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我的設計作文

時間:2023-10-11 17:38:51 設計 我要投稿

我的設計作文(范例10篇)

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎?下面是小編精心整理的我的設計作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我的設計作文(范例10篇)

我的設計作文 篇1

  今天上午,在美術(shù)課上我們又開始設計日歷,畫好花邊,我費了千辛萬苦才畫了一個大人頭,橢圓形的腦袋,向前看的眼睛,扛著有水桶(水桶也是有水的)的扁擔的手,穿著長褲的腿向前進,一個寬寬的小路連接著種著西瓜的田地(因為是5月,所以畫有西瓜。),幾個農(nóng)夫正在用鋤頭翻土。

  日期可好設計現(xiàn)畫好直直的條格,最左邊的'大方框里畫5月兩字,再在最上方畫星期日到星期六(日期是從星期日、星期一這樣往后。),再從星期五下面寫1,1的下面寫勞動節(jié)三字,1、2、3、一直往后寫,寫到31為止(因為5月有31天。)。寫到29的時候才知道個不夠用了,本以為想從上面分一點到下面,但最后又停筆了,因為還可以在橫線的下面繼續(xù)延伸,我哈哈大笑:“哈!哈!哈!哈!我太聰明了!”

  下課了其實就沒畫田野和農(nóng)民,只畫了扛著有滿水的水桶的扁擔的人,和有著5月、星期和1日到31日的條格。但也沒辦法只能交到袋子里了(我們都把幾個小組的畫裝在一個袋子里。)。

我的設計作文 篇2

  夢想,是白天的第一束灼陽;夢想,是黑夜的的一縷月光;夢想,是荒地里的花海;夢想,是枯井里的山泉......誰沒有夢想?小河的夢想是成為大海;牛羊的夢想是有吃不完的青草。如果一個人沒有了夢想,那么他的生活就像天使沒有了光環(huán),無法證明這個神圣的職業(yè);如果一個人沒有了夢想,那么就像花朵沒有了顏色,變得暗淡無光;如果一個人沒有了夢想,那么就像人類被抽取了靈魂,成為被別人操作的傀儡。我明白了!只有內(nèi)心被五彩斑斕的夢想填滿,才會對生活充滿愛,才能發(fā)揮出自己的聰明才智,為社會做出奉獻。而我的夢又在哪?我曾問過蔚藍的天空,它沉默了;我曾問過藍藍的大海,它涌了一層又一層的浪花......我曾問過上帝,我曾問過小鳥,直到今天我才有了答案--我要做一名服裝設計師!

  在我學會上網(wǎng)的.第一天,搜索的是關(guān)于服裝設計的信息;我第一次做手工,是用報紙剪裁成的的衣服.

  我在圖書館看有關(guān)服裝的發(fā)表信息,資料;在生活中尋找靈感;在平凡的事物中尋找新鮮元素;自己在家里畫一畫設計圖。

  我最崇拜的是法國著名設計師――夏奈爾。她的經(jīng)典之作是無領(lǐng)粗花呢套裝、小小的黑色連衣裙、亦真亦假的珍珠配飾和堪為傳世之作的夏奈爾五號香水。夏奈爾的童年十分不幸。她被父親拋棄了,隨后住進了孤兒院。夏奈爾十歲進城去音樂廳演唱,獲得了“coco"的諢名。自夏奈爾在巴黎創(chuàng)立了“chaneimode”時尚女帽店開始,就打穩(wěn)了她在服裝界的基礎(chǔ),她似乎永遠都有消耗不完的體力可以將任何存在于她的腦海中的事情變?yōu)楝F(xiàn)實。她――夏奈爾,就是泳衣的創(chuàng)始人。

  現(xiàn)在我所做的一切都是在為夢想編制翅膀,將來,讓夢想在天空中飛翔,給天空編織衣裳!

  夢想,如糖果一般甜蜜;夢想,如燈火一般絢爛;夢想,如花朵一般艷麗!

我的設計作文 篇3

  在我的腦海里,經(jīng)常思考這樣一個問題,長大后,我要做些什么?近來,終于找到了答案,我真想當一名服裝設計師。

  也許相當一部分人知道我的想法后會笑破肚子:一個小孩子家不好好學文化,當什么服裝設計師?

