小學(xué)一年級試卷分析
在各個領(lǐng)域，我們最離不開的就是試卷了，成績的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點(diǎn)，什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級試卷分析1
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，現(xiàn)對本次的試卷進(jìn)行一下分析：
從這次考試中我看到了我在平時的教學(xué)中有兩個疏忽，一是對一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個字要組三個詞語，在平時我訓(xùn)練過組詞，但并沒有訓(xùn)練一字組多詞的題目。這個題出錯的較多。今后這種類型的題目要著重訓(xùn)練一下。從這個題目上也可以看出我們的學(xué)生的不靈活，做題的死板。其實(shí)并不能怨學(xué)生死板，學(xué)生的死板是老師教出來的。因此在今后的教學(xué)中我要特別注意這一點(diǎn)，千萬不能把學(xué)生從一個模子里造出來。這是我對一些題型的疏忽。
二是對一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生平時表現(xiàn)不錯，我自己也一直認(rèn)為他沒問題。可是最后經(jīng)受不住考驗，本來你認(rèn)為應(yīng)該考好的并沒有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個學(xué)生上課時非常活躍，作業(yè)完成的也非�？欤删鸵粋�毛�。厚R虎。在這個問題上我有點(diǎn)疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績并不是他倆的.真實(shí)水平。一年級的學(xué)生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會轉(zhuǎn)彎。疏忽這個問題我一定要引以為戒。
從整個試卷的題型來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識做得不錯，但在能力題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)上應(yīng)向能力題上傾斜，多注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
從這次考試中我還總結(jié)出我們班的兩個亮點(diǎn)：一是對單個題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。比如考試之前我對寫筆順，組詞這兩個題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，因為開始時有些學(xué)生的筆順總是寫不對，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓(xùn)練后，學(xué)生對筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯。還有一個題型就是組詞，其實(shí)你讓學(xué)生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因為他們不知道組詞的格式，在沒有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫錯。訓(xùn)練之后寫錯的情況就極少了。
再一個就是對個別的學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時間對她進(jìn)行了輔導(dǎo)，專門輔導(dǎo)她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯，這次考試她語文考了104分。
當(dāng)然，今后的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗，更應(yīng)該接受失敗的教訓(xùn)，只有揚(yáng)長避短才能取得較好的效果。
小學(xué)一年級試卷分析2
一、試卷分析
本試卷共計十大題，涵蓋了本單元的所學(xué)的內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試卷內(nèi)容全面，覆蓋了教材的`所有知識內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性。
二、學(xué)生答卷情況：
參考人：39人及格人：36人良好人：13人優(yōu)秀人：2人
三、試卷分析及提高措施：
這張試卷主要考查圖形與變換，難度較大，大部分學(xué)生答得還是可以，只有少數(shù)同學(xué)答得不好。
第 1、2題：按要求歸類和算一算，學(xué)生對銳角、直角、鈍角的區(qū)分掌握的比較好，還有對簡單的除法和乘法做得很好，所以這一題沒什么失分。
第3題：填一填，錯題有“紅領(lǐng)巾有（）個角，其中有（）個銳角和（）個鈍角”，由于個別學(xué)生平時缺乏觀察身邊的物體導(dǎo)致填錯。
第4題用實(shí)物的圖形來判斷是平移現(xiàn)象還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，由于學(xué)生對實(shí)物現(xiàn)象認(rèn)識能力較強(qiáng)，這題失分很少。
第5題：判斷題，錯題有：第1題“角有大有小，邊越長的角越大，邊越短的角越小。”（）第2題“蹺蹺板是平移現(xiàn)象�！保ǎ┻@兩題學(xué)生做錯的比較多，要進(jìn)行著重講解，同時還要進(jìn)行實(shí)際的觀察一下，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
第 6題：觀察圖形，對于后進(jìn)生來說難度較大，有錯誤，需著重新講解，并出有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
第7題：主要考查銳角、直角、鈍角的辨認(rèn)和實(shí)際應(yīng)用，難度不大。是以鐘面出現(xiàn)的，學(xué)生很容易斷定是什么角。
第8題：數(shù)圖形里面有幾個角，這一題難度很大，學(xué)生做錯比較嚴(yán)重。針對這類題要進(jìn)行著重講解，加強(qiáng)輔導(dǎo)，同時還可以讓學(xué)生之間互相出題的形式來加深理解，達(dá)到學(xué)而致用的效果。
第9題：學(xué)生做得比較好，大部分都得分。
第10題：按要求做一做共24分（含4小題），分別畫出平移幾個格后的圖形。有的學(xué)生方法不對，應(yīng)該是先在原來的圖形上找出幾個關(guān)鍵的點(diǎn)，把這些點(diǎn)按題目要求進(jìn)行平移，最后把這些點(diǎn)連接起來。有的生學(xué)是理解題意出錯，“分別”要求兩次都是從原圖開始移動，不是“先”、“再”連續(xù)的移動。
