書法教學(xué)總結(jié)【精華】
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的書法教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書法教學(xué)總結(jié)1
國家對九年義務(wù)教育早有明確要求：學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來提倡的素質(zhì)適應(yīng)能力，更是要求全面普及。我們明德小學(xué)積極響應(yīng)號召，高度重視，開足課程，而且還聘請了一大批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。由于董事會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，使我們學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)奮起直追，并站在了全市民辦學(xué)校的前列，這是多么的難能可貴！正因有了領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視，我才有了進(jìn)入明德小學(xué)這個(gè)光榮集體的機(jī)會(huì)！
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三至六年級的書法課教學(xué)工作。由于初來乍到，對學(xué)生的`素質(zhì)不甚了解。通過學(xué)期初的摸底筆試，我發(fā)覺這幾個(gè)年級有百分之九十以上的同學(xué)對毛筆書法都沒有什么興趣，就連最基本的筆畫如橫、豎、撇、捺都不會(huì)寫，更不用說寫好漢字了。針對這種情況，我采取了一些措施，從零開始，對他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育和教學(xué)，至學(xué)期末，終于見到了微量效果。
一、了解情況
開學(xué)初始，我對這幾個(gè)年級每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行摸底筆試，結(jié)果令我感到很意外：他們之前也有學(xué)過，為什么連個(gè)基本的筆畫都寫不了呢？后來，在教學(xué)中我才發(fā)現(xiàn)：他們當(dāng)中有絕大多數(shù)的同學(xué)對毛筆書法根本就沒有興趣！這也難怪，一直以來，不要說民辦學(xué)校不重視書法藝術(shù)的教育，就連公立學(xué)校也沒有幾所學(xué)校是重視的。可以說，實(shí)行素質(zhì)教育后，才有極少數(shù)學(xué)校開設(shè)了書法這一門課程。所以，學(xué)生也有一個(gè)適應(yīng)過程。
二、具體措施
1、引導(dǎo)教育
了解學(xué)生的情況以后，我開始對他們從思想上進(jìn)行教育，加以引導(dǎo)，讓他們在思想意識里重視起來。因?yàn)槲抑�，要解決問題，必須先找出形成問題的根本原因，只要找出原因所在，對癥下藥，最終就能解決問題。當(dāng)然，事情并非那么簡單，過程很重要，還要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。
2、教學(xué)措施
在教學(xué)過程中，我采取循序漸進(jìn)的方法，從最基礎(chǔ)的東西教起，糾正他們錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿，教會(huì)他們每個(gè)筆畫運(yùn)筆的方法。在課堂上，對于那些表現(xiàn)積極、筆畫也寫得不錯(cuò)的同學(xué)給以大力表揚(yáng)，還讓他們上講臺來做示范。這樣，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的積極性，增強(qiáng)了他們的信心。
此外，我還經(jīng)常與一些書寫態(tài)度認(rèn)真、書寫效果較好的學(xué)生的家長聯(lián)系和溝通，讓家長從思想上重視起來，和老師一起教育孩子，共同提高孩子的整體素質(zhì)，這對孩子也有促進(jìn)作用。
盡管書法教學(xué)比較乏味，盡管教學(xué)難度有多么高難，我還是一如既往地努力工作，爭取大面積地提高學(xué)生的書法藝術(shù)水平，達(dá)到預(yù)定的奮斗目標(biāo)。
書法教學(xué)總結(jié)2
隨著科技的進(jìn)步、電腦的出現(xiàn)、無紙化的興起，人們對于手寫字越來越不重視，至于書法更是漠視。有人認(rèn)為書法是大師的事情，有人認(rèn)為書法距離平凡人太遙遠(yuǎn)，也有人認(rèn)為書法已經(jīng)落伍。其實(shí)書法是我國寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學(xué)年下學(xué)期，為了更好落實(shí)上好書法課，加強(qiáng)中小學(xué)生書法教學(xué)，弘揚(yáng)和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書法教學(xué)進(jìn)行了二次培訓(xùn)。
此次參加小學(xué)書法教學(xué)教法技能培訓(xùn)，初衷只有一點(diǎn)：讓學(xué)生練好字。
參加書法培訓(xùn)班后，我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的比較、時(shí)間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課，更讓我領(lǐng)略到了書法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊(yùn)。讓我們深深感受到書法藝術(shù)的博大精深，體會(huì)到書法教學(xué)也是一項(xiàng)育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓(xùn)后的收獲總結(jié)如下：
一、書法教學(xué)也是一種培養(yǎng)人的教育活動(dòng)
書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細(xì)的觀察、永不氣餒的精神和良好的習(xí)慣，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對于提高學(xué)生的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”�？梢哉f，書法教學(xué)既育心又育人。
練字的過程首先是培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文化的過程。其次，它可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性和注意力，從開始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到后來的.三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過程，也能鍛煉學(xué)生的觀察能力。因?yàn)槟惚仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。另外，練字還能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。因?yàn)�，受到贊揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他們更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)。練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。最后，練字還能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。書法教學(xué)和書法學(xué)習(xí)于心于身，于情于人都是大有好處的。
二、上好書法教學(xué)課，教師須在課前精心的準(zhǔn)備
寫字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學(xué)課呢？開課能激發(fā)學(xué)生興趣，課中注重技法指導(dǎo)和練習(xí)，評、練有機(jī)結(jié)合，最后有書法欣賞,結(jié)束時(shí)有課堂總結(jié)及練習(xí)布置，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，這樣的書法課才是真正有實(shí)效，讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒有充分的準(zhǔn)備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準(zhǔn)備。
