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我的設(shè)計作文【合集6篇】
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的我的設(shè)計作文6篇，希望能夠幫助到大家。
我的設(shè)計作文 篇1
【概述】
北京市義務教育課程改革實驗教材第12冊第六單元的口語交際內(nèi)容是圍繞“你快樂嗎？你認為什么是快樂？”這個話題進行。本單元習作是“我的苦與樂”。口語交際內(nèi)容與習作內(nèi)容聯(lián)系緊密，教學中把口語交際與習作指導相結(jié)合，在口語交際的基礎(chǔ)上，以“我的苦與樂”為題，寫一篇習作。
“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”是整個語文教學的指導思想。作文指導也應該是一個在教師指導下以學生為主體的訓練過程。教學中，以“習作要求”為主線，每個教學環(huán)節(jié)都是圍繞著習作要求來進行，主線突出，扎扎實實對學生進行有針對性的訓練，提高學生的習作水平。
【教學目標及重難點】
l教學目標
1.學生能夠正確地認識快樂，知道只有辛勤的付出才能得到真正的快樂。
2.在引導學生口語交際的過程中，開闊學生思維，幫助學生選材。
3.了解本次習作三種安排材料的方法，學習布局謀篇。并會選擇其中一種，通過具體事例表達自己鮮明的觀點，有真情實感。
4.依據(jù)習作要求，引領(lǐng)學生點評文章，提高學生評改能力。
l教學重點
通過網(wǎng)上閱讀例文、剖析例文，使學生明確習作要求，學習布局謀篇，安排材料的方法。
l教學難點
網(wǎng)上自主創(chuàng)作；根據(jù)習作要求找出文章的優(yōu)點與不足。
【學習者特征分析】
1.六年級學生具有較強的閱讀能力，思維活躍，能在網(wǎng)上發(fā)帖表達自己的`意見。
2.學生對于“快樂”能有自己初步的認識。對于“苦”與“樂”之間的聯(lián)系缺乏一定的認識。習作中材料的安排還需要老師進一步指導。
3.學生對網(wǎng)上寫作有興趣，能寫作成文，但缺乏一定的寫作技巧和方法，需要老師進行方法的指導。
【教學策略選擇與設(shè)計】
1.在口語交際中，引領(lǐng)學生打開思維，拓寬思路，使學生知道什么是真正的快樂,為習作的立意打下基礎(chǔ)。
2.通過網(wǎng)上閱讀，剖析例文，使學生明確習作要求及怎樣布局謀篇，構(gòu)思作文。
【教學準備】
1.本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成。
2.專門為本課制作的演示文稿。
3.學生在課前思考：你快樂嗎？你認為什么是快樂？
【教學過程】
一、頌詩導入暢談快樂
1.配樂朗誦小詩，感受快樂：
屏幕出示：
2.互動交流，暢談快樂
同學們，你感覺快樂嗎？你認為什么是快樂呢？
（1）小組交流
�。�2）全班交流
3.總結(jié)提升，揭示文題。
同學們的快樂來自于“學習進步”、“幫助別人”、“和家人旅游”、“得到表揚”、“取得成績”等。而不快樂是因為“遭到批評”、“和同學發(fā)生矛盾”、“太多的作業(yè)”等。在生活中，我們只有通過自己辛勤的付出，不懈的努力，才能得到真正的快樂。人生有苦也有樂。這節(jié)課，我們要完成一篇習作。
板書：我的苦與樂
二、審清題目，拓展選材
1.審題：使學生明確以下幾點：
（1）要寫“我”的苦與樂，不是別人的。
�。�2）既要寫“苦”，也要寫“樂”，要體現(xiàn)苦樂兩方面的內(nèi)容，并明確“苦”與“樂”之間是有聯(lián)系的，而不是割裂開的。
�。�3）要通過具體事件寫出自己的苦與樂。
2.選材：
你想通過什么事寫你的苦與樂？
老師根據(jù)學生的回答，做副板書：練琴；學習；比賽；勞動；……
三、剖析例文明確寫法
1.網(wǎng)上閱讀例文一，總結(jié)寫法
（1）默讀例文《我的苦與樂》，這篇文章寫得好在哪？運用批畫工具進行批畫。
�。�2）全班進行交流。
老師隨機板書：觀點鮮明
事例具體（語言、動作、神態(tài)、心理活動）
感受真切
�。�3）總結(jié)例文一安排材料的方法
板書：先寫苦，再寫樂
2.網(wǎng)上閱讀例文二、三，體會安排材料的方法
（1）讓學生瀏覽例文二（例文二與例文一內(nèi)容相同，但安排材料的方法不同。）
板書：先寫樂，再寫苦
（2）網(wǎng)上閱讀例文三（只寫了苦，表達了對快樂的渴望。）
�。�3）速讀這篇文章，想想它與前兩篇文章相比，有何不同？
板書：苦中盼樂
3.結(jié)合板書，總結(jié)安排材料的幾種方法