由于本張試卷難度較大，學(xué)生答的并不是很好，在以后學(xué)習(xí)中還要多多練習(xí)鞏固。
小學(xué)一年級試卷分析3
第一部分聽力題
今年又增加了一項聽力題，共兩小題，第一小題考察孩子對拼音的掌握情況，因為是聽力題，需要孩子能夠很快地拼出音節(jié)，從這道題上看，孩子對拼音的掌握是比較扎實(shí)的，拼讀速度也比較快。第二小題考察孩子對二類字的掌握情況，如果孩子成績不是特別理想，沒有達(dá)到平時的水平，可能就是在這道題上失誤了，這也的確是我們平時學(xué)習(xí)中一個死角，沒有做為重點(diǎn)去強(qiáng)調(diào)，以后也需要重視起來，孩子的識字量其實(shí)更多的是從課外閱讀中得到的，因此下學(xué)期我們也盡量在課外閱讀方面找到一些好的方法。
第二部分為基礎(chǔ)知識。
第二大題考察孩子對音節(jié)的書寫和節(jié)日的掌握情況，節(jié)日的時間對大部分孩子來說是的難點(diǎn)，容易記錯，這道題也是失分較多的一道題。
第三大題共有四道小題，看拼音寫字詞和同音形近字組詞這兩道小題丟分不多，說明孩子在基礎(chǔ)知識方面掌握的是比較扎實(shí)的，但還是會有個別書寫不規(guī)范現(xiàn)象的存在。第三小題分詞語分類一要考察識字量，二要考察孩子對詞義的理解，對于大部分孩子來說這道題非常容易，還是有個別孩子不能正確理解詞義。第四小題考察組詞，這也是一個薄弱處，需要加強(qiáng)。
第四大題補(bǔ)充句子，孩子做的不錯，個別會有因為拼音生字失誤而丟分，但是都已經(jīng)學(xué)會了些一句完整的話。
第五大題為按課文內(nèi)容填空，除了個別生字寫錯的，最重要的失分地方是第五小題，往年一年級的這種題總是把原文呈現(xiàn)給孩子，因此比較容易，但是今年就有了需要靈活理解課文這樣的形式，孩子不能正確理解句子的意思，失分較多，以后不能再滿足于背會課文，更要教給孩子靈活運(yùn)用。
第六大題為口語交際：打電話祝賀生日，孩子寫的不錯，句子通順，意思明白，個別字詞有誤，標(biāo)點(diǎn)忘記。
第七大題為看圖寫話。圖為練習(xí)6中第一部分的圖，要求孩子看圖先寫出幾個相關(guān)詞語，孩子出錯很少。第二個要求是讓孩子看圖寫一兩句話，金水區(qū)給的.評分標(biāo)準(zhǔn)涉及到了字詞、格式、標(biāo)點(diǎn)等，有一些有點(diǎn)超綱，不在教學(xué)大綱要求之內(nèi)，再加上有些孩子為了把它寫的很生動，長篇大論，就很容易丟分。寫話或者補(bǔ)充句子這樣的題孩子用錯字很正常，畢竟他們的知識有限，隨著識字量的增大，這些情況都會慢慢改善。
整體來說，卷子上拼音和基礎(chǔ)字詞孩子掌握比較扎實(shí)，薄弱處在于二類字和理解性的題，以后要在這些方面多想一些方法，提高孩子的理解能力，因為隨著年級的升高，這樣的題型會越來越多。
這個學(xué)期大家都很辛苦，孩子也的確努力了，考試是為了讓我們更好的總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，請大家不要因為一次的成績否定了孩子的努力，相信沒有考好的孩子自己心里也很難過，他們需要我們的寬容與理解。
小學(xué)一年級試卷分析4
在剛剛結(jié)束的本學(xué)期一年級語文期末考試中，我們年級語文期末測試的整體結(jié)果不是十分的理想，年級的平均分是93.2分，因為一年級的孩子是第一次接受一冊書的知識檢測，在檢查的習(xí)慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經(jīng)驗很少，所以導(dǎo)致了在答卷的過程中出現(xiàn)某些意想不到的問題。出現(xiàn)的錯誤比較集中在以下幾道題：
第一題：我會給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音
全年級此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學(xué)生對要求掌握的字和多字音的字音的熟練掌握情況，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的較多。
多（duōduó）這個字學(xué)生很多選擇的不正確，主要原因是因為有一些孩子是外來就讀的，因為外地方言的影響；有的是因為天津話的習(xí)慣影響，平時的語言發(fā)音形成了一個固定的習(xí)慣。
只（zhǐzhī）這是個多音字，但是孩子們都沒有在句子的情境中去細(xì)細(xì)思考，而是單單孤立的考慮，看到這個字草率就選了，沒有注意它是個多音字，有語音的變化�？梢姡谡n堂的教學(xué)中，我們不僅要傳授知識，更重要的是教會學(xué)生如何地運(yùn)用學(xué)到的知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二題：漢字的字形變一變
全年級的正確率是92.6%，這道題主要是考查學(xué)生的寫字和對字形熟練掌握的情況。不但要求學(xué)生字要會寫，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。一年級的學(xué)生會寫的字只有100個，這些字大多字形很簡單，但也很相近，容易混淆。學(xué)生在給“電”字去一筆的時候?qū)懗闪恕疤铩保驗樵跁系恼Z文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，看到題目就做，缺乏細(xì)細(xì)琢磨的思考過程。
第三題：我會看圖填一填
這道題全年級的正確率是89%，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤集中在第一幅圖，一（片）樹林寫成了一（棵）樹林。其實(shí)這道題考查的是學(xué)生對于數(shù)量詞的靈活運(yùn)用情況。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中會很容易的掌握“一棵樹”這樣的數(shù)量詞，但是這里有了一點(diǎn)小小的變化，加了一個字，樹林不只是一棵樹了，就不能用“棵”了，但是學(xué)生讀題不夠認(rèn)真，沒有注意到這樣的變化，知識掌握的有些死，不靈活，運(yùn)用的時候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問題。
第四題：我會讀一讀，想一想，在填空。
這道題全年級的正確率是87.8%，學(xué)生出現(xiàn)錯誤最多的是數(shù)句子。很多學(xué)生漏數(shù)了一句，寫的是4句話。
在平時的.練習(xí)中曾經(jīng)練過這樣的題，在教學(xué)中也結(jié)合課文和教材注意了訓(xùn)練。這次學(xué)生主要是做題有些急躁，在最后一場考試的時候心不平靜，沒有自己的檢查，有的是因為疏忽沒有看到文章的結(jié)尾處的標(biāo)點(diǎn)，因為它的位置在角落的一處，有的是因為沒有按照要求作標(biāo)注，眼睛更沒有做到仔細(xì)觀察。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我們的語文教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)，每一項基礎(chǔ)知識都應(yīng)該訓(xùn)練更扎實(shí)，更到位。
