(必備)《貓》評課稿

　　《貓》是人教版小學(xué)語文上冊第四單元的一篇精讀課文，是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。條理清晰，以風(fēng)趣親切的語言把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛描述的栩栩如生。字里行間里流露出作者對貓的喜愛之情。聽完劉娟老師的課之后感觸頗多也受益頗多，以下是幾點(diǎn)感受。

　　1、在教學(xué)中努力發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

　　《課標(biāo)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在劉曼曼老師的課堂上，老師開頭說貓是大家熟悉的朋友，并讓同學(xué)們觀看生動(dòng)、形象的貓的動(dòng)畫，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后再后面的教學(xué)過程中充分給予了學(xué)生自學(xué)的空間，以問題形式引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案一步步深入理解，并對此加以鼓勵(lì)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。

　　2、抓住關(guān)鍵詞語理解句子進(jìn)而理解課文內(nèi)容

　　在學(xué)習(xí)大貓性格古怪這一段時(shí)，教師抓住整個(gè)特點(diǎn)，提問為何古怪，以大問題引出“老實(shí)、貪玩、盡職、膽小、勇猛”等其他具體性格特點(diǎn)。在說明大貓盡職整個(gè)特點(diǎn)時(shí)又抓住了“屏息凝視”這個(gè)詞來引導(dǎo)學(xué)生理解，并指名學(xué)生做動(dòng)作來表演，更為直觀的使學(xué)生一點(diǎn)就通，十分巧妙。

　　3、在教學(xué)中體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

　　“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確價(jià)值和積極的人生態(tài)度”是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。《新課標(biāo)》中明確指出“教學(xué)要運(yùn)用多種方式讀書，重視語文的熏陶感染作用”。而在這節(jié)課中，為了幫助學(xué)生體會(huì)老舍先生愛貓愛生活的情感，教師設(shè)計(jì)了自由讀、默讀、瀏覽、指名讀、邊理解邊讀、有體會(huì)的讀等各種形式的讀書，使學(xué)生邊讀邊悟，最后深切體會(huì)了老舍先生愛貓愛生活的情感，

　　4、利用圖片、想象、播放動(dòng)畫等方式幫助學(xué)生體會(huì)了老舍的愛貓之情

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，劉曼曼老師設(shè)計(jì)制作的多媒體十分的精致，無論是圖片還是上的課文內(nèi)容分解都設(shè)計(jì)的非常細(xì)致，可以說在細(xì)節(jié)上做到的很好。這種靈活的使用多媒體，可以吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，使學(xué)生能更輕松更快樂的學(xué)到知識(shí)可以說是寓教于樂。

　　5、 整節(jié)課聽來，劉老師的課十分的精彩

　　但也有一些方面是我想要與她討論討論斟酌斟酌的。旁觀整節(jié)課的課堂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性并沒有特別高。在教師以貓的古怪為大框架的提問，再以一個(gè)個(gè)小問題引發(fā)討論與思考的時(shí)候，給予學(xué)生的引導(dǎo)依舊有些過于簡單抽象，使得課堂上發(fā)言的只有少數(shù)一部分人。有些學(xué)生并沒有真正融入進(jìn)這種自主學(xué)習(xí)的過程中來。在這種情況下，設(shè)計(jì)提問與提問過程中必要的引導(dǎo)語是否需要再多一些。以上便是我的評課。

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