考試之后作文（優(yōu)選3篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的考試之后作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

考試之后作文 篇1

　　不去看一眼考卷上猩紅的分?jǐn)?shù)，不去想慈師那恨鐵不成鋼的眼神，我痛苦的閉上雙眼，多么想，多么想就這樣逃離。

　　思緒漸漸的渙散，光影在我的眼前交替，忽然看到了母親那憂愁的雙眸，耳畔又回響起叮嚀的喃語，心中的古鐘仿佛落上了一層黯淡的浮灰。我又看見了父親，看到了他那日漸蜷縮的脊背，那憔悴的面容，心間仿佛被緊緊拿捏著，不由得一緊，鼻頭一酸，晶瑩在眼眶打著轉(zhuǎn)。

　　我蹲了下來，雙手無助的搭在頭頂，淚珠從鼻頭滑落，一滴滴沉重的墜在地上，如果那時，如果那時再細(xì)心一點就好了，我不由自主的低聲自責(zé)著。不經(jīng)意的望向窗外，或許，那一樹秋葉，經(jīng)歷了昨夜狂風(fēng)的.肆掠，早已散落殆盡了吧，呵，疊翠流金，一時浮華罷了。心中透出一絲恐懼、一絲絕望。

　　一雙溫?zé)岬氖智娜宦湓诹宋业募珙^，我慢慢的扭頭，是他，我的莫逆之交。望著我的臉頰上還未干涸的淚痕，他的嘴唇囁嚅著“或許這次……”“你住口！”我瞋目切齒，打斷了他的話�！澳�，也是來嘲笑我的嗎？”我不羈的昂起倔強的頭顱�；叵肫鹜�窗們背后的竊竊私語，那如芒在背的痛楚，如同生銹的鐵釘一次又一次在木偶心上上打下的，痛苦的烙印。呵，木偶的痛苦，又有誰能夠理解呢？

　　忘不掉他，忘不掉他手中的紙巾輕撫過臉頰的感受，雖然粗糙，但卻溫暖，你慢慢的拭去我臉上的淚痕，心中的傷痕仿佛隨著輕緩的動作，一點一點的修補，一點一點的愈合。你竟笑了：“我相信你！”沒有過多的話語，你輕拍著我彎曲的脊背，你陽光般的笑容，瞬間溫暖了我冰冷的心尖。

　　一股暖流貫通了全身，漸漸的，我止住了啜泣，恍惚間聽到了你的歌聲，是我們曾經(jīng)一起唱過的《水手》吧：“他說風(fēng)雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢；他說風(fēng)雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要問，為什么�！蔽揖従彽卣酒鹕韥�，跟著摯友的節(jié)拍，輕聲慢和起來。做一個穿梭在巨浪間的水手吧，執(zhí)著的面對人生的風(fēng)浪，抗擊未知的挫折。我，無所畏懼。

　　默默的走到窗臺前，卻發(fā)現(xiàn)，那一樹秋葉仍倔強的立在枝頭，怒吼著挑戰(zhàn)著吹刮的驟風(fēng)，眉頭漸漸的舒展開來，心緒隨著目光慢慢的解開，隱隱約約的，心中燃起了丁丁點點的火焰，點亮了我日益迷茫的雙眸……

　　我翻開傷痕累累的試卷，再不管四周驚異的目光，堅定，書寫在我的臉上；笑容，蕩漾在我的嘴角。

考試之后作文 篇2

　　天上烏云密布，眼看就要下大雨了。同學(xué)們在教室里嘰嘰喳喳的，像一群鬧騰的小鳥，大家都在討論著今天要發(fā)試卷的事情。

　　鈴聲一響，陳老師踩著高跟鞋“叮咚叮咚”地從門外走了進來，懷里還抱著一堆試卷，同學(xué)們頓時安靜下來。馬上就要發(fā)試卷啦！我好緊張啊！

　　老師清了清嗓子，滿臉微笑，接著傳來清脆悅耳的聲音：“同學(xué)們好，這次的試卷有點兒難，但大家都考得不錯。我們班還有一位同學(xué)考了滿分，她就是袁鈺冉同學(xué)。讓我們?yōu)樗�鼓掌！”同學(xué)們都向我投來羨慕的目光，老師也溫柔地看著我，還給我豎起了大拇指。我的心里比吃了蜜還要甜：這次考了全班第一名，爸爸媽媽一定會表揚我的。

