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傳統(tǒng)文化作文

時間:2023-08-09 10:06:52 傳統(tǒng)文化 我要投稿

(精品)傳統(tǒng)文化作文4篇

  無論是身處學校還是步入社會,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家整理的傳統(tǒng)文化作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(精品)傳統(tǒng)文化作文4篇

傳統(tǒng)文化作文 篇1

  李子柒,有些特別的“網(wǎng)紅”。不憑歌舞,不憑“顏值”,其走紅的“靠山”是我們再熟悉不過的事物,傳統(tǒng)文化。

  無疑,李子柒及其帶來的“李子柒現(xiàn)象”的成功并非空前。近年來,有不少文化類名人和文化類節(jié)目在互聯(lián)網(wǎng)上爆炸式興起。探尋現(xiàn)代故宮匠人生活的《我在故宮修文物》,細數(shù)中華文明美麗瑰寶的《國家寶藏》,無數(shù)人由之興懷的現(xiàn)象級文化節(jié)目《朗讀者》可以說,“李子柒現(xiàn)象”并非暴發(fā)戶一樣的偶然,而是當代社會人們對傳統(tǒng)文化認同度與欣賞度日益提高,對傳統(tǒng)文化之美的渴求日益加深的必然。

  在這個高速發(fā)展的現(xiàn)代社會,我們似乎離傳統(tǒng)文化越來越遠了。有不少學者和專家為之擔心,呼吁社會各界重視傳統(tǒng)文化。但從“李子柒現(xiàn)象”就能看出,在現(xiàn)代,傳統(tǒng)文化與互聯(lián)網(wǎng)這一新事物相伴相生發(fā)展并不罕見。傳統(tǒng)文化并非遠離了我們,而是轉(zhuǎn)化成新形態(tài)伴隨著我們。

  然而有些人擔心,基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下的傳統(tǒng)文化是否就“注水”了,“變味了”呢?傳統(tǒng)文化伴隨在我們身邊,但它是不是已經(jīng)不像原來一樣純粹了呢?這也是李子柒受質(zhì)疑的一大原因之一。有人認為她的視頻并非展示真正的傳統(tǒng)文化,而是假裝貼近傳統(tǒng)文化的假生活。我并不同意這一觀點。

  傳統(tǒng)文化之傳統(tǒng),在于其內(nèi)核,而非形式。如果不進行白話文運動,不讓傳統(tǒng)文化順應社會發(fā)展,僅僅是固步自封,那傳統(tǒng)文化可能難以重見天日,更不用說得到傳承和發(fā)揚了。文化屬于人類,它應該和社會的發(fā)展息息相關,才不會有時間和空間上的脫節(jié)感。

  而基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的`傳統(tǒng)文化傳播,更應因地制宜,充分尊重現(xiàn)代人的喜好和生活節(jié)奏,又不失傳統(tǒng)文化的自身特色和核心。只有這樣,傳統(tǒng)文化和互聯(lián)網(wǎng)才能實現(xiàn)良好的互利關系,從而健康、持久地發(fā)展。不必去批評“網(wǎng)紅”太假,也許這正適合大部分人群對傳統(tǒng)文化的需求。至于批判者,也只需選擇自己喜愛的傳播方式就好。

  傳統(tǒng)文化應借著互聯(lián)網(wǎng)之東風,順應社會發(fā)展而發(fā)展的同時不丟核心,因地制宜,才能在新時期芳名遠播。

傳統(tǒng)文化作文 篇2

  我們的祖國地大物博,歷史悠久,我們的民族傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫,有臉譜。剪紙。中國結(jié)。刺繡。人偶。武術……

  我國的節(jié)日文化相當豐富,其中,春節(jié)是我國的第一大傳統(tǒng)節(jié)日。臘月二十三,也就是我們俗稱的“小年”,到了那一天,年味就越來越濃了。大街上到處都是買年貨的,到處都洋溢著熱鬧喜慶的.氣氛。