  一部分人的冷言冷語絲毫不能動搖我的決心。長大后當一名服裝設計師是經(jīng)過我反復考慮后才決定的。其實在我小時候就喜歡在紙上畫一些漂亮的衣服,然后照它的樣子,為我的小娃娃做一身美麗的服裝。

  我想當一名服裝設計師,是因為每次看到電視上那些模特穿著漂亮服裝在t臺上走秀,我的'心里就充滿歡喜,不時地發(fā)出贊嘆。我是多么的希望模特也能穿著我設計的服裝在t臺上走來走去。

  我想當一名服裝設計師,現(xiàn)在這當然只是理想,但是在不久的將來,我一定會實現(xiàn)我的理想,成為一名優(yōu)秀的服裝設計師。在這漫長地過程中,我決心努力學習,不斷進取,追求我的理想,爭取考上一所名牌大學,專業(yè)地學習服裝設計,讓我的理想成為現(xiàn)實。

  “愛美之心,人皆有之”。我要設計出美麗的服裝,裝點人們幸福的生活,為構(gòu)建和諧社會增添美麗色彩。

我的設計作文 篇4

  我的理想就是當一名設計師,因為我很喜歡畫畫,也有自己獨特的眼光。

  在我的規(guī)劃里,我會做個白領(lǐng),相對比較輕松。讓父母住在一個好的環(huán)境里,也算就是報答父母了。他們從小把我拉扯大,教育我,指導我。他們就是我的路燈,照亮我,讓我迎向成功的`彼岸。爸爸媽媽從小,從我和姐姐出生的那一天起,就更加努力、拼命的賺錢,為我創(chuàng)造良好的環(huán)境,讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了,有個美好的未來,想必他們也覺得這么多年的教導苦盡甘來了。

  我想當一名設計師,不僅僅就是為了報答父母。更就是為了讓祖國更加繁榮富強,為祖國添上彩色的翅膀。

  或許,在十多年后的我,每天坐在辦公室里。手握著筆,下面一疊紙,我正撓著頭,想著我的方案,創(chuàng)造靈感。隨著時間的推移,一張張草稿紙,撒滿一地,腦子里沒有一絲靈感。我想,那一張張紙下,那優(yōu)秀的作品,就是我用盡心血換來的。在許多年后,人們開始穿上我設計的衣服,戴上我設計的珠寶。讓社會邁入新的時代,為社會服務,為我們的子子孫孫創(chuàng)造更舒適的環(huán)境。然而,那些祖國的小花小草,個個成為祖國的有用之才,國家棟梁。

  我的理想就是當一名設計師,因為這份工作會給我?guī)砗芏嗟臐M足感! 

我的設計作文 篇5

  理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。每一個人都有自己的理想,有人想當主持正義的律師,有人想當揮毫灑墨的書法家,還有人相當無私奉獻的教師……而我的理想是——當一名服裝設計師。

  記得四年級放暑假時,媽媽帶我去上海旅游。旅游的時候,我們?nèi)タ戳艘粓龇b成衣展。一走進展覽廳,各式各樣、五顏六色的服裝便把我吸引住了?,那件大紅色旗袍像一團團躥動的火焰;瞧,那件粉紅色晚禮服像一朵朵嬌艷欲滴的桃花……每一件服裝都讓我興喜若狂。突然,我停在了一件晚禮服前。我仔細地打量著這件晚禮服,這件衣服很具特色,具有藍色、黃色、紅色與綠色四種顏色。每種顏色都代表一樣東西——藍色代表藍天;黃色代表小麥;紅色代表獻花;綠色代表山脈。我想這件晚禮服突破了以往晚禮服單一顏色或同一色系的設計規(guī)格,大膽創(chuàng)新,頗具一格,設計靈感應該是來源于大自然的元素。這是,我就想:我也要像那個設計這件晚禮服的.設計人一樣,設計出獨一無二,創(chuàng)意十足的衣服。

  我想當服裝設計師,還因為我想成為像加布里埃?香奈爾那樣著名的設計師,甚至我想要超越她。國外著名的服裝設計師不計其數(shù),但是中國著名的服裝設計師卻寥寥無幾,如果我成為了服裝設計人,我一定會為祖國爭光。現(xiàn)在,我正朝著這個目標努力前進著。

