設(shè)計(jì)作文必備【7篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
每個(gè)孩子都有屬于自己的兒童公園，在那里我們可以盡情玩耍，享受美好的時(shí)光，而今天我也設(shè)計(jì)了一座兒童公園，下面就讓我?guī)銈內(nèi)タ纯窗伞?/p>
一進(jìn)大門就能看見廣場(chǎng)，正中間有一棵“參天大樹”翠綠的樹下有幾把椅子，簡(jiǎn)直美極了。接下來(lái)往左邊走去，可以看見一個(gè)大房子，里面有各種各樣的水果，有整個(gè)沒(méi)有切開的，有切開的。隨著我的腳步一直往前走，就看到一個(gè)“自動(dòng)飲水區(qū)”里面有小朋友們喜歡喝的水。奶茶�？蓸�(lè)，對(duì)于愛喝飲品的我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是福利�。≡谒呐赃呌幸粋�(gè)很高的摩天輪，摩天輪的座椅可不是一個(gè)個(gè)小房子了，而是一個(gè)可以讓四個(gè)人坐下的'大椅子，你們可不要擔(dān)心會(huì)摔下來(lái)，其實(shí)上面是有安全帶的，非常安全，向下望去可以感受微風(fēng)帶來(lái)的涼爽。再往前走去，有一棵可以小朋友自己摘果子的大樹，可是用什么爬上去呢？在大樹的旁邊有一個(gè)梯子可以爬到樹上。在這里我們可以享受到自己動(dòng)手摘果子的樂(lè)趣。果樹的另一面我設(shè)計(jì)了一個(gè)滑梯，順著滑梯我們來(lái)到大大的水上樂(lè)園，里面有淺水區(qū)和深水區(qū)，彩虹滑梯，大喇叭吐水。相信小朋友們?cè)谖以O(shè)計(jì)的水上樂(lè)園里玩的一定會(huì)開心。
同學(xué)們你們覺得我設(shè)計(jì)的兒童公園好嗎？如果喜歡的話就來(lái)玩吧！
設(shè)計(jì)作文 篇2
坐車的一定有過(guò)這種經(jīng)歷，雨天上車收傘時(shí)很難：如果先收傘再上車，人會(huì)被雨淋，大雨時(shí)更慘；先上車再收傘也有問(wèn)題，車?yán)飼?huì)被搞濕。而且濕漉漉的傘有時(shí)不好直接放在車?yán)�，為什么不將車子改良一下呢�?/p>
我想設(shè)計(jì)一種車，雨天上下車時(shí)，車頂會(huì)滑出一個(gè)由四根鐵棒支撐的防水布，高度可以讓一個(gè)成年人頂著傘也站得下。這樣，無(wú)論雨多大，我們也可以在防水布下慢慢收好傘再進(jìn)入車內(nèi)了。可是，一般車輛沒(méi)有配備專門放置雨傘的地方，所以車內(nèi)經(jīng)常會(huì)被傘搞濕，在這種車上就不用擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題，車頂有個(gè)可伸縮的`圓筒，如果是短的傘，就剛好可以放得下；如果是長(zhǎng)傘也沒(méi)事，照樣放里面，只用輕輕一推，這個(gè)圓筒就會(huì)一節(jié)節(jié)地向前伸出去，足夠放下一把長(zhǎng)傘了。而且，這個(gè)圓筒還有吸水功能，當(dāng)傘放入時(shí)，它會(huì)自動(dòng)抽水，把傘水抽干，排出，這樣，就不用擔(dān)心傘抽出時(shí)會(huì)有水甩出來(lái)了。
這個(gè)設(shè)計(jì)好吧？可不知能不能被用起來(lái)，如果你覺得這幾個(gè)功能不完善的話，就跟我一起商量來(lái)改進(jìn)，我們一塊去申請(qǐng)個(gè)專利。
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培養(yǎng)寫作的興趣。
2．學(xué)生能夠通過(guò)仔細(xì)的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)寫出來(lái)，要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．廣東春天的季節(jié)性并不強(qiáng)，跟先前課文中描寫有很大的不同，需要老師在寫作中進(jìn)行說(shuō)明。
2．本班學(xué)生課外知識(shí)和表達(dá)能力一般，寫作文時(shí)一般會(huì)寫成流水賬，期待通過(guò)寫作的指導(dǎo)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動(dòng)的寫出春天的景物。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
大家讀出孟浩然的《春曉》。
春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)描寫的是哪一個(gè)季節(jié)嗎？大家喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？ 大家都這么喜歡春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來(lái)寫一篇作文。
二、 寫作要求
1．請(qǐng)用“春天來(lái)了”為題寫一篇作文。
2．有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
3． 注意用上描寫春天的美詞佳句。
三、 寫作指導(dǎo)
1．仔細(xì)觀察
仔細(xì)觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用心去感受。通過(guò)你對(duì)春天的接觸，你能說(shuō)出春天的.特點(diǎn)嗎？
�、� 春天與冬天相比，不同在哪里？
