gkh教學設(shè)計優(yōu)秀[錦集4篇]

　　作為一名人民教師，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的gkh教學設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

gkh教學設(shè)計優(yōu)秀1

　　第一課時

　　【教學要求】

　　l、學會g，k，h三個聲母，認清字形，讀準字音，能正確書寫。

　　2、學習聲母，介母，韻母相拼的方法，練習三拼音。

　　【重難點，關(guān)鍵】

　　1、學習g，k，h的音形；關(guān)鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o

　　2、學習和掌握三拼音連讀的拼音方法。

　　【教具準備】教學掛圖，漢語拼音字母卡片。

　　【教學過程】

　　一、檢查復習；

　　用卡片檢查學過的聲母的音。

　　二，學習聲母g，k，h。

　�。ㄒ唬�學習聲母g。

　　1、出示教學圖片第一幅問：圖上畫了什么

　　2、出示聲母卡片g，告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音。

　　3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。

　　4、學生練習發(fā)音。（多練習發(fā)音，少講發(fā)音的方法。）

　　5、啟發(fā)記憶字形。g像圖上的.什么又像數(shù)字里哪個字編順口溜記憶字形：9字加彎ggg。

　　6、指導書寫。（步驟同前）

　�。ǘ�）學習聲母k。

　　1、出示教學圖片第二幅問：圖上畫的是什么

　　2、出示聲母卡片k，告訴學生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音。

　　3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。

　　4、學生練習發(fā)音。

　　5、啟發(fā)記憶字形。幫助記住字音的順口溜：蝌蚪咬草kkk。

　　6、指導書寫。（方法同前）

　�。ㄈ�）學習生母h。

　　1、出示教學圖片第三幅問：圖上畫著誰她在干什么

　　2、出示聲母卡片h告訴學喝水的喝讀得輕些短些就是h的音。

　　3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。

　　4、啟發(fā)記憶字形。字母h，很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形：一把*背椅子hhh。

　　5、指導書寫。

　　三，鞏固練習。

　　1、認讀g，k，h聲母卡片。（個別，集體）

　　2、猜字游戲。

　　一把xx背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

　　四、指導讀書。

　　【教學回顧】

　　能掌握g k h 讀法，正確書寫。

　　第二課時

　　【教學目的】

　　1、復習聲母g，k，h。

　　2、鞏固兩拼法，學習三拼法。

　　【教具準備】

一、檢查復習。

　　1、聽音收取小卡片，同桌互相檢查。

　　二、鞏固聲，韻兩拼；學習三拼音。

　　1、出示小黑板。（鞏固兩拼法）

　　a a a

　　g e k e h e

　　u u u

　�、僮寣W生自由拼讀。

　　②讓個別同學拼讀。

　�、廴�班同學拼讀。

　　2、出示g—u—ā7 —guā7 三拼讀示意圖，（g用黑筆寫：u用紅筆寫，ā7 用藍筆寫）問：

　�、龠@個音節(jié)有幾個字母（三個）以前學的音節(jié)有幾個字母（二個）包括什么和什么（聲母和韻母）這個音節(jié)多了什么出來（多了一個單韻母。）

　�、谡J識介音。在g u a guā7 這個音節(jié)中，g是聲母，ā7 是韻母，而u叫介母。像這樣的音節(jié)，就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀，簡稱三拼音。

　�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。

　　拼讀的方法編成順口溜：聲輕，介短，韻母亮，三音連讀才順當。

　�、芾蠋燁I(lǐng)讀，學生跟讀。（拼讀與順口溜同步）

　　3、出示下列音節(jié)，練習三拼音。

　　g gua d duo

　　k u a kua t u o tuo

　　h hua n nuo

　　三、指導看圖讀兒歌。

　　1、圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的

　　2、圖上畫有哪些動物他們各在什么地方干什么。

　　3、想一想，他們的心情一樣嗎為什么

　　4、指導讀兒歌。

　　5、找出本課的字母，讀一讀。

　　【教學回顧】

　　拼讀準確。個別學生拼讀較慢。

gkh教學設(shè)計優(yōu)秀2

　　學情分析：在學習本課前，學生已掌握了6個單韻母a、o、e、i、u、ü和8個聲母b、p、m、f、d、t、n、l的發(fā)音及書寫。知道單韻母的發(fā)音長而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。學生還學習了兩拼音節(jié)的拼讀方法。

　　教學目標與要求：

　　1．學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。

　　教學重難點：

　　讀準3個聲母與單韻母e.ｕ相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。教學準備：

　　1．教師準備：教學課件。

　　2．學生準備：g、k、h的字母卡片。教學時間：

　　2課時教學過程:

　　第一課時

　　一、復習導入

　　1、出示課件，讓我們一起來復習已學過的6個單韻母和8個聲母（生齊讀）

　　2、今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學習聲母的'方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。