總之，對于本次考試中出現(xiàn)的一些問題，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識的不扎實(shí)，知識的運(yùn)用還應(yīng)該更加的靈活自如，學(xué)會分析和思考，學(xué)會審題和讀題解題的能力，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的馬虎和不規(guī)范影響了孩子們在考試中正常水平的發(fā)揮，這些都應(yīng)值得我們在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)。
小學(xué)一年級試卷分析5
一、基本情況：
我班有學(xué)生28人，其中9人入籍參加期末考試，及格率100%，優(yōu)秀率100%，在街道同年級排名第一。
二、主要成績
1、學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高�？梢姡己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
2、學(xué)生計算準(zhǔn)確，答題認(rèn)真，所以第一大題我會填，第二大題按要求做一做，第三大題我會直接寫得數(shù)第四大題在括號里填大于號、小于號或等于號，第五大題用兩種方法表示鐘面上的時間，第七大題看圖列式計算，學(xué)生基本沒出現(xiàn)錯誤。
三、學(xué)生失分原因分析。
學(xué)生出現(xiàn)錯誤多的地方在第七題，解決問題的第5小題。“同學(xué)們排隊做操，小明前面有9人，后面有5人，這一隊一共有多少人？”
正確答案是：9+5+1=15（人）
有4人通過畫圖然后列出算式：8+1+4=13（人）9+5-1=13（人）
學(xué)生出現(xiàn)這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成：”同學(xué)們排隊做操，從前面數(shù)小明排第9，從后面數(shù)，排第5，這一對一共有多少人？“
這兩道題文字上很相近，平時我對學(xué)生的訓(xùn)練力度也很大，學(xué)生都能畫一畫再列算式，造成錯誤的原因是粗心。
四、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
�。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
對待學(xué)困生，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；多鼓勵用顯微鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
小學(xué)一年級試卷分析6
一、試題分析
本次試卷具有以下幾項特點(diǎn)：
1、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。
2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查。
3、題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
二、學(xué)生錯誤分析
結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。
1、不良習(xí)慣造成錯誤
學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤。
2、審題不認(rèn)真造成錯誤
學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第五題4小題學(xué)生沒有仔細(xì)看題。
3、收集、處理信息的能力不強(qiáng)造成錯誤。
例如第二題填一填學(xué)生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出現(xiàn)問題特多，按照規(guī)律填數(shù)（）、5、10、（）、20、（）學(xué)生對于規(guī)律的熟悉程度不夠，不能夠靈活運(yùn)用。第五題讓學(xué)生看圖列式，屬于開放性的題目，教材中有類似的練習(xí)，這里只是改變一下內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，目的是考查學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，但學(xué)生失分嚴(yán)重，可見學(xué)生理解分析問題的能力較差。
4、分析、解決問題的能力不強(qiáng)造成錯誤。
例如第五大題，2小題“從3盤桃子中選兩盤，最多有（）個，最少有（）個，3盤共有（）個”對于題中的“3盤中選兩盤”題意把握不清楚，大部分同學(xué)出現(xiàn)的問題在最多（）個，學(xué)生填寫的是9個；而最少（）個，大部分學(xué)生填寫的是3個。
三、對今后教學(xué)改進(jìn)意見
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的。思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的'發(fā)展。
3、注重觀察能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，要改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，尤其是第七題，題中所涉及的知識都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻是較低的。原因是學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)弱勢群體的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)一年級試卷分析7
一年級參考人數(shù)20人，合格率100%。現(xiàn)做試卷分析如下：
一、聽寫詞語。
本題大多數(shù)學(xué)生都能寫對，個別學(xué)生書寫不規(guī)范如“馬”寫成第一筆橫折的橫太長，造成錯誤。
二、做一做
本題分為4小題
1、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
大部分學(xué)生都能找對，極個別學(xué)生由于沒有仔細(xì)觀察造成漏選。
2、認(rèn)讀拼音，再連線。
本題基本上全會做。
3、照樣子，選擇合適的字填在括號里，組成詞語。
該題出現(xiàn)錯誤較多，特別是“升起”“生長”“自我”等幾個詞不知選哪個字，還應(yīng)加強(qiáng)辯字練習(xí)。
4、按課文填字。