擴展閱讀，感悟方法，構(gòu)思習作
四、按照要求網(wǎng)上創(chuàng)作
�。�1）學生思考：你準備寫什么事，怎樣安排材料。
�。�2）網(wǎng)上自主創(chuàng)作。
【教學意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學生在明確習作要求，知道安排材料的基礎(chǔ)上進行網(wǎng)上自主創(chuàng)作，學生心中有文，水到渠成。】
五、點評例作引領(lǐng)評改
�。�1）指一名學生讀自己的作文：其他同學思考：他是怎樣安排材料的？參照習作要求，這篇文章有什么優(yōu)點？有哪些不足？
（2）布置作業(yè)：課下自由瀏覽學生的作品、互相發(fā)帖點評。
【板書設(shè)計】
【學習效果評價設(shè)計】
《我的苦與樂》作文評價量表
優(yōu)
良
及格
不及格
結(jié)構(gòu)篇幅
結(jié)構(gòu)完整；條理清楚；安排材料合理；500字以上。
結(jié)構(gòu)完整；有一定的條理；500字以上。
結(jié)構(gòu)完整；有一定條理；不足500字。
結(jié)構(gòu)不完整；沒有條理。
內(nèi)容
觀點鮮明，感情真摯；言之有理；描寫事例生動具體；語言流暢，用詞準確。
觀點鮮明；用詞準確；言之有理；描寫事例生動具體。感受比較真切。
觀點鮮明；事例比較具體；有自己的感受。
觀點不明確；事件不具體；表達感受不清晰。
我的設(shè)計作文 篇2
理想，是春天的第一朵鮮花；理想，是夏天的`第一束灼陽；理想，是秋天的第一顆果實；理想，是冬天的第一片雪花；理想，是沙漠里的綠洲；理想，是吹響生命的號角……我的理想是當一名建筑設(shè)計師。
為什么我會想當一名建筑設(shè)計師呢？這是因為，21世紀人類地居住問題，可能是最令人頭疼地了，整個城市簡直成了一個“水泥森林”常聽見大人們說：“現(xiàn)在地人太多，太擁擠了，根本就沒有空地建造房子�！笨晌铱傆X得大人們太死腦筋，為什么一定要在有限地土地建造房子呢？如果讓我蓋房，我就向宇宙發(fā)展，那還能擁擠嗎？
我要設(shè)計一種“吊在空中地小屋”讓它在空中漂浮起來。只要一按按鈕，它就會放出飛艇，接你回到舒適地家，讓你感覺就像小時候睡在搖籃里一樣，多么愜意�。�
現(xiàn)在不是有許多大城市地樓房有很多層嗎、我長大后也要設(shè)計一種超級大廈，人地肉眼可看不堅定，一直通達到火星，與火星人聊聊天！那么高地樓房怎么上去呢？你也許會說：“坐電梯唄�！焙撸悄憧商亮�，告訴你吧，人們只要走進自動檢索廳。他會自動檢查你地面貌、氣味、指紋等。當它確認你是某屋地主人時，便會給你送上今天地報紙、信件。然后，你就會看見眼前亮光一閃，霎那間，你已來到了你地屋子里了。
我還會設(shè)計充氣建筑、薄殼建筑、金字塔建筑等等。它們冬暖夏涼，防水防震防盜，只要你想有多好，就能有多好。
我知道，我要設(shè)計地樓房不太現(xiàn)實，但我相信，只要我敢想，并且為這個目標不懈努力，就一定會成功。羅曼羅蘭說過：“想要使你能夠堅強與增加你地自信，最好地方法就是拿出膽量去做那些你認為沒有把握地事。
可能你地理想多如繁星，永世不變。但是，不管我長大要做什么職業(yè)，做什么工作，對自己地要求唯有一條永遠也不會改變，那就是，要從小事做起，從自身做起，做一個對社會與全人類有貢獻地人。
我的設(shè)計作文 篇3
一個人不能沒有理想。理想是石頭，敲出星星點點的火苗；理想是火苗，點燃起要熄滅的路燈；理想是路燈，照亮回家的路；理想是路，引你走向成功的彼岸。
我的理想是當一名服裝設(shè)計師。我想用我的雙手、獨具匠心的設(shè)計去感染別人，感受到我的想法。
我從小喜歡畫畫，但是大人們卻讓我學習英語、習作。我從來都沒有放棄我對理想的追求。看著電視中一次次的服裝秀，我便想：要是他們穿的都是我設(shè)計的衣服就好了。我相信有朝一日，我能像所有的設(shè)計是一樣，站在衣服四周，為設(shè)計而生活，為想法而生活。
為了培養(yǎng)我自己的顏色搭配能力與思維創(chuàng)新能力，為以后成為服裝設(shè)計師而努力。我除了要多畫畫，多涂顏色外還要鍛煉自己的思維能力和想象能力。多看看電視上的服裝秀，寫下自己的心得。隨時隨地帶一本小本子，只要有了靈感，便立即畫下來，說不定有衣服作品，便成為了我的佳作。此外，我還可以多看看身邊的同學的衣服，看看什么樣的人，穿什么樣的衣服，護腕以后給他看，看看他有沒有什么更好的意見或建議。