�。ù禾毂容^暖和，冬天比較寒冷。春：東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機(jī)勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個(gè)世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進(jìn)入長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會(huì)冷到下雪的。）
�、谌藗兊囊轮⑿袆�(dòng)有什么變化？
�。ǘ斓臅r(shí)候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著，走起路來(lái)哆哆嗦嗦。春天來(lái)了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動(dòng)增加了，農(nóng)民們開始了田間的勞作。）
�、壑参镉惺裁醋兓�
�。ㄌ一ㄩ_了、木棉花也開了，柳樹也開始變綠了。大自然到處都是一派生機(jī)盎然的景色�。�
�、軇�(dòng)物有什么變化呢？
（冬眠的動(dòng)物開始蘇醒了，夜間能夠聽到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭采蜜了。）
⑤景色有什么變化？
請(qǐng)朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫：
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�。
（陽(yáng)光變暖了，雨水多了起來(lái)，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說(shuō)冰雪融化了。）
2．精選材料
由于春天值得一寫的景物太多了，那么我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候是不是把每一樣?xùn)|西都寫下來(lái)呢？當(dāng)然不是，我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)行描寫。
（指名讓兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們準(zhǔn)備寫那些事物）
3．生動(dòng)描寫
生動(dòng)的描寫是建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的，我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的具體表達(dá)出來(lái)。所以我們?cè)谧魑闹芯鸵\(yùn)用一些修辭手法來(lái)表達(dá)，接下來(lái)我們來(lái)看看下面的兩句話，比較那一句寫得具體、形象。 Α：木棉花盛開了。
Β：木棉花盛開了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用比喻句的句子寫得比較生動(dòng)，除了運(yùn)用修辭手法能讓句子形象生動(dòng)，我們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句。那么請(qǐng)大家回憶一下，有那些詞語(yǔ)、詩(shī)句是描寫春天的，我們適當(dāng)運(yùn)用到作文中，會(huì)讓我們的作文更有吸引力。
描寫春天的詞語(yǔ)：風(fēng)和日麗 春光融融 春草如絲
春暖花開 萬(wàn)紫千紅 花紅柳綠
欣欣向榮 生機(jī)勃勃 春光明媚
描寫春天的詩(shī)句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫）
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易）
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章）
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁）
4.抒發(fā)情感
抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫出來(lái)。在文章結(jié)尾的地方要把我們對(duì)春天的感情寫下來(lái)。
下面是一段對(duì) “美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感！
�。∶利惖拇禾�，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無(wú)比美麗的人間天堂，俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，我們要利用這美麗的春天來(lái)好好學(xué)習(xí)，
爭(zhēng)取在新學(xué)期取得更好的成績(jī)。
四、 寫作實(shí)踐
1．春天是那樣的美好，俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，就讓我們拿起筆來(lái)將春天寫一寫。在寫作過(guò)程中要按照仔細(xì)觀察、精選材料、生動(dòng)描寫。
2.如果這節(jié)課沒(méi)寫好或者沒(méi)修改好的在課外時(shí)間要自己獨(dú)立去完成。
五、 總結(jié)
例文：
春天來(lái)了