該題大多數(shù)學(xué)生都能得滿分，但個別學(xué)生對課文生字記不清楚，造成錯誤。如“在”字第三筆不寫，“也”寫成“葉”。
三、連一連
本題考查了學(xué)生對二類字的掌握和對課文及綜合學(xué)習(xí)里的背一背的`掌握。本題錯誤較少極個別的學(xué)生課文沒背熟造成連錯。
四、讀一讀
考查了學(xué)生的分析能力。
本題中第一小題找出文中提到哪些人，全體學(xué)生都忘記選上“我”這個人物，造成丟分。
第二小題出現(xiàn)錯誤較多的是第4個空“媽媽要幫我（）。”有的孩子沒有仔細(xì)分析文章意思只是像前三個題一樣把“媽媽”后面的文字抄下來，造成錯誤。
五、寫一寫
本題錯誤情況較多，有的學(xué)生是書寫時拼音寫錯，有的學(xué)生只回答了問題的第一問，忽略了第二問的重要性所以丟分較多。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)多從以上問題下手進(jìn)行輔導(dǎo)，保優(yōu)補(bǔ)差，爭取讓全體學(xué)生都能進(jìn)步。
小學(xué)一年級試卷分析8
時光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，潛力也提高了許多。一張小小的試卷不僅僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學(xué)期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運(yùn)用的潛力。題量適中，難易適度。
一、狀況分析
本次考試題目難度不算大，考試資料大多在平時的訓(xùn)練中都練習(xí)過多次，學(xué)生成績比較理想。全班均分為96. 63分，及格率100%，優(yōu)秀率98%。
二、試題分析
1、第一題考查了10個根據(jù)拼音寫漢字的潛力，學(xué)生的得分較高，有兩個學(xué)生把西瓜的瓜寫錯，是拼音拼錯了，寫成了果，還有一名學(xué)生把左右的右寫成了有看來平時對拼音的拼讀練習(xí)還要強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題圈出正確的字，這是平時的認(rèn)讀字，有9名學(xué)生在此失了分，其中有8名學(xué)生把來吧的吧選成了巴，這是我平時所疏忽強(qiáng)調(diào)不多的，還有一名學(xué)生把一棵松樹的棵選錯了，看來這些學(xué)生對字的理解還不是很到位，應(yīng)及時讓學(xué)生對他們進(jìn)行比較和區(qū)分。
3、第三題是我會變，把字加一筆寫下來，這是平時訓(xùn)練最多的，有3名學(xué)生寫錯了字而失分。
4、第四題是認(rèn)讀字組詞和形近字組詞，第六題是連線，第八題是填適宜的字，我班學(xué)生這三道題沒有失分現(xiàn)象，學(xué)生對這些知識掌握的比較扎實(shí)。
5、第五題是考查反義詞的積累。學(xué)困生一時不明白丑的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。
6、第八題是填適宜的字，確切地進(jìn)行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中，錯誤頻繁，總之，教師平時要把握好識字關(guān)，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識字，正確運(yùn)用。
7、第七題是照樣貌寫詞語，除了雪白雪白平時沒有訓(xùn)練過，學(xué)生錯的較多，還有越下越大中的越字學(xué)生也錯的很多，平時應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生多多積累詞語。
8、第十題是補(bǔ)充句子，這也是平時常訓(xùn)練的類型，但還是有個別學(xué)生把字寫錯，導(dǎo)致失分。
9、看圖寫話
習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)潛力。從學(xué)生作文試卷來看，大部分學(xué)生學(xué)生能很好地把握圖意。但還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯別字、拼音，聲調(diào)、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上出錯較多。有小部分學(xué)生在這道題失分慘重，沒有看清題意，沒有用上有的有的還有的說話，這是我平時要求不嚴(yán)格造成的。
1、從這次檢測中能夠看出，部分記憶力較差的同學(xué)在看拼音寫詞語方面和看圖說話方面有較大的欠缺，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。
2、在今后的`教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀潛力和閱讀興趣的方法，我會結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。
小學(xué)一年級試卷分析9
本次抽樣了93份試卷進(jìn)行統(tǒng)計比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分88.95分，優(yōu)秀率55.6%，及格率97.8%。從學(xué)生答卷來看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、試卷結(jié)構(gòu)、
1、考察學(xué)生知識的全面性。一年級語文全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。
2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點(diǎn)偏難。一、下面的音節(jié)補(bǔ)充完整、二、看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、三、看拼音寫漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反的詞、九、按課文內(nèi)容填空、這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的.自信心。七、照樣子，寫一寫、八照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展十、看圖寫句子。表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展。
二、答卷情況、
答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。但把下面的詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整，學(xué)生完成的較好，失分率25%。
第二題：看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、學(xué)生完成的好，失分率5%。
