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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間：2023-08-28 15:20:39 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文6篇【經(jīng)典】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文6篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)作文6篇【經(jīng)典】

設(shè)計(jì)作文篇1

　　如果我是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)出各式各樣、新穎先進(jìn)的衣服，讓人們穿得更時(shí)尚、更舒服。

　　如果我是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)一種羽絨服，它不但樣式繁多，色彩溫暖，內(nèi)部還配有一個(gè)“暖流器”，可以讓衣服里里外外都是熱的，穿上它的人可以隨意變換衣服的溫度。我還要在衣服外部裝一個(gè)防護(hù)罩，碰上下冰雹，防護(hù)罩會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)，阻擋冰雹；碰上刮風(fēng)或下雨，防護(hù)罩會(huì)絲毫不動(dòng)，替人們擋風(fēng)遮雨。穿著這件衣服的人，一定會(huì)覺得它方便、實(shí)用。

　　如果我是一位服裝設(shè)計(jì)師，會(huì)設(shè)計(jì)一款夏季運(yùn)動(dòng)背心。這款背心也與眾不同，上面有幾個(gè)微型吹風(fēng)器，讓鍛煉的人不再感到炎熱。它還備有一個(gè)“吸汗器”，能將人身上的汗吸入一個(gè)微型轉(zhuǎn)換器，排入空氣。穿上這件衣服，一定不用再為洗衣發(fā)愁！

　　如果我是一位服裝設(shè)計(jì)師，我還要設(shè)計(jì)一套醫(yī)治百病的衣服。在它內(nèi)部有一個(gè)小藥箱，里面配有各種藥品，只要對(duì)它說出病況，它就能立刻診斷出你得了什么病，然后選擇藥方，配好藥，注入你的體內(nèi)，時(shí)間不長(zhǎng)，你就會(huì)感到全身輕松了！

　　如果我真的'成為一位服裝設(shè)計(jì)師，我一定要運(yùn)用高科技設(shè)計(jì)出各種舒適的衣服，為人類造福，等著我的好消息吧！

設(shè)計(jì)作文篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，從正反兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的利與弊。

　　2、對(duì)照有關(guān)誠(chéng)信事件，調(diào)整自己的生活態(tài)度。

　　3、懂得運(yùn)用自己的真情實(shí)感去作文。說真話，做真事，習(xí)真文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，從正反兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的利與弊。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得運(yùn)用自己的真情實(shí)感去作文。說真話，做真事，習(xí)真文。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、觀看動(dòng)畫故事，導(dǎo)入新課。

　　1、觀看動(dòng)畫故事——《狼來了》。

　　邊看邊思考：你覺得放羊娃是一個(gè)怎樣的孩子？從中你得到了什么啟發(fā)？

　　2、交流，板題。

　　過渡：放羊娃由愛撒謊，最終落得個(gè)沒人相信的悲慘結(jié)局。那么，在生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎？在你身邊有哪些講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的事呢？選一件你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠(chéng)信的事在小組交流。

　�。ǘ⑽铱谡f我心

　　1、小組交流：你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠(chéng)信的事。

　　要求：你想選擇哪一件關(guān)于誠(chéng)信的事來講述？它發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？你答應(yīng)了誰？后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？

　　如：我與同學(xué)相約星期天到學(xué)校打球，但是由于其他原因我失約了……

　　2、指名匯報(bào)、點(diǎn)評(píng)。

　　（三）、我手寫我口。

　�。�、引導(dǎo)寫片段。

　　● 把你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠(chéng)信的事寫下來，注意：它發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？你答應(yīng)了誰？后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？

　　● 在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí)，應(yīng)該寫得具體些，并把你當(dāng)時(shí)的想法寫出來。

　　2、學(xué)生寫片段，教師巡視指導(dǎo)。

　　（四）、賞析與點(diǎn)評(píng)