我渴望的春天來(lái)了，春天里陽(yáng)光明媚、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠的，處處春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一頭倒在床上很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里我做了很多奇特的夢(mèng)：有白天和媽媽在綠油油的田野里放風(fēng)箏，有體育老師帶領(lǐng)我們?cè)谇驁?chǎng)打籃球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窩。不知不覺中天已經(jīng)亮了，可我卻不愿意起床，還想享受賴床的滋味，在媽媽的叫喚聲中，我才睜開惺忪的眼睛。躺在床上仔細(xì)聆聽窗外傳來(lái)一陣陣動(dòng)聽的鳥鳴聲，有畫眉在歌唱，有黃鶯在談笑，這時(shí)小麻雀也來(lái)湊熱鬧了，嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停，我推開窗戶，只見農(nóng)民伯伯正趕著牛在田間犁地了，還有一位大娘正在地里插秧呢！
當(dāng)夕陽(yáng)西下，夜幕快要降臨的時(shí)候，忙碌一天的人們才匆匆地朝家里趕去。這時(shí)候，村子里已經(jīng)飄出了縷縷炊煙，夜深人靜的時(shí)候，外面刮起陣陣春風(fēng)，春雨也悄悄降落下來(lái)，滴滴答答滋潤(rùn)著大地。在房前屋后開滿的鮮花被春雨打得七零八落，不知在春雨中還有多少花兒能保存下來(lái)，在秋天里能結(jié)出碩大的果實(shí)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)觀察景物，把觀察到的景物特點(diǎn)寫具體。
2、能夠在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)觀察能力、感受能力，能把景物的特點(diǎn)寫具體。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)流程
一、啟發(fā)談話，明確要求。
組織學(xué)生自讀教材，明確本次習(xí)作寫什么、怎么寫。
1、寫一處自己周圍的景物。
周圍的景物就是那些離我們很近、我們很熟悉、經(jīng)�？吹降木拔�。這樣的景物也最容易被我們忽視。我們要學(xué)會(huì)在平凡的`生活中發(fā)現(xiàn)美，要通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)它們的可愛之處。
2、把景物的特點(diǎn)寫具體。
3、寫完認(rèn)真檢查，注意語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。
二、說(shuō)說(shuō)你周圍有哪些景物。
三、選擇自己印象最深或最喜愛的一處景物在小組中說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)清楚這處景物在什么地方。
2、概括出這處景物的特點(diǎn)。
3、你準(zhǔn)備按什么順序描寫這處景物，重點(diǎn)寫什么。
4、想想你有什么樣的心情和感受。
四、班級(jí)匯報(bào)，師生評(píng)議。
從是否抓住了景物特點(diǎn)，是否對(duì)這處景物的具體描寫中看出對(duì)它的喜愛之情。
五、動(dòng)筆起草。
設(shè)計(jì)作文 篇5
習(xí)作要求：
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂(lè)；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們，打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎？那么快拿起筆來(lái)吧，把童年生活中那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來(lái)，好嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2、師生共同探討怎樣寫好一件事情。
教具準(zhǔn)備：幻燈片歌曲《童年》
思路點(diǎn)撥：
童年，可真是一串快樂(lè)的珍珠：跳皮筋、踢鍵子、爬樹、捉知了、捉迷藏??樣樣都是那么有趣，該寫哪一件事呢？不妨閉上眼睛慢慢來(lái)想，哪一件事能讓你在想著的時(shí)候露出微笑呢？不妨就把它記下來(lái)吧！
如何打開思路，寫好本次作文？告訴你們吧，關(guān)鍵在一個(gè)“趣”字，“趣”有各種各樣的。那么，如何體現(xiàn)“趣”呢？
1、意趣：童年時(shí)期的探索、發(fā)現(xiàn)、追要究底，都是很有趣的哦，這就是一種“意趣”。
2、樂(lè)趣：愛玩、尋開心是童年時(shí)期的特點(diǎn)，那么，就把和伙伴們一起開心的“樂(lè)趣”表現(xiàn)出來(lái)呀！
3、傻趣：孩子會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
播放歌曲《童年》，在樂(lè)曲聲中抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗�！北荣悺�
教師談話：剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽同學(xué)匯報(bào)。
二、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
