頻，整體感知內(nèi)容，然后回答下面問題。

　　1、用簡潔的語言概括文章兩部分的主要內(nèi)容。

　　點(diǎn)撥：第一段主要寫，“我”常常想起關(guān)東原野上的一切，“我”時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，“我”的內(nèi)心為此熱血沸騰。

　　第二段主要寫，故鄉(xiāng)美好的生活令“我”魂?duì)繅艨M，“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親由戰(zhàn)斗而犧牲！

　　2、如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”?

　　點(diǎn)撥：作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前──或者我的墳前�！币虼耍�這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”。

　　3、文章表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　討論：本文抒發(fā)了作者對國土淪喪的壓抑之感和對故土的深深眷戀之情，具有強(qiáng)烈的愛國色彩。

　　活動二：大聲朗讀，觸摸摯愛的土地

　　同學(xué)們，當(dāng)我們的國土淪喪時，你不悲痛嗎？當(dāng)我們的人民被蹂躪時，你不傷心嗎？下面請你帶著對祖國的熱愛，有感情的大聲朗讀課文，給課文做批注，自主探究下面問題，然后小組內(nèi)交流。

　　1、作者摯愛的這片土地是怎樣的？你從什么地方看出來？

　　1)作者摯愛的這片土地是美麗的。從下面語句看出來：“參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹”“故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著”。

　　2)作者摯愛的這片土地是富饒的。從下面語句看出來：“紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金”“糧車?yán)�糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著”。

　　3)作者摯愛的這片土地是我生活過的。從下面語句看出來：“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜”。

　　4)作者摯愛的這片土地是神秘獨(dú)特的。從下面語句看出來：“幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的`讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……”。

　　總結(jié)：文中許多描寫像電影特寫鏡頭一樣，疊現(xiàn)出家鄉(xiāng)一幅幅動人的畫面。讓人怎能不熱愛這片關(guān)東原野？

　　2、作者說“對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。”你從文中什么地方能看出來？

　　“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去�！�

　　“因?yàn)槲页３８械剿�在泛濫著一種熱情�！�

　　“這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我�！�…使我不得不回去�！�

　　“這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通�！�

　　“土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土�！�。

　　“我是土地的族系，我不能離開她。”

　　“我必定為她而戰(zhàn)斗到底�！薄拔乙�回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。為了她，我愿付出一切�！�

　　活動三：涵詠品味，體會強(qiáng)烈的抒情

　　同學(xué)們，作者對于廣大的關(guān)東原野，心里懷著熾痛的熱愛。作者不僅在文中直抒胸臆，大聲呼告，還用了其他方法表達(dá)自己的感情�，F(xiàn)在，我們涵詠品味語句，體會文章強(qiáng)烈的抒情，然后圍繞下面問題進(jìn)行智力搶答賽，看誰回答的又快又準(zhǔn)確。

　　1、“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去�！薄八�低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去�！边@兩句話使用了怎樣的手法，抒發(fā)了怎樣的情感？

　　點(diǎn)撥：運(yùn)用呼告的手法，直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷念，并且將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比做“母親”的意思。在讀者心里掀起重重波瀾，激起強(qiáng)烈的共鳴。

　　2、“當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候……”這幾句話反復(fù)出現(xiàn)“當(dāng)我……的時候”，有什么作用？

　　點(diǎn)撥：這幾句話大量運(yùn)用排比造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢，有利于抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　3、“我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，……我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，……我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……”這一段話表達(dá)自己的情感時有怎樣的特點(diǎn)？

　　點(diǎn)撥：選擇白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，句式構(gòu)成了排比，加大了信息容量和對讀者的沖擊力，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，表達(dá)了對東北家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　4、為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”?

　　點(diǎn)撥：人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。

　　活動四：字斟句酌，體會關(guān)鍵詞句

　　請大家結(jié)合寫作背景，合作交流下面的問題：

　　1、作者在第一段中列舉了大量物產(chǎn)、景色有什么作用？

　　點(diǎn)撥：作者把故鄉(xiāng)寫得如此美好，如此豐饒，能讓我們更愛她，并為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨以及恢復(fù)故鄉(xiāng)的美好的信念和決心。

　　2、“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前”這一句話有什么深刻含義？

　　點(diǎn)撥：充溢著飽滿、深沉的愛國之情。表明“我”將抗擊侵略者，為保衛(wèi)家鄉(xiāng)犧牲一切，并具有相信最終能獲勝的堅(jiān)定信念。

　　3、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”的含義？

　　點(diǎn)撥：“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”。作者的心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流，作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來形容較之用“澎湃”“涌動”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。

　　4、怎樣理解文中“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這個詞語的含義？

　　點(diǎn)撥：“埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物。作者使用“埋葬”形容我的歡笑，是為了說明我的歡笑已經(jīng)死去了，早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。所以用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。誰埋葬了我們的歡笑，誰奪去了我們的“田壟”，我們就要埋葬他們！讓埋葬我們歡笑的田壟成為埋葬侵略者的墓地！這其實(shí)是使作者發(fā)出錚錚誓言的原因之一。

　　5、“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的地層里，存著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣。”這句話的深刻含義是什么？這句話里“紅熟的漿液”喻指什么？