三、作為書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，還需要更多的文學(xué)知識
做為一位書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
四、書法教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握法則、注意臨練結(jié)合
書法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學(xué)書非易，書法教學(xué)須循規(guī)則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫的運(yùn)筆順序。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生注意觀察和臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。學(xué)習(xí)書法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)要不求數(shù)量，注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復(fù)地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會(huì)更好，進(jìn)步會(huì)更快。
再次，要勤學(xué)苦練。書法是一個(gè)長期練習(xí)的過程，一朝一夕是練不好書法的。學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，最少每天要練習(xí)半小時(shí)以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
書法作為一門育心育人的藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，學(xué)生只有對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，提高課堂教學(xué)的組織能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
通過此次二次培訓(xùn)，我們的教育觀念更新了，寫字教學(xué)的自覺性和責(zé)任感增強(qiáng)了，書法技能也進(jìn)一步提高了。這次培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
書法培訓(xùn)情況總結(jié)曲石鎮(zhèn)回街完小 20xx年3月
書法教學(xué)總結(jié)3
時(shí)光如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我們執(zhí)教的是六年級三班的書法課�，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的.比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
二、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法
書法是枯燥的，改變方法它會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會(huì)靈活；無論在哪個(gè)學(xué)科、無論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的時(shí)候就默念：重—輕、粗——細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
三、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，學(xué)生總是問“老師，寫多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問起我：老師寫多少個(gè)話題。
四、回顧過去，展望未來
回顧即將過去的這一學(xué)年，同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)�？擅堪嗳源嬖诩议L不重視，對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。
展望未來，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺階。
書法教學(xué)總結(jié)4
書法教學(xué)是一個(gè)不能立即見到效果的教學(xué)�；仡欉@學(xué)期在循序漸進(jìn)的書法教學(xué)工作，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的熱情較為高漲，我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個(gè)小小的總結(jié)。
一、認(rèn)真做工作計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。
結(jié)合鎮(zhèn)教育教學(xué)工作需要，每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)漢字書寫，提高學(xué)生書寫能力，提高學(xué)生漢字審美。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課，每周至少一節(jié)。于是，四年級開展毛筆教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，制定了每周一次的書法課。毛筆教學(xué)進(jìn)入了學(xué)生的課程。學(xué)校明確階段性工作目標(biāo)和重點(diǎn)，制定了教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)重難點(diǎn)，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書寫的美感。
二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué)。
毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。
不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書寫用具，在教學(xué)過程中，這些用具的使用讓學(xué)生興奮不已，因此出現(xiàn)了不少問題：墨汁到處撒，宣紙?zhí)�，不�?huì)拿毛筆，硯臺跌落桌面。這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。
相同之處，毛筆教學(xué)過程中因?yàn)橛辛擞补P教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)知能力相對較高，在筆畫不順的解釋上，可以省力一些。但并不代表筆畫不必細(xì)講，起筆，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學(xué)不能急于求成，應(yīng)該循序漸進(jìn)
毛筆是最考驗(yàn)?zāi)托缘摹Ｔ矶昧�，如何起筆、行筆、收筆。是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個(gè)筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣，提高學(xué)生的觀察能力。
四、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)
為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的.效果。學(xué)生們用自己的熱情，認(rèn)真書寫，認(rèn)真觀察，提高書寫，觀察能力。為了達(dá)到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長。
皇天不負(fù)有心人。書法教學(xué)，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，希望孩子們保持對書法書寫的熱情。
