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我的新體驗(yàn)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的我的新體驗(yàn)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的新體驗(yàn)作文1
風(fēng)肆無(wú)忌憚的從我臉頰吹過(guò)，而我仍出神地盯著那些小巧獨(dú)特的小商鋪，腦洞大開的創(chuàng)意廣告……想著共享給我?guī)?lái)的新體驗(yàn)。而這又何嘗不是呢？那些我曾坐的車中從不會(huì)關(guān)注的一草一木，也是共享單車，讓我有了機(jī)會(huì)去擁抱他們。
太陽(yáng)沿著水平面，慢慢地向家爬去，它露出的半個(gè)腦袋，染紅了半邊天，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，車輛“滴滴滴“的穿梭在大街小巷中。沒有人會(huì)停下車來(lái)，好好看看這如畫般的夕陽(yáng)。
“喂！“我的頭發(fā)在車輛刮起的陣陣風(fēng)中凌亂�！罢f(shuō)吧去哪兒玩？“電話那頭依舊是那個(gè)熟悉的聲音，一點(diǎn)不變，還是那滑稽的聲音�！彬T車怎么樣？““摩拜還是ofo？我和你說(shuō)啊……”“老地方，再見�！拔覀兊娜粘�，一旦長(zhǎng)篇大論就一發(fā)不可收拾。一旦簡(jiǎn)潔明了就草草收尾。而此時(shí)我早料到她會(huì)長(zhǎng)篇大論，我便隨即掛斷電話，但我的嘴角卻微微上揚(yáng)，連鼻子里呼出來(lái)的氣都是略帶笑意的。
我站在大門口，十月的天不算太熱，也不太冷，太陽(yáng)柔和地照著大地，桂花也陸陸續(xù)續(xù)的綻出了笑容，淺淺的，甜甜的，直甜到我的喉頭�！昂伲 拔矣悬c(diǎn)被她嚇倒，有些惱怒的轉(zhuǎn)身，但一看到她，眼中卻抑制不住流露出喜悅的神情�！蹦銊�(dòng)作挺快么？自行車都推來(lái)了！“我調(diào)侃她�！蹦銤M12周歲了沒？”她依舊是她，一成不變�？缟蠁诬嚕愠孙L(fēng)而去。“這家伙“我暗笑她。又學(xué)著賣包子的老人那調(diào)大喊，“喂——等——我——喲！”
“去岸邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧�！卑哆厳盍闹l在風(fēng)中柔和地飄拂著，桂花香陣陣�！澳闱剖裁磿r(shí)候多了條跑道？”“可能是新建的吧，之前從這去我外婆家都是開車的……”我想，之前不論去哪都是開車去的。而車?yán)锏奈覀円患胰艘彩欠止っ鞔_：我一個(gè)手機(jī)，媽媽一個(gè)手機(jī)，弟弟一個(gè)平板電腦，爸爸負(fù)責(zé)開車。從不交流，也不聽聽外邊那些大聲吆喝著的`賣瓜人；也不看看那些五顏六色的招牌，那些被園丁修剪得極漂亮的植物……
我們一直騎到太陽(yáng)光被月光代替，月亮幽幽地發(fā)著微弱的光芒，但街上依然如白天那樣。霓虹燈閃爍，紅、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫，掛滿枝頭；一些賣日用品的小商販蹲守在街旁，沒事時(shí)喊一聲：“要伐——”偶爾瞥見一個(gè)大招牌，上面的內(nèi)容令人啼笑皆非，可謂是腦洞大開……
“我覺得，共享單車不僅是圖個(gè)方便。你看這周圍的環(huán)境變化太快了，之前我根本就不會(huì)注意這些東西，但這次騎完后，我認(rèn)為，共享單車，還是提倡我們要去觀察生活、熱愛生活的，這才是真的共享時(shí)代……”她很正經(jīng)地說(shuō)了這番話。“共享……”我默念著，樹葉在風(fēng)中颯颯作響，我停下車……
我的新體驗(yàn)，共享單車——新的共享時(shí)代。
我的新體驗(yàn)作文2
我是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，再過(guò)兩年就小學(xué)畢業(yè)了�；仡櫸迥甑膶W(xué)習(xí)歷程，我親眼目睹、感受、體驗(yàn)了新課程給學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)；我眼中的課改生活很有意義。具體體會(huì)如下：
首先，老師的教法新穎，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。常言說(shuō)：興趣是最好的老師。我們的老師注意在教法上下功夫，他們?cè)谡n堂上尊重我們，注重與我們進(jìn)行情感交流與互動(dòng)，努力為我們的學(xué)習(xí)、交流營(yíng)造和諧、愉悅、自主的氛圍。老師在開課之初總通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)，讓我們感知教學(xué)內(nèi)容的重要性和趣味性，從而激發(fā)我們的`學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)“膨脹”一詞之前，老師就讓我們回家拿幾粒大豆放在水中泡一下看有什么變化？等第二天上課拿出泡過(guò)的大豆與不泡的大豆作比較，我們得出的答案是：“泡過(guò)的大豆變大了許多”，這時(shí)老師說(shuō)：“泡過(guò)的大豆膨脹了”。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方法我們學(xué)會(huì)并且理解了“膨脹”一詞。這樣得到的知識(shí)有趣，新穎不容易忘，又通俗易懂還記憶猶新。
其次，老師給我們提供展示自己的機(jī)會(huì)，有利于鍛煉閱讀語(yǔ)言文字的能力。我們這六年的小學(xué)生活豐富多彩，知識(shí)成倍增長(zhǎng)，視野開闊，還掌握了不少的精妙詞句。因此，總是渴望有更多的機(jī)會(huì)能展示自己的才華。我們的老師就利用課外活動(dòng)時(shí)間，安排一些我們喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，為我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)搭建了表演舞臺(tái)，豐富了我們的課余生活，培養(yǎng)了我們的閱讀能力。如：“詞語(yǔ)接力賽”、“趣聯(lián)對(duì)接賽”、“百科知識(shí)競(jìng)賽、”“美文朗誦賽”等。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，我們心理上得到了極大的滿足，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的勁頭更大，真正是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我樂(lè)學(xué)”。
最后，老師鼓勵(lì)我們質(zhì)疑探究，發(fā)展思維，在探索中自悟。在六年的學(xué)習(xí)中，我感覺老師們總是想辦法引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難。每當(dāng)學(xué)習(xí)一篇課文之前，他們總是要求：首先要對(duì)課文進(jìn)行全面的預(yù)習(xí)，雖然通過(guò)預(yù)習(xí)也不可能什么都能弄懂。但是我們也有虛榮心、有自尊、要面子，往往不懂裝懂，不會(huì)裝會(huì)，生怕老師同學(xué)恥笑，不敢大膽提出問(wèn)題。老師好像看透我們的心事，總是想辦法打消我們的顧慮，鼓勵(lì)我們談自己的想法，說(shuō)看法以及談作者為什么會(huì)這樣寫？如果你是作者應(yīng)該怎樣布局？我們由“不敢問(wèn)”到“大膽問(wèn)”，“敢于問(wèn)”，“善于問(wèn)”。然后，老師根據(jù)問(wèn)題的內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理，引導(dǎo)我們探究、討論、理解、自悟，形成完整的一套學(xué)習(xí)方法，有利于日后的學(xué)習(xí)�？傊�，我眼中的課改生活豐富多彩，收獲很大。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈。
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