  為了早日實現(xiàn)服裝設計師這個理想,我在拼命努力著——每天留心觀察身邊的事物與景物,把它們試著畫入服裝內(nèi),有時還要大膽嘗試一些新的衣服形式,讓那些服裝具有創(chuàng)意、美觀與簡約大方的特點。有時間我還會看看電視里的服裝展,偶爾還能從中得到些許靈感,以便設計的服裝具有新鮮感。周末的時候,我會用1小時的時間設計一件服裝。等設計好了以后,我會給家人看,讓他們跟我一起參謀參謀,有時,他們的一點意見就能造就一件“前無古人,后無來者”的服裝。現(xiàn)在,我已經(jīng)設計了許多件服裝,而其中兩件,是我的得意之作,他們各有一個好聽的名字,一個叫天使之花,一個叫滴水之恩。其他的服裝也有響亮的名字,像雪花紛飛,飛鴻展翅……

  世界上最快樂的事,莫過于為理想奮斗。我會永遠堅持自己的理想,我相信“世上無難事,只怕有心人”,只要我堅持,就一定能實現(xiàn)自己的理想。

我的設計作文 篇6

  1—4年級從寫話、習作入手,是為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來的同學來說,此次習作要求寫同學,非常貼近學生生活,易于動筆,但如何消除學生懼怕寫作的心理,順利地完成這次片段習作呢?筆者認為,設計上可用交朋友,猜朋友來激發(fā)學生的寫作興趣,密切關(guān)注課堂生成,實現(xiàn)有效指導。

  教學要求:

  1、讀懂例文《我的自畫像》,了解主要內(nèi)容,初步感受圖文介紹自己的方法。

  2、讀懂習作要求,初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象、長相、性格、興 趣愛好等方面的特點,按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

  3、按習作要求,依照例文的寫法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。

  課前準備:

  1、學生人手一份自畫像;

  2、教師選擇一份典型的自畫像,小虎自畫像的錄音;

  3、適當指導被選畫像的學生介紹自己的方法。

  教學過程:

  一、出示圖像,激發(fā)興趣。

  1、師:今天老師帶來一位你們認識的朋友,猜猜看,他是誰?

  教師出示事先準備好的自畫像,引導學生觀察。

  2、組織學生交流:畫像是誰?學生說出一個答案,教師讓被猜到的學生站到講臺 來。

  教師引導:為什么猜的是他?圖畫與真人之間有共同之處嗎?學生各抒己見。

  如果猜出是誰,給予表揚,并讓猜到的同學說說是怎么猜到的;如果沒有猜到,組織討論,找出被選同學的特點。進行圖像點評時,有針對性地幫助學生解決實際問題問題。教師課堂點撥時,可適當滲透抓住人物的特點有順序地寫作,但不作硬性的規(guī)定。

  3、教師揭示謎底,請這位同學說說自己畫自畫像的感受。

  二、合作探究,修改畫像。

  1、師:剛才我們共同針對某某同學的自畫像談了自己的意見,下面請小組的同學互相看看各人的自畫像,提提建議有什么地方畫得不像的,修改修改。

  2、學生討論,教師巡視,就一組進行指導。

  三、研讀例文,探求方法。

  1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J識嗎?教師出示掛圖。

  2、引導學生觀察:認真觀察我們這位新朋友,說說他長得什么樣?較多注重對學生回答的評價。教師預設評價:看得準;看得細;連這個你都發(fā)現(xiàn)了,真會觀察……

  3、簡介小虎:這位新朋友叫杜小虎,是我的表弟,他特別愛交朋友,為了能和大家交上朋友,他不但要我?guī)砹怂淖援嬒,還特意寫了一篇介紹自己的文章,叫《我的自畫像》。教師板書:我的自畫像。

  4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學注意了!你了解小虎的那些內(nèi)容?

  5、組織學生交流,教師相機板書:身材、年齡、穿著、性格、愛好。

  四、小組練說,促進寫作。

  1、師:一個是活潑的小虎,一個是可愛的某某,喜歡他們的介紹嗎?讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎?趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學聽,請他們給你提提意見。開始吧,小虎可等急了。

  2、學生練習說,教師參與一小組的交流討論,并適時指導。

  3、指名一人交流。教師預設評價:你是第一個上臺來介紹自己的人,老師為你的勇氣感到自豪。

  五、學生動筆,綻放激情。

  1、師激發(fā)情趣:你們這么多人要和小虎交朋友,這一下他可為難了,選擇誰作他的朋友呢?你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝,有小虎自己選擇吧!快,小虎他們可等及了。

  2、學生作文,教師巡視指導。關(guān)注學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習慣的養(yǎng)成、學生表達程度。

  3、助寫:如發(fā)現(xiàn)學生詞匯貧乏,難以表達,可適當提供一些描寫外貌的詞語。

  六、交流作文,共同提高。

  1、寫好后讀給同學聽,讓同學猜猜看。

  2、師生共同評議,以肯定、表揚為主,指出明顯錯誤,尊重學生的.個性體驗。

  習作點評:

  我的自畫像

  現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!