1、教師談話：我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下，今天我們還要把它們寫下來(lái)。
2、學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。學(xué)生自瀆，然后抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。
教師歸納總結(jié)：童年趣事
三、師生共同探討怎樣寫好一件事情：
1、教師提問(wèn)：寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整
的事情一般要有哪些要素呢？（抽學(xué)生回答）
2、教師總結(jié)，出示：（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）
3、現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說(shuō)具體一些嗎？（抽同學(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫的事情）
4、同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體，那么寫的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個(gè)部分？（經(jīng)過(guò)）
5、從作文要求來(lái)看，事情經(jīng)過(guò)應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？（有趣）
6、你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽學(xué)生匯報(bào)。
7、同學(xué)們找的事情都很有趣，我們?cè)鯓影咽虑閷懙糜腥つ兀楷F(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰(shuí)寫得好，好在什么地方？
教師出示圖片，并附加作文語(yǔ)段。
教師提問(wèn)：哪一段話把事情寫得有趣呢？說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌懙迷敿?xì)，中間有人物的動(dòng)作語(yǔ)言心理描寫）
8、師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣：
�。ㄒ咽虑閷懙糜腥ぃ皇枪庥小坝腥ぁ眱蓚�(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來(lái)，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理等描寫）（出示總結(jié)部分）
四教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。
作文開頭
1、童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。
2、美好的童年宛如一串珍貴的珍珠項(xiàng)鏈，上面記載著我成長(zhǎng)的足跡。一個(gè)腳印又是一個(gè)多彩的夢(mèng)，是用和著笑聲的淚水編制而成的。
我小心地捧來(lái)一個(gè)金色的夢(mèng)，輕輕地打開它�！翱┛┛薄肮薄拔保淮y鈴般的笑聲載著孩童的天真飛了出來(lái)。幾個(gè)可愛的小朋友也蹦著跳著出來(lái)。她們這么開心，是為什么呢?
3、童年正如一片金色的田野，處處洋溢著豐收的喜悅，歡聲笑語(yǔ)，醉人香息。 童年往事，就像那一棵棵金黃的稻穗，我就從中挑選一顆最美的與大家分享
4、童年是金色的，是美好的。童年往事猶如一顆顆鑲嵌在我心中的珍珠，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。
童年?金色太陽(yáng)雨
漫長(zhǎng)而短暫的一生中，最難以琢磨的是少年，而最透明無(wú)瑕的，是傻傻的、幸福又開心的童年�！}記
童年的印記慢慢消逝，腦中剩下的只有最美的回憶。這段回憶，猶如心中的一塊烙印，深深的刻在我心中，定格成永久的記憶，在不經(jīng)意間，便悄悄的從塵封的記憶中浮現(xiàn)出來(lái)，重新?lián)軇?dòng)著我的心弦，敲擊著我的心，使我又想起了那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午??
那天，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，一切都顯得那么枯燥。小狗耷拉著耳朵，在那兒閉目養(yǎng)神；小鳥都懶得叫喚??這樣的生活真是無(wú)聊透頂�！斑B場(chǎng)雨都不下�！蔽议_始抱怨。哥哥也很贊同，皺著眉頭說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)不是呢？但是天氣這么晴，恐怕不會(huì)下雨了�！�
看，多美啊，金色的太陽(yáng)雨！”哥哥喜悅的聲音劃破了沉寂。
“太陽(yáng)雨，什么東西，是用太陽(yáng)做的嗎？”我看著金絲線般的太陽(yáng)雨，心中好似有一方清清涼涼的池塘，涌動(dòng)著最天真的好奇。
“誰(shuí)知道呢，朋友說(shuō)金色的雨就叫太陽(yáng)雨，是他姐姐告訴他的�！薄拔覀兺低挡仄饋�(lái)一些吧，晚上就會(huì)像白天一樣亮的。”
“小笨蛋，太陽(yáng)雨沒(méi)有太陽(yáng)就不會(huì)有顏色的。”