第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說明學(xué)生生字掌握的好。
第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。
第五題：選字填空，得分率80%，說明學(xué)生對量詞座、位、片、這幾個詞有點(diǎn)模糊。
第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么。
第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點(diǎn)超綱，多是二類字，根據(jù)大綱二類字只要求認(rèn)，不要求寫。
第八題：照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講，詞語不能太多排成一句話。
第九題：按課文內(nèi)容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學(xué)生都會填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因為有二類字不會寫。
第十題：看圖寫句子，得分率98.5%，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語言。
三、檢測內(nèi)容、
一年級上冊語文教材：
拼音。把音節(jié)補(bǔ)充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節(jié)，照樣子連一連。
組詞。選字填空，寫出意思相反的詞
句子。按課文內(nèi)容填空，看圖寫句子。
四、教學(xué)建議、
對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來看，我們認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視：
1、在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在加強(qiáng)說話引導(dǎo)學(xué)生的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來。
2、在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
3、在平時教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級試卷分析10
一、看拼音寫詞語
本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫�？傮w來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力�？傮w來看，學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上�！扒�、睛”這兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認(rèn)真核對，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯誤，讓學(xué)生無從填寫，再有答案也沒有認(rèn)真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達(dá)到98%。主要失分在于“過去”一詞，個人認(rèn)為，它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個人認(rèn)為不妥。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)
本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯，能夠補(bǔ)充完整，也能夠填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見學(xué)生對課文的掌握還是相當(dāng)不錯的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的'邏輯關(guān)系排成一段話，要求在（）內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語
本題出題者所列出了一個小彎，給學(xué)生制造了一個小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。
小學(xué)一年級試卷分析11
一、把下面的字寫在拼音下的田字格里，要求寫正確、端正（10分）
說 們 話 丁 處 聲 行 綠 忙 親
shēngmenhuàmángshuō
qīnxínglùdíngchù
二、讀一讀，連一連（10分）
樹梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 顏色
梳洗 shū xǐ yán sè 題目
植樹 shù shāo huān lè 灑水
玩耍 zhí shù tí mù 轎車
栽樹 zāi shù jiào chē 歡樂
三、找朋友，手拉手（10分）
一月一日 兒童節(jié) 開心地 站
六月一日 教師節(jié) 筆直地 笑
五月一日 國慶節(jié) 小心地 移
九月十日 元 旦 仔細(xì)地 說
十月一日 勞動節(jié) 大聲地 看
四、比一比，再組詞（24分）
白（）門（）早（）日（）
百（）們（）草（）田（）
明（）口（）萬（）節(jié)（）
朋（）古（）方（）爺（）
五、把詩句補(bǔ)充完整（18分）
1、夜來 ,花落。
2、鶯飛，拂堤楊柳醉 煙。
六、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空，將序號填在“ ”上（18分）
1．①春風(fēng) ②孩子們 ③春雷 ④春燕 ⑤春雨
在《柳樹醒了》這課中，跟柳樹說話了，給柳樹洗澡了，給柳樹梳頭了，跟柳樹捉迷藏了，柳樹 跟玩耍了。
2．①黃 ②綠 ③白 ④紅 ⑤藍(lán) ⑥彩色
小燕子說春雨是 色的，麻雀說春雨是 色的，小黃鶯說春雨是 色的`，我們說春雨是 色的。
七、春天是美麗，請你畫一畫心中的春天本：
小學(xué)一年級試卷分析12
一、試卷分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
二、學(xué)生得失分情況分析
本班49人，總分：5466
均分：111.55
優(yōu)率83.7%
1、填空題部分
個別學(xué)生因為不認(rèn)真出現(xiàn)錯誤
2、我會算
做完的學(xué)生出現(xiàn)個別錯誤。學(xué)生的口算能力一般，準(zhǔn)確率不夠高。在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求會的做全對。
3、我會想
2小題看圖數(shù)圖形錯的比較多，有些學(xué)生對于復(fù)雜的圖形就不會數(shù)了。
