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讀《生命 生命》有感
認真讀完一本著作后，你心中有什么感想呢？為此需要認真地寫一寫讀后感了�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的讀《生命 生命》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《生命 生命》有感 篇1
世間都有自己獨一無二的生命，任何事物的生命都是極其珍貴的。在他們的生命中，有理想、有希望、有對生命的堅持。所以，我們應(yīng)該珍惜自己的生命。
“大雪壓青松，青松挺且直�！边@是一句描寫送的真實寫照。松不是生物界中最高等、最珍貴的，但是它卻擁有對生命無限的熱情、敬愛。它不想博得人們的眼球，只想踏踏實實地做好最出色的自己，將自己有限的生命放出無限的光彩。如今，人們只要看到“責(zé)任、勇敢、堅毅、清廉…”這些詞語，便會聯(lián)想起松，因為它那種對生命的熱愛早已深深扎根在人們心中了。
松都能做到如此，今日的我們又是怎樣呢？大家捫心自問一下，是不是突然覺得自己是這樣的罪惡深重呢？
現(xiàn)在的我們，正值青春時期，就如初升的太陽一般，我們的生命之泉連萬金都買不起。就在生命這樣珍貴的時候，還是有同學(xué)不務(wù)正業(yè)，將自己的生命之泉白白流失。他們有的整天浸泡在網(wǎng)絡(luò)之中，有的逃課出去打電游，還有的不努力學(xué)習(xí)，種種行為，都是他們浪費生命的表現(xiàn)。
以前，我對生命還沒有多大認識，但自從讀過杏林子的《生命，生命》之后，我的心靈剎那間震撼了。文中用飛蛾、香瓜子和自己的心跳，生動形象地闡述了生命的意義。
讀完后，我也有些自責(zé)起來。自己也常常偷偷地浪費生命。如果要拿我與作者杏林子比，那么她是一頭大象，而我卻是一只螞蟻。
杏林子12歲時就患上了罕見的疾病，每天生不如死，但是，她對生命的珍愛，讓生命有了新的.詮釋，使自己頑強地活了下來，并且活得更好、更起勁、更快樂。再來看我們整天生活在健康、幸福中的孩子，根本就不知道生命是什么，也不知道該如何珍愛生命。這樣一比，怎能不讓我們這些新世紀的花朵深深地埋下頭呢？
生命沒有好壞之分，但是我們選擇使用的方法，卻決定生命是好是壞。對于生命，我們好好使用它，會讓它放出無限光彩；也可以白白糟蹋它，讓它一無是處。我們可以過一個有意義的一生，也可以過一個荒廢無用的一生。這一切的取決權(quán)，都在于你如何對待生命。
作者能改變生命的意義，難道我們就不能讀懂生命的意義嗎？作者能詮釋生命的意義，難道我們不能品味生命的意義嗎？作者能對生命有著珍惜，難道我們就沒有嗎？
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，人生不會有第二次，生命取決于我們自己。朋友，人生絢麗多彩，請你珍惜生命。
讀《生命 生命》有感 篇2
她的文字會讓人產(chǎn)生莫名的恐懼，過于理性反而近乎瘋狂，瘋狂的表達著她的所知，所感，所想，讓那些有著傷口的人感到溫暖，血腥的溫暖！佛曰，前世五百次回眸才換來今生的擦肩而過。他寧愿用自己不算高大的身軀為學(xué)生撐起一片天空，用自己不算寬大的懷抱給學(xué)生溫暖的安定，也不愿看到他愛的孩子們受到毫發(fā)的`損傷。
杏林子，又名劉俠。12歲時，她染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，但是她卻忍著病痛為自己，為社會創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡。這篇文章表達出了她強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，她希望每個人珍惜生命，堅強勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值。文章中，小飛蛾在險境中掙扎，源于對生活的熱愛。香瓜子在墻角磚縫中長出的小苗，展示出生命的頑強和力的拼搏�！拔摇膘o聽心臟的跳動，感受自己的生命，呼喚自身的生命意識，促使人們嚴肅地思考人生。這些本來是尋常的小事，但作者卻由此感悟出深刻的道理�！拔夷軉�？”我時常這樣問自己，但也會片刻后自信的回答“恩，我能！”
記得，我讀過一個故事，名叫《小泥人過河》文中講的是一個小泥人為了得到一顆金子般的心，不屈不撓的，用自己的意志跨過了一條湍急的河流，最后當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己上岸的時候，它擁有了一顆金子般的心，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，然而他的身體卻因此被河水沖走了，它的心長在它的心上！
我明白，它作為一個小泥人，只有以一種奇跡般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然后，照到自己本來就有的那顆金質(zhì)的心！
我們?nèi)艘彩侨绱�，就象劉俠，她得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎后，強烈的呼喊“生命生命”并以頑強的毅力，創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡，找到了她那顆金子般的心，我們也可以，我們也有一顆金質(zhì)的心，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得，會不會去獲得，并怎樣理解和認識這種獲得而已。
因此，我堅信，只要我努力“即使化為流星，也會讓美麗的光芒劃過天際！”
讀《生命 生命》有感 篇3
“生命”是什么呢?
