品才網(wǎng)>職業(yè)/專業(yè)/職能>職業(yè)主題班會(huì)教案

職業(yè)主題班會(huì)教案

時(shí)間：2023-12-13 15:17:00 職業(yè)/專業(yè)/職能我要投稿

相關(guān)推薦

職業(yè)主題班會(huì)教案

　　在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家一定沒少參加主題班會(huì)吧？主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著極強(qiáng)的教育性。其實(shí)很多人都不太清楚好的主題班會(huì)是什么樣的，下面是小編為大家收集的職業(yè)主題班會(huì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

職業(yè)主題班會(huì)教案

職業(yè)主題班會(huì)教案1

　　班會(huì)時(shí)間：20××年12月5日

　　班會(huì)地點(diǎn)：高二（13）班

　　出席人：高二（13）班全體同學(xué)、張永華老師、楊術(shù)林老師、徐子祥老師、張曉冬老師、鐘意菁老師

　　主持人：付怡雪、陸一行

　　主題班會(huì)意義：

　　高中階段是學(xué)生人生觀建立與鞏固的關(guān)鍵期，對(duì)于高中生來說，他們不僅承受著繁重的學(xué)業(yè)壓力，還面臨著高考學(xué)科選擇、大學(xué)專業(yè)選擇等諸多具體問題。多年來這些問題一直引起很多學(xué)生的困惑和彷徨，家庭與社會(huì)也異常關(guān)注。

　　但是當(dāng)學(xué)生真的踏入社會(huì)之后，問題又會(huì)接踵而來，他們會(huì)遇到方方面面的問題，比如人際溝通，比如專業(yè)與工作的不對(duì)口，因此如何正確面對(duì)這些問題，又是我們關(guān)注學(xué)生心理指導(dǎo)的一大方面，因此本主題班會(huì)就旨在通過對(duì)學(xué)生踏入社會(huì)之前樹立起正確心態(tài)這一目標(biāo)，希望給予學(xué)生走出校園對(duì)話社會(huì)的相應(yīng)心理準(zhǔn)備。

　　主題班會(huì)過程：

　　開場導(dǎo)入：視頻VCR開場，內(nèi)容為回顧高一寒假、暑假兩次高二（13）班同學(xué)自行職業(yè)生涯體驗(yàn)的照片與感想，包括家長的寄語。（1分鐘）

　　（一）版塊一：堅(jiān)定夢(mèng)想，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航（共4分鐘）

　　——我們?yōu)槭裁葱枰殬I(yè)生涯體驗(yàn)

　　1、提問學(xué)生：高一的寒假和暑假已經(jīng)分別經(jīng)歷過兩次短期的職業(yè)生涯體驗(yàn)活動(dòng)，你覺得建平中學(xué)為什么要開展這項(xiàng)活動(dòng)（2分鐘）

　　【預(yù)設(shè)】早日明確自己的.目標(biāo)、了解社會(huì)與學(xué)校的不同、促進(jìn)自己更好得學(xué)習(xí)。

　　2、視頻VCR回顧：那就讓我們一起來看看學(xué)校的老師們是如何期待的（2分鐘）

　　視頻內(nèi)容包括：老師寄語（楊振峰校長、張曉冬老師）

　�。ǘ┌鎵K二：愛我所擇，擇我所愛（每組1分鐘左右，共5分鐘）

　　——90后的我們期待怎樣的職業(yè)生涯體驗(yàn)

　　1、高二（13）班同學(xué)按照各職業(yè)小組分類暢談自己的職業(yè)理想。

　　形式：同學(xué)發(fā)言

　　內(nèi)容：我們?yōu)槭裁匆x擇這一個(gè)領(lǐng)域的職業(yè)體驗(yàn)

