(精選)設(shè)計作文8篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的設(shè)計作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計作文 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

　　2.鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)新思維，進(jìn)行多角度、發(fā)散式的聯(lián)想和想象。

　　【教學(xué)重點】

　　培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

　　【教學(xué)難點】

　　引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新思維，進(jìn)行多角度、發(fā)散式的聯(lián)想和想象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好，前些天我在微信的朋友圈里看到一些圖片，和大家分享一下。（出示三組具有豐富聯(lián)想和想象的圖片）

　　師：如果要回復(fù)來評論一下這些圖片，你最想說什么？是的，美的構(gòu)思、美的造型、美的工藝，帶給我們美的享受，這些都來源于人們豐富的聯(lián)想和想象。這節(jié)課讓我們也來發(fā)揮聯(lián)想和想象，試著去探索發(fā)現(xiàn)一個更加精彩的世界。

　　二、訓(xùn)練過程

　　師：你能不能從我們學(xué)過的文章或者你知道的`文學(xué)作品中，舉例說明什么是聯(lián)想和想象嗎？（生回答）

　　師：事實上，聯(lián)想和想象在文學(xué)作品中，并不是孤立存在的，它們往往交織在一起共同出現(xiàn)，下面我們就把它們?nèi)诤显谝黄�，從不同的角度來挖掘一下自己的�?lián)想和想象能力。

　　活動一：對一種物的聯(lián)想和想象

　　以粉筆為例，認(rèn)真觀察并思考、回答。

　　小結(jié)：我們可以從一個物的顏色、外形、功用、抽象意義等不同方面延伸出許多精彩的內(nèi)容，從這里我看到了同學(xué)們極大的潛力，我們再接再厲！對一個簡單的物就能如此，那幾個看起來毫無關(guān)聯(lián)的物呢？

　　活動二：多詞連文訓(xùn)練

　　師：我們來看這組詞語：父親、兒子、鮮花、核桃。請大家充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，說一段話，用上這四個詞語。兩分鐘的構(gòu)思時間。

　　生：一對父子走在街上，看見了一個賣核桃的，兒子想吃，父親就給他買了一些，兒子吃得津津有味，但父親一個也不舍得吃。第二天，兒子偷偷地送給父親一束鮮花，從此以后，兒子更加愛父親了。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生再上升一個高度。

　　生：一對父子去趕集，看到一個鮮花店和一個核桃店并列開著，買鮮花的人很多，幾乎都是年輕人，核桃店的人寥寥無幾，兒子說：“看呀！買鮮花的人真多呀！都是有品位的！”父親嘆了一口氣，看了看核桃店的幾個中年人，說：“等買鮮花的人成熟了，體會了生活就不會只去買花了，一個美麗的外表是不如一顆充實的心的。”

　　教師引導(dǎo)學(xué)生把語言表達(dá)再完美一些，主題再鮮明一些。

　　生：父親和兒子同游公園。經(jīng)過花叢時，兒子順手摘下一朵鮮花，說道：“爸爸，我們青年人就像這朵鮮花一樣，洋溢著生命的活力。你們怎么能和我們相比呢？”

　　父親聽完，在經(jīng)過小賣部時，買了一包核桃，取出一顆，托在掌心，說道：“孩子，你比喻得不錯。如果你是鮮花，我就是這干皺的果實。不過，事實告訴人們：鮮花，喜歡讓生命顯露在炫目的花瓣上，而果實，卻愛把生命凝結(jié)在深藏的種子里�！眱鹤佑行┎环�氣：“要是沒有鮮花，哪來的果實呢？”父親淡然一笑：“是啊，所有的果實都曾經(jīng)是鮮花，然而，卻不是所有的鮮花都能夠成為果實！”

　　小結(jié)：創(chuàng)新思維真的很重要。

　　活動三：續(xù)寫訓(xùn)練

　　一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著“自幼失明”。經(jīng)過的人似乎沒看見他似的走開了。有一天，一個詩人走近他，他便向詩人乞討，詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧�！闭f完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。發(fā)揮你的想象力，詩人給乞丐寫了一句什么話？

