英語新課標(biāo)解讀心得體會[通用3篇]

　　當(dāng)我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的英語新課標(biāo)解讀心得體會，歡迎閱讀與收藏。

英語新課標(biāo)解讀心得體會1

　　在認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)和一些解讀之后，我倍感壓力。作為小學(xué)英語老師，深刻認(rèn)識到在三年級這一起步階段，必須要幫助學(xué)生在學(xué)英語中走好第一步，打好扎實的基礎(chǔ)至關(guān)重要。在新課標(biāo)的指引下，我想結(jié)合自己的教學(xué)實踐來談一談。

　　一、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點

　　“興趣是最好的老師�！毙�學(xué)英語屬于英語啟蒙教育，三年級的學(xué)生第一次開始系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)英語，英語學(xué)科的趣味性能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的初期保持高度的熱情。學(xué)生通過聽、說、讀、玩、演、唱等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們感到英語很有趣且很好學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。比如：課前準(zhǔn)備時利用English songs，chants，guessing games等活動來調(diào)動學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、采用靈活多樣的方式授課

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力，力求采用聽，說，讀，演，玩等多種方式，將英語知識先輸入學(xué)生的大腦，比如：利用卡片、實物、圖畫、簡筆畫等手段教學(xué)詞、句，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達，將英語知識輸出大腦。我們可以利用自制的頭飾，或是創(chuàng)設(shè)真實的情境組織學(xué)生參加角色扮演活動，豐富多彩的課堂教學(xué)讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識。

　　三、突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個體差異

　　小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、生活經(jīng)歷、能力層次和語言水平，選擇和組織教材內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計、實施和評價教學(xué)活動，讓每個孩子都有所獲，確保學(xué)生學(xué)習(xí)機會的最大化和學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。

　　四、堅持反思，促進自身可持續(xù)性發(fā)展

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對一線教師的教學(xué)有了新要求和建議。為了促進教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我們需要通過不斷地審視自己的教學(xué)觀念和方法，研究如何在教中學(xué)和在學(xué)中教，多在教學(xué)中向自己提出問題。我們通過問題，基于問題，不斷地對自己的教學(xué)實踐進行深入的'反思，取長補短，實現(xiàn)改進，在持續(xù)的反思性實踐中實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

　　總之，新課標(biāo)更注重學(xué)生的發(fā)展，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。本次對于新課標(biāo)的研讀只是一個開始，我將緊跟時代的步伐，更新自己的教育教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中及時調(diào)整教學(xué)方法，將更鮮活的知識帶到課堂，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)!

英語新課標(biāo)解讀心得體會2

　　為了全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)，順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，20xx年4月21日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》正式發(fā)布。作為一線教師，第一時間認(rèn)真研讀“英語新課標(biāo)”，并觀看學(xué)習(xí)專家解讀“英語新課標(biāo)”的講座視頻，受益匪淺。

　　一、堅持育人為本，發(fā)展核心素養(yǎng)

　　“英語新課標(biāo)”改變“義教課標(biāo)20xx版”課程目標(biāo)突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問題，將課程目標(biāo)從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。強調(diào)通過英語課程的學(xué)習(xí)，在發(fā)展學(xué)生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的基礎(chǔ)上，提升他們的.中華文化意識，厚植愛國主義情懷，堅定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類命運共同體和全人類共同價值意識，發(fā)展核心素養(yǎng)。

　　二、深入開展語篇研讀，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)

　　新課標(biāo)中強調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。教師在研讀語篇時，要重點回答三個基本問題：What的問題、Why的問題、How的問題。同時，不僅要求學(xué)生利用語篇有效獲取信息、觀點和作者態(tài)度及其文化和價值導(dǎo)向，而且要利用多種工具和手段，如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學(xué)會在零散的信息和新舊知識之間建立關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程中不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法與策略，切實提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、深入理解英語學(xué)習(xí)活動觀，加強單元教學(xué)的整體性

　　英語教學(xué)活動的設(shè)計需整合：基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動、深入語篇的應(yīng)用實踐類活動、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，促進學(xué)生建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時，推動單元整體教學(xué)。單元整體教學(xué)與之前的課時教學(xué)是不一樣的，單元教學(xué)強調(diào)高站位看教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)主線，強調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對單元內(nèi)容進行整合或重組，幫助學(xué)生建構(gòu)單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。

　　在新課標(biāo)的指引下，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重與其他教師交流研討，要有專業(yè)交往，借力專家、導(dǎo)師、同事、學(xué)生等，相互學(xué)習(xí)。并不斷學(xué)習(xí)理論知識，結(jié)合實踐不斷提升自身素養(yǎng)。