“哦�！蔽姨痤^來(lái)看雨，這真是閃爍的一場(chǎng)雨，透明并富有色彩，滴滴雨聲都是旋律，那么美麗。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，許多事情我明白了，但童年那份天真卻不在了，偶爾回憶起來(lái)，嘴角卻不由得養(yǎng)了起來(lái)。也許，歲月就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)丟失，因?yàn)槊恳淮伍L(zhǎng)大，每一次堅(jiān)強(qiáng)，讓人不再透明簡(jiǎn)單，也讓我們?cè)诓唤?jīng)意間失去了天真爛漫的童年。
童年趣事
“童年”多么美好的詞語(yǔ)��！我們每個(gè)人都有童年。童年似一朵朵浪花，晶瑩透亮；童年好似金色沙灘上一顆顆光彩奪目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴著眼睛的.星星??童年是五彩繽紛的，有許多美好、珍貴的回憶。這些回憶中，有難忘的、有傷心的、有高興的、有郁悶的，也有搞笑幽默的。
記得有一次，媽媽買給我一本連環(huán)畫，我吵著鬧著叫爸爸給我買一個(gè)書皮。爸爸答應(yīng)了，第二天就給我買了。�。ふ婧每�，上面印著一個(gè)“米老鼠”我愛不釋手。可是，放久了書皮皺了我想把它壓平怎么辦呢？
有一天，我看見媽媽拿熨斗，把爸爸的褲子熨平了，像新買的那樣平展。我一下子想到了我心愛的書皮，就想讓媽媽給我熨平。恰好有人叫媽媽，媽媽出去跟那個(gè)人說(shuō)話了。我等了一會(huì)兒，不耐煩了，只好自己動(dòng)手。我先用濕毛巾把書皮抹平，拿起熨斗，嘿，還挺沉，不過(guò)為了我心愛的書皮，我迫不及待的動(dòng)手去熨。拿起來(lái)一看，書皮上出了個(gè)大窟窿，米老鼠不見了。于是我哭著把媽媽叫來(lái)，媽媽急忙問(wèn)我：“怎么了？”我邊哭邊說(shuō)：“熨斗??把??把米老鼠??弄沒(méi)了??”媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，米老鼠是塑料的，熨斗一燙，不就融化了么？”聽了媽媽的話，我才停止哭泣。
童年是美好的，童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨的彩虹；五顏六色，炫麗無(wú)比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念??
銘記自己的童年，將這份永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的、天真稚嫩的記憶深深地藏在自己的心中，藏在那個(gè)叫做“天真”的地方。
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)過(guò)程：
一． 導(dǎo)入：
首先讀一個(gè)片段
寧?kù)o的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，漆黑的夜空中飄渺著一點(diǎn)星星的痕跡，細(xì)細(xì)的月牙伸在空中，像死神的鉤鐮，冰冷的、陰森的。路上沒(méi)有一個(gè)行人，兩旁樹葉被風(fēng)吹得沙沙作響，夜，更涼了……
文中描寫的對(duì)象是什么？自然環(huán)境。
再讀一段
夕陽(yáng)西下，城市中心卻像一顆粲燦的星星，猶如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很遠(yuǎn)的地方，一條剛修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在這條小路的盡頭座落一所歷史研究所。
描寫的對(duì)象是什么？社會(huì)環(huán)境
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。
二．概念及作用：
所謂環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所，它包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。
自然環(huán)境就是天然的，社會(huì)環(huán)境就是人為的。
環(huán)境描寫在文章中起著重要的作用。主要有以下幾方面：
1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。
比如《紅樓夢(mèng)》第三回賈雨村夤（yín）緣復(fù)舊職 林黛玉拋父進(jìn)京都： 且說(shuō)黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。自上了轎，進(jìn)入城中從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字。黛玉想道：這必是外祖之長(zhǎng)房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國(guó)府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門。那轎夫抬進(jìn)去，走了一射之地，將轉(zhuǎn)彎時(shí)，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來(lái)。另?yè)Q了三四個(gè)衣帽周全十七八歲的小廝上來(lái)，復(fù)抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來(lái)打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋�(gè)紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過(guò)插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡，畫眉等鳥雀。臺(tái)磯之上，坐著幾個(gè)穿紅著綠的丫頭，一見他們來(lái)了，便忙都笑迎上來(lái)，說(shuō)：“剛才老太太還念呢，可巧就來(lái)了�！庇谑侨娜藸�(zhēng)著打起簾籠，一面聽得人回話：“林姑娘到了�！�
這一段賈府環(huán)境描寫交代了以后一段紛繁復(fù)雜的故事發(fā)生的地點(diǎn)，也揭示了賈府的社會(huì)背景深遠(yuǎn)和政治地位顯赫，一個(gè)根深蒂固的封建大家族的外部景象清晰地展現(xiàn)在讀者面前，也預(yù)示了主人公不平凡的命運(yùn)。
2、渲染氣氛，烘托人物的心情。
如《邊城》中寫道： “天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節(jié)各放散出一種熱氣�？諝庵杏心嗤翚馕�，有草木氣味還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來(lái)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。”
情竇初開的翠翠“在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么”，“好像眼見到這個(gè)日子過(guò)去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望愛情而還沒(méi)有著落，有孤單失落之感。這時(shí)祖父在渡船上忙個(gè)不息，顧不上她，杜鵑叫個(gè)不息，泥土、草木、各種甲蟲類氣味，生意人的雜亂聲音，更增添了翠翠內(nèi)心的紛亂和孤獨(dú)之感，因此她“心中有些薄薄的凄涼”。這里的環(huán)境描寫成為人物心里活動(dòng)的契機(jī)并映襯著人物的心情，還有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
3、寄托人物的思想感情。
魯迅《藤野先生》“東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了�！�
表達(dá)魯迅對(duì)碌碌無(wú)為胸?zé)o大志的同學(xué)們的厭惡之情，揭示了魯迅深深的愛國(guó)情。
4、反映人物的性格或品質(zhì)。
例如《水滸傳》第二十二回，“那時(shí)已有申牌時(shí)分，這輪紅日厭厭地相傍下山。武松乘著酒興，只管走上岡子來(lái)。走不到半里多路，見一個(gè)敗落的山神廟。……回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了。此時(shí)正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，容易得晚。武松自言自說(shuō)道：‘那得甚麼大蟲！人自怕了，不敢上山。’”
這段沉重陰森慘烈的景物，不用遇上老虎，一般人早經(jīng)怕了不敢上岡，武松也有心驚，但是依然決定向前。景物反映了武松的神威。
5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。例如：《曹操煮酒論英雄》中“酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句，因?yàn)樘鞖獾淖兓�，引出了�?duì)“龍”的評(píng)論，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
再如《水滸傳》第九回林教頭風(fēng)雪山神廟：
“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起；卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)，卷下一天大雪來(lái)……雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊……看那雪到晚越下得緊了。再說(shuō)林沖踏著那那瑞雪，迎著北風(fēng)。飛也似奔到草場(chǎng)門口，開了鎖入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦……”
因?yàn)榇笱〾核瞬菖�，林沖離開草料場(chǎng)到山神廟避風(fēng)雪，才沒(méi)有被陸虞侯放的火燒死。引出了林沖怒殺三人，雪夜上梁山的情節(jié)。
6、深化作品主題
分析小說(shuō)的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。如老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。通過(guò)這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了勞動(dòng)人民生活的疾苦和悲慘的主題。
例如：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。