　�。ㄉ�答）

　　簡析：“春天就要來了，可我不能見到她�！�

　　由此可見，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，也體現(xiàn)在對片段內(nèi)容的續(xù)寫上，獨特的構(gòu)思能使我們的文章先聲奪人，熠熠生輝。

　　活動四：古詩詞的聯(lián)想和想象

　　師：其實，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，可以通過對某些古詩句的解讀來體現(xiàn)，比如，《觀滄�！分校骸叭赵轮�行，若出其中；星漢燦爛，若此其里�！边@是詩人的想象，那么又有哪些詩句能引發(fā)你的聯(lián)想和想象呢？

　�。ㄉ�答）

　　小結(jié)：對詩句進(jìn)行聯(lián)想和想象，不僅可以提高我們的語言表達(dá)能力，還能鍛煉我們對詩意的體悟能力。

　　活動五：小結(jié)、提升，強(qiáng)調(diào)多角度、發(fā)散式

　　科幻小說、商家店慶時門口擺放的漂亮的氣球造型、故事新編、《格列佛游記》等，都是人們在運用創(chuàng)新思維，從多角度進(jìn)行發(fā)散式的聯(lián)想和想象，這樣不僅豐富了我們的知識，還能使我們的生活變得靈動美麗。這也是聯(lián)想和想象獨特的魅力所在吧！

　　希望學(xué)生在今后的寫作中，能運用創(chuàng)新思維，對寫作對象從多角度進(jìn)行發(fā)散式的聯(lián)想和想象，讓我們的思維之花更加光彩奪目。

　　三、布置作業(yè)

　　請從課后的作業(yè)中任選一題完成。

設(shè)計作文 篇2

　　理想是人生導(dǎo)航的燈塔；理想是引導(dǎo)我們走向黎明的道路；理想是指使你走向成功道路的向?qū)�。人的一生沒有理想的鼓舞就會變得空虛而渺小。我們每個人都有自己的理想，你的理想是什么呢？你們想知道我的理想嗎？

　　那我就告訴你們吧。我的理想就是當(dāng)一名造型設(shè)計師。我也不知道為什么，我一看見電視上只要是有關(guān)于造型設(shè)計方面的節(jié)目，我就情不自禁的被吸引住了，就像是一股巨大的.力量似的。也許是因為這類節(jié)目看多了吧，就對造型設(shè)計感了興趣，而且還覺得自己對造型設(shè)計很有天賦了！

　　平時沒事的時候就叫上自己的伙伴來玩，就把自己和小伙伴的衣服都找出來，讓伙伴當(dāng)我的“模特”，我就給小伙伴找好衣服，從顏色，款式等各個方面看搭配的是否完美，衣服弄好以后。就給小伙伴弄頭發(fā)，由于我自己平時也愛“臭美”，所以就買了很多小發(fā)飾，而且對于梳頭來說，更是小菜一碟啦，一頭長發(fā)在我手中，一會兒就變得與眾不同啦。平時看著大人化妝非常漂亮，所以我們就偷偷的拿著家長的化妝品，學(xué)著家長的樣子給伙伴花旗撞來，稍作整理，簡直是天仙下凡，太美啦，我得意洋洋的欣賞著自己忙活了好一段時間的“成果”，我喜不勝收，感覺自己就像是一個造型大師似的！

　　我現(xiàn)在有了自己的理想，但不是俗話說嗎，光說不練假把式，我也該向著自己的理想去奮斗，去拼搏。所以我要珍惜每一分每一秒的時間好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的理想！

設(shè)計作文 篇3

　　我想設(shè)計一種智能運動鞋。這種鞋子會讓穿上的人跑得飛快，如果一個人要去某個地方，就只需要穿上這個鞋子跑過去，跑得比車子還快！一下子就能輕輕松松跑到你想去的地方。如果你跑錯方向了也沒關(guān)系，智能運動鞋將自動將你調(diào)轉(zhuǎn)方向。智能運動鞋還有幫助你上體育課的功能，如果你偷懶了，鞋子會馬上提醒你快認(rèn)真上課。這雙鞋子到了你需要鍛煉的時候，就會關(guān)閉自動功能，還會示范一些標(biāo)準(zhǔn)的動作給你看，這樣能防止你作弊。

