我的繪畫之路作文(3篇)

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的我的繪畫之路作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我的繪畫之路作文1

　　一張潔白的畫紙，一根根五彩的畫筆，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫，也構(gòu)成了我的——繪畫之路。

　　我上素描課的時(shí)候，是班里最小的，也是最認(rèn)真的。盡管我什么也不懂，但是我還是照著畫本一筆一筆畫下來，每當(dāng)我回到家的`時(shí)候，雙手就像一個(gè)弱女子的手，手無縛雞之力，連筷子都拿不起來。

　　有一段時(shí)間，我十分討厭繪畫，甚至一看到畫畫的工具，就想把它們摔了。在家里不想畫，媽媽就逼著我畫。就像陰曹地府的閻王把我活生生地拽下了底下。

　　每當(dāng)我不想畫時(shí)，媽媽就用她的“”（這里指小格尺）打到我的手上，讓我的小手發(fā)燒。我想哭，但不得不忍住。

　　三年后，一個(gè)在畫室里盡情繪畫的男孩享受著繪畫的樂趣。沒錯(cuò)，這就是現(xiàn)在的我。經(jīng)過一年后的磨練，我終于知道媽媽拿“”打我的良苦用心。媽媽其實(shí)不光在讓我提升畫技，也在歷練我的品格。就這樣，我悟出了老師對(duì)我說的一句話的道理：在生活中，一定要認(rèn)真畫畫，同樣也要認(rèn)真做人。那句話叫：好好畫，認(rèn)真做。

　　這就是我的繪畫之路，雖然艱辛，但是收獲了香甜美好的果實(shí)。

我的繪畫之路作文2

　　我很喜歡繪畫，和繪畫有著不解之緣。

　　我有一本漫游奇境的手繪涂色書，名字叫《奇幻夢(mèng)境》。它像是我的朋友，在我生氣時(shí)，拿它發(fā)泄；在我開心時(shí)，和它“說出”我的開心事；在我無辜被冤枉時(shí)，和它“訴說”我的難過事。

　　我的繪畫并不好，有時(shí)連一朵花都畫不好，但我并沒有失去信心。記得上幼兒園的時(shí)候，我們有繪畫課，老師每次上課都讓我們畫小人，同學(xué)們畫的總是不同凡響的，但我的`小人卻是千篇一律。后來，我看到集市上有賣簡(jiǎn)筆畫書的，便要求媽媽給我買了一本，上面什么都有：交通工具、人物、動(dòng)物、花草樹木等。我開始臨摹上面的畫，漸漸地畫的小人就不在千篇一律了，畫畫水平也有了提高。

　　我的閨蜜也是一個(gè)繪畫高手，我有一個(gè)她的“作品集”，她很擅長(zhǎng)畫人物漫畫，她給我畫了一個(gè)我的卡通人物形象，很是逼真。我很羨慕她畫的這么好，便向她請(qǐng)教。她細(xì)心的教我，這樣我便有了一個(gè)繪畫老師。

　　我曾經(jīng)想學(xué)古箏、鋼琴，但可能是一時(shí)的新奇，我的這種想法便消失了。對(duì)于繪畫，我雖然專業(yè)的繪畫老師，但卻一直在自己學(xué)習(xí)。繪畫可以讓你解壓，可以讓你發(fā)泄，可以和你一起“開心”！

我的繪畫之路作文3

　　繪畫對(duì)我有著神奇的吸引力。

　　我從小就喜歡繪畫。便此，我從小就與繪畫結(jié)下了不解之緣。小時(shí)候我爸爸給我買了一盒蠟筆，看到這個(gè)“新穎”的東西，我很好奇，姐姐告訴我這個(gè)東西可以涂抹，我便拿一張紙隨便畫了幾下，“嗯，很好玩！”

　　自從認(rèn)識(shí)它，交了這個(gè)朋友，我的童年可謂是很有趣了，每天拿著它涂來涂去，別提有多高興了。

　　之后，我來到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校有一個(gè)“少年宮”的項(xiàng)目，而且正好還有一個(gè)“繪畫”的項(xiàng)目，“心動(dòng)不如行動(dòng)”，我就報(bào)了，明天正式開學(xué)，心里暗下心：“既然是自己喜歡的就一定要好好學(xué)！”

　　剛開始，我去上課，因?yàn)槔蠋熓俏覀円郧暗拿佬g(shù)老師，并且我在課上也創(chuàng)作了不少佳作，所以她要把我培養(yǎng)成她的得意門徒！

　　我在美術(shù)室，也算是“杰出的人物”，用我班那些繪畫技術(shù)高超的`可以相提并論，但好景不長(zhǎng)，我們的老師轉(zhuǎn)到其他學(xué)校了！

　　老師轉(zhuǎn)走的那段時(shí)間，我們戀戀不舍，但通過多天，我走出了陰影，繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)，即使換了老師，有點(diǎn)不適應(yīng)，但我也在學(xué)著我心目中的藝術(shù)——美術(shù)。

　　我在學(xué)習(xí)繪畫的過程中慢慢長(zhǎng)大，繪畫如一爐火，煉就了我的創(chuàng)造力和想象力。

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