設(shè)計(jì)作文【通用7篇】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的設(shè)計(jì)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生能抓住特點(diǎn)把文章寫具體，運(yùn)用舉實(shí)例的寫作方法。
2、把握好這一訓(xùn)練點(diǎn)，交給生習(xí)作的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 把握好這一訓(xùn)練點(diǎn)，交給學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用舉實(shí)例的方法把文章寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件（習(xí)作要求）
2、三篇材料
教學(xué)過程：
一、激趣引課
孩子們，今天老師把大家?guī)У剿臉枪δ軓d來上課，看，有這么多的老師來聽課，你想說些什么？喜歡幾個(gè)孩子說的，看來誰都有誰的感受，在課堂上王老師就喜歡這樣，人與亦云我不云，老生常談我不談，每個(gè)人都有自己的聲音，都有自己的看法和見解，能不能做到？
二、揭示課題
師：同學(xué)們，我們學(xué)語文，你們認(rèn)為最困難的，最頭疼的是什么？看來我今天說到你們的心坎坎上了，那么好，我們今天就叫大家寫這篇作文容易點(diǎn)，大家都能寫，有話可說，什么題目呢？一個(gè)字（板書：我）我就是自己，你對(duì)自己了解嗎？你來說說你的特點(diǎn)？
很多同學(xué)都寫，我也出這題叫學(xué)生來寫，可是呢，交上來的作文千篇一律，千人一面，雷同的。為了避免大家走到這條路上啊，我前面再寫三個(gè)字，要寫出（板書：不一樣）讀這三個(gè)字，對(duì)��！要寫出不一樣，人家有的，我就不寫，我，身上有的特點(diǎn)人家沒有我就寫。就寫人家想不到的，那么我們把這不一樣中間加了一個(gè)字變成題目了（板書：的）我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)題目，一、二、三站起來。（評(píng)價(jià)）知道嗎？
老師也有三個(gè)特點(diǎn)：1、愛看書2、愛美3、愛唱歌。你的特點(diǎn)是什么呢？
�。ㄉf）
你呢？（生說）你看多好寫，你寫出自己的三個(gè)特點(diǎn)，趕快！這孩子動(dòng)筆了，這孩子到現(xiàn)在筆也沒動(dòng)（生寫，師巡視）要寫人家沒有的，我有，我身上特別突出的，寫三個(gè)特點(diǎn)。寫好的人可以坐正了，坐直。嗯（是繼續(xù)巡視）寫好的人站起來了。嗯！好把筆放下，你看幾位同學(xué)站起來了，聽聽他們寫了些什么？老師來輔導(dǎo)一下，好嗎？你來？（根據(jù)生的`回答相機(jī)指導(dǎo)）
三、引導(dǎo)定題
師：好了，幾個(gè)同學(xué)寫了幾種，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍，劃掉一個(gè)，比較下來這兩個(gè)我最喜歡，趕快！這個(gè)女生站起來你告訴大家，你劃掉的一個(gè)是什么？留下的兩個(gè)是什么？（師抓生寫的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)）
師：好了，在進(jìn)行取舍再劃掉一個(gè)，留下一個(gè)。
師：好，把筆放下，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)，劃掉哪一個(gè)，最終留下的一個(gè)是最有特點(diǎn)的。（師抓生寫的特點(diǎn)再進(jìn)行指導(dǎo)）
師：有了這一條就能寫文，抓住特點(diǎn)把文章寫具體。有一個(gè)小孩他有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)，他特別喜歡聯(lián)想，看看他是怎樣聯(lián)想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，真想象力豐富。還有一次，舅媽生了孩子，媽媽帶他去看舅媽，路上問媽媽：舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長大后會(huì)說什么話？媽媽說當(dāng)然是即會(huì)說北京話又會(huì)說云南話，我就想到了，如果媽媽當(dāng)初嫁給老外就好了。師：好什么呢？我想現(xiàn)場采訪，你說？師：光有這點(diǎn)還不夠，要有事實(shí)，有實(shí)例。
四、出示范文
下面看材料，有三段三個(gè)同學(xué)寫的。