三、存在問題
通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。
1、書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書寫不一。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認(rèn)真聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的.又一原因，出現(xiàn)錯誤最多的就是第六題。
3、做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實(shí)際生活
4、疏忽細(xì)節(jié)：俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，我要加強(qiáng)對孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書寫的規(guī)范、愛動腦筋的習(xí)慣、說話完整的習(xí)慣。通過這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對了，但做后沒有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)。
四、教學(xué)反思及改進(jìn)措施
1、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問題。在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。
2、全面關(guān)注每一位學(xué)生。
一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中；
二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真仔細(xì)檢查方面做得不夠到位。
這次考試暴露出不少問題。有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進(jìn)學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，使他們能主動地思考。
4、對后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。
經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎勵措施，進(jìn)行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。有的學(xué)生考試時不夠仔細(xì)，很多題目都會做，但由于不細(xì)心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。
小學(xué)一年級試卷分析13
一、試題分析
試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣�，有一定的難度。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識的能力。是近幾年來一年級試題中較難的一套，這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找規(guī)律、認(rèn)識人民幣、分類與統(tǒng)計等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的'掌握情況。
二、質(zhì)量分析
1、計算方面
學(xué)生的計算能力比較強(qiáng)。如第一大題的第2小題連加8的算式，4小題求加數(shù)和被減數(shù)以及第四大題算一算，這幾道題學(xué)生答得非常好，基本上沒有什么錯誤。只有極個別學(xué)生看錯加減法導(dǎo)致丟分。
2、基礎(chǔ)知識方面
這部分知識學(xué)生不但掌握扎實(shí)，而且能靈活運(yùn)用。不論題型怎么變換都能運(yùn)用自如。比如填空題第1小題人民幣的認(rèn)識，第3小題根據(jù)人民幣與數(shù)字的比較大小，這兩道題準(zhǔn)確率都很高，這就說明，如果知識掌握得透，不管怎么考都沒問題。
3、解決問題方面
學(xué)生分析問題，解決問題能力有所增強(qiáng)，其中第五大題解決問題第1題求原來有多少輛車這道題準(zhǔn)確率達(dá)到了98%。第4題是出現(xiàn)錯誤較多的題，有部分學(xué)生用了對于題意沒有搞懂，導(dǎo)致解題錯誤，這也是本冊書解決問題這部分內(nèi)容的難點(diǎn)。第3題把人民幣和解決生活中的問題結(jié)合到了一起，能更好的考察學(xué)生對這兩部分知識靈活運(yùn)用程度。第2小題生活中的連減問題，有部分學(xué)生計算失誤。
4、其他方面。找規(guī)律、觀察物體、分類與整理這些知識學(xué)生也都掌握的不錯。其中第一大題第4小題連續(xù)加7和連續(xù)減6的運(yùn)算，這對于初步學(xué)習(xí)數(shù)字規(guī)律的一年級學(xué)生來說還是有難度的，但是學(xué)生的靈活運(yùn)用能力很強(qiáng)，所以這道題的正確率還是很高的。第二大題連一連，把計算結(jié)果相同的算式連在一起，這道正確率較高。第三大題分類與整理學(xué)生掌握的還是不錯的，只是有的學(xué)生粗心數(shù)錯導(dǎo)致失分。
三、改進(jìn)的措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，改掉粗心的毛病，學(xué)會自己檢查自己的試卷，不要總是依賴家長。
2、在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知識，讓每位學(xué)生都能牢固掌握課本上的基本概念，減少基礎(chǔ)題的失誤。
3、在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。
4、在今后的練習(xí)設(shè)計中，增加問題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，開展一幫一、一對一的活動。
小學(xué)一年級試卷分析14
第一學(xué)期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均8& 94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選取正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選取正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題
特點(diǎn)：
