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中學教師外出學習心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的中學教師外出學習心得體會，歡迎大家分享。
中學教師外出學習心得體會1
11月10——15日，我有幸參加了中國教育學會生物學教學專業(yè)委員會在浙江省寧波市召開了第十三屆全國學術(shù)年會。會議由浙江省寧波中學和浙江省教育學會中學生物教學分會承辦。本屆學術(shù)年會的主題是“課堂教學與教師專業(yè)化成長”。會議圍繞該主題進行了現(xiàn)場課觀摩和研討、特級教師教學展示、教學設(shè)計論壇展示和研討等活動。專業(yè)委員會顧問朱正威教授做了題為《評閱教學設(shè)計所受到的啟示》的專題報告。理事長趙占良作大會總結(jié)。在短短的幾天時間里，通過聽課、專家點評，并聆聽了生物界權(quán)威專家的專題報告，讓我受益匪淺，感受頗多。同時也從這些名師、青年教師們身上，學到了許多�，F(xiàn)在談談我的幾點感受：
1、每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比如我省五指山市五指山中學的廖涌權(quán)老師由大會選定作《<輸血與血型>的教學思路》專題發(fā)言。該教學設(shè)計十分完美，教學策略新穎，思路清晰，教學過程生動有趣，既能很好地激發(fā)和培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，又能更好地使學生掌握本課知識、提高技能，還能適當拓展學生的知識面。受到了參會教師的普遍好評。
2、展示的課教學理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神。新課標下學生的生物學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果�，F(xiàn)在的生物課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。
3、沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。通過聽課，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的'思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學生心理咨詢上的知識沖突，同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發(fā)展。
中學教師外出學習心得體會2
很早就聽說什邡中學，我有幸來到這處中學進行參觀學習，身臨其境，耳聞目睹，受到了很多的啟發(fā)。
第一點啟發(fā)：學校的文化建設(shè)很到位，不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時隨地都能夠看到文化的氣息，上面的一些激勵的標語都或者關(guān)于學習的標語很多。進去知道這個地方是來讀書的，不是來混的。
第二點啟發(fā)：學校的管理措施很到位，領(lǐng)導是行政班，班主任一日三簽到，而且是在學生的前面。各個學科施行教研組的形式來進行管理。學生的違紀處理事件能夠及時的反饋和處理。體制從上到下來進行監(jiān)督管理，豈能不成功。
第三點啟發(fā)：老師的教學雖然是傳統(tǒng)的教學，但是老師在掌控教材方面很到位，每一節(jié)課都能夠重難點突出，訓練學生也很到位，一章下來至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的，前面那一套題目里面錯誤率比較高的題目拿出來繼續(xù)的考，講完以后在考。老師們在講題的過程中，不是以題講題，而是總結(jié)一些題目的共性，真正的做到了，一題能夠代替多題。老師備課認真仔細，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面，而且是詳解。
第四點啟發(fā)：學生表現(xiàn)得非常的刻苦，對學習孜孜不倦，坐功也是相當?shù)轿�，能夠靜下心來學習。老師發(fā)的試卷都能夠及時的做完大部分，緊跟老師的思路走，上課的過程中普通班和重點班聽課的效率都是很高的，這一點啟發(fā)恰好也是我們要學習的地方。
第五點啟發(fā)：這個學校的老師在社會上的地位是相當高的'，工資待遇方面很到位，學校能夠很好的保證老師的衣食住行，能夠調(diào)動老師的積極性，上下一條心，這個是這個學校最成功的地方。
雖然什邡中學成功經(jīng)驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學工作中，根據(jù)自己學生的特點，將什邡中學的成功經(jīng)驗適當應用到自己的教學中去，一定能取得更好的成績。
中學教師外出學習心得體會3
通過這次外出學習，使我綜合素質(zhì)得到了全面的提高；教育教學思想、理念在此次學習的碰撞中得以升華；教研、科研能力在此次學習的砥礪中達到了前所未有的高度，獲得了質(zhì)的飛躍！具體表現(xiàn)如下：
一、師德修養(yǎng)的認識
通過學習與交流，青年教師深刻認識到加強師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，更新德育內(nèi)容、改進德育方法，增強德育的實效性，注重學生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。針對學生的身心特點，積極探索出符合學生和學校規(guī)律的德育目標、德育模式，提高德育效果�？朔䥺我坏墓噍敽驼f教方式，重視和提高學生的自我教育能力。