書法教學(xué)總結(jié)5
硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史進(jìn)程中的瑰寶，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項(xiàng)，書法的教學(xué)不只是把字寫好，其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容，糾正學(xué)生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)生的書寫能力才能得到提高。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。
首先，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣。我通過激勵(lì)、提醒等方法，讓每一位學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問題。
其次，加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會(huì)巡視指導(dǎo)，并通過學(xué)生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學(xué)生書寫的'興趣。讓學(xué)生自己找對手比著學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學(xué)們都拿著自己的作品，進(jìn)行比對，并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，該活動(dòng)的書寫內(nèi)容，一般都有每課的易錯(cuò)難記字和常用字。
一個(gè)學(xué)期下來，該活動(dòng)大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。
書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。
為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果，20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動(dòng)，硬筆書法比賽活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動(dòng)力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣，孩子們練習(xí)書法后，不僅增強(qiáng)了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，下面展開談?wù)劊?/p>
一、進(jìn)步
1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀大方。
4、作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫對。
二、不足
1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn)，然后對難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄
5、在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。
通過本次比賽活動(dòng)，同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)識，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用，增強(qiáng)了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個(gè)新臺階。
書法教學(xué)總結(jié)6
書法是中國人獻(xiàn)給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，我校少年宮開辦了書法興趣班。學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣，原來好動(dòng)的孩子經(jīng)過練習(xí)書法后，就顯得比較沉穩(wěn)、細(xì)心，注意力更加集中。根據(jù)這學(xué)期書法班的學(xué)習(xí)情況，對本期少年宮書法班的總結(jié)如下：
一、進(jìn)步
1、本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。
2、在對字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識方面，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過，畢竟剛開始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo)。
3、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。
4、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
二、不足
1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢個(gè)別同學(xué)還不夠規(guī)范，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、在練字前，老師還要繼續(xù)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生要對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn)，然后對難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。
3、書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。加深學(xué)生對課文生字的.辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
通過書法興趣班的活動(dòng)，同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)識，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用，增強(qiáng)了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個(gè)新臺階。
書法教學(xué)總結(jié)7
書法是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)書法教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的書法教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)書法教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
書法教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性，成立了書法興趣小組，并有明確分工；制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)；開設(shè)了書法課，配備教師，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時(shí)間，除正常的書法課以外由班主任進(jìn)行檢測；學(xué)校專門配備了書法專業(yè)教師和專用教室，并不定期舉辦《學(xué)生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。
二、書法開展課程情況。
我校按照各級各類小學(xué)生書法課程授課情況，３－６年級學(xué)生按照階段，每周每班一課時(shí)的書法教學(xué)開課。并由兩位專業(yè)書法教師進(jìn)行授課。根據(jù)書法教材要求，循序漸進(jìn)、從易到難。即加強(qiáng)了孩子們書寫能力，又提高了孩子們課外書法興趣。但根據(jù)我校的情況唯一不足的地方是書法專業(yè)教師明顯短缺，在近千人的學(xué)生當(dāng)中只有兩位書法老師，在開展書法教育工作時(shí)不能及時(shí)有效的對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，教師的缺乏這也是我們教學(xué)開展書法教學(xué)過程中的不足之處。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