  我叫姜甜,今年10歲。我長得可討人喜愛啦!彎彎的眉毛,水汪汪的大眼睛,還有白嫩嫩的皮膚,走起路來兩支羊角小辯晃來晃去的。我最大的特點就是個子特別高,排隊都是最后一個。我很開朗,喜歡唱歌、跳舞,還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎?向我介紹自己吧?

  點評:小作者介紹自己,并沒有面面俱到,而是抓住自己最有特點的地方來寫,如羊角辮子、個子最高等,全文字里行間透露出小作者的天真活潑,可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。

  《我的自畫像》教學設計意圖說明

  為了設計好這一篇作問教學設計,我從《課程標準》入手,以新課程改革的教學理念全副武裝自己。所以,在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。

  一大原則:

  新的課程標準關(guān)于三年級作文分目標有這樣幾句話引起了我的沉思:

  1、留心周圍的事物,樂于書面表達,增強寫作的信心。

  2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的,最手感動的內(nèi)容。

  3、愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享作文的快樂。

  4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  我從中聯(lián)接了幾個關(guān)鍵詞:樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學段尤其是三年級起步作文教學的最大任務是:培養(yǎng)學生作文的興趣,增強學生寫好作文的自信心,讓學生在作文中分享快樂,獲得成功的體驗。我想,這遠比教學生作文技巧、方法來得重要。

  四大理念:

  從根本性任務出發(fā),我力求在課堂教學中體現(xiàn)如下幾個理念:

  1、將教學的流程和要求設計于無痕之中

  學生的口頭表達也好,書面表達也好,難免會出現(xiàn)這樣的情況:平時作文不愿寫,寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W,而在不為表達而進行表達時常常超水平發(fā)揮。究其原因,我想主要是:不為表達而表達出來的語言,不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的,而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉,清純、活潑,充滿生命力。為此,在教學中我力求體現(xiàn)自然的原則,不能讓學生感受到這是書本的規(guī)定,教師的要求,以防止禁錮學生的思維,阻礙其發(fā)展;而是要讓學生感受到自己進行的每一步練習都是自身情感的需要,都是自然而然生成的。一句話,就是變教材、教師要學生說為學生本身想說、要說。

  2、針對性積累并及時運用

  三年級學生才進行了兩年的語文閱讀教學課堂的熏陶,課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高,這是客觀存在的事實。也正因為這個事實讓學生在作文操作時感到為難——因為語言的缺乏影響了學生表達的效果,打擊了學生作文的信心。長此以往,勢必會影響到學生以后作文水平的提高,甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒,而全盤皆輸”,那就太可惜了。身為教師應該清楚地意識到這一點。所以根據(jù)所設計的內(nèi)容,可以針對性地提供一些相應描寫人物的詞語讓學生去進行課中積累,在自己的口語交際與作文中及時運用,起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個好處:(1)保證了學好作文的信心與興趣,這是最主要的;(2)讓學生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學好作文的作用,強化積累的實用價值。

  3、以說促進寫,以說強化寫

  在三年級之前,學生除了進行了少量的寫話練習外,絕大部分的表達都是通過口語進行的,可以說口語交際是這一階段學生交際最為主要的方式。所以,對于剛接觸作文的三年級學生來說,如何實現(xiàn)表達中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移,如何以說促進寫的提高是至關(guān)重要的。因此,把教學中,我設計讓學生由說起源,練中說,說中練,為馬上的作文夯實基礎(chǔ)。

  4、充分發(fā)揮例文的示范作用

  中年級學生的模仿能力強,創(chuàng)造力強,尤其是初步接觸作文的三年級學生,例文是他們學有榜樣,趕有目標的樣板,且教材中選取的例文都是同齡人所作,語言習慣與觀察角度都與學生的實際情況緊密相連,沒有教師下水作的矯揉造作,沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀,是學生最好的范例,如果不好好加以利用實在是最大的資源浪費。

我的設計作文 篇7

  學習目標

  1.通過相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力,同時培植學生表達的自信心,樹立良好的理想觀。

  2.在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作,表達自己內(nèi)在的真實體驗,并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞,感受習作的快樂。

  3.嘗試前后照應的寫法。

  課時安排

  3課時

  課前準備

  組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學生積淀文化底蘊。

  教學過程:

  第一課時口語交際

  一、創(chuàng)設交際情境

  1.故事感染激發(fā)

  郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,該多好啊!”正是這樣美好的憧憬,這樣樸實無華的理想火種,點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。

  2.激發(fā)交流愿望

  a交流關(guān)于理想的名言。

  b每個人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

  二、提升交際能力

  1.自我傾訴,組織語言。(著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性)

  說說看,你的理想是什么?你為什么會有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準備怎樣做,讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢?