　　指名讀習(xí)作，其他同學(xué)邊聽邊思考：他寫得怎么樣，哪些地方寫得好的？哪些地方需要修改？

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)布局謀篇。

　�。�、作業(yè)布置

　　1、把這篇文章寫完整、寫具體。

　　2、寫完后要認(rèn)真修改。

　　推薦閱讀：誠(chéng)信作文范文

　　誠(chéng)信伴我們同行

　　誠(chéng)信是一朵花，有了它世界才會(huì)變得美麗；誠(chéng)信是一泉水，有了它的灌注世界才會(huì)充滿生機(jī)；誠(chéng)信是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品味才會(huì)明白其中的奧妙。我們生活的社會(huì)需要誠(chéng)信，更需要講誠(chéng)信的人。一個(gè)人是否講誠(chéng)信，可以看出他身邊的人是否講誠(chéng)信。一個(gè)社會(huì)是否講誠(chéng)信，決定著這個(gè)國(guó)家是否講誠(chéng)信。誠(chéng)信是人生的.通行證，沒有了它，我們將寸步難行。在當(dāng)代，我們的國(guó)家發(fā)現(xiàn)很迅速，各行各業(yè)的發(fā)展離不開講求誠(chéng)信的人，不論你是富裕還是貧困，是漂亮還是丑陋，誠(chéng)信是最重要的，誠(chéng)信決定一切。作為中學(xué)生的我們應(yīng)該做一個(gè)講誠(chéng)信，守信用的好學(xué)生，不是為了他人，而是為了自己的將來�，F(xiàn)在，有很多人用艷麗的妝容來修飾自己，襯托自己的氣質(zhì)，但這并不代表他就真正擁有高貴的氣質(zhì)，一個(gè)人的氣質(zhì)是由內(nèi)而外的，是用崇高的品質(zhì)顯露出來的。人與人之間需要誠(chéng)信，社會(huì)與社會(huì)之間需要誠(chéng)信，國(guó)家與國(guó)家之間需要誠(chéng)信，這個(gè)世界需要誠(chéng)信，我們要用誠(chéng)信武裝自己。

　　誠(chéng)信_(tái)講誠(chéng)信

　　今天早上我和媽媽去買菜，剛到菜場(chǎng)，一看，“哇，人真多呀！”叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲連成一片，就像一只交響樂，告訴我們新的一天開始了。

　　媽媽指著一條魚說：“我要那條。”魚販子手“嗖”地一下就抓到那條魚了，魚販子過了一下稱對(duì)媽媽說：“四斤�！薄吧�，四斤？”媽媽用懷疑的口氣問。

　　這是站在后面的阿姨站了出來，撞了他一下�！皝�，我再幫你稱稱�！彼龑�(duì)媽媽說�！鞍パ�，這不才三斤嘛？”這時(shí)，魚販子的臉紅了，大家都向阿姨投去贊許的目光。媽媽付了錢，感謝過阿姨后帶著我走了。

　　走了幾步，我回頭一看：阿姨的魚攤生意更紅火了。

　　誠(chéng)信

　　“誠(chéng)信”這個(gè)詞雖然在詞典的后幾百頁(yè)但它卻是做人的基本準(zhǔn)則之一。可是為什么人們總是喜歡和“虛偽”與“欺騙”在一起呢？難道它們可以使你生意興隆，在人們的心中成為守信的好人嗎？這是不可能的，一個(gè)人沒有了誠(chéng)信，他的一生都將是失敗的！

　　曾經(jīng)我在書上看到過這樣一個(gè)故事：一位年輕人艱難地跋涉在人生的旅途上。他來到了一個(gè)渡口，這時(shí)他已經(jīng)擁有了七個(gè)背囊：健康、美貌、金錢、誠(chéng)信、榮譽(yù)、機(jī)敏、才學(xué)。接著，他上了一艘小船。剛開始，水面風(fēng)平浪靜，不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，水面泛起了波瀾，接著波濤洶涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。船公告訴年輕人要丟掉一個(gè)背囊，年輕人左思右想，最后丟掉了誠(chéng)信。上了岸后，年輕人淹沒在了茫茫人海當(dāng)中。