街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)。拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進(jìn)小茶館去喝茶；有的根本沒(méi)有拉出車來(lái)，只到街上看看有沒(méi)有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過(guò)去，趕不上新⑦的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸睿蚴前l(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來(lái)�！�
天上的那層灰氣已經(jīng)散開，不很憋悶了，可是陽(yáng)光也更厲害了：沒(méi)人敢抬頭看太陽(yáng)在哪里，只覺得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點(diǎn)紅，從上至下整個(gè)地像一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡的焦點(diǎn)，曬得東西要發(fā)火。在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽，每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。街上仿佛沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒(méi)有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕�！�
涼風(fēng)，即使是一點(diǎn)點(diǎn)，也給了人們?cè)S多希望。幾陣涼風(fēng)過(guò)去，陽(yáng)光不那么強(qiáng)了，一陣亮，一陣稍暗，仿佛有片飛沙在上面浮動(dòng)似的。風(fēng)忽然大起來(lái)，那半天沒(méi)動(dòng)的柳條像猛地得到什么可喜的事，飄灑地?fù)u擺，枝條都像長(zhǎng)出一截兒來(lái)。一陣風(fēng)過(guò)去，天暗起來(lái)，灰塵全飛到半空。塵土落下一些，北面的天邊出現(xiàn)了墨似的烏云�！�
云還沒(méi)鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過(guò)去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的'水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。”
當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。
小結(jié)：
環(huán)境描寫的作用：
1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。
2、渲染氣氛，烘托人物的心情。
3、寄托人物的思想感情。
4、反映人物的性格或品質(zhì)。
5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
6、深化作品主題
不僅在寫作時(shí)要發(fā)揮環(huán)境描寫的作用，在閱讀時(shí)，也要從以上角度欣賞文學(xué)作品。
三．環(huán)境描寫的方法：
1.連串式描寫，展開故事的情節(jié)
在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。在一篇題以《關(guān)心》為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的：
“細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭�！�
中間接著說(shuō)：
“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒耍且淮卮氐木G葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了�！�
結(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫到了景物：
“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流�！薄坝暌廊伙h灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我�！�
同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來(lái)的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。
再如前面《水滸傳》的例子。第九回林教頭風(fēng)雪山神廟：
“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起；卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)，卷下一天大雪來(lái)……雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊……看那雪到晚越下得緊了。再說(shuō)林沖踏著那那瑞雪，迎著北風(fēng)。飛也似奔到草場(chǎng)門口，開了鎖入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦……”
2.情景式描寫，揭示人物的情感
