職業(yè)轉(zhuǎn)型心得體會最新感受

　　當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的職業(yè)轉(zhuǎn)型心得體會最新感受，希望對大家有所幫助。

職業(yè)轉(zhuǎn)型心得體會最新感受1

　　20xx年11月16日到20日，在重慶科技師范學(xué)院進(jìn)行升本轉(zhuǎn)型專題學(xué)習(xí)。短短一周的講座，讓我受益頗多。在理論上，有了很大的進(jìn)步，在工作實(shí)踐中，也受到不小的啟發(fā)。主要收獲有以下幾點(diǎn)。

　　從理論上來說，首先是對新建本科院校有了更深刻的認(rèn)識。從概念和文件法規(guī)上有了明確的認(rèn)識了新建本科院校的含義，起源，特點(diǎn)和現(xiàn)狀等。同時(shí)了解了新建本科在新時(shí)期面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)和機(jī)遇等。其次是明確了新建高校的建設(shè)原則。

　　在以就業(yè)為導(dǎo)向的高校發(fā)展中，必須加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)和課程體系建設(shè)。再次，對高校教師的現(xiàn)狀有了明晰的認(rèn)知。在教育就是服務(wù)的今天，高校教師必須順應(yīng)社會的發(fā)展，甘愿作為一名教育服務(wù)者，以優(yōu)良的'服務(wù)回報(bào)社會完成自己的社會使命。最后一點(diǎn)是學(xué)到了產(chǎn)研結(jié)合必須面向地方，服務(wù)地方。作為一個(gè)普通高校教師，同時(shí)也是科研工作者，必須站在地方發(fā)展的角度，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，急地方之所急，想地方之所想，切實(shí)為地方發(fā)展做出貢獻(xiàn)才能成為務(wù)實(shí)的科研工作者。

　　這次學(xué)習(xí)對工作實(shí)踐來說，也帶來了巨大的影響。

　　第一，人才培養(yǎng)方案必須有合理的課程體系作為支撐。作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，我深知人才培養(yǎng)方案是專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的依據(jù)，人才培養(yǎng)目標(biāo)又是人才培養(yǎng)方案的核心，而人才培養(yǎng)目標(biāo)必須有合理的課程體系作為支撐。對于我個(gè)人參與的新升本的小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置來說，課程設(shè)置尤為關(guān)鍵。在這次培訓(xùn)中，使我有了更多的思考，對小學(xué)教育專業(yè)課程體系的設(shè)置有了更多系統(tǒng)化的認(rèn)識和通盤建設(shè)，彼此相顧的思考。

　　第二，教學(xué)中要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，創(chuàng)新人才和復(fù)合型人才。作為一個(gè)教師教育類的專業(yè)課教師，我個(gè)人平時(shí)只關(guān)注自己的專業(yè)課程的建設(shè)以及課程對學(xué)生的價(jià)值，頂多放在課程體系中思考自己教授課程的價(jià)值。從來沒有站在育人這個(gè)頂層教育目標(biāo)上來看待學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為創(chuàng)新型人才。通過這次學(xué)習(xí)，我會在教學(xué)中，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，尤其是相近學(xué)科學(xué)習(xí)的遷移能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)，富有創(chuàng)造力的學(xué)生。

　　第三，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。主要表現(xiàn)在：

　　1、現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。包括ppt的制作，獲取資料的途徑，無線平臺技術(shù)下現(xiàn)代技術(shù)平臺下如何進(jìn)行現(xiàn)代化共享的課堂技術(shù)。

　　2、如何制作微課。存在即為合理，拋開討論微課的利弊，作為一種新型的教學(xué)資源，目前備受學(xué)生的喜愛，我們作為高職教師應(yīng)該有能力去將自己的專業(yè)課程轉(zhuǎn)化成更短、更適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也適合現(xiàn)在教育技術(shù)背景的要求。

3、進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)。

4、針對自己的專業(yè)提出高等職業(yè)教育中具體職業(yè)教育面臨的問題，通過調(diào)查和分析，提出解決問題的方案。

　　作為專職教師，我往往關(guān)注自己專業(yè)領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)問題，很少關(guān)注自己的專業(yè)教育教學(xué)問題。通過這次學(xué)習(xí)，我將改變以往過于重視學(xué)術(shù)研究，而輕教學(xué)問題研究的習(xí)慣。

　　總之，通過這次新建本科轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)，使我從理論觀和實(shí)踐兩個(gè)層次上對應(yīng)用型本科教育都有了更深刻的認(rèn)識。