　　有了智能運動鞋，世界將變得更美好了，以后的大馬路上再也不堵車了，而且還很環(huán)保，上學(xué)的同學(xué)各個都成了“飛毛腿”。這樣多方便呀！出行不用車，把鞋子一穿，再跑到那個地方，一眨眼的功夫就到了。上體育課都不用老師了，每個人都有自己的.“老師”，智能運動鞋有自己的各個項目——教程、語音、訓(xùn)練模式、還會給出你的成績，未來的體育課，只需要每天上十分鐘就能抵上現(xiàn)在的一節(jié)課。

　　我認(rèn)為這樣十分可行，無論你干什么都好，只要給這種智能運動鞋放上未來的加速器和喇叭，再加個感應(yīng)器，那么跑步、跳繩、跳高等好多項目，你一學(xué)就全學(xué)會了！鞋子里會有語音提示你怎么做，并且會帶動你的腳去做。你運動后，它還會自動記錄成績。

　　我的設(shè)計，未來真的會有嗎？

設(shè)計作文 篇4

　　假如我是服裝設(shè)計師，我要設(shè)計出許許多多具有時代風(fēng)貌的服裝，把人們裝飾得五彩繽紛，讓他們生活更加愉快。我要為中國女排設(shè)計一種運動服，在奧運會上穿上它，盡顯中國姑娘的英姿。我仿佛看見女排姑娘穿著我設(shè)計的運動服神采奕奕地步入體育場。觀眾掌聲雷鳴，齊聲叫好：“這種運動服真棒！”想到這里，我心里美滋滋的。我要為教師設(shè)計一種教師服，那是一種藍(lán)灰相間，衣領(lǐng)別致的衣服，非常漂亮。老師們穿上它，文質(zhì)彬彬，更顯教師的風(fēng)度。我好像看見我們老師穿著我設(shè)計的.教師服，笑盈盈地對我說：“不知是誰設(shè)計的服裝，穿上它顯得那樣的質(zhì)樸而高雅�！闭f得我心里像吃了蜜一樣甜。如果這一天真的到來了，我將把這些衣服設(shè)計好。向全世界的人介紹我設(shè)計的衣服。

設(shè)計作文 篇5

　　汽車，相信已經(jīng)差不多每個家都有吧！現(xiàn)在，汽車已經(jīng)成為人們普遍的交通工具了，因為它們比自行車快，比電動車方便，比摩托車氣派，但唯一有一點不足，那就是環(huán)保問題。

　　汽車雖然快，但是不環(huán)保，普通汽車尾氣造成了嚴(yán)重污染，更別說那些尾氣超標(biāo)的汽車了，好汽車換來了面子，但卻永遠(yuǎn)換不回來本屬于我們新鮮、清新的空氣了，不值得。但沒了汽車又不方便，怎么辦？因此，一個決心豎立在了我那幼小的心里——設(shè)計一種環(huán)保汽車！

　　這種汽車當(dāng)然是離不開”環(huán)�！斑@個詞啦。這種汽車尾氣排放的是氧氣，吸收的.是二氧化碳。這樣就會每一天人們都可以享受新鮮、清新的空氣了。好了，環(huán)保做到了，現(xiàn)在是造型美觀，（當(dāng)然，也要盡力環(huán)保）這種汽車的外部是蛋殼狀的，哈哈，既美觀又堅固還環(huán)保。

　　呵呵，筆墨有限，不能一一列舉，再說了，再怎么說也只是冰山一角啦。當(dāng)然，相信同學(xué)聽了我的說明一定心動了吧，心動不如行動，快來和我一起來實現(xiàn)這個夢吧！