  到了臘月三十,也就是大年三十,家家戶戶都忙著貼紅色的對聯(lián),威武的門神,還有門上要貼倒福字,意思是福到我家了,幸福就在我們身邊……出門在外的人也都要趕回家和家人團聚,吃團圓飯,飯桌上必不可少的就是餃子。一家人吃著豐盛的年夜飯,一邊看著春節(jié)聯(lián)歡晚會,有說有笑,臉上洋溢著開心的笑容。晚上還要熬夜,等待著新年鐘聲的敲響。五。四。三。二。一那一刻,就聽到到處都是放鞭炮的聲音,這是人們?yōu)榱藨c祝新一年的到來。

  第二天也就是大年初一早上,人們都要穿上新衣服去長輩家拜年,還要收壓歲錢,這也是小朋友們最喜歡的。大年初二要走親訪友,直到正月十五看舞獅舞龍,就預示著過完年了。這就是春節(jié)的風俗習慣。

  中國的傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)文化還有很多,這只是其中的一個哦!下次我再給你們慢慢講……

傳統(tǒng)文化作文 篇3

  中國的傳統(tǒng)文化有很多,比如貼對聯(lián)、皮影、年畫、吹糖人等等等等,今天我去廟會的時候,看見了吹糖人這種傳統(tǒng)文化。

  正月初四,我們?nèi)胰巳チ怂逄七z址植物園,這里正在舉行一年一度的河洛文化廟會。走進隋唐遺址的民俗街,我立刻被這里各種各樣的民俗文化所吸引。我穿梭在人流中間,眼睛都不夠看了。我們停留在一個攤位前,十二生肖的造型呈現(xiàn)在我的面前,一個個晶瑩剔透、惟妙惟肖。媽媽告訴我說這就是傳統(tǒng)文化藝術——吹糖人。吹糖人啊,我可沒見過。我看到這些可愛的小動物,纏著媽媽要買一個我的生肖——龍。媽媽看我喜歡就買了一個,接過錢的老爺爺就開始給我做。

  只見他從面前的`小鍋里拿出來一塊用各種糖熬成的糖稀,兩只手揉呀揉,揉成了一個里面是空的小球。然后從一頭拉開成一條“小尾巴”,去掉一部分后就把“小尾巴”放在嘴里吹,小球在老爺爺?shù)氖掷镩_始變大。老爺爺?shù)氖趾妥炫浜现,嘴吹著,兩只手靈巧的捏來捏去,不一會,一個栩栩如生的龍頭就出來了。這手藝也忒好了吧!在老爺爺兩只手的扭來扭去中,不一會龍身子也出來了,接著,他又拿了一根棍子,趁著糖稀還沒干,把糖稀龍粘到了棍子上。我把它舉到太陽下,好晶瑩剔透的龍!我在心里不由贊嘆這位爺爺?shù)氖炙嚳烧鎱柡Γ?/p>

  其實,吹糖人兒祖師爺是劉伯溫。據(jù)說朱元璋為了自己的皇位能一代代傳下去,就造“功臣閣”火燒功臣。劉伯溫僥幸逃脫,被一個挑糖兒擔子的老人救下,兩人調(diào)換服裝,從此劉伯溫隱姓埋名,天天挑糖人擔換破爛。在賣糖的過程中,劉伯溫創(chuàng)造性地把糖加熱變軟后制作各種糖人兒,有小雞小狗什么的,煞是可愛,小孩子爭先購買。在路上,許多人向劉伯溫請教學吹糖人兒,劉伯溫一一教會了他們,于是,這門手藝就一傳十、十傳百的,傳到現(xiàn)在據(jù)說有600多年的歷史了。

  吹糖人作為中國的傳統(tǒng)文化藝術已經(jīng)不多見了,希望以后能夠受到更多人們的關注,讓我們中國古老的傳統(tǒng)手藝保存下去,流傳下去。

傳統(tǒng)文化作文 篇4

  學生在學習漢語的過程中了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩,能激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生了解世界各民族的優(yōu)秀文化,拓展視野、開闊思維,理解并尊重多元文化;學生通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習,能使學生明白它在每一個歷史發(fā)展階段都反映著各民族之間的相互尊重、交流和交融。通過學習,使學生牢固樹立自尊、自信、自立、自強的民族精神,正是這種精神使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰,備受磨難而更強,豪邁地屹立于世界之林。