也許有人說：“生命，不就是血在流動嗎？”或者有人說：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現(xiàn)實的人或許會想：“生命，不就是要經(jīng)過生老病死嗎？”誠實的人更會想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……
我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說生命是一本書，那么時間則是一支筆，書寫著人生……
如果說生命是一條漫長的河，那么時間則是涌動的波濤，推動著人生……
如果說生命是一部機器，那么時間則是組成機器的零件，支撐著人生……
如果說生命是那廣袤的田野，那么時間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……
如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……
“生命”，是一個不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的`決定，更是令人出乎意料……
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家——劉俠的生命時，我更感到大吃一驚，一個１２歲時染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？
生命并不是沒個人都能完全擁有的，你說我們能對生命不重視嗎？
讀《生命 生命》有感 篇4
前幾天的時候，我閱讀了一篇關(guān)于生命的文章，名字叫做《生命生命》。這篇文章是著名的作家杏林子寫的，突出了她對生命的熱愛和珍惜。
這篇文章第一段講了作者的問題：生命是什么呢？第二段、第三段、第四段分別寫了飛蛾求生，瓜苗生長、靜聽心跳體現(xiàn)出了飛蛾的求生欲望和瓜苗頑強的生命力，還有靜聽自己的心跳，最后一段寫了讓我們珍惜生命。雖然只有五段，但是還依然有保護生命的味道。
讀到瓜苗生長這一部分時，我忽然想起了一個故事，那是在我八歲時。有一天，我出去玩，發(fā)現(xiàn)有一棵大樹下有一棵三葉草，因為這幾星期一直沒有下雨，所以，這棵三葉草已經(jīng)枯萎了，有氣無力的在那里挺著。我見了，便不假思索地把它給捏成了兩半，把有葉的那一半扔了。另一半還留在土里。這時，媽媽看見了，邊說：“不能破壞植物，它也是有生命的�？彀延腥~的那一半插進土里�！蔽衣犃藡寢屵@番話，心想：哼，一半沒有根的植物還能活嗎？于是，我便心不在焉地把有葉的那一半插進土里，便去別的'地方玩了。
第二天，我來看那根沒根的草，它沒任何變化，還是有氣無力的在那里挺著。第三天、第四天，第五天——都是一樣。
直到第二年春天，我又來看這棵草，哇！這棵草地變化太大了！它現(xiàn)在已經(jīng)變成了嫩綠色，而且已經(jīng)從三厘米長成了二十幾厘米高了！這時，我突然想到了培根寫的一句名言：超越自然的奇跡，總是在對自然地征服中出現(xiàn)的。
桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。
讀《生命 生命》有感 篇5
當(dāng)我們學(xué)習(xí)了生命生命過后，我依舊在想，生命的意味是什么呢？
當(dāng)我捉到一只螞蟻時，那只螞蟻不停的掙扎、不停的咬我。有幾次我都差點被它咬，還有幾次我真被它要到了，每次被咬我都放下了它，但我不甘心，我在試一次，哈，“你終于被我捉到了我說�？墒�，它卻不就這樣拋棄自己的生命，他不停的?J動，它那求生欲望徹底感動了我，我放他。
當(dāng)我發(fā)燒時，爸爸帶我去醫(yī)院看病，打吊針時候，竟打了過敏，真是半路殺出程咬金，當(dāng)我以為我即將離開這個世界時，我突然又有一個新念頭，我現(xiàn)在還不能離開這個世界，我離開了，媽媽會有多傷心啊。最后我還是沒有離開這個世界，死神沒把我?guī)ё?/p>
上面兩則故事使我明白生命的.意味，是讓自己在有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，讓自己永遠快樂。
讀《生命 生命》有感 篇6
本文通過動物、植物以及杏林子本人的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義——雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的`生命體現(xiàn)出無限的價值。
其中，小瓜苗抗?fàn)幍墓适铝钗译y忘。一粒小香瓜子掉進了磚縫里。一種很強的生命使它在沒有陽光和土壤的情況下茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。聯(lián)系生活，我們和那粒小香瓜子真有著天壤之別。我們天生屬于溫室里的小花朵兒，遇到一點兒雞皮蒜毛的小小挫折就會退縮。更何況，小瓜子在我們的眼里是那樣的微不足道，為什么我們遇到挫折就會知難而退，而它卻可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫里不屈向上的茁壯成長?