　　中午，我高高興興地把試卷帶回家給爸爸簽字，爸爸看見那鮮紅的“100”，眼睛頓時亮了起來。他拿起我的試卷，像撿到一個寶貝似的。突然，爸爸的眉頭一皺：“孩子，這個題錯了，應(yīng)該扣三分�！蔽业男念D時像被澆了涼水。

　　整個中午我的'心里都沒有平靜下來。到底要不要向老師說明實情呢？不說我就還是第一名，可是不說也不行，那樣，我就不是誠實的好孩子了。爸爸說這件事讓我自己做主。

　　下午，我鼓起勇氣來到辦公室把試卷給了老師，并向老師說明了一切。老師幫我把分?jǐn)?shù)改了過來，還摸了摸我的頭，耳邊傳來她親切的話語：“你是個誠實的孩子，現(xiàn)在，在老師心里，你仍然是第一名。”我從辦公室里走出來，心里的一塊石頭總算落地了，渾身輕松。

　　不知什么時候，烏云都散了，陽光正溫暖地照在我的頭上。

考試之后作文 篇3

　　今年期末復(fù)習(xí)時間長達一個多月，無論是老師還是學(xué)生都付出了艱辛的勞動。有付出就會有收獲，期末考試許多學(xué)科的成績都取得了很大的進步。

　　我們班的英語平均分提高了10分，一共有37個學(xué)生成績進步在5分—40分之間。王蕊老師為了提高學(xué)生的英語成績，與班主任老師協(xié)商補差計劃，并和班主任一起到班上做復(fù)習(xí)動員。作為班主任我建議王老師在班上建立幫帶小組，聘請學(xué)習(xí)好、樂于助人的學(xué)生當(dāng)老師的“助教”，堅持每天檢查補差學(xué)生的單詞背誦任務(wù)。選兩名責(zé)任心強的小干部將助教和幫帶學(xué)生的名字記錄在冊，記錄每天單詞背誦情況，當(dāng)天親自向我匯報。英語一周只有一個早讀，為了使學(xué)生重視英語，為了加強鞏固學(xué)生識記單詞的能力，復(fù)習(xí)階段我讓學(xué)生利用早讀最后10分鐘時間讀記七八個英語單詞，并把背會的單詞默寫在練習(xí)本上，不會背的課下完成。補差學(xué)生不會讀的單詞向助教請教，會背后背給助教聽。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有時我也向?qū)W生請教和學(xué)生一起讀背。執(zhí)行“幫帶”措施以來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'積極性提高了，看到學(xué)生利用課余時間給“助教”背單詞我很欣慰。

　　我們班的數(shù)學(xué)平均分提高了8分，一共有16名學(xué)生成績進步在5分—40分之間，這與閆慧芳老師的功勞是分不開的。期中考試之后，閆老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生數(shù)學(xué)成績尾巴很大，基礎(chǔ)很差，就決心從最后一名學(xué)生抓起，利用每天的課余時間輔導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí)，堅持讓學(xué)生每天做10道計算題，盡量做到面批面改，從培養(yǎng)基本技能、基本能力做起。孩子們從內(nèi)心感受到老師的關(guān)心，對數(shù)學(xué)也都付諸極大的熱情。午間自習(xí)，閆老師總是來得很早到班上輔導(dǎo)學(xué)生。每測驗一次，閆老師總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時制定下一步的復(fù)習(xí)計劃。因此，成績的背后凝結(jié)著閆老師和孩子們的心血和汗水。

　　以上是令我感到欣喜的，唯一讓我感到自責(zé)的是我執(zhí)教的語文學(xué)科成績退步了，名次落后了兩名，平均分與第一名有2分的差距。退步的主要原因在于后進生成績與期中考試相比退步很大，盡管優(yōu)等生的進步很大，但兩極分化這種局面就注定了落后的結(jié)果。反思自我，輔導(dǎo)后進生的功夫應(yīng)該放在平時，臨時抱佛腳只會水過地皮濕，甚至適得其反。

　　下學(xué)期我會吸取教訓(xùn)，從平時做起，從最后一名學(xué)生抓起，爭取提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。同時，我將一如既往地大力支持學(xué)科老師的工作，在班上形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)，使班上的孩子全面、積極、健康的發(fā)展。

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