書法的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過程中，教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。書法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的'書寫水平。
四、以活動(dòng)為載體，做好評比表彰工作。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的各項(xiàng)書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加省、州、縣各級組織的書法比賽，獲得了大豐收�？傊�，我校書法教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好書法教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的培訓(xùn)較少，閉關(guān)自練，人次總數(shù)和培訓(xùn)人數(shù)占本地書法教師總數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào)，與外界交流學(xué)習(xí)較少，希望上級部門給予支持。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以書法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書法教學(xué)總結(jié)8
時(shí)光如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六年級的書法課�，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、制定校本教材及各階段教學(xué)計(jì)劃
任何一門學(xué)科，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當(dāng)面對學(xué)生進(jìn)行講解，并讓其當(dāng)即改正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
三、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法
書法是枯燥的，改變方法它會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會(huì)靈活；無論在哪個(gè)學(xué)科、無論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的時(shí)候就默念：重—輕、粗——細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的.課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，學(xué)生總是問“老師，寫多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問起我：老師寫多少個(gè)？的話題。
五、回顧過去，展望未來
回顧即將過去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點(diǎn)不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說各班級98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)。可每班仍存在家長不重視，對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。
展望未來，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在我的書法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡！
書法教學(xué)總結(jié)9
毛筆書法教學(xué)是一個(gè)不能立即見到效果的工作。但本學(xué)期在循序漸進(jìn)的教學(xué)中，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣也在逐漸提高，我也在教學(xué)工作中收獲了些許喜悅，現(xiàn)小結(jié)如下。
一、認(rèn)真制定、嚴(yán)格執(zhí)行工作計(jì)劃
結(jié)合本校教育教學(xué)工作需要，在校的每個(gè)學(xué)生都需要加強(qiáng)漢字書寫訓(xùn)練，提高漢字書寫、審美能力。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課，每班每周至少一節(jié)。于是，根據(jù)四（1）班每周一節(jié)的書法課。我制定了教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)重難點(diǎn)，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書寫的美感。
二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué)
毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨、紙、硯等書寫用具，在教學(xué)過程中，這些書寫工具的`使用讓學(xué)生興奮不已，但也出現(xiàn)了不少問題：不會(huì)握毛筆，墨汁滴落桌面、地板，亂扔廢紙等，這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。相同之處，毛筆教學(xué)過程中因?yàn)橛辛擞补P教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)知能力相對較好，在筆畫的書寫解釋上，稍省力一些。但并不代表筆畫不必細(xì)講，起筆、行筆、收筆的書寫過程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能急于求成
毛筆是最能考驗(yàn)?zāi)托缘摹Ｔ矶�，但如何起筆、行筆、收筆是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個(gè)筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣，提高學(xué)生的觀察能力。
四、注重基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)
為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情，認(rèn)真觀察，認(rèn)真書寫，提高了觀察、書寫能力。為了達(dá)到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長。
功夫不負(fù)有心人。書法教學(xué)，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，希望孩子們保持對書法書寫的熱情。
書法教學(xué)總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間，又要放暑假了，回顧這個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。、按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排是非常必要的，這對于學(xué)生來講的很重要的，所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學(xué)的.內(nèi)容。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣與愛好；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