有一次，我為在服裝店工作的阿婆設(shè)計衣服：下身為豹紋打底褲，上身為銀色緊身羽絨服。我很開心，邊拿去給阿婆看。阿婆接過去看了看，便對我說：“吳雙，我比較適合寬松的衣服，而你設(shè)計的衣服很緊身，假若我真的穿上會很不舒服的。而且豹紋與銀色搭配并不是特別好看，視覺上太亮眼�！蔽揖趩实�'拿回了小本子，又到房中去修改。我思考了半天，便把銀色羽絨服換成了黑色羽絨服。我在刺撓給阿婆看，阿婆這次變沒有再說什么，只是點了點頭。我在這次的過程中知道了設(shè)計也如文章一樣，是需要修改的。
俗話說：“人無志而不立�！耙粋�人若沒有遠大的理想，是不可能有什么大作為的。從遠古時代到現(xiàn)在的信息時代，多少人、多少代、多少人都有著遠大的理想。這理想便是我們奮斗前進的動力與我們戰(zhàn)勝困難的源泉……所以我的理想之路多么坎坷，我都會堅持走下去。
我的設(shè)計作文 篇4
我的夢想只是成為一名服裝設(shè)計師，站在巴黎服裝大賽領(lǐng)獎臺上高舉著金光閃閃的獎杯，望著無數(shù)的閃過燈……這就是我的夢想。
“夢想”在你的想象中是有答案的？還是個未知數(shù)呢？我想：是真誠的夢想，應該會有一個完美的結(jié)果，如果是光許下諾言的夢想，但不努力，那可以稱它為虛假的夢想。
我?guī)缀趺總�月都要畫一幅服裝設(shè)計作品，我認為一名真正的服裝設(shè)計是得接受一些未必符合自己欣賞口味的東西。
我知道自己已經(jīng)喜歡上了服裝設(shè)計這門職業(yè)。
當我再次回想起在我站在巴黎領(lǐng)獎臺上的`那種自豪之情時，我便穿上圍裙，拿出工具箱。在畫的過程中。我不僅模仿大師的杰作，再加上自己的創(chuàng)意，一幅杰出的服裝作品就問世了。
媽媽告訴我“那一天一定不遠了”我想完成夢想的時間長短在于自己，如果刻苦訓練、練習。過不了幾年就會實現(xiàn)的。
我的設(shè)計作文 篇5
記得有一次，我們跳牛皮筋缺個人，我想，小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準備請小英參加。我們急匆匆地來到她家的門口，只見她正坐在院子的石凳上，兩手捧著書出神地看著，時而雙眉緊鎖，時而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊說：“小英，我們跳牛皮筋少個人，你和我們一起跳吧！”可她一點反應也沒有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語地說：“小英，我知道你會跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳。”想不到，她卻說：“對不起，我正看到一半，不跳了�！蔽覀円宦牶苌鷼�，就在她身邊搗亂。我們一會兒蹦蹦跳跳，一會兒大聲說笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會神地看書。天黑了，我們只好沒趣地走了。
思考：
�。�1）說說這一片段中小英的特點是什么？
�。�2）為了抓住這一特點，作者重點寫了什么？是怎樣寫具體的？
小結(jié)：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過具體
的事來表現(xiàn)人物特點，是由于作者抓住了人物的`外貌、語
言、動作、神態(tài)的描寫，這是我們必須學習的方法。
四、獨立思考
打算寫什么人？什么事？反映這個人的什么特點？
1、同桌交流，說說自己準備怎么寫？
2、試列提綱
3、學生匯報，交流一些好的構(gòu)思。
4、讀下水文，分別找出描寫語言、動作、神態(tài)的句子。
五、學生習作
學生打草稿，教師巡回指導，重點幫助差生選材，中等生自能作文，優(yōu)等生創(chuàng)新作文。
我的設(shè)計作文 篇6
我一直想當一名服裝設(shè)計師，為人們設(shè)計許多有用的衣服。
我會設(shè)計一件衣服給受災地區(qū)的人們，這件衣服可以讓人有用不完的力氣，還可以造出所有建筑材料，讓受災的'人們重建自己的家園，不再受災難。
我還會設(shè)計一件衣服，給身體有疾病的人，讓他們在休息時也能幫助病人康復身體，即使得了絕癥也不會慢慢等待死亡。
我還會設(shè)計一件衣服給辛勤的老師，讓老師在上課時不會受到粉筆灰的危害。在老師批卷時，到一定時間就會提醒老師休息，在老師休息時還會讓辛勤一天的老師得到放松。
我還會設(shè)計一件衣服給父母，父母下班回家還要為我們做飯，這件衣服還可以自動按摩，冬暖夏涼，做飯時如果父母累了，它會自動做飯，讓為我們操心的父母每天都舒舒服服。
我還要設(shè)計一件衣服給我們小朋友，讓我們在寫作學習的時候做到“三個一”在我們勞累時讓我們做做操，緩解疲勞。在用眼疲勞時它會讓你做眼保健操。
我們要完成理想需要什么呢？那就是學習。只要我們好好學習，還怕什么理想完不成，困難過不去嗎？