設(shè)計作文 篇6

　　“一個人認(rèn)真地去做一件事和不認(rèn)真地去做一件事，差距是很大的�！边@句話幾乎可以說是我的座右銘，它起源于我的設(shè)計生涯中。但在我的學(xué)習(xí)生涯以至于整個人生中，設(shè)計的次數(shù)幾乎屈指可數(shù)。并不是我不積極，而是完全沒有這方面的天賦，對“設(shè)計”甚至有些反感。

　　畢業(yè)那一年，學(xué)校要求每班老師派幾位同學(xué)設(shè)計好書推薦卡。當(dāng)我得知這個消息時我并不顯得慌張，因為往年從未重用過我，自然我頭頂一根避雷針。誰知這個大獎重重地砸在我的頭上。雖然老師曾問過我是否同意，但我知道這無異于一種強(qiáng)迫，只是，表達(dá)比較委婉罷了。我向老師點點頭。

　　回到家寫完作業(yè)，本想與平常一樣去玩但腦中猛地想起要做好書推薦卡——真煩人！我將一些工具攤在了桌上，又拿了張白紙，便做了起來。在設(shè)計間總是心不在焉，隨心所欲，往往會在那發(fā)呆出神。胡亂設(shè)計一番之后，寫上文字，“成品”出來了。我滿臉笑容：終于可以出去玩了，走你。第二天，我和其他同學(xué)交流時發(fā)現(xiàn)，彼此竟默契地都沒有認(rèn)真做。我們一同走向老師辦公室，見老師還沒來，便將推薦卡放在桌上，趕緊逃走。我心中有一絲僥幸：不用單獨受罵了。

　　剛上完早自習(xí)，老師就要請我們?nèi)ズ炔�。走進(jìn)辦公室，老師正喝著茶，臉上掛著日常的微笑望了我們一眼，什么也沒說，但我們各個心知肚明。整個辦公室保持著沉默，語文老師將手邊的幾個好書推薦卡遞給了我們。我們各個瞪大了眼：那艷麗的卡紙，精美的圖案，秀麗的字跡，顯然不是我們的'，但我們也知道這些做得非常完美。頓時，我們帶著羞紅的臉將頭低了下去。終于老師開口了：“我想，你們也知道我想說什么了，我想告訴你們，一個人認(rèn)真地去做一件事和不認(rèn)真地去做一件事，差距是很大的。你們今晚認(rèn)真地重做一份，明天交給我�！蔽覀兗娂婞c頭。這次點頭是情愿，老師的話觸動著我的心，我頓時心中暖暖的。我回味著老師說的話，就像一次高空跳傘，人在墜落，但心還留在云跡。

　　回到家，寫完作業(yè)后我并沒有想著去玩，而是準(zhǔn)備設(shè)計推薦卡。我將一件件工具擺在了桌上，又準(zhǔn)備好幾張艷麗的卡紙，還精心選擇一本好書，并想好推薦內(nèi)容。在設(shè)計前我雙目緊閉，又品味了老師那句話。然后，我開始了設(shè)計，我認(rèn)真地去做每一步，全神貫注地去做好每一個細(xì)節(jié)。我所做的不僅僅是一篇好書推薦卡，也注入了老師對我的關(guān)心。

　　次日早晨，我獨自將推薦卡交給老師，我走進(jìn)辦公室，老師已經(jīng)來了。我將那份經(jīng)盡我所能做出的推薦卡交給老師，老師沒說什么，只是露出了那日常的笑容。此時一束陽光照在她的身上，我依稀看到幾根白發(fā)，歲月的滄桑在她的臉上表現(xiàn)出來，我頓時鼻子一酸，心頭充滿了陽光。

設(shè)計作文 篇7

　　摘要：我們對自己所執(zhí)教的內(nèi)容、選用的手段、思維的深度等諸方面進(jìn)行反思，有助于我們梳理和剖析自己教學(xué)過程中的“敗筆”。便于而后重新整理改進(jìn)教學(xué)，這一思考的過程也是一提升的過程，是教師總結(jié)、積累經(jīng)驗、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的有效手段，有助于教師自身專業(yè)的發(fā)展。