通過此次學習與交流，使青年教師認識到推進素質(zhì)教育的過程，既是提高學生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程。只要我們在這個過程中能夠不斷加強師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，我們就一定能夠?qū)⒆约号囵B(yǎng)成為一個高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在學生的心目中永遠有一種源于文化修養(yǎng)的人格魅力，從而較好地適應素質(zhì)教育對教師的要求。
二、教育觀念的轉(zhuǎn)變
此次學習，使青年教師感受至深的是對教育觀念的新認識。他們真正把素質(zhì)教育落實到每一節(jié)課，每一項活動。徹底轉(zhuǎn)變了：轉(zhuǎn)變以教師為主的傳統(tǒng)教學觀念；轉(zhuǎn)變只重視共性教育，忽視個性發(fā)展的觀念。因此，參加學習的幾位老師學校后進一步加強學習，提高認識，并在實踐中勇于探索。
三、科研能力的增強
通過此次學習，青年教師更加意識到教育科研對于全面提高教學質(zhì)量的作用，就如同科學技術(shù)對于發(fā)展經(jīng)濟一樣，也是第一生產(chǎn)力。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生得到生動活潑的發(fā)展，就必須改革那些相對滯后的、陳舊的教學模式和教學方法，向科研要效益，靠科研求發(fā)展。
此次學習結(jié)束后，決心以科研課題研究為中心，進一步改進課堂教學。
四、學科教學的`創(chuàng)新
通過此次學習，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時，青年教師更深刻認識到：創(chuàng)新作為素質(zhì)教育的核心，必將成為21世紀中國教育的主題。我校的李伯恩老師從五方面對語文學習指導中的創(chuàng)新問題作初步探討。
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強化創(chuàng)新意識
沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。語文學習要創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學習觀。
由“師道尊嚴”向師生平等轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學觀。由傳授知識為主向指導自學為主轉(zhuǎn)變。樹立“學生會學習的學習觀念”。
2、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，打牢創(chuàng)新基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。21世紀需要的創(chuàng)新型人才必須文理兼通，綜合素質(zhì)高，既要有廣博的知識，又要有合理的知識結(jié)構(gòu)，他們知識越豐富，創(chuàng)新思維越活躍，創(chuàng)新能力就越強。
3、指導閱讀方法，訓練創(chuàng)新思維
閱讀是一種創(chuàng)新性的學習過程。通常把閱讀分為感知理解評價創(chuàng)造四個階段，改進閱讀方法，優(yōu)化閱讀指導，可以使學生在感知理解的基礎(chǔ)上達到評價水平。也就是說，要使學生不僅能感知、理解課文的基本內(nèi)容和語言形式，而且能批判地對待課文，發(fā)現(xiàn)課文的正誤優(yōu)劣，評析課文的某些思想觀點或表達技巧，甚至超越課文，提出與作者不同的看法，發(fā)表個人獨到的見解，從而達到創(chuàng)新閱讀的境界。
4、加強作文訓練，開發(fā)創(chuàng)新潛能
作文是學生知識、能力、思想、情感全面發(fā)展的過程，更是學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的綜合反映。加強創(chuàng)新作文訓練，可以有效地培養(yǎng)學生的智能品質(zhì)，充分開發(fā)學生寫作的創(chuàng)新潛能。
5、注重個性教育，塑造創(chuàng)新品質(zhì)
創(chuàng)新的土壤是個性。個性教育為每個學生施展聰明才智提供了肥沃的土壤，沒有個性便沒有創(chuàng)新。學生的創(chuàng)造成功，不僅依賴于創(chuàng)新能力，也依賴于創(chuàng)新個性品質(zhì)。
語文教學負有教為文又教做人的雙重使命，對塑造學生創(chuàng)新個性品質(zhì)有深刻的影響。主要是通過語文教材，特別是文學作品所塑造的個性鮮明、性格各異的人物形象，尤其是那些具有遠大理想、高尚情感、堅強意志以及各種優(yōu)良品格的典型形象，潛移默化地感染和陶冶學生的創(chuàng)新個性品質(zhì)。
五、管理能力的增強
在本次學習中，我不僅在業(yè)務能力上有了提高，而且在班級管理等方面也學到了許多知識。在教導處管理上認真學習經(jīng)驗，及時總結(jié)經(jīng)驗,并把先進的管理方法和手段運用于本校,收到了很好的成效.
總之，通過此次學習,使教育教學思想在相互碰撞中升華,教學能力得到了很大的提高。
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