1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重潛力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生潛力的'試題。（1）考查學(xué)生漢語拼讀潛力與觀察潛力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀潛力和綜合運(yùn)用潛力。
3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用選取正確答案的方法來考察學(xué)生綜合知識的運(yùn)用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第二題決定對錯，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的則是太馬虎。
2、第四題用適宜的筆畫組字，有些同學(xué)不明白怎樣組，以至于出錯。
3、第三題選取正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會背不會填。
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。
這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)比較練習(xí)，讓學(xué)生在比較中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀潛力和觀察潛力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)資料的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題狀況來看，學(xué)生這方面的潛力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀潛力和觀察潛力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師務(wù)必注意加強(qiáng)這方面潛力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績十分不理想。因此，在日常的教學(xué)中，務(wù)必重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每一天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的狀況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有必須的關(guān)聯(lián)。
四、今后改善教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的潛力。
小學(xué)一年級試卷分析15
一、指導(dǎo)思想：
1、發(fā)揮考試導(dǎo)向功能，提高課堂教學(xué)效益。
2、突出數(shù)學(xué)評價特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。
二、檢測內(nèi)容及檢測整體情況：
20xx年第一冊數(shù)學(xué)期末試卷由肅州區(qū)教研室統(tǒng)一命題，本學(xué)區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷。本次檢測分成五個部分：我會填；我會做；我會算；我會看圖寫算式；我能解決問題。從試卷檢測內(nèi)容看，難易程度適中。本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識、計算、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
試卷特點(diǎn)：本次一年級數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的`檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總的來說，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平，是一份不錯的試卷。
從學(xué)生的答題情況，反映出師生在教與學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)： 卷面整潔，書寫規(guī)范；學(xué)生的計算能力得到一定的提高；對于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題有較濃的興趣和一定的方法，從而可以感覺到學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了較穩(wěn)固的情感。
1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握牢固。如：填空、計算、解決問題等題目學(xué)生答題正確率高，失分較少。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、解決問題的能力也得到了加強(qiáng)。試卷上的7個應(yīng)用問題涉及到的知識，學(xué)生思路清晰，解答準(zhǔn)確。
3、教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和用課改理念指導(dǎo)教學(xué)的意識。認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)上課，關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生多種數(shù)學(xué)技能。
三、考試結(jié)果情況：
一年級共有20名學(xué)生參加了此次測試，總分是1929分，平均分是94.45分；及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。
四、試卷得分、失分情況分析。
1、學(xué)生答題的總體情況：
對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中我感覺到：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，特別是計算部分。同時，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓學(xué)生學(xué)會讀題、審題，讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起起始年級教師的重視。從學(xué)生的差異性來分析，班級學(xué)生整體還是有一定差距的，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷分析，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：