　　關(guān)鍵字：反思 重建 啟發(fā)

　　一、再現(xiàn)教學(xué)設(shè)計

　　在學(xué)校草根化校本研究的結(jié)題活動中，我執(zhí)教了一堂五年級的作文課《下雪了》。以下是我的教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)目的：

　　指導(dǎo)學(xué)生回憶今年的這場大雪，在回憶的過程中指導(dǎo)學(xué)生選材，并有順序地將所選內(nèi)容寫下來。要求在寫的過程中突出重點。在確定內(nèi)容后給自己的文章取上一個吸引人的題目。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，老師想和你們一起來談?wù)勱P(guān)于“雪”的話題。板書：下雪了!

　　2、同學(xué)們記得今年的那一場大雪嗎?雪，對于我來說就像一個久別重逢的老友，看到它漫天風(fēng)舞時，我內(nèi)心涌動著重逢的激動與喜悅。自古以來，雪在那些文人墨客的眼中也各有各的風(fēng)采：

　　“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”——這是雪的燦爛;

　　“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔�！薄�—這是雪的壯觀;

　　“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！薄�—這是雪的綺麗;

　　“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”——這是雪的浪漫;

　　“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”——這是雪的孤寂。

　　二、指導(dǎo)習(xí)作

　　1、勾起回憶

　　在這樣的雪天里，你的感受和老師，和詩人肯定是不同的。請你用詞或短語，寫下你對雪的真實感受，寫得越多越好，等會比比誰寫得多，時間2分鐘。

　　2、尋找聯(lián)系

　　A、剛才我們寫下了那么多對這場雪的真實感受，為什么會有這樣的感受?

　　B、你們的感受讓老師想到了這樣一些句子，想與你們一同分享，我來讀，你們把它們記錄下來，好嗎?

　　(雪，這位冬之精靈，邁著輕盈的舞步走來，來給我們的世界梳妝打扮。

　　雪，給我們帶來了無盡的快樂。

　　這場突如其來的大雪也給許多人帶來了不便。

　　下雪了，終于下雪了，我已在每片雪花上寫下了祝福。)

　　C、指名讀，教師評價。

　　D、偷偷告訴你，這四句話都是老師準(zhǔn)備寫進(jìn)自己文章中的句子，我將把它們放在每小節(jié)開頭。你能猜猜在每句話的后面老師分別會寫些什么嗎?

　　E、這些都是老師所想告訴大家的，那么你呢?你最想告訴大家的是什么呢?你也能像老師一樣，寫上一句話，作為一小節(jié)的開頭嗎?請你馬上寫下來。

　　F、學(xué)生寫后交流。

　　3、取個好題目

　　我們都知道，一個好的題目能抓住讀者的視線，吸引他一睹文章內(nèi)容。可見，給自己的文章取個好題目也是非常關(guān)鍵的。好好想想，根據(jù)你所要寫的內(nèi)容，準(zhǔn)備給自己的文章取個什么題目?

　　三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

　　現(xiàn)在，請你接著你剛才所寫的話，圍繞你最感興趣的話題，把這段內(nèi)容寫完整，寫具體，等會和老師一同來分享你對雪的獨特感受。友情提醒：寫的時候，你可以選擇性地運用剛才我們交流的那些詞或短語。

　　四、指名朗讀，進(jìn)行評價，提出修改意見。

　　五、總結(jié)

　　今天，顧老師與同學(xué)們就“雪”這一話題展開了討論，我們談到了關(guān)于雪的方方面面，并且你們還選擇了自己最感興趣，感受最深的話題寫了一段精彩的文字。在這過程中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，“處處留心皆文章”，只要我們做個有心人，就不愁寫不出感人的文章來。(板書：處處留心皆文章)

　　二、課堂上的不盡如人意

　　真實的課堂總會或多或少留下一些不盡如人意的地方。在這堂課上也不例外。主要問題有這樣幾個：

　　1、學(xué)生所回憶和記錄的雪局限于20xx年末的那一場。課堂上，未能激起學(xué)生對其他關(guān)于雪的經(jīng)歷與體驗的回憶，體驗內(nèi)容不夠廣泛。