本學(xué)期工作室書法教學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)心幫助下得以順利完成，同時(shí)還得到了同行的一致好評。學(xué)生對工作室要求有了更為深刻的理解，學(xué)生也有了更進(jìn)一步的追求。、在教學(xué)之余，我也應(yīng)該注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識。、學(xué)校在書法課時(shí)安排下相對較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，彌補(bǔ)工作中的不足。
書法教學(xué)總結(jié)11
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)堅(jiān)持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)書法教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步抓好書法教學(xué)，不斷提高書法教學(xué)水平，鞏固學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練的成果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善書法教學(xué)評價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能。小學(xué)書法教育主要包括書法教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及書法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓我們六年級書法教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好的書法習(xí)慣、書法品質(zhì)、書法技能有所提高。
二、教學(xué)工作
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)書法教學(xué)工作，提高教師教書育人水平。
1、在上好常規(guī)可的同時(shí)我還鉆研書法教材，認(rèn)真寫好教案。備課時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn)，傳授書法的基本知識和基本技能，在書法教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實(shí)做到：既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人。
2、優(yōu)化書法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。書法教師要增強(qiáng)創(chuàng)新意識，適量插入一些書法欣賞教學(xué)內(nèi)容。
3、提高書法教學(xué)質(zhì)量，完善書法教學(xué)評價(jià)。不斷提高書法教學(xué)質(zhì)量。
書法教學(xué)的評價(jià)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對書法、書法的興趣；有利于形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評價(jià)中運(yùn)用發(fā)展、激勵(lì)的機(jī)制來提高了學(xué)生的書法興趣和自信心。
（二）加強(qiáng)課外興趣活動(dòng)。開展手抄報(bào)、書法展覽、競賽等一系列課外興趣活動(dòng)，輔導(dǎo)書法特長生創(chuàng)作作品參加各級書法競賽。
�。ㄈ殪柟虝ㄓ�(xùn)練成果，建立書法訓(xùn)練考核與學(xué)生書法星級制評定細(xì)則，激發(fā)學(xué)生練字熱情。
三、工作措施
1、高度重視書法教育
字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性，班級成立了書法領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的書法教學(xué)工作計(jì)劃明確了本期書法教學(xué)的工作重點(diǎn)，開設(shè)了書法課，描紅要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天中午20分鐘書法為每天的練字時(shí)間，班主任監(jiān)督。
2、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。
要求學(xué)生書法認(rèn)真抓了學(xué)生書法姿勢、執(zhí)筆姿勢的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了較好的效果。其他任課老師，也注重學(xué)生正確的書法姿勢和執(zhí)筆姿勢訓(xùn)練和培養(yǎng)，一些學(xué)生不良的書法姿勢和錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢得到了糾正。今年繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練，以鞏固其成果，讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
書法的'教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對書法美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮書法備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授書法的基本知識和基本技能，有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)滲透德育、審美教育。書法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距書法，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。
4、采取多種形式，提高學(xué)生的書法興趣
在本學(xué)期書法教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的書法興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全年級大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書法，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
總之，本學(xué)期，我們年級書法教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下，一步一個(gè)腳印地做好書法教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：個(gè)別生認(rèn)識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運(yùn)筆的過程，不能堅(jiān)持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以書法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書法教學(xué)總結(jié)12
一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在我和學(xué)生的共同努力下非常順利的完成了書法興趣小組的教學(xué)。通過學(xué)生努力的學(xué)習(xí)和在教師的精心教育下，學(xué)生的書寫習(xí)慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的提高，為了更好的開展好以后的書法教學(xué)特總結(jié)如下： 一、教師方面
1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)教師，認(rèn)真對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學(xué)生感覺到老師對自己的信任，那么，在評價(jià)中，自己的鑒賞能力就會(huì)有所提高。同時(shí)學(xué)習(xí)書法的興趣也會(huì)更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習(xí)。在課上，當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后，同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己。教師在給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，針對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對性評價(jià)，讓每一個(gè)孩子都在不同程度上獲得提高。