職業(yè)轉(zhuǎn)型心得體會最新感受2

　　8月13日上午，在縣委召開的十二屆縣委中心組第二次(擴(kuò)大)理論學(xué)習(xí)會上，省商務(wù)廳開發(fā)區(qū)處處長梁寶林作了題為《開發(fā)區(qū)轉(zhuǎn)型升級與創(chuàng)新發(fā)展》的精彩講座，聽后感觸很深。

　　經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)是我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“火車頭”，有必要引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展，解放思想、搶抓機(jī)遇、順時(shí)應(yīng)勢、主動作為，做好轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展的排頭兵。

　　1、轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展必須完善基礎(chǔ)設(shè)施。

　　將開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施納入城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌建設(shè)。通過調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，逐步加大財(cái)政預(yù)算內(nèi)基本建設(shè)資金對開發(fā)區(qū)的支持力度，加大開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度，完善區(qū)內(nèi)道路和水、電、氣、汽網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施及配套公共服務(wù)設(shè)施;除有關(guān)規(guī)定外，開發(fā)區(qū)的土地收益應(yīng)按規(guī)定用于開發(fā)區(qū)相關(guān)建設(shè)，開發(fā)區(qū)可按產(chǎn)城一體、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，自行收儲和整理開發(fā)商住用地，增強(qiáng)造血功能;支持開發(fā)區(qū)申報(bào)交通、能源、社會發(fā)展和市政建設(shè)等方面的項(xiàng)目和資金，由開發(fā)區(qū)按照相關(guān)規(guī)定統(tǒng)籌使用;拓寬基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金籌集渠道，支持開發(fā)區(qū)以政府和社會資本合作(PPP)模式，實(shí)施公共服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，相關(guān)各方分享開發(fā)區(qū)發(fā)展收益。

　　2、轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展必須集約土地利用。

　　堅(jiān)持合理、節(jié)約、集約、高效開發(fā)利用土地，支持開發(fā)區(qū)按照“十三五”用地規(guī)劃需求使用建設(shè)用地計(jì)劃指標(biāo)，嚴(yán)格控制區(qū)外用地;支持工業(yè)用地實(shí)行彈性出讓和年租制度，盤活現(xiàn)有土地存量資產(chǎn)，依法依規(guī)推動閑置、低效用地處置;鼓勵(lì)企業(yè)對現(xiàn)有廠房進(jìn)行多層改造，對節(jié)約集約用地成效顯著的企業(yè)，可予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì);新上工業(yè)項(xiàng)目應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行最嚴(yán)格節(jié)約集約用地制度，按照規(guī)定的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，鼓勵(lì)建設(shè)多層廠房，提高工業(yè)項(xiàng)目容積率。

　　3、轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展必須強(qiáng)化金融支持。

　　積極發(fā)展科技金融，支持開發(fā)區(qū)企業(yè)通過企業(yè)債券融資;允許將開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目打捆，申請國家政策性銀行、國際金融組織和國外政府優(yōu)惠貸款;支持開發(fā)區(qū)中小企業(yè)打捆發(fā)行集合債，引導(dǎo)并支持中小微企業(yè)進(jìn)入中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)掛牌開展融資、重組等業(yè)務(wù);鼓勵(lì)社會資本參與開發(fā)區(qū)運(yùn)營、興辦“區(qū)中園”;各部門在安排基礎(chǔ)設(shè)施、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)以及企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新等資金時(shí)，對開發(fā)區(qū)符合條件的.項(xiàng)目予以支持;審慎處置當(dāng)前開發(fā)區(qū)中存在的土地融資問題。

　　4、轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展必須加快人才培養(yǎng)。

　　組織開發(fā)區(qū)開展各類技術(shù)技能培訓(xùn);創(chuàng)新技能人才評價(jià)方式，充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，完善企業(yè)技能人才評價(jià)新機(jī)制，穩(wěn)定產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍;鼓技工學(xué)校和就業(yè)訓(xùn)練中心直接面對開發(fā)區(qū)開展職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育，通過產(chǎn)教融合、校企合作，校區(qū)合作等方式，為開發(fā)區(qū)培養(yǎng)實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)技能人才;鼓勵(lì)開發(fā)區(qū)依托其優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)引進(jìn)高端人才或與高校合作，設(shè)立高規(guī)格的研究機(jī)構(gòu)或?qū)嶒?yàn)室，建立有利于人才創(chuàng)業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新的分配、激勵(lì)和保障機(jī)制。