　　2、教師與學(xué)生分享的四句話在起到示范引領(lǐng)的同時，也框定了學(xué)生的習(xí)作思路，情感體驗不夠深入。

　　3、教學(xué)手段過于單一。這樣一場已經(jīng)過去三個多月的`大雪，雖給學(xué)生留下了深刻印象，但印象卻是模糊的，粗線條的。課前，教師沒能考慮到這一點，因此課堂上也沒能借助更多，更有效的手段幫助學(xué)生鋪展回憶。

　　4、沒能很好得利用課堂資源。引入時所用的古詩，與學(xué)生課堂上的有價值的發(fā)言都是很好的課程資源，都沒能很好得利用起來。

　　三、假如讓我再上一次

　　如果讓我再次回到剛才的課堂，我想從以下三個方面努力，讓我的學(xué)生更具活力。

　　1、體驗內(nèi)容的廣泛性

　　20xx年末，這場百年罕見的大學(xué)雖然深深地烙在學(xué)生的心中，但是，在學(xué)生的記憶庫中應(yīng)該還有許多豐富的雪的經(jīng)歷，有的是通過媒體獲得的，有的是外出旅游經(jīng)歷的，課堂上，教師應(yīng)盡可能地去喚醒這些深藏著的記憶，讓學(xué)生對雪的印象、雪的感受不要僅停留在07年末的這場雪，這樣，就能幫助學(xué)生拓展思路，豐富寫作材料，尋找“屬于自己的那一場雪”。

　　另外，在我的課堂上還有這樣一個設(shè)計環(huán)節(jié)。我請學(xué)生用詞或短語寫下自己對這場雪的真實感受。這無意中將學(xué)生的思維框定在了年前的這場雪。我想，我是否能將這個環(huán)節(jié)改為：請學(xué)生寫寫雪的屬性。就如我們作文課上寫電腦、寫水等事物的屬性一樣，使他們能從不同角度去認(rèn)識，去感受雪。而不僅僅局限于這一場雪，引導(dǎo)學(xué)生由這場雪發(fā)散開去。

　　2、體驗情感的深刻性。

　　課堂上，我與學(xué)生分享了四句話：

　　雪，這位冬之精靈，邁著輕盈的舞步走來，來給我們的世界梳妝打扮。

　　雪，給我們帶來了無盡的快樂。

　　這場突如其來的大雪也給許多人帶來了不便。

　　下雪了，終于下雪了，我已在每片雪花上寫下了祝福。

　　分享時我先請學(xué)生記錄下這四句話，而后請他們猜測老師在這四句話后面分別會寫些什么內(nèi)容，這個猜的過程其實也是學(xué)生自主體驗的過程。學(xué)生的發(fā)言涉及到：雪的美，雪中玩耍的快樂，雪帶給我們的不便，以及雪中情。但可惜的是，我未能及時抓住生成性的資源，加以引導(dǎo)。如果在回到課堂上，我會抓住“雪中情”這一方面，繼續(xù)追問：“這雪中濃濃的情你是怎么感受到的?你能給大家說說嗎?”“你同樣也感受到了這雪中之情嗎?”除此以上學(xué)生談到的四個方面以外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受雪的無私，以便學(xué)生更為深入、全面地認(rèn)識雪，使學(xué)生的情感體驗更為深刻。

　　當(dāng)然，這樣的引導(dǎo)并不是將教師的認(rèn)識深度強(qiáng)加于學(xué)生，而是基于學(xué)生現(xiàn)有的能力水平基礎(chǔ)上的一種引導(dǎo)。因為，學(xué)生能走多遠(yuǎn)，作為教師，我們就有責(zé)任引導(dǎo)他們走多遠(yuǎn)。

　　3、體驗手段的多樣性。

　　在課堂上，我僅以自己的敘述，以古詩來引發(fā)學(xué)生回憶雪，體驗雪。這樣的手段顯得過于單一，如果再來上，我會在學(xué)生自己寫一句話前，增加一個環(huán)節(jié)，利用一些圖片勾起學(xué)生多雪的更為豐富的回憶，然后再請學(xué)生動筆寫句子。