  2.指名交流,了解情況。(在表達的自信上著重評價)

  3.師生交流,學習技巧。(在表達的.技巧上著重引導)

  a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想,潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

  b學生傾聽、評價教師的發(fā)言:

  聽:做到全神貫注,用神態(tài)做出反應。

  想:站在對方的角度去思考、去理解。

  說:在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應對,與教師交流。

  4.生生交流,運用技巧

  a學生在組內(nèi)交流,教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生,采用個別輔導或同桌互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言。

  b互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。

  評價時注重評價表達是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達的內(nèi)容是否有條理,是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

  C推薦代表,準備參加全班交流。

  三、全班互動交流

  1.指名傾訴自己的理想。

  2.師生傾聽、評價

  小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

  第二、三課時習作

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  在口語交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見地,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!

  二、閱讀提示,明確習作要求

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  在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習作,要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

  根據(jù)本組課文,提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。

  三、學生進行習作

  教師對有困難的學生進行個別輔導。

  四、習作評改

  1.自改自評

  a教師出示下水文,留下修改的痕跡。說一說:

  ⑴老師修改了什么?

  ⑵老師是怎么修改的?

  b細讀自己的習作,修改寫錯的字、用錯的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

  c用符號劃出自己認為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學傾聽、評價。

  2.互評互改

  a交換作文

 、庞觅澷p的符號劃出你欣賞的詞句,并評評好在哪兒,為什么好?

 、颇阏J為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。

  b再讀作文,全面檢查與潤色。

  3.全班交流

  a指名朗讀作文。

  b師生評議

  五、謄抄作文,匯編成冊

  今天,我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序,將大家的習作匯編成冊。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

我的設計作文 篇8

  理想,是春天的第一朵鮮花;理想,是夏天的第一束灼陽;理想,是秋天的.第一顆果實;理想,是冬天的第一片雪花;理想,是沙漠里的綠洲;理想,是吹響生命的號角……我的理想是當一名建筑設計師。

  為什么我會想當一名建筑設計師呢?這是因為,21世紀人類地居住問題,可能是最令人頭疼地了,整個城市簡直成了一個“水泥森林”常聽見大人們說:“現(xiàn)在地人太多,太擁擠了,根本就沒有空地建造房子。”可我總覺得大人們太死腦筋,為什么一定要在有限地土地建造房子呢?如果讓我蓋房,我就向宇宙發(fā)展,那還能擁擠嗎?

  我要設計一種“吊在空中地小屋”讓它在空中漂浮起來。只要一按按鈕,它就會放出飛艇,接你回到舒適地家,讓你感覺就像小時候睡在搖籃里一樣,多么愜意!

  現(xiàn)在不是有許多大城市地樓房有很多層嗎、我長大后也要設計一種超級大廈,人地肉眼可看不堅定,一直通達到火星,與火星人聊聊天!那么高地樓房怎么上去呢?你也許會說:“坐電梯唄!焙,那你可太土了,告訴你吧,人們只要走進自動檢索廳。他會自動檢查你地面貌、氣味、指紋等。當它確認你是某屋地主人時,便會給你送上今天地報紙、信件。然后,你就會看見眼前亮光一閃,霎那間,你已來到了你地屋子里了。

  我還會設計充氣建筑、薄殼建筑、金字塔建筑等等。它們冬暖夏涼,防水防震防盜,只要你想有多好,就能有多好。

  我知道,我要設計地樓房不太現(xiàn)實,但我相信,只要我敢想,并且為這個目標不懈努力,就一定會成功。羅曼羅蘭說過:“想要使你能夠堅強與增加你地自信,最好地方法就是拿出膽量去做那些你認為沒有把握地事。

  可能你地理想多如繁星,永世不變。但是,不管我長大要做什么職業(yè),做什么工作,對自己地要求唯有一條永遠也不會改變,那就是,要從小事做起,從自身做起,做一個對社會與全人類有貢獻地人。