　　唉，這愚蠢的年輕人，他為什么不丟掉金錢呢？沒有了它可以再掙回來，可誠(chéng)信卻不能。

　　或許“家在富也經(jīng)不起敗家子”中的“敗家子”就是指失去了誠(chéng)信的人吧。

　　誠(chéng)信，一種最高尚，最美好的品質(zhì)。

設(shè)計(jì)作文篇3

　　我學(xué)過的橋之思這一課給我了很大的啟發(fā)，這一課有各種各樣的橋，因?yàn)槲抑懒撕芏嗟臉�，所以我想再設(shè)計(jì)一種橋，它的名字叫穿梭橋。

　　穿梭橋用白玉，鋁合金，兩種材料制作成的總長(zhǎng)是200千米，寬是10米，這個(gè)橋在天上每一個(gè)十字交叉口或丁字交叉口都有二個(gè)通往天橋的'樓梯�，F(xiàn)在要講最主要的了，聽好了，其實(shí)每個(gè)交叉口都有一個(gè)空間傳送器，它會(huì)把你帶到你想去的地方，只要你站上去，說出自己想去的地方，要是設(shè)計(jì)在農(nóng)村，農(nóng)村人太窮，所以農(nóng)村人不要錢就可以傳送你到哪去，但城市人必須要錢，如果沒付錢那橋就會(huì)長(zhǎng)出又一個(gè)傳送帶，把你送回售票處，怎么樣，神奇不？

　　也許你會(huì)說，能建那樣的橋？估計(jì)人做夢(mèng)都想不出來有那樣的橋，你做夢(mèng)了吧？我會(huì)說：“一切都有可能，也許我能造出來那樣的橋，人的潛能是無限的”，只有想不到的，沒有做不到的。

　　如果這橋建設(shè)出來了，那一定會(huì)給人們帶來方便，我也完成了我的夢(mèng)想，世界上人的潛能是無限的，只要有夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)作文篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)插圖的作用，學(xué)習(xí)為作文配插圖的技能和技巧，學(xué)會(huì)為作文畫一幅生動(dòng)形象的插圖。

　　2、欣賞和感受作文中的精彩片段，運(yùn)用造型元素和形式原理描繪文中的事物，表達(dá)思想與情感。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信心，提高審美修養(yǎng)，體驗(yàn)美術(shù)課中的創(chuàng)作樂趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　通過分析欣賞自己的作文，學(xué)會(huì)把文字變成圖畫。

　　【難點(diǎn)】

　　如何為作文的精彩片段構(gòu)思、創(chuàng)作相應(yīng)的、形象生動(dòng)的插圖。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　教師設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們讀過“四大名著”嗎?書中是利用什么樣的形式來講述文中的.故事的?

　　學(xué)生思考回答：文字、圖畫等。

　　教師總結(jié)：好的文章，配上一幅插圖，使作文更富有感染力，同學(xué)們想不想為自己的作文配上插畫呢?引出課題——《為作文畫插畫》。

　　(二)組織教學(xué)

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生“聽聲配畫”并說一說你是怎樣找到對(duì)應(yīng)文章的?

　　師生共同總結(jié)：根據(jù)文章的人物、情節(jié)。

　　教師繼續(xù)文中表現(xiàn)的事件有趣還是圖畫表現(xiàn)的事件有趣呢?為什么?

　　學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：圖和文是相輔相成的，插圖能對(duì)文章起到詮釋和增色的作用，使作文更富有感染力。

　　(三)欣賞范作，認(rèn)識(shí)插圖

　　教師誦讀《捉老鼠》的文章，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，范文，并提問：文中講述的是什么場(chǎng)景?

　　學(xué)生回答教師總結(jié)：捉老鼠。

　　教師繼續(xù)提問：文章中講到了那幾個(gè)人物?如果讓你來做一幅小小的插畫，你的畫面中會(huì)畫些什么呢?