師：我們緊扣名字有點(diǎn)特別這一特點(diǎn)，我們來聽一下他是怎么寫具體的？師：我請(qǐng)位同學(xué)上來念，好嗎？愿意的舉手，好的。你來，拿著紙上來。師：這位同學(xué)念材料，大家認(rèn)真看手中的材料。
師：讀好��！我的名字有點(diǎn)特別（生讀）師：你來說說小作者是怎樣寫具體的？
師點(diǎn)評(píng)：是啊！小作者抓住別人不注意的名字來寫，可謂獨(dú)具慧眼，別出心裁。這名兒“喊起來響亮，寫起來省事�！蔽业酶兄x爸爸。干凈、利索。150個(gè)字，寫具體了。
師：這個(gè)孩子好調(diào)皮��！小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？第二個(gè)材料。（生念）
師：他念，大家一邊聽一邊思考，小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？師：你來說？嗯，有的同學(xué)在下面偷偷地笑。
師點(diǎn)評(píng)：文通字順，表達(dá)清晰。詳略得當(dāng)，描寫生動(dòng)。將“我”“調(diào)皮”的特點(diǎn)刻畫的惟妙惟肖。同齡的孩子看了一定喜歡。
師：這還有一個(gè)小作者他在習(xí)作的時(shí)候別具匠心，快來看一看，他是怎樣抓住“小書蟲”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，（大屏出示第三個(gè)內(nèi)容）師：請(qǐng)孩子們默讀這個(gè)材料。（生默讀）
師：一句話一個(gè)特點(diǎn)，大家都叫他書蟲，六個(gè)單句，六句話寫出他的特點(diǎn)，夠不夠，不夠，具體的實(shí)例有沒有？（生說）
師：寫的真好，他不是泛泛而談，我喜歡書，我喜歡書，我真的喜歡書，你不相信嗎？我真的喜歡書，寫具體，我信了，他是一個(gè)愛讀書的孩子，所以怎樣抓住特點(diǎn)寫具體呢？要把事例寫出來。三個(gè)小作者寫具體的最拿手的方法就是舉實(shí)例。（板書：舉實(shí)例）
五：指導(dǎo)寫話
師：好，現(xiàn)在你根據(jù)你這三個(gè)提綱，或兩個(gè)提綱，寫一段話，開始。就像給你三段話一樣，人家寫的那么具體，那么生動(dòng)，你也寫寫。
六、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。
板書：
名字 不一樣 的 我
調(diào)皮 舉實(shí)例 抓住特點(diǎn)寫具體 “小書蟲”
設(shè)計(jì)作文 篇2
在我的心目中，我喜歡很多職業(yè)，比如老師、律師、空姐等等，但我最喜歡的是做設(shè)計(jì)師。我想做一個(gè)全面發(fā)展的設(shè)計(jì)師，我知道會(huì)很難，但為了當(dāng)上設(shè)計(jì)師，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)的。
我喜歡設(shè)計(jì)的有衣服，房間，蛋糕，禮服，首飾。
女士衣服嘛，我主要設(shè)計(jì)的是休閑款，設(shè)計(jì)休閑款就是簡單了， 首先要找出一件只有顏色的休閑款上衣，自己再進(jìn)行想象設(shè)計(jì)出圖案，想不要太精致，主要就是圖案和上衣要相配，這樣設(shè)計(jì)出來的.才好看。
如果是房間，我覺得如果顏色一致就很漂亮，我的房間全是粉色的我覺得這是一種房間設(shè)計(jì)。
蛋糕是我最喜歡吃的甜品！蛋糕美觀是重要，可也要營養(yǎng)、好吃，我不但要設(shè)計(jì)而且還要質(zhì)量，要美觀，要精致。
禮服設(shè)計(jì)要大氣，裙子要長，我在我的圖畫本上設(shè)計(jì)了一幅禮服圖案，這件禮服顏色是大紅色的，最上面不是平的，而是立體的。下面呢，是長裙子，但也不是特別長，寬度大約就三十厘米吧，在腰圍的部分還有一朵美麗的小花，粉色的哦！
最后是首飾，首飾要精致和別人設(shè)計(jì)的與眾不同，這樣才有品位，如果上面能刻寫什么。
這就是我做設(shè)計(jì)的初步想法。
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2.積累動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)詞。
3.通過恰當(dāng)?shù)男揎椄由鷦?dòng)地展示人物的內(nèi)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、說一說
�。ㄒ唬┱f收集到的動(dòng)詞
1.老師昨天布置同學(xué)們收集表示動(dòng)作的一個(gè)字詞語和四字詞語，你們都按要求去做了嗎？