　　當(dāng)學(xué)生借助媒體手段，將一幅幅生動形象的畫面再現(xiàn)于腦海時，便是學(xué)生習(xí)作的最佳時期了，此時，不妨提醒我們的孩子再來讀讀詩句，體會詩人眼中的雪的獨特，并可以將之運用到自己的文章中去。

　　四、由此給我的啟發(fā)

　　從上課到發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，這其實是一個“二次備課”的過程。這也是課堂結(jié)構(gòu)改革的過程，它有利于課堂效率的提高。

　　雖然我們課前會做充分的準(zhǔn)備，考慮多方面的因素，但當(dāng)踏入千變?nèi)f化的課堂中，面對一個個活生生的，具有敏銳的思維、豐富的想象，一定的觀察力、思考力的學(xué)生時，在彼此思維火花的碰撞下，教師會發(fā)現(xiàn)一些因備課時考慮得不夠深入、周到，而致使我們的課堂教學(xué)存在或多火少的“瑕疵”時，我們有必要對自己所執(zhí)教的內(nèi)容、選用的手段、思維的深度等諸方面進(jìn)行反思。這有助于我們梳理和剖析自己教學(xué)過程中的“敗筆”。以便而后重新整理改進(jìn)我們的教學(xué)div>，這樣一個思考的過程也是一個提升的過程，是教師總結(jié)、積累經(jīng)驗、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的有效手段，有助于教師自身專業(yè)的發(fā)展。

　　換句話說，如果每一堂課，教師都能積極反思，對自己的課堂作出一個正確的評價，便能使接下來的教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。而且教師在以后的教學(xué)過程中也能避免類似問題的再次出現(xiàn)，從而學(xué)會一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。

　　可見，如果要想成為一位“反思型”教師，就不能僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考。

設(shè)計作文 篇8

　　在數(shù)十年后，隨著世界的繁榮，社會的進(jìn)步，地球變成了一個高科技的地球，而在世界的某一處，正高高的矗立著一所現(xiàn)代化的學(xué)校，這就正是我設(shè)計的。

　　走在學(xué)校的正面，瞧，學(xué)校面前的`大門站了一個機(jī)器人，他是干什么的呢？噢！原來它有識別功能，只要把校內(nèi)所有師生的信息輸入到它腦袋里，這樣就不會有壞人出沒校園啦！而進(jìn)入校園，校內(nèi)的綠化也非常好，小草、小花一個個昂首挺胸。然后，映入眼簾的就是四棟高大的教學(xué)樓，我們?nèi)ザ�樓看看，我們還要上樓梯嗎？不，一個教學(xué)樓配有四五部電梯，這樣就能避免擁擠的發(fā)生了。

　　走進(jìn)教室，哇！教室這么寬敞、明亮，那當(dāng)然，教室都是清一色的不易碎玻璃，課桌也都是透明的，什么書本、文具包呀！統(tǒng)統(tǒng)沒有，因為課桌上放著一部電腦；所有課本的知識全部都輸入在電腦中，你只要選擇科目就可以了。當(dāng)然，電腦還有一些聽歌軟件，下課時，偶爾點一首歌聽一下，放松放松，不過上課軟件會自動屏弊起來，防止貪玩的人開小差。而最重要的就是黑板啦！咦？黑板擦怎么不見了，還有粉筆也沒有了！黑板變成了大屏幕，而老師的講臺上放著一部大電腦，只要老師在電腦上寫什么，學(xué)生的電腦和大屏幕就會出現(xiàn)什么，哈哈！高級吧！面教室的墻壁雖是透明的，但可以屏弊噪音，和外面的一切，而墻壁也會呈現(xiàn)不同的顏色，來緩解學(xué)生疲勞�？矗�這就是我設(shè)計的學(xué)校。

　　我以后一定要好好學(xué)習(xí)，爭取讓這一切變成現(xiàn)實，加油！

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