2、在教學(xué)過程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差別。
由于書法興趣小組是學(xué)生自由報(bào)名，所以班級中學(xué)生的差別很大，既有素質(zhì)比較高的學(xué)生也有很差的學(xué)生，參差不齊。在開班之初我首先將學(xué)生分類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生，并下大
力氣培養(yǎng)和教育，使這部分學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有了比較大的提高，逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。
另外學(xué)生在學(xué)習(xí)書法方面的進(jìn)步比較慢，見效不明顯，所以在一開始我就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣開始，從最基本的要求開始教育學(xué)生。我從低處著手教起，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。一學(xué)期中通過師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快，在寫字姿勢和讀寫習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，寫字的基本功也比較扎實(shí)。2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。
二、學(xué)生方面
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)，李嘉琪、李想、祝嫣妮、張中原、孔思綺等同學(xué)，他們的.字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：鮑冠吉、韓英勛、李易瑩、馮慧等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高。當(dāng)然也有同學(xué)硬筆書法水平始終較低。他們有的是因?yàn)榫殨〞r(shí)間較短，有的是因?yàn)閷]有興趣，有的是因?yàn)樯险n不聽講造成的�？v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。
三、不足之處
在總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。
首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，學(xué)生在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來一定的影響。由于教師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時(shí)，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實(shí)和提高自己，以滿足學(xué)生的需求。
總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績也有不足，我將揚(yáng)長避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。
書法教學(xué)總結(jié)13
巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)花石小學(xué)
20xx——20xx學(xué)年度書法教學(xué)工作總結(jié)
書法是一門藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時(shí)，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)20xx義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校有效開展了書法教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、書法教學(xué)實(shí)施的基本情況
1、學(xué)校高度重視，加強(qiáng)課堂管理
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書法教育，校長和教學(xué)主任親自抓書法教育，并定期開展書法教育研討活動(dòng)。健全管理制度，開足教學(xué)課程。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立書法教師考評辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽，各年級各班舉行了書法比賽。
2、制定年級目標(biāo)，計(jì)劃循序漸進(jìn)
學(xué)校書法教學(xué)分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用興趣小組來對特長生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提
高和延伸，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好品質(zhì)
教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，加強(qiáng)課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤的使用，讓學(xué)生在愉快的視頻中教學(xué)中，輕松掌握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表揚(yáng)，對于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，樹立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
4、營造書法環(huán)境，建設(shè)校園文化
以校園文化建設(shè)為契機(jī)，力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。
二、三步練字法的使用情況
1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤，學(xué)生反應(yīng)良好，學(xué)生在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書法。
2、書法字帖只有教師有，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫字書上練習(xí)，這樣會(huì)造成兩種字帖字型的不一致，給學(xué)習(xí)造成一定的障礙。如果每個(gè)學(xué)生都有字帖，一定會(huì)改變這種情況。
3、三步練字法和寫字相比較，具有一定的優(yōu)勢和可取之處。一
是增加了小方格練字這一步，便于學(xué)生循序漸進(jìn)。二是田字格比寫字書要大些，便于學(xué)生對字體學(xué)習(xí)的把握，同時(shí)生字練習(xí)從六個(gè)增加到九個(gè)，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價(jià)格比較貴。
三、書法教學(xué)面臨的問題
1、我校為邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，學(xué)習(xí)條件差，沒有專門的書法教室，也沒有實(shí)物投影臺，不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品。
2、學(xué)校投入不夠，沒有資金。教師也不敢收學(xué)生的錢購買書法耗材，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點(diǎn)，高段毛筆開展難度很大。
3、學(xué)生家長重視不夠，投入不夠。學(xué)校不敢收費(fèi)，也不可能免費(fèi)為學(xué)生提供書法用品。家長也不投入，造成書法教學(xué)的兩難局面。