2.用一個(gè)數(shù)字說出你收集到的動(dòng)詞有多少？（請(qǐng)四、五個(gè)同學(xué)說）
3.還有很多同學(xué)在舉手，我們一起說出收集了多少動(dòng)詞。
大屏：我收集了 個(gè)動(dòng)詞。
4.很想聽聽你們收集到了哪些動(dòng)詞�，F(xiàn)在開火車交流。
�。ǘ┎乱徊�
看來同學(xué)們都是愛動(dòng)腦勤動(dòng)手的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲，首先是。
1.看動(dòng)作猜一個(gè)字的動(dòng)詞（六個(gè)）
推 舉 壓 喝 跳 拍
�。y度增加羅。）
2.看表演說一個(gè)表示動(dòng)作的四字詞語。（舉十個(gè)）
東張西望 擠眉弄眼 又蹦又跳
東倒西歪 拳打腳踢 大搖大擺
小結(jié)：同學(xué)們，人物的動(dòng)作我們可以用動(dòng)詞把他描述出來。在作文中，我們必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確捕捉人物的動(dòng)作，這樣就可以把人物寫得活靈活現(xiàn)了。
二、品析詞句，體會(huì)用詞準(zhǔn)確
1.請(qǐng)閉上眼睛，我們先來聽一聽老師收集到的.一個(gè)描寫動(dòng)作的經(jīng)典片段。
6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。
�。�1） 你看到了什么？為什么看到？（因?yàn)槲闹杏辛藙?dòng)作描寫。）
�。�2） 說出文中所用動(dòng)詞。
�。�3） 我們看到小女孩捕捉蝴蝶的動(dòng)作，是因?yàn)樽髡呒?xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。
�。�4）調(diào)換動(dòng)作順序，行不行？（描寫人物地動(dòng)作，要注意順序，細(xì)化動(dòng)作。）
�。�5）巧用修飾，突顯特點(diǎn)。
（6）根據(jù)場景，妙用修辭。
2.這段精彩的動(dòng)作描寫，用了哪些有效的寫作方法呢？
細(xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。
注意順序，細(xì)化動(dòng)作。
巧用修飾，突顯特點(diǎn)。
根據(jù)場景，妙用修辭。
3.小結(jié)：描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就叫做動(dòng)作描寫。寫好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，注意順序，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語或修辭方法，就能更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
三、片段習(xí)作練習(xí)（用上收集的動(dòng)詞。）
1.現(xiàn)在，該輪到同學(xué)們小試身手啰。
請(qǐng)?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞或修飾語。時(shí)間2分鐘。
天��！要遲到了。我（ ）開被子，從床上 （ ）下來， （ ）地 （ ）過校服，（ ）上鞋子，幾步 （ ） 進(jìn)衛(wèi)生間，（ ）地 （ ）出牙刷，（ ）上牙膏，在嘴里胡亂地（ ）了幾下，然后，（ ）下毛巾， 在臉上（ ）了兩把，飛快的 （ ）出屋子。
2.大展身手
片段演練：主題1、斯文女士的吃相
主題2、粗魯男士的吃相
主題3、膽小的他放煙花
要求：
1.運(yùn)用人物動(dòng)作描寫方法，選擇本小組對(duì)應(yīng)的主題進(jìn)行刻畫，字?jǐn)?shù)50字——100字。 時(shí)間5分鐘。
2.小組成員交互作品修改，選取優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)上展示。時(shí)間3分鐘。
�。ㄎ澹┳x一讀（注意按老師的要求去聽。）
大屏展示： 所用到的動(dòng)詞是 、 、 ，這些動(dòng)詞得好的原因是
四、總結(jié)：
細(xì)致觀察人物動(dòng)作，準(zhǔn)確地用上動(dòng)詞進(jìn)行描寫，就能使人物象放電影一樣，出現(xiàn)在我們的面前，而且能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物的性格特點(diǎn)。
1. 交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么?