突然，我想：“即使人人只有一天生命可活，也要活得誠實，活得堅強，活得富貴，活得光彩照人！”而且，在生命的意義里，一定還有許多不為人知的秘密，在等待著，等待著我們新一代去發(fā)現(xiàn)它們......
讀《生命 生命》有感 篇7
今天，我們學(xué)習(xí)了第19課《生命生命》，課文中寫到：作者寫稿時，有一只飛蛾在騷擾她，她伸手捉住飛蛾，飛蛾的掙扎，使作者忍不住放了那飛蛾。
讀了這篇課文，我非常慚愧。昨天晚上，我寫作業(yè)時，有一只飛蛾也在我頭頂上飛來飛去，我一伸手捉住了。并把它狠狠地摔在了地上，還使勁踩了幾腳。
為什么是今天才學(xué)這一課，要是昨天學(xué)該多好��？昨天晚上我就不會弄死一只小生命了。
讀《生命 生命》有感 篇8
今天，我學(xué)了《生命生命》這篇課文，學(xué)完之后，我對生命有了更新的認識。
文中飛蛾強烈的求生欲望，讓我感受到了生命的重要。凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。磚縫中不屈向上、茁壯成長的小瓜苗又讓我明白了：無論遇到什么樣的`困難，只要有一線希望，就不能放棄生存的權(quán)利。
生命屬于我自己，一切全都由自己把握。但是生命很短暫，我一定要珍惜生命，決不讓它白白流失。
以前我不知道生命的寶貴，上課時不認真聽講，老做小動作。學(xué)了《生命生命》這課，我才體會到了生命的寶貴。我不能浪費生命了，以后上課時我要認真聽講，再也不做小動作了。
讀《生命 生命》有感 篇9
許多人對“生命”這個詞有不少看法，奧斯特洛夫斯基曾說過：“人的生命似洪水奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花�！笨梢姡谒磥�，每一段精彩的生命旅程中，都需要坎坷和挫折。而在杏林子的筆下有了更多對生命的領(lǐng)悟。
飛蛾在生命即將結(jié)束的時候，發(fā)揮出一種強烈的生之欲望，那是對生命的珍視。香瓜子苗在惡劣環(huán)境下生長，讓有限的生命發(fā)揮無限的價值，那是對生命的積極。“我”在聽到自己心跳后受震撼，決心要讓生命更有意義，更有光彩，那是對生命的負責(zé)。生命，生命，有多少在呼喚呦！
我曾經(jīng)看過一本書，名字叫假如給我三天光明，這是海倫凱勒的自傳。對于一個沒有聲音、沒有色彩、沒有語言的人來說，生命還有價值嗎？有海倫堅定地回答。她雖然殘疾，但她仍考入哈佛大學(xué)并建立起了一座座慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，她用行動證明了自己的價值。胡一舟，先天智障，只有5歲孩子智商的.他，卻已經(jīng)成功地指揮過美國國家交響樂團，辛辛那提交響樂團等世界著名音樂團體。他所制造的音樂神話應(yīng)了一位大師的評價：“給他一段旋律，他就能畫出最美的弧線�！�
生命，生命，我們一起呼喊！
讀《生命 生命》有感 篇10
生命，是勇敢的；生命，是頑強的；生命，是獨一無二的，這就是本文作者杏林子圍繞身邊細小事務(wù)所領(lǐng)悟的。
讀了這篇文章，使我想起了就在不久前的時間。那就是“3 · 11”日本大地震。
在自然災(zāi)害面前，生命顯得是那樣脆弱、那樣渺小，但生命給予所有的人勇敢與頑強，在還有一絲希望中極力求生。
在災(zāi)難之后，有許多忠誠的小狗在廢墟中尋找自己的.主人。我又想：是什么給予它們執(zhí)著和勇氣？是生命。
通過文中“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。”這句話，我又不禁想起“3 · 11”日本大地震過后的一件事：
福島核電廠因為大地震被損壞，開始從里面泄露出放射性物質(zhì)。50名“死士”組織起來，堅守核電廠。啊，這是多么寶貴的精神，愿意保護他人的安全而犧牲自己的性命也在所不辭！是什么給予他們這樣為人民奮斗的意志呢？對，也是生命。
生命，如此偉大；生命，如此美妙；生命，如此堅強！
正是如此，我們不應(yīng)該向困難低頭，不能遇到挫折就放棄生命，我們應(yīng)該珍惜父母、世界賜予我們的寶貴生命，讓我們的生命更有價值，讓我們獲得更加光彩有力！
