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由毛毛蟲引發(fā)的關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的思考
昨天，開學第二天，《職業(yè)管理》課，老師引出一個問題：一只毛毛蟲爬到蘋果樹下，它想吃到蘋果樹上最大的蘋果，請問它怎么樣可以做到?
大家陷入思考。。。。。。
不一會，有同學說：“從遠處爬來的時候就看著樹上哪個最大，然后朝著那個方向爬上去�！崩蠋熣f：“遠處看可能存在距離的問題，又或許有些大蘋果被樹葉遮著呢。”
另一個同學說“等風吹的時候，看能不能掉下來一個�！崩蠋熣f：“那萬一不起風，豈不是沒法吃到了?”
也有同學說：毛毛蟲變成蝴蝶飛上去。老師說：“那毛毛蟲變成蝴蝶需要多長時間你計算過么?”
課堂上大家眾說紛紜。
老師說關(guān)于這個問題，她也問過其他班的同學，有個很有“企業(yè)家”潛質(zhì)的同學說：他會叫上一大幫毛毛蟲，幫他把蘋果樹咬斷，然后老師就問：樹雖然是斷了，你怎么判斷哪個是最大的呢。他說：“我跟他們先約定好，樹倒了之后，讓我先挑好的、大的，剩下的都是你們的，反正我是不會去咬樹的，讓它們?nèi)プ�。�?/p>
不難看出，這個同學真的很有企業(yè)家的“潛質(zhì)”，不但懂得將最大的利益囊括自己手中，同時懂得如何去分配、分工。
那么，如果你是毛毛蟲，你會怎么做呢?那讓我們設(shè)想下。
設(shè)想一：一只毛毛蟲研究了一種望遠鏡，然后他在上樹之前望準了那個大蘋果然后往上爬。可是你怎么知道它會不會是走近道還是走彎路呢。它需要多長時間才能到達那個大蘋果那呢?
設(shè)想二：一只毛毛蟲研究了一種望遠鏡，然后在上樹之前望準了那個大蘋果，然后花時間設(shè)計路線，可是等到設(shè)計好路線后，大蘋果被其他毛毛蟲捷足先登了，要么是熟透壞掉了。
設(shè)想三：一只毛毛蟲研究了一種望遠鏡，它的目標不是樹上的大蘋果，而是一朵含苞待放的蘋果花，他計算著時間和行程，估計它到達時，那朵蘋果花剛好長成一個大蘋果。
這幾個設(shè)想可以得出一個結(jié)論：懂得自己想要什么很重要，但知道如何得到它更重要。
如果將毛毛蟲的故事與職業(yè)生涯規(guī)劃聯(lián)系起來的話，那么，在自我職業(yè)生涯規(guī)劃管理時，需要注意幾點：目標、方向、路徑、時間、策略、工具
一、目標確定
(1)剖析自我(可運用SWOT分析、櫥窗分析法)
(2)分析內(nèi)外部環(huán)境，職業(yè)生涯機會評估
二、方向定位
有清晰的目標之外，還要定位自己的職業(yè)方向，定位方向可以參考以下幾點：
(1)擇已所愛：選擇自己喜歡的工作，因為你只有喜歡這份工作，你就會很享受它給你帶來的快樂和成就感;
(2)擇己之長：選擇自己擅長的領(lǐng)域，可以揚長避短，在競爭中有一定優(yōu)勢
(3)擇市所需：選擇市場現(xiàn)狀及未來走向有發(fā)展前景的職業(yè)方向
三、路徑設(shè)計
(1)傳統(tǒng)職業(yè)路徑： 基于過去自己的實際發(fā)展道路而制定發(fā)展模式。
(2)行為職業(yè)路徑：對自己所從事的工作崗位上行為需求分析基礎(chǔ)上進行職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計。
(3)橫向職業(yè)路徑：橫向調(diào)動，使工作豐富化，多方面鍛煉，擁有各種崗位的工作經(jīng)驗和專業(yè)知識。
(4)雙重職業(yè)路徑：在自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)長期從事專業(yè)工作，但不隨著職業(yè)的發(fā)展而離開自己的專業(yè)領(lǐng)域。
(5)網(wǎng)狀職業(yè)路徑：縱向上或橫向上的發(fā)展、晉升。
四、時間節(jié)點
(1)短期規(guī)劃(1-2年)
(2)中期規(guī)劃(3-5年)
(3)長期規(guī)劃(5年以上)
五、策略制定我怎么干才能達到目的?
六、工具利用：
(1)參加公司組織的培訓、技能競賽或參加培訓班獲取知識
(2)平時多向有經(jīng)驗的同事請教
(3)利用互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)網(wǎng)站學習
(4)現(xiàn)有人際關(guān)系網(wǎng)
(5)閱讀專業(yè)期刊、雜志等
(總之，一切可利用的資源都可以利用起來)
成功的人生，需要自己去經(jīng)營，做好人生規(guī)劃，為自己選擇一條最佳的路徑，并付諸行動，根據(jù)實施情況不斷調(diào)整，不斷前進，遇見心想事成的你!
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