  《民族中小學漢語課程標準(義務教育)》規(guī)定,在第三學段要求學生通過學習漢語,了解中華文化,熱愛祖國,具有民族團結(jié)意識。而使學生在學習漢語的過程中了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩,能激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生了解世界各民族的優(yōu)秀文化,拓展視野、開闊思維,理解并尊重多元文化;學生通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習,能使學生明白它在每一個歷史發(fā)展階段都反映著各民族之間的相互尊重、交流和交融。通過學習,使學生牢固樹立自尊、自信、自立、自強的民族精神,正是這種精神使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰,備受磨難而更強,豪邁地屹立于世界之林。

  一、感受中華文化的博大精深,提高學生的學習興趣

  1. 感受成語的寓意之美。中華文化博大精深,而成語作為我們中華民族悠久歷史文化的一部分,更是中華文庫的瑰寶,它具有豐富的內(nèi)涵,意義深遠、言簡意賅,讀上去朗朗上口;而成語故事則語言生動凝練,形象鮮明,具有很強的倫理性,蘊藏著十分豐富的知識和道理。如,女媧補天、夸父追日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、八仙過海等是少年兒童必讀的神話故事;又如,完璧歸趙、晏子使楚、負荊請罪、驚弓之鳥、三顧茅廬等又是膾炙人口的`歷史故事;再例如,懸梁刺股、鑿壁借光、韋編三絕、程門立雪、囊螢映雪等又是刻苦讀書的典范,無一不是我們學習的榜樣。

  2. 感受歇后語的詼諧之美,F(xiàn)行漢語教材在每個單元最后都要安排一次漢語園地,其中不乏許多優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容,如歇后語、對聯(lián)等。歇后語一般是由前后兩部分組成,前半句是比喻或隱語,后半句是對前半句的解釋或說明,而且許多歇后語不但詼諧幽默,還富含一定的寓意,具有很好的教育意義。在教學中可以采取猜謎語、搜集資料,課后利用墻報、黑板報等形式和全班同學共享資源。例如,孔夫子搬家凈是輸(書)外甥打燈籠照舅(舊)類似這樣的歇后語是以漢字的諧音為表現(xiàn)形式,提高了學生的學習興趣;千里送鵝毛禮輕情義重,使學生明白友情的珍貴,不亞于雪中送炭;有借有還再借不難,使學生明白誠信的重要;貓哭耗子假慈悲,使學生明白善惡、美丑的標準等等,通過學習使學生充分感受到了漢字的無窮樂趣。

  3. 感受古詩的韻律之美。在每次漢語園地中,都無一例外的安排了一首古詩,學習古詩可以幫助學生有意識地積累、感悟和運用古詩,擴大學生的知識面;有利于提高學生的寫作水平和發(fā)展學生的思維能力,提高學生的欣賞品味和審美情趣,并使中華傳統(tǒng)文化不斷承傳,展現(xiàn)出更加迷人的魅力。如,王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》中的洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺這兩句是寫到了洛陽如果有親友向您打聽我的情況,就請轉(zhuǎn)告他們,我的心依舊像玉壺里的冰一樣純潔,不但把送別好友的依依不舍之情表現(xiàn)了出來,更將自己堅持高貴文知識,引導學生求真、求善、求美。例如天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物、先天下之憂而憂,后天下之樂而樂、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠,這些無不體現(xiàn)了古人為實現(xiàn)自己的遠大理想而立下的壯志豪言。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情欲窮千里目,更上一層樓、感時花濺淚,恨別鳥驚心,從這些詩句中,感受和領悟詩人的意境,陶冶自己的情操,升華自己的情感。此外,利用業(yè)余時間組織學生觀看中華優(yōu)秀德育故事,學習孔融謙讓禮貌的處事原則、學習閔損和孟宗的真誠孝心、學習尹憞遵守禮儀、立志育人的精神、學習滂母的浩然正氣,最后再要求學生寫觀后感,學習他們孝養(yǎng)父母、尊老愛幼、團結(jié)友愛、誠實守信、見義勇為、禮貌待人、廉潔奉公的精神,立志做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年。

  總之,在漢語教學中進行中華傳統(tǒng)文化的教學,擴展了學生的知識結(jié)構、讓學生明了古代卓越的藝術、燦爛的文明,增強學生的民族自豪感,培養(yǎng)了學習興趣,拓展了學生的視野,又使中華文化得以不斷傳承,展現(xiàn)出更加迷人的魅力。

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