2. 師總結(jié)
五、板書設(shè)計(jì)
人物動(dòng)作描寫
細(xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。
注意順序，細(xì)化動(dòng)作。
巧用修飾，突顯特點(diǎn)。
根據(jù)場景，妙用修辭。
設(shè)計(jì)作文 篇4
例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。
爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。
細(xì)節(jié)描寫示例（二）具體寫出動(dòng)作的`過程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。
他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
設(shè)計(jì)作文 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)對(duì)自己所做作業(yè)的責(zé)任心。
2、懂得四種基本的修改符號(hào)和修改方法，初步學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己作文中的病句。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生將課外收集中外名人修改文章的故事向大家匯報(bào)，提高學(xué)生對(duì)修改文章重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生修改文章的興趣。
二、指導(dǎo)點(diǎn)撥
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)短文，先讓學(xué)生自學(xué)，再說說自己學(xué)懂了什么，歸納：
※修改文章的作用：修改文章是提高寫作能力、寫出好文章的重要方法；修改文章能培養(yǎng)自己的責(zé)任心。
※文章修改的內(nèi)容：錯(cuò)別字，不恰當(dāng)?shù)脑~，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和不通順的'句子。
※文章修改的方法：刪、補(bǔ)、調(diào)、換。
2、課后練習(xí)第一題
※學(xué)生看看使用了哪些修改符號(hào)
※說說為什么要這樣修改。
※讓學(xué)生把原句和修改過的句子對(duì)比起來讀一讀，說說修改后的好處。
3、用修改符號(hào)修改課后第二題
※學(xué)生自己讀題，明確題目要求
※動(dòng)手修改，用上剛學(xué)的符號(hào)
※匯報(bào)，說說你改了幾個(gè)地方，分別該怎樣進(jìn)行修改
※師生評(píng)議，說說他們改得對(duì)不對(duì)。
第一段話共有七處明顯錯(cuò)誤。第二段話共有五處明顯錯(cuò)誤。
三、小結(jié)
這節(jié)課我們共學(xué)了四種修改符號(hào)，一起回憶
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
回憶上節(jié)課學(xué)了哪幾種修改符號(hào)，各該怎樣用
二、修改自己的文章
上節(jié)課我們修改了書上的幾段話，現(xiàn)在我們也學(xué)王安石、魯迅他們，一起來改改自己的作文。
拿出自己最近寫的作文，自己修改
同桌相互交換，修改同桌的作文。
同桌兩人一起討論，你覺得怎樣改更好。
三、小結(jié)
說說通過這次修改，你有什么體會(huì)。
設(shè)計(jì)作文 篇6
夏天到了，又要買夏天的衣服了，我不禁想，年年都要買衣服，真麻煩！如果能不用總是買衣服該多好！我想設(shè)計(jì)出一種方便的衣服，避免這些麻煩。
這種衣服非常輕，卻冬暖夏涼。在夏天，它會(huì)釋放出冷氣，讓你感到?jīng)鏊�，在冬天，它�?huì)釋放出熱氣，讓你感到溫暖。若是在春秋兩季呢，它則既不釋放冷氣，又不釋放熱氣，讓你感到不冷不熱。
這種衣服很結(jié)實(shí)，不管你摔得多重，它都不會(huì)壞。即使你摔在石頭或者玻璃上，它也不會(huì)被劃破。
這種衣服既能防水又能防火，即使大雨滂沱，你也不會(huì)被淋濕。即使你穿著它站在火中，你也不會(huì)被燒到。
這種衣服還能調(diào)換品牌和面料。如果時(shí)下流行絲綢，你就可以把面料換成絲綢的。如果時(shí)下流行李寧，你就可以把品牌換成李寧的。
因?yàn)檫@種衣服還能隨著人的生長變大，所以不管你多大，衣服都永遠(yuǎn)合身。
這種衣服還能自動(dòng)清潔，不管你穿多久，它都永遠(yuǎn)不會(huì)臟。
這種衣服還能發(fā)光，在漆黑的晚上提醒別人注意你。
這種衣服唯一的`“缺點(diǎn)”就是：價(jià)格貴了點(diǎn)兒。哦，其實(shí)也不能算貴。因?yàn)橘I了這種衣服，以后你就再也不需要其它衣服了，由此可見，這種衣服的性價(jià)比還是特別高的。
怎么樣，我想設(shè)計(jì)的衣服方便嗎？我希望在不久的將來，大家都能穿到我設(shè)計(jì)的衣服。
設(shè)計(jì)作文 篇7
作文教案——我喜歡的小動(dòng)物
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自愿作文的能力。
教學(xué)要求：
1.抓住特點(diǎn)說說寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。
2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
重難點(diǎn)：
通過具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察小動(dòng)物
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入