　　二、導學新知

　　1．欣賞情境圖。

　�。�1）教師導入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。（教師相機板書字母。）

　　2．學習字母g、k、h。

　　（1）學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導學生發(fā)準“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。

　�。�2）教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母g的讀音。學生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）

　　(3)學生反復練讀字母g、k、h。

　�。�4）結(jié)合表音表形圖，教師引導學生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。（如：9字加彎g—g—g，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）

　�。�5）引導學生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�

　　三、學習書寫字母

　　1、學生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。

　　2、學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視，糾正。

　　四、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準”。

　　老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學生接“g—g—g”。五．作業(yè)

　　在拼音本上規(guī)范的書頁g、k、h各一行。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．出示g、k、h卡片指名認讀。

　　2．指名上臺在四線三格內(nèi)規(guī)范地書寫g、k、h。

　　二、學習拼讀音節(jié)

　　1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學生說說圖上有什么？

　�。�1）學生分組練習拼讀g一ǔ、h一é。

　　（2）指名拼讀音節(jié)，學生互相糾正或教師相機示范糾正。

　　2．合作學習音節(jié)gē、hǔ、hè。

　　（1）出示“鴿子”圖，指導小組同學合作學習音節(jié)。說說圖上是什么？圖下的音節(jié)怎么讀？這個音節(jié)由哪些字母組成？

　�。�2）學生匯報學習成果，試讀音節(jié)gē。

　�。�3）學生合作學習hǔ、hè兩個音節(jié)。

　　學生反復練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　3．反復練習拼讀書中的五組音節(jié)。

　　三、復習鞏固

　　1．觀察比較，區(qū)分字母g—p、h—n的字形。

　　2．游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標在小紅旗上，由學生認讀，讀正確者即得到小紅旗。

　　3．復習鞏固。

　�。�1）出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學生說說圖上是什么，學學它們的聲音。

　　出示音節(jié)ge、he、hu，學生嘗試練讀，并找出與圖片對應(yīng)的音節(jié)。反復練讀音節(jié)。

　�。�2）出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導學生想一想、說一說哪些音節(jié)會讀了，再讓學生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。

　　四、作業(yè)

　　回家拼讀書中的音節(jié)詞給父母聽。

gkh教學設(shè)計優(yōu)秀3

　一、教學目標

　　1、知識與能力目標：學會書寫“g、k、h”3個聲母，能夠讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　2、過程與方法目標：讀準g、k、h的雙拼與三拼音節(jié)，能夠借助音節(jié)識字。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，在游戲中培養(yǎng)學生的觀察能力，說話能力與良好的書寫習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：會書寫“g、k、h”3個聲母，并讀準g、k、h的.雙拼與三拼音節(jié)。 難點：激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，說話能力。

　　三、課時計劃

　　一課時

　　四、教具準備

　　ppt課件、房子卡片、帶圖片與音節(jié)的卡片。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬�導入（激趣導入）

　　出示拼音王國的圖片，用去拼音王國做游戲的方式導入課文。

　�。ǘ�）游戲?qū)W新知識

　　1、摘蘋果游戲（g、k、h的復習與書寫）

出示有g(shù)kh的蘋果樹。

　�、艑W生開火車讀，指名讓學生評價。

⑵指導學生在四線格內(nèi)正確書寫。

⑶教師指導學生書寫姿勢。

提問： g、k、h住在哪里？由幾筆組成？

　　2、找朋友游戲（學習雙拼音節(jié)）

出示雙拼音節(jié)的ppt。

⑴老師示范讀。

⑵指名讀。

　　⑶請小老師帶讀并作出評價。

⑷開火車讀并組詞。

　　3、漢字撐小傘（借助音節(jié)識漢字）

出示漢字“個”、“苦”、“哈”與音節(jié)。

⑴請學生齊讀。

⑵指名讀并組詞。

　 ⑶去掉小傘讓男女生比賽讀字。

　　4、謎語猜猜（認識三拼音節(jié)）

　�、耪乙徽抑i語中出現(xiàn)的我們學過的音節(jié)并拼讀。

⑵講解三拼音節(jié)。

　�、且粋�小組讀，其他同學猜謎底。

　　提問：⑴找一找謎語中哪些音節(jié)是我們學過的？

　�、颇愕男∈帜芨墒裁矗�

　　5、我來說一說（看圖說話）

　　提問：⑴你看到了什么？用自己的話說一說。

　�、普l能試著把剛剛說的句子連成一段話？

　　6、躲貓貓（找生活中見過的g、k、h音節(jié)的字）

　�。ㄈ�）拓展

　　⑴出示水果動物等圖片，指名讀，指導學生認識今天所學音節(jié)的常見性。 ⑵學生上臺把畫貼入小房子內(nèi)。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　我們又認識了三個聲母和他們的音節(jié)，大家一定要和他們做好朋友。在今后的學習中，他們一定會幫助你們認識更多的漢字。