第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。 第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。
2、典型錯題情況分析：
�。�1）填空題：學(xué)生對按規(guī)律填數(shù)掌握較好，但對數(shù)位，即：十位和個位分辨不好，有出錯現(xiàn)象，如果按規(guī)律先告訴十位，再告訴個位讓學(xué)生填數(shù)，準(zhǔn)確率就高，題目如果相反，出錯就很多，說明學(xué)生對這類題目掌握不夠靈活，今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
�。�2）有個別學(xué)對寫出19的相鄰數(shù)有出錯現(xiàn)象，說明學(xué)生在平時學(xué)習(xí)知識時過于死板，不夠靈活，需今后加強(qiáng)訓(xùn)練。
（3）對寫一個兩位數(shù)，使它的個位上的數(shù)比十位上的數(shù)3這道題，除了個別學(xué)生做對了，其余學(xué)生都錯了，說明教師的平時訓(xùn)練不到位，今后需更及時、全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。
（4）在數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細(xì)心出錯。
（5）在圖中，把從左邊數(shù)把第二個小動物圈起來，再把右邊的兩個小動物圈在一起。第一個全班全圈對了，而第二個全班基本沒有做對的，說明學(xué)生沒有正確理解題目中“再”的意思，說明今后還應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，使學(xué)生正確理解題意，從而提高答題的準(zhǔn)確率。
�。�6）看鐘表連一連這道題，主要考察學(xué)生掌握認(rèn)識鐘表的能力，從檢測的情況來看，學(xué)生對這部分知識掌握的較好。
（7）解決問題的第三小題有出錯現(xiàn)象，原因是個別學(xué)生對“一共有多少人”的“一共”理解不到位，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
五、問題與分析。
（一）存在問題：
根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：
1、學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2、沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。
3、學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4、解決問題中知道圖意，但錯寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。
5、在教學(xué)過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進(jìn)行完整的歸納，讓學(xué)生形成清晰完整、準(zhǔn)確的知識體系，提醒我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)在學(xué)生理解意義的基礎(chǔ)上練習(xí)，對比找出應(yīng)用題的不同點(diǎn)，給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的一定要及時總結(jié)歸納，強(qiáng)化理解，記憶訓(xùn)練的東西一定要到位，要落到實(shí)處。
6、我們要為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠(yuǎn)的眼光來看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。
�。ǘ┙膛c學(xué)的反思：
1、在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。 新教材注重算法思維，鼓勵算法多樣化。但在處理“算法多樣化”的過程中，“必要的優(yōu)化”意識不夠，缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo)。
2、在計算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題目與題目之間的溝通聯(lián)系。
“變式”是通過具體背景（包括表述方法等）的變化幫助學(xué)生更好地感悟與領(lǐng)會相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。在教學(xué)計算例題時，教師還是較多地關(guān)注計算程序操練和結(jié)果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習(xí)，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系，不利于學(xué)生理解計算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于學(xué)生形成對運(yùn)算結(jié)果的敏感性。
3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計算策略的意識與能力。
新教材不單獨(dú)安排應(yīng)用題單元，而是把應(yīng)用題和運(yùn)算教學(xué)緊密結(jié)合起來，即在教學(xué)中與計算教學(xué)有機(jī)地融為一體。呈現(xiàn)方式上，也不像過去那樣單一采用文字?jǐn)⑹鲂问剑�通過對話、圖表等形式呈現(xiàn)信息。這樣的編排是要擺脫過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系、類型的狀況，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。淡化類型，要求學(xué)生在解決應(yīng)用問題時更多地從運(yùn)算意義出發(fā)進(jìn)行思考，而不是死扣類型，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和思考能力。不過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，只是不強(qiáng)調(diào)把一些名詞抽象出來讓學(xué)生去機(jī)械套用。對如何收集信息、選擇信息、處理信息即分析方法缺乏必要的指導(dǎo)；誤認(rèn)為不要數(shù)量關(guān)系了，忽視引導(dǎo)學(xué)生對解題思維過程的解釋與表達(dá)。
六、今后教學(xué)改進(jìn)措施。
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教
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