職業(yè)轉(zhuǎn)型心得體會最新感受3

　　20xx年11月16日到20日，在重慶科技師范學(xué)院進(jìn)行升本轉(zhuǎn)型專題學(xué)習(xí)。短短一周的講座，讓我受益頗多。在理論上，有了很大的進(jìn)步，在工作實(shí)踐中，也受到不小的啟發(fā)。主要收獲有以下幾點(diǎn)。

　　從理論上來說，首先是對新建本科院校有了更深刻的認(rèn)識。從概念和文件法規(guī)上有了明確的認(rèn)識了新建本科院校的含義，起源，特點(diǎn)和現(xiàn)狀等。同時(shí)了解了新建本科在新時(shí)期面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)和機(jī)遇等。其次是明確了新建高校的建設(shè)原則。在以就業(yè)為導(dǎo)向的高校發(fā)展中，必須加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)和課程體系建設(shè)。再次，對高校教師的現(xiàn)狀有了明晰的認(rèn)知。在教育就是服務(wù)的今天，高校教師必須順應(yīng)社會的發(fā)展，甘愿作為一名教育服務(wù)者，以優(yōu)良的服務(wù)回報(bào)社會完成自己的社會使命。最后一點(diǎn)是學(xué)到了產(chǎn)研結(jié)合必須面向地方，服務(wù)地方。作為一個(gè)普通高校教師，同時(shí)也是科研工作者，必須站在地方發(fā)展的角度，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，急地方之所急，想地方之所想，切實(shí)為地方發(fā)展做出貢獻(xiàn)才能成為務(wù)實(shí)的科研工作者。

　　這次學(xué)習(xí)對工作實(shí)踐來說，也帶來了巨大的影響。

　　第一，人才培養(yǎng)方案必須有合理的課程體系作為支撐。作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，我深知人才培養(yǎng)方案是專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的依據(jù)，人才培養(yǎng)目標(biāo)又是人才培養(yǎng)方案的核心，而人才培養(yǎng)目標(biāo)必須有合理的課程體系作為支撐。對于我個(gè)人參與的新升本的小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置來說，課程設(shè)置尤為關(guān)鍵。在這次培訓(xùn)中，使我有了更多的思考，對小學(xué)教育專業(yè)課程體系的設(shè)置有了更多系統(tǒng)化的認(rèn)識和通盤建設(shè)，彼此相顧的思考。

　　第二，教學(xué)中要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，創(chuàng)新人才和復(fù)合型人才。作為一個(gè)教師教育類的專業(yè)課教師，我個(gè)人平時(shí)只關(guān)注自己的專業(yè)課程的建設(shè)以及課程對學(xué)生的價(jià)值，頂多放在課程體系中思考自己教授課程的價(jià)值。從來沒有站在育人這個(gè)頂層教育目標(biāo)上來看待學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為創(chuàng)新型人才。通過這次學(xué)習(xí)，我會在教學(xué)中，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的'培養(yǎng)，尤其是相近學(xué)科學(xué)習(xí)的遷移能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)，富有創(chuàng)造力的學(xué)生。

　　第三，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。主要表現(xiàn)在：

　　1、現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。包括ppt的制作，獲取資料的途徑，無線平臺技術(shù)下現(xiàn)代技術(shù)平臺下如何進(jìn)行現(xiàn)代化共享的課堂技術(shù)。

　　2、如何制作微課。存在即為合理，拋開討論微課的利弊，作為一種新型的教學(xué)資源，目前備受學(xué)生的喜愛，我們作為高職教師應(yīng)該有能力去將自己的專業(yè)課程轉(zhuǎn)化成更短、更適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也適合現(xiàn)在教育技術(shù)背景的要求。

　　3、進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)。

　　4、針對自己的專業(yè)提出高等職業(yè)教育中具體職業(yè)教育面臨的問題，通過調(diào)查和分析，提出解決問題的方案。

　　作為專職教師，我往往關(guān)注自己專業(yè)領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)問題，很少關(guān)注自己的專業(yè)教育教學(xué)問題。通過這次學(xué)習(xí)，我將改變以往過于重視學(xué)術(shù)研究，而輕教學(xué)問題研究的習(xí)慣。

　　總之，通過這次新建本科轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)，使我從理論觀和實(shí)踐兩個(gè)層次上對應(yīng)用型本科教育都有了更深刻的認(rèn)識。