　　學(xué)生思考回答：奶奶、爸爸、我;我和奶奶、爸爸在家中一起抓老鼠。

　　教師繼續(xù)展示插畫師為這篇文章制作的插圖《捉老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問：他的畫面與你的畫面又怎樣的不同?看完插畫師的作品你還想為你的畫面增添些什么?

　　學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：人物的面部表情，使畫面更加生動(dòng)。

　　(四)示范操作，實(shí)踐練習(xí)

　　教師示范為作文畫插圖的要領(lǐng)。(如圖所示：隔壁班同學(xué)作文《春天來了》)

　　1、提煉作文中的主要人物、主要情節(jié);

　　2、用鉛筆構(gòu)思構(gòu)圖(要求構(gòu)圖合理);

　　3、用鉛筆畫出大形(要求造型準(zhǔn)確;

　　4、細(xì)節(jié)描繪(要求線條流暢);

　　5、用彩色筆或水彩筆顏料著色，完成插圖(要求色彩和諧)。

　　教師巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對(duì)于在把握人物形象、五官、神態(tài)的描繪上有困難的學(xué)生，教師要給予幫助。

　　(五)展示作業(yè)，相互評(píng)價(jià)

　　學(xué)生之間互相觀摩欣賞，評(píng)一評(píng)、說一說誰的插圖畫得好。教師點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)構(gòu)圖合理、色彩和諧、線條流暢、造型準(zhǔn)確的插圖作品。把大家的作品匯集起來，制成一本班級(jí)作文插圖集，放進(jìn)學(xué)習(xí)檔案袋。

　　(六)課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了為作文畫插圖學(xué)會(huì)了什么?同學(xué)們各抒己見，師生共同總結(jié)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)作文篇5

　　我想設(shè)計(jì)個(gè)免費(fèi)節(jié)，事情還得從我去上海世博會(huì)說起：

　　那天，我在我爸爸租的房間里熱死了，于是，我對(duì)爸爸說：“爸爸，我好熱啊，能不能買一個(gè)冰棒？”“好，我們走！”到了店里，我問阿姨：“阿姨，這個(gè)冰棒多少錢？”“10元錢”“啊？這么貴，便宜點(diǎn)吧！”“9。5元”“不行，7元”“不行，我這最便宜也才8。5元！”“好吧，算我8元”“就8元吧！”“給，8元”。

　　自從經(jīng)歷了這件事，我就想設(shè)計(jì)個(gè)免費(fèi)節(jié)，到2月4日，就算一千萬的東西也不要錢免費(fèi)拿回家！

　　我想早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想！

設(shè)計(jì)作文篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)與技能

　　1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　〖過程與方法

　　通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

　　〖情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

　　1、激發(fā)興趣：

　　CAI 出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

　　2、自讀自評(píng)習(xí)作：

　　想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請(qǐng)看大屏幕：

　　習(xí)作自評(píng)要求：

　　自評(píng)(一顆星) 自評(píng)(兩顆星) 語(yǔ)句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。

　　師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫在題目的左邊。

　　3、承接語(yǔ)：

　　剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!

　　(指名2人)

　　4、復(fù)習(xí)合作評(píng)改要求：

　　這學(xué)期，我們開始學(xué)習(xí)四人小組評(píng)改習(xí)作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來評(píng)改作文。評(píng)改之前，先來回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?

　　5、師歸納小結(jié)，出示課件：

　�、� 首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落，盡量不要改。

　�、� 在四人學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。

　�、� 參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見，給出建議成績(jī)。并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。

　　二、四人小組合作評(píng)改習(xí)作

　　1、四人小組合作評(píng)改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：

　　非常好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評(píng)時(shí)聽得最認(rèn)真的同學(xué)。

　　2、四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。

　　3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：

　　剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會(huì)聽的'孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。

　　4、四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：

　　請(qǐng)2～3小組到前面來。

　　(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。)

　　三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作

　　1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：

　　聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。

　　2、自主習(xí)作交流會(huì)：

　　修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場(chǎng)的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!

　　3、小結(jié)語(yǔ)：