讀《生命 生命》有感 篇11
世界上有了生命，一切都會變得布滿活力。生命在不停繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩，生命自產(chǎn)生為了就是為出色而存的。這就是我讀了ㄍ生命生命》的感悟。
文中那奮力求生的飛蛾，墻腳茁壯生長的香瓜子，以及作者用聽診器傾聽自己的心跳。給我極大的震憾，也使我明白了生命的.意味。
假如說生活是一張白紙，那么鉛筆就是一條生命。之所以說鉛筆是一條生命，是由于它不像鋼筆和羊毫一樣，吸上墨水可以多次使用，而鉛筆卻不可以，它會慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。
想想那些自殺的人，為了一點點的小事就放棄了自己的生命，再想想海倫凱勒和劉俠，海倫凱勒兩耳失聰，雙目失明，單憑一雙手寫出了無數(shù)篇文章；劉俠患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，但是也沒有壓住她，她堅強地活了下來。
我家的一棵豆苗，是我一時貪好玩種下來的，過了兩天以后，我就把它給忘了，過了五六天，我意外的看到它竟然長出了瓜苗這是我贊嘆不已。
生命如同一首：生命是懸崖挺立的松柏，生命是狂風(fēng)雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標(biāo)。
生命是短暫的，人生也是有限的。所以，我們要通過不懈的努力創(chuàng)造無窮的生命的價值。
讀《生命 生命》有感 篇12
《生命生命》寫的是：飛蛾強烈的求生欲望，一粒香瓜子在非常惡劣的情況下，不屈向上，不怕困難茁壯生長的精神和靜聽自己的'心跳感到震撼，這三個事例說明了生命的強大，并以文字告訴人們，要好好地珍惜生命。
如果你不好好珍惜生命，而且還白白糟蹋它，你可能就會跟那些殺人犯，搶劫犯等等把一生中大部分時間花在監(jiān)獄里，你愿意嗎？我猜你肯定也不愿意吧？還有，如果你不好好珍惜生命，比如，過馬路時闖紅燈，你就可能被車撞，低頭玩手機不看路，就有可能跌倒或者被自行車撞到……所以，我們一定要好好地珍惜生命！
所以，我們要珍惜生命，過馬路不要闖紅燈，不要一邊走路一邊看書……用你的行動來珍惜生命，而且多做些善事，多做好事讓你獲得更加光彩有力。人的生命只有一次，我們一定要好好地珍惜它，不要讓它白白流失！
讀《生命 生命》有感 篇13
即使那只飛蛾早已知道逃不出人的手掌心，可它極力鼓動雙翅，沒有放棄一絲一毫的希望．那棵在沒有水分的磚縫中生長的小瓜苗，雖然只活了幾天，但它在那樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活．它短暫的一生是不懈奮斗的一生啊！
世界上有許多身殘志堅的人，面對不幸的命運，沒有屈服，而且經(jīng)過不懈努力做出令正常人都佩服，感嘆的成績．
海倫.凱樂出生十九個月后，因為生病，失去聽力和視力．她的發(fā)聲器官雖然沒有受損，卻因為沒有聽力和視力而無法進行學(xué)習(xí)與模仿，成了一個又聾又啞還又瞎的殘疾兒童．經(jīng)過不懈努力后，最終可以獨立閱讀，與他人交流．海倫.凱樂取得的'成績是要比常人付出很多倍．
再看看＜生命，生命＞的作者杏林子，杏林子十二歲就患上了＂類風(fēng)性關(guān)節(jié)炎＂，從那時起，她的手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能動．但在殘酷的病魔面前，她沒有沮喪，她表現(xiàn)出驚人般堅強的毅力．自學(xué)了許多的知識，成了一名出色的作家，出版了四十多本書，最震撼人心的是杏林子把所有的稿費都捐給了＂殘疾人福利院基金會＂．
是啊，生命雖然短暫，命運雖然無常，但只要我們努力生活，在有限的上生命里發(fā)揮無限的價值，讓自己的生活更加光彩有力！
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