英語新課標(biāo)解讀心得體會3

　　近日反復(fù)研讀教育部發(fā)布《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》，感觸頗多。從新課標(biāo)的發(fā)布，一時間各個平臺都掀起了解讀之風(fēng)。其中，英語學(xué)科成為了較大話題中心。這次新課標(biāo)里，英語的總課時安排下降到6%-8%，似乎印證了之前一直在傳言的可能取消英語考試。作為英語教師的我們都還跟著擔(dān)心會“失業(yè)”。

　　認(rèn)真理解新課標(biāo)后會發(fā)現(xiàn)，英語依然需要引起重視。首先，“新課標(biāo)”告訴我們，一個面向未來的孩子，一定要有強大的英語應(yīng)用能力。我們把20xx年的課標(biāo)版本拿來跟20xx年的新課標(biāo)對比，我們不難發(fā)現(xiàn)，語數(shù)外等科目的課時量占比并沒有多大變化，因為國家課程是在小學(xué)三年級才開設(shè)英語課，課時量自然沒有那么多。而在城市小學(xué)，尤其在一些發(fā)達地區(qū)的小學(xué)從一年級就開設(shè)了英語課，課時量比例大大高于總課時。仔細(xì)研讀的“新課標(biāo)”的具體內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)英語的地位非但沒有下降，難度反而還增加了。從以下三個方面可以明顯看出：第一，詞匯量要求增加了，從1600詞匯+，提升至2000詞匯+。第二，在9年級時，增加了課外“視聽”活動，即通過看視頻、聽音頻來提升英語能力，并且課外閱讀量累計要達到15萬詞以上，這明顯更重視英語聽力和閱讀能力的提升。第三，新課標(biāo)英語把課程內(nèi)容由原來的五個等級，減少為三個等級，但是每個等級后都有一個+號，給學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。如果一個孩子的英語能力還不錯，那么我們會鼓勵他多學(xué)一些。正所謂“減時增效”“減量提質(zhì)”。從而我們更應(yīng)該重視英語作為一門語言課程的應(yīng)用能力。那么作為英語教師的我們是否更應(yīng)該思考在日常的教學(xué)中如何提升學(xué)生的這種能力呢?

　　一、思想認(rèn)識度

　　孩子未來的目標(biāo)是更高的學(xué)歷，更有國際化傾向的工作，比如，科研、外交、國際貿(mào)易等等，需要更深入地學(xué)習(xí)英語。想要了解世界，了解最前沿的理論與技術(shù)，英語就是你必要的一個溝通交流的工具，只能加強它，而不是放棄它。

　　二、課標(biāo)理解度

　　通讀小學(xué)段新課標(biāo)，其新變化：

　　1、核心素養(yǎng)內(nèi)涵，包含語言能力，文化意識，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力等方面。

　　2、課程內(nèi)容，包含內(nèi)容要求和教學(xué)提示兩部分。其中“內(nèi)容要求”從主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能及學(xué)習(xí)策略六個要素的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求進行描述，它們是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)業(yè)質(zhì)量，包含學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。其中學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合英語課程的'內(nèi)容和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進階情況，從學(xué)習(xí)結(jié)果的角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)減增度

　　英語不再只是單詞語法的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)有用的東西。比如，學(xué)習(xí)世界主要國家待人接物的基本禮儀，節(jié)日餐桌禮儀，日常問候，互動交流;了解世界主要國家的生活習(xí)俗、飲食文化、文化傳統(tǒng)等;初步比較文化異同，圍繞主題交流，表達清楚自己的情感、態(tài)度和觀點;用英語向世界展示我們中國的文化，講好中國故事等等。

　　結(jié)合“雙減”減去過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減去校內(nèi)課時和校外輔導(dǎo);增加詞匯量，增加閱讀量，加大寫作聽力難度。當(dāng)然，英語考試本身不會更難，但試題會更加靈活，就意味著多年來各種應(yīng)試技巧將逐漸失效。

　　作為英語教師就更應(yīng)該學(xué)習(xí)，了解英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，認(rèn)識多學(xué)科融合和現(xiàn)實生活實踐運用，英語學(xué)習(xí)不能再局限與課本和校內(nèi)，而是如同大語文一樣，必須重視大量的課外閱讀，即重閱讀，多輸出，培養(yǎng)孩子深度思考、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有寬度和跨度，緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會和人與自然等三大主題范疇。

　　最后，借著我們xx的平臺，讓我們相聚英語新課標(biāo)共同學(xué)習(xí)，共同收獲，共同成長!

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