gkh教學設(shè)計優(yōu)秀4

一、教學要求

　　1、學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認識五個生字，會讀兒歌。

　　二、教學重難點

　　重點：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字。

　　難點：三拼音的拼音方法。

　　三、教學方法兒歌助學法

　　四、教具準備

　　課文插圖、字母卡、音節(jié)卡

　　五、課時安排3課時

　　第一課時

　　一、復習

　　1、認讀聲母b p m f d t n l。

　　2、練習四聲，重點練習單韻母e。

　　3、練習b p m f d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。

　　二、講授新課。

　　1、教學聲母“g”。

　�、賳枺簣D上畫的是什么？

　�。▓D上畫的'是一只鴿子叼著一支長長的柳枝。）

　�、趃是舌根音。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。

　�、踘像什么？

　�。ㄏ聒澴拥鹬�的柳枝。像g。） q下加彎g g g。

　�、躦的筆順：c g兩筆寫成。寫在中格和下格。

　�、輰W生在本子上書寫。

　　2、教學聲母“k”。

　　①問：圖上畫的是什么？

　　（圖上畫的是幾只小蝌蚪在吃水草。）

　　②k，的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，但在放松舌根的時候要送氣。

　�、蹆芍恍◎蝌接蔚剿�草邊，形狀像k。

　　④順口溜：蝌蚪吃草k k k。

　　筆順：k兩筆寫成，寫在上格和中格。注意“<”是一筆寫成。

　�、輰W生書寫。

　　3、教學聲母“h”。

　�、賳枺簣D上畫的是什么？

　�。▓D上畫的是一個小弟弟坐在椅子上喝水。）

　�、谏喔�高抬，接近軟腭，留一道縫，讓氣流從當中擠出來，是摩擦的聲音。

　�、踙的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子h h h。

　�、芄P順：h兩筆寫成，寫在上中格。

　　三、學習g k h與單韻母相拼。

　　1、出示音節(jié)，學生試讀。

　　2、教師范讀，生跟讀。

　　3、用各種方式練讀。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、反復練習g k h的發(fā)音及與單韻母相拼。

　　2、g k h各寫一行。

　　五、板書設(shè)計

　　插 g ga ge gu

　　k ka ke ku

　　圖 h ha he hu

　　第二課時

　　一、復習

　　1、認讀聲母g k h，背順口溜。

　　2、聽寫g k h。

　　3、復習兩拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。（練讀四聲。）

　　二、講授新課。

　　1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說說他們的名稱。

　　2、把guā guō huā huǒ幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下。這幾個音節(jié)與以前的音節(jié)有什么不同？

　　3、教學三拼音。

　�、僦v解：我們前面學習的音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母組成的，叫做兩拼音節(jié)。而這幾個音節(jié)是由一個聲母、一個韻母和一個介母組成的。

　　②以guā為例講解：在這個音節(jié)中，g 是聲母，ā是韻母，中間的u 叫做介母，在聲母與韻母之間。這種由聲母、有、介母和韻母三部分組成的音節(jié)叫做三拼音節(jié)。而讀三拼音節(jié)的方法就叫三拼連呼法。

　　三拼連呼法是聲母、介母、韻母快速連呼的拼音方法�？礈事暷�、介母、韻母一氣呼出，連成一個音節(jié)。

　　三拼連讀法是先讀聲母，再讀介母，接連著讀韻母，由慢到快，連成一個音節(jié)。

　�、蹖W生說順口溜，練習呼三拼音（聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰）。

　�、軓娬{(diào)寫法：三拼音中有介母和韻母，調(diào)號標在韻母頭上

　　4、做三拼音練習。

　　三、教兒歌。

　　1、師范讀、領(lǐng)讀。

　　2、學生練讀、指名讀、齊讀。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節(jié)。

　　2、練習寫三拼音節(jié)。

　　五、板書設(shè)計

　　插 g gua guo

　　k kua kuo

　　圖 h hua huo

　　第三課時

　　一、復習

　　1、抽讀g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　2、抽讀三拼音節(jié)。什么是三拼音節(jié)？

　　二、教讀兒歌

　　1、生試讀，師正音。

　　2、師范讀，生跟讀。

　　3、生反復練讀。

　　三、教讀生字

　　1、出示掛圖。圖上都有誰？還有什么？他們在干什么？

　　2、出示詞語卡片，學生試讀，師正音。

　　3、師領(lǐng)讀，生練讀。

　　4、學生口頭組詞。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、去拼音認讀生字。

　　2、練習根據(jù)課本插圖用“哥哥、弟弟、荷花“說幾句話。

　　五、板書設(shè)計

　　hé huā gē ge dìdi

　　花 哥 弟 個 畫

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