把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于景”。在寫作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會(huì)情景合一、水融，所謂“情哀則景哀，情樂(lè)則景樂(lè)”就是這個(gè)道理。
一位學(xué)生在《茵草坪上的故事》中有這樣一段描寫，作者不直接寫內(nèi)心滋生的思念之情，只說(shuō)：
“一場(chǎng)雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長(zhǎng)子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無(wú)法阻止的思念�！�
這樣的句子含蓄有情，與一般的景物描寫就有了不同。
鐘銘康《但愿人長(zhǎng)久》和詹恒曌的修改稿。
“……天空下起了雨，……久別的陽(yáng)光如此刺眼�！驮谝粋�(gè)滿天葉片飛舞的秋天，我成功了，可以持續(xù)邁出好幾步，……”
3.對(duì)比式描寫，襯出深刻的主題
環(huán)境描寫，還可以將將人物在不同情況下的不同感受，通過(guò)景物體現(xiàn)出來(lái)。同上例。
4.夢(mèng)幻式描寫，反映人物的期待
比如渴望去拉薩旅游，想象拉薩的美好景色。
好的景物描寫能為我們的文章“錦上添花”。
小結(jié)：四種方法。
注意事項(xiàng)：
目的明確——為表達(dá)中心思想服務(wù)；
具體生動(dòng)——給人身臨其境之感；
抓住特征——寫出獨(dú)具特色的景物。
四．課內(nèi)練筆
描寫軍訓(xùn)基地的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
五．課外寫作：
題目：那些日子
要求：軍訓(xùn)生活。 600字以上。 運(yùn)用環(huán)境描寫。
六. 詞匯超市：
萬(wàn)物復(fù)蘇 百花爭(zhēng)艷 清風(fēng)徐徐 姹紫嫣紅 白雪紛飛 綠意盎然 山清水秀 霞蔚云蒸 春暖花開 春露秋霜
春暉寸草 春光明媚 桃紅柳綠 蜂飛蝶舞 含苞欲放 春雨綿綿 冰天雪地 白雪皚皚 銀裝素裹 玉樹瓊枝
冰封雪蓋 傲雪凌霜 電閃雷鳴 驕陽(yáng)似火 烈日炎炎 萬(wàn)木蔥蘢 鳥語(yǔ)蟬鳴 鳥語(yǔ)花香 蓮葉滿池 疊翠流金
層林盡染 景色宜人 秋高氣爽 春華秋實(shí) 林寒澗肅 分外妖嬈 傍花隨柳 桃紅李白 湖光山色 江山如畫
郁郁蔥蔥 煙波釣徒 千巖競(jìng)秀 虛無(wú)漂緲 銀河倒瀉 斑駁陸離 琪花玉樹 水流花謝
設(shè)計(jì)作文 篇7
我設(shè)計(jì)的果園機(jī)器人，它的頭部上有二根天線和六根避雷針，其中，天線用來(lái)聽主人的命令，但是，它只能在十萬(wàn)平方米之內(nèi)有效．避雷針是用來(lái)打雷閃電 時(shí)可以把它們都收集起來(lái),變成電,這樣,果樹既可以不被電倒，又可以收集電，不是一箭雙雕嗎？眼睛是紅的，每摘一個(gè)水果會(huì)發(fā)出“Ｘ紅外線”可精確判斷出水 果成熟度和會(huì)不會(huì)生蟲，不成熟和生蟲的它會(huì)直接打落在地，它會(huì)用天線發(fā)電把水果擊碎，讓蟲子不在作害。
它的脖子上有許許多多的孔洞，下雨時(shí)，可以把雨水收集起來(lái)，等發(fā)生大旱災(zāi)時(shí)，那些孔洞會(huì)旋轉(zhuǎn)，而且，會(huì)噴出雨水，給果樹施肥．它的.雙肩有兩把電鋸． 如果，哪棵果樹的樹干有毛毛蟲了，那么，它就把那棵果樹鋸倒，它的肩上還帶了一包種子，它就拿一顆種子，種在剩下的樹干上，那么，倒下去的那棵樹該怎么處 理呢？沒(méi)關(guān)系，它的電鋸上還裝有一種名叫“縮�。毓狻钡臇|西它可以把樹縮小到只有玻璃彈丸那么大它就可以把樹裝進(jìn)“電鋸儲(chǔ)藏室”內(nèi)，在“電鋸儲(chǔ)藏室”里有 一種叫“吸果石”的東西，它能把裝進(jìn)去的樹上的水果吸到“吸果石”上去，剩下的樹呢？剩下的就送到垃圾場(chǎng)處理了。
它的雙手作用就更大了，它的手臂上長(zhǎng)滿了很多很多的刺，如果碰到榴連這種帶刺的水果，刺上的磁鐵就會(huì)直接把它吸過(guò)來(lái)，然后刺可以伸長(zhǎng)，把榴連丟到果 筐里面，手腕上還加有特殊的彈簧，遇到過(guò)高果樹手腕可自動(dòng)伸長(zhǎng)，摘到樹上的水果。背部裝有火箭，一個(gè)地區(qū)的水果摘完了可迅速飛到另一個(gè)地區(qū)去摘水果�；鸺� 下方還裝有一個(gè)洞，機(jī)器人可撿地上的水果裝入洞中，變成電。它的胸部裝有兩個(gè)大紅燈，如果有人想把它偷走，紅燈會(huì)迅速報(bào)警，并發(fā)出很大的響聲。兩個(gè)紅燈之 間有個(gè)藍(lán)色按鈕，身體內(nèi)的機(jī)器壞了，按下此鈕可自動(dòng)維修機(jī)器，在這期間可用備用機(jī)器工作。肚皮上有兩個(gè)散熱機(jī)，可為體內(nèi)機(jī)器散熱。臀部拖著兩根電線，打雷 時(shí)，避雷針收電收不完時(shí)，可把電放入地下，避免機(jī)器被燒壞。大腿長(zhǎng)得像子彈一樣，內(nèi)部裝有３９根彈簧，可跨過(guò)河流，腳趾長(zhǎng)在腿部的東、南、西、北四個(gè)方 向，以支撐沉重的身體。腳底下也長(zhǎng)滿了許多的孔，里面裝滿了種子。在采集水果的同時(shí)利用壓力可壓入地層，使果農(nóng)收獲更多的水果。
我的果園機(jī)器人設(shè)計(jì)的全面嗎？每個(gè)問(wèn)題都照顧到了嗎？
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