同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。
1，播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
它們討人喜歡嗎？
2.教師引導(dǎo)：
誰來說說小動(dòng)物哪方面討人喜歡？
樣子性格吃相玩耍睡態(tài)、、、、、、
二，明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。
1，打開書78頁，自讀口語交際習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。
2，生歸納習(xí)作要求。
3，教師出示要求。請(qǐng)看大屏幕，小聲自讀。
4，誰愿意讀讀習(xí)作要求。
師：今天我們就來說說謝謝我喜歡的小動(dòng)物！
板書：我喜歡的小動(dòng)物
三，交流指導(dǎo)。
1請(qǐng)想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪一方面給你留下深刻印象？
2，想完后，指名說。
誰愿意為我們說說你喜歡的小動(dòng)物？
你們覺得通過他的描述能體現(xiàn)她喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？
板書：抓特點(diǎn)表真情
3，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的小動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想法把你心目中的小動(dòng)物的特點(diǎn)說給其他同學(xué)，組員說時(shí)，其余三人要認(rèn)真聽，并提出你的寶貴意見。說完后，推薦一名說的最好的同學(xué)到全班說。
3小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
四，全班交流
1，各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。
�。╝,可以說說動(dòng)物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特點(diǎn)？b，可以說說動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。C，還可以說你和它之間發(fā)生的事情。）
2，師生評(píng)議。
五，范例引路，指導(dǎo)習(xí)作
同學(xué)們的話語深深打動(dòng)了我，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇佳作片段請(qǐng)同學(xué)們來欣賞
1，點(diǎn)擊課件：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
誰來為我們讀讀？
你認(rèn)為這段對(duì)松鼠的描寫怎樣？
再來看下一個(gè)片段
貓的性格實(shí)在有些古怪。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
老舍的貓，又帶給你什么感覺？
2，學(xué)生作文。
動(dòng)物的形象已經(jīng)深深印在了每位同學(xué)的心中，現(xiàn)在我們就把各自喜歡的動(dòng)物寫下來好嗎？
出示寫作要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磳懽饕螅赐旰髣?dòng)筆寫下精彩內(nèi)容。同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們?cè)诮榻B它時(shí)，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想說，就可以抓住這一兩方面說說，不必面面俱到。
(2),學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。找一兩名學(xué)生，說說自己的習(xí)作，師點(diǎn)評(píng)。
結(jié)束：聽了同學(xué)們的介紹，我們知道動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的.，即使是同一種動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如：同樣是貓狗，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清他們的生活習(xí)性，了解他們對(duì)人類的用處，做生活中的有心人
今天這堂課就上到這，下課。
第二課時(shí)講評(píng)習(xí)作
1、修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)。
1、小組修改，讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
2、集體修改：在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順；譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
3、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇投到校文學(xué)社，以給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
板書設(shè)計(jì)：
樣子
我喜歡的小動(dòng)物脾氣抓特點(diǎn)
吃相表真情
玩耍
睡態(tài)
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