4、沒有專業(yè)的師資隊(duì)伍，由于我校人數(shù)少?zèng)]有專業(yè)書法教師，一般由語文教師擔(dān)任，造成教師水平不齊�，F(xiàn)在也沒有專門的教學(xué)模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學(xué)。
四、建議和提高措施
1、利用均衡化發(fā)展為契機(jī)，學(xué)校加大投入，建設(shè)專門的書法教室，不斷改善教學(xué)條件。
2、增強(qiáng)書法教學(xué)的地位，改變書法隸屬語文教學(xué)的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書法作為課輔單列，但實(shí)際難以改變其地位。
3、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、使書法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。
4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊(duì)伍。
書法教學(xué)總結(jié)14
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣
愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。”可見，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等�？磥�，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！毙W(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
三、進(jìn)寫字教學(xué)評價(jià)
寫字教學(xué)評價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的.培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會(huì)即使表揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。
四、經(jīng)常舉辦各種寫字活動(dòng)
我在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請"能手"介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學(xué)初，我鼓勵(lì)學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進(jìn)步大，就能評上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并個(gè)人對上一周的字進(jìn)行比較，認(rèn)識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒有白流，體驗(yàn)到了寫字的樂趣。
看到孩子們的進(jìn)步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂，今后會(huì)更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上。
書法教學(xué)總結(jié)15
學(xué)生分析：現(xiàn)在青少年對傳統(tǒng)文化的普遍缺失，已經(jīng)成為很多有識之士關(guān)注的社會(huì)問題，很多文化面臨斷層，為此很多專家和學(xué)者感到憂慮。我們已經(jīng)沒有時(shí)間來分析我們是怎樣繼承的文化方式。對于拯救我們民族的文化，已經(jīng)到了一個(gè)刻不容緩的地步，我們每一次的猶豫都會(huì)讓這種文化丟失一份。
現(xiàn)在的中國文化很尷尬，我們在拋棄了自己的文化之后，努力學(xué)習(xí)西方，但是我們并沒有得到西方文化的認(rèn)可。我們變得不倫不類。在很多問題上，我們似乎迷失了，找不到答案。而我們的后代似乎正在受著這樣的思想煎熬。如果說現(xiàn)在的90后，是西方思想的產(chǎn)物，但是他們又在承受著我們這一代不東不西的思想的左右。我們進(jìn)退維谷的時(shí)候，也是我們必須要做出選擇的時(shí)候——調(diào)整我們對于文化認(rèn)同的態(tài)度。
在我的調(diào)查中，90%的學(xué)生沒有寫過毛筆字，他們甚至不知道文房四寶。雖然藝術(shù)教育的發(fā)展日新月異，但是那種以短期利益為目標(biāo)的教學(xué)模式，已經(jīng)難以維持逐漸弱化的文化傳承。這種文化的普及的確已經(jīng)到了斷層的邊緣。當(dāng)我看到一個(gè)16歲的學(xué)生面對毛筆和宣紙的那種新奇目光，我的內(nèi)心分明感到一種憂慮。
讓學(xué)生接觸更多的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，多給他們一點(diǎn)時(shí)間去體驗(yàn)民族文化，不要讓我們的學(xué)生成為一個(gè)只會(huì)說漢語的外國人，是每一位藝術(shù)教師的責(zé)任。
從新認(rèn)識我們的民族文化，重新確立學(xué)生的民族歸屬感，應(yīng)該成為美術(shù)課堂的一種內(nèi)在追求。
由于書法藝術(shù)的抽象性，對于學(xué)生的理解和接受能力，和課程的難度設(shè)置成為很多教師拿捏不定的地方，個(gè)人認(rèn)為，注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須達(dá)到什么樣的技術(shù)層面，但是強(qiáng)化其行為，習(xí)慣的養(yǎng)成，即是對學(xué)生認(rèn)知的一種尊重，同時(shí)也是對文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節(jié)課的容量是有限的'，我們做不了太多，但是我們可以通過教學(xué)活動(dòng)本身，讓學(xué)生牢記坐姿與執(zhí)筆這些基本的要求，對于書寫最主要的就是讓你的學(xué)生充滿興趣，水平的根本提升，需要興趣的引領(lǐng)。也就是說，我們最低要讓孩子們知道，這件事應(yīng)該怎么做，而不是過分關(guān)注做的怎么樣。
教材分析：本節(jié)課的標(biāo)題為《中國的毛筆和漢字》，我雖然不了解編者為什么不直接標(biāo)示為《中國的書法藝術(shù)》，而是用這樣一種似乎“含蓄”的稱呼來表述書法，但是我卻深深的體會(huì)到，在中學(xué)的教材里，加入書法課，是非常有遠(yuǎn)見卓識的一種體現(xiàn)。
就美術(shù)而言，現(xiàn)在教學(xué)體系過分注重知識感受的全面性，力求涉獵的范圍和廣度，但是這種表面上的“繁華”，實(shí)在難以掩蓋事實(shí)上的空洞。美術(shù)一旦離開實(shí)效性，離開了實(shí)踐，離開了民族傳統(tǒng)的浸染，就是形神俱滅了。
在這樣的“繁華”中，看到這樣一節(jié)課，我非常高興。而且就事實(shí)來說，高中的美術(shù)課改恰恰就迎合了這樣的一種趨勢。在高中的課程里，這種民族性的，實(shí)戰(zhàn)性的東西被凸顯出來，我想這不是一種巧
合。如果說教改本身是一場永不停止的自我完善，那么關(guān)注民族的文化，重視人文精神的傳遞本身就是一種積極的動(dòng)因。
如果說還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化，那么我想非漢字莫屬。書法這種藝術(shù)形式從誕生到發(fā)展，從形式到內(nèi)涵，融匯了太多的傳統(tǒng)文化的要素。在我看來，對書法藝術(shù)的解讀本身就是對民族人文因素的挖掘。中國文字從古至今的完美傳承，讓我們有理由相信。例如，在選材上，我們東方人選擇的是柔軟的毛，而西方人選擇的是堅(jiān)硬的羽。但是就線條的力度，堅(jiān)硬的工具很明顯不能創(chuàng)造出變化豐富的線條。這似乎是對道家文化的一種心領(lǐng)神會(huì)——柔弱勝剛強(qiáng)。
沈尹默先生說：“世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù)�！毙鼙飨壬阉Q之為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。本課的最終目的是為了能將書法藝術(shù)傳承下來，這是不可回避的歷史責(zé)任。在這樣的目標(biāo)之下，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)書法的樂趣和意趣，使學(xué)生愿意承襲和走進(jìn)書法。