我的設計作文 篇9

  在我記憶的沙灘上,許多幻想留給我的印象,就像那一行行深淺不同的腳印,歲月的潮水一沖,就無影無蹤;惟有成為頂尖的服裝設計師的理想,卻像岸邊的一棵大樹,高大挺拔,深深地扎根在我心中。

  從小,我就十分的酷愛畫畫,因此畫畫成了我生活中不可缺少的部分,看著電視里 T 臺走秀的模特穿著設計師所設計的衣服向世人展示時,我是多么的希望模特也能穿著我設計的服裝在 T 臺上走來走去。 從那時起我就立志要成為頂尖的設計師。 ()有人說:設計師像擁有馬良一樣的神筆,把一切事物栩栩如生的表現(xiàn)出來!但是,設計師在我心中就如一縷陽光射出,一絲清風吹過,讓我覺得溫暖,總能激起我對人生的興趣!

  記得有一天,我做完作業(yè)后,閑著沒事,就找來以前的舊布料給芭比娃娃做衣服:我先量量芭比娃娃的身高、腰圍,再把想出來的'服裝樣式畫在布料上,用剪刀剪好,縫起來,在接口的地方縫上粘紙,在腰圍上扎一個蝴蝶結(jié),最后把緞帶縫在裙子邊上,一條漂亮、耀眼的小裙子就這樣誕生了。

  之后,每當我在街上看到了漂亮的衣服時,都會牢牢地記住在腦海里,回到家以后憑著想象力畫出來,再稍微地做一點改動,又一件衣服做好了,我對這個理想是那樣的如癡如醉!我每天都會抽出一些時間來練習畫服裝。每一次畫得不好的時候,我都會在心里告訴自己不要灰心。

  我想當一名服裝設計師,現(xiàn)在這當然只是理想,但在不久的將來,我一定會實現(xiàn)我的理想,成為一名優(yōu)秀的服裝設計師。在這漫長地過程中,我決心努力學習 ,不斷進取,追求我的理想,爭取考上一所名牌大學,專心地學習服裝設計,讓我的理想成為現(xiàn)實。

  漫步在記憶的沙灘上,歲月的風雨,如陣陣潮水,潮漲潮落;只有岸邊那當服裝設計師的理想大樹在汗水澆灌下越長越茂盛 ……

我的設計作文 篇10

  我的夢想是做一名室內(nèi)設計師。我的家不大,裝修也不算新穎,最主要的是我房間的裝飾也不是我滿意的,所以我想讓我的家做一次大改革。也許不用那么的富麗堂皇,只要溫馨溫暖就好。

  我喜歡看電視上的一個節(jié)目——交換空間,也許就是它才給了我靈感,想去當一名室內(nèi)設計師。閑暇時,我喜愛去涂涂畫畫一些東西,其實我的繪畫不算好。五年級的美術(shù)課,老師讓我們涂鴉,墻壁、垃圾桶、電扇、欄桿、地板等任何可以涂鴉的地方,都被我們覆蓋上了一層無與倫比的“圖畫”。家中也有許多的墻,它們只是單一的白色,或許,我可以大膽想象將它們變成一片涂鴉天地?這個夢想促使我對畫畫有了很大的興趣,并且我的一些想法總是富有創(chuàng)意。

  “這兩個組合一搭配,也許真能成為一件大師級的作品!”我做著白日夢,癡癡地想著。當我鼓起勇氣第一次將我畫的一些零碎的`裝飾畫給同學看時,卻遭到了大大的打擊——“這好可怕啊!”“好恐怖啊——”。但我的自我感覺依然很良好,只是她們沒有欣賞的眼光罷了,他們讀不懂我這畫中的含義。

  每次去參觀別人家的新房子的時候,我總會吸取一點新房格局布置的特點,評價一下那個花紋的優(yōu)點,最后集合在我的設計本中,那本子中有我對夢想付出的心血,有我走向夢想時留下的一個個足印。我畫過一張草圖,是我對夢想中的家的一張構(gòu)圖,也許這就是作為我追求夢想的一個動力吧。

  我有時也認為這個夢想太遙不可及了,換個現(xiàn)實點的夢吧?墒遣恍,因為已經(jīng)走出了那么多的路,恐怕我難以再回返,并且已經(jīng)選擇了,就要堅持!也許多年后再回望這個夢想時,我已超越了這個夢想。站在頂級室內(nèi)設計師的巔峰上,看到幾個坑坑洼洼的足跡時,我就應該懂得:付出更多的努力,才會更接近夢想。夢想有時是會動搖,但既然選擇了,就要堅持,我的設計夢但愿那不只是個夢。

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