　　點(diǎn)撥：這句話是說作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，就要噴涌而出。

　　“紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般。

　　6、文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前-或者我的墳前”的含義是什么？

　　點(diǎn)撥：作者愿意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛國之情。

　　活動五：拓展閱讀，激發(fā)愛國熱情

　　同學(xué)們，當(dāng)國難當(dāng)頭的時候，許多作家、詩人紛紛拿起手中的筆，與敵人斗爭，抒發(fā)愛國之情，現(xiàn)在，我們欣賞艾青的《我愛這土地》，感受詩人的愛國熱情，熱愛我們的祖國。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。作者把九一八事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達(dá)出來，仿佛使人諦聽得到心臟的跳動，感受得到熱血的沸騰。希望我們學(xué)習(xí)作者那種對故鄉(xiāng)、對土地、對祖國熾熱的愛，努力學(xué)習(xí)，早日成才，用實(shí)際行動回報(bào)祖國。

　　六、布置作業(yè)

　　1、學(xué)習(xí)本文直抒胸臆、呼告的手法，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)、學(xué)校的感情。

　　2、背誦課文中喜愛的語句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　土地的誓言

　　端木蕻良

　　回憶：故鄉(xiāng)美麗、富饒

　　傾訴：熱愛、懷念、眷戀故鄉(xiāng)

　　誓言：回到故鄉(xiāng)身邊，為她戰(zhàn)斗

《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　一、深情導(dǎo)入，營造氣氛

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第七課《土地的誓言》，這是端木蕻良寫的一篇xx。我們先來看一下題目，題目是《土地的誓言》。對故鄉(xiāng)土地的熱愛，是人們最樸素最真摯的情感之一,當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國的東北大地的時候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫下了激情飛揚(yáng)的xx，這就是《土地的誓言》(板書課題及作者)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、學(xué)生小組交流課下搜集到的作者及作品資料，小組代表介紹。

　　2、背景介紹：多媒體展示。

　　3、檢查生字詞掌握情況。

　　三、朗讀課文，感知內(nèi)容

　　1、師：速讀課文，從文中找出描寫故鄉(xiāng)景物的語句并思考：令作者魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢？建議用“這是一方 的土地，表現(xiàn)在 ”的句式，把握作者故鄉(xiāng)的特征。（生齊讀描寫故鄉(xiāng)的部分）

　　學(xué)生評說，教師整理：

　�、龠@是一方美麗的土地，表現(xiàn)在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的'豆�！保�描繪出作者多姿多彩的故鄉(xiāng)，令人喜愛

　　②這是一方富饒的土地，表現(xiàn)在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車?yán)�糧回來，麻雀吃厭了”，可見作者的故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富

　�、圻@是一方廣袤的土地，表現(xiàn)在“我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”，可見作者故鄉(xiāng)廣闊無垠，一望千里

　�、苓@是一方神奇的土地，表現(xiàn)在“孤仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)”，故鄉(xiāng)充滿了神秘色彩

　�、葸@是一方和諧的土地，表現(xiàn)在山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著”，這是一個充滿生機(jī)的和諧社會

　　2、師：故鄉(xiāng)真是一幅人與自然的和諧圖呀！讀著這兩段文字，我們眼前會浮現(xiàn)美麗、富饒、神秘而和諧的故鄉(xiāng)！ 四、細(xì)讀課文，體味情感

　　師：作者對家鄉(xiāng)是無比的思念，正如文中所說，感情如同江河湖水決堤一樣不可遏止，四處“泛濫”，作者“泛濫”的情感主要包含哪些？

　　學(xué)生評說，教師整理：

　　①思念家鄉(xiāng)；

　�、跓釔邸①澝兰亦l(xiāng)

　�、劭释�盡快回歸故鄉(xiāng)的迫切心情

　�、軐�故鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對侵略者的罪惡行徑的憎恨 五、再讀誓言，深化主旨

　　師：面對這多災(zāi)多難的家園，作者表達(dá)了怎樣的誓言？ （生找出并齊讀誓言部分）

　　學(xué)生評說，教師整理：

　�、僮髡呦爰鼻谢貧w故鄉(xiāng)誓言說：“我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去” ②作者要為故鄉(xiāng)的解放而戰(zhàn)斗到底的決心誓言中說：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”

　�、圩髡咭獮楣枢l(xiāng)解放，愿意獻(xiàn)出自己的一切，包括自己寶貴的生命誓言中說：“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前”

　　六、走出課文，延伸情感

　　師：請同學(xué)們說一句與愛國主義有關(guān)的詩文，作為自己的座右銘，并簡要說說理由

　　學(xué)生評說，教師整理：

　�、傥矣梦奶煜椤叭松�自古誰無死，留取丹心照汗青”作為自己的座右銘；

　�、谖疫x的是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花” 師：同學(xué)們黑暗已經(jīng)過去，端木蕻良的誓言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)！中華民族正在走上偉大復(fù)興，任重道遠(yuǎn)！祖國的騰飛需要在座每一位同學(xué)的努力和拼搏。

　　作業(yè)布置：

　　寫一篇短文，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達(dá)你對它的情感，字?jǐn)?shù)不限。

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