　　我們期望在這次為期兩周的體驗(yàn)中收獲什么

　　2、附上高二（13）班學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)分組：

　�。�1）編輯、傳媒等：劉承乾、付怡雪、周雯婕（浦東廣播電視臺(tái)）

　　楊啟云、陳琪旸、李樂海、陳雋姝、鄭潔心（《中文自修》編輯部）

　　王亦靜（《中學(xué)生英文報(bào)》）、陳婕予（浦東時(shí)報(bào)社）

　�。�2）國家事業(yè)單位：徐暢、韓孝、解子裔（上海電力通信有限公司）

　　郭競雯、武睿琪、王思琪（仁濟(jì)醫(yī)院）

　　張文奕、顧心瑜、周晨迪（上海市中夏旭波律師事務(wù)所）

　　李依靜、鄭玥、繆逸欣（上海密靈貿(mào)易有限公司）

　　（3）文化教育：顧世一、夏斯雨、朱伊琳（張江中心小學(xué)）

　　陸一行（Me to We）、陳睿銘（上海市清流中學(xué)）

　　陳芷琳、徐天緯、翟越、秦晨佳、俞欣源、連奕陽（浦圖）

　�。�4）國企、外企：包陽月、孫博雅、郭英特、徐清源（上海安薇塔茶有限公司）

　　唐藝（建設(shè)銀行）、吳萱（塔塔集團(tuán)）宋意（南通四建）

　�。ㄈ┌鎵K三：調(diào)整心態(tài)，對(duì)話職場（討論5分鐘，發(fā)言20分鐘，共25分鐘）

　　——如何正確面對(duì)職業(yè)生涯體驗(yàn)中將會(huì)產(chǎn)生的問題

　　1、小組討論（1）：預(yù)設(shè)11月職業(yè)體驗(yàn)過程中你所在單位可能產(chǎn)生的問題或疑惑。

　　形式：寫在海報(bào)紙上、以條條杠杠形式表達(dá)

　　內(nèi)容：比如人際交流、崗位熟悉程度、實(shí)際操作、工作時(shí)間等

　　2、小組討論（2）：針對(duì)以上問題，給出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施或者面對(duì)方式（同樣寫在紙上）

　　3、討論分享、案例分享：

　�。�1）小組代表上臺(tái)給大家展示職業(yè)體驗(yàn)領(lǐng)域中社會(huì)上已有的代表型案例，分析其現(xiàn)象和問題所在，并指出如何面對(duì)才是正確的。

　　（2）班級(jí)分享：各組將海報(bào)紙貼在黑板上，組長或代表上臺(tái)發(fā)言（要求學(xué)生明白應(yīng)該如何正確面對(duì)職業(yè)體驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)的各類問題，也讓學(xué)生有一個(gè)心理準(zhǔn)備，上班不像他們所想的那么簡單）

　　4、討論（3）：興趣=職業(yè)如果你進(jìn)了非第一志愿的專業(yè)，如果你到了非理想的工作你會(huì)怎么辦

　�。ㄋ模┌嘀魅慰偨Y(jié)：明確職業(yè)生涯體驗(yàn)的意義與體驗(yàn)期間心態(tài)的調(diào)整（5分鐘）

　　主要內(nèi)容：

　　1、狀元復(fù)讀記：放棄亞洲名校港大，復(fù)讀重考北大中文系——點(diǎn)明人生規(guī)劃之重要性，高中生要堅(jiān)定自己的理想，擇自己所愛，愛自己所擇；

　　2、體驗(yàn)職業(yè)之艱辛、發(fā)現(xiàn)職業(yè)之樂趣：體驗(yàn)過程中會(huì)有很多意料之外的問題產(chǎn)生，不要懼怕，不要躲避，不要泄氣；要做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的人，看到各個(gè)行業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在、樂趣所在；（職業(yè)體驗(yàn)每日日志要求：以積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)一天中的收獲與樂趣之處）

　　3、讓為期兩周的職業(yè)生涯體驗(yàn)成為你人生規(guī)劃的一個(gè)部分、一塊基石、一份回憶。

職業(yè)主題班會(huì)教案2

　　教育目的：

　　幫助學(xué)生樹立正確的理想觀，人生前途觀，讓他們明白理想與個(gè)人奮斗之間的關(guān)系，糾正一些不正確的觀點(diǎn)，積極努力學(xué)習(xí)，真正成為社會(huì)的有用之材。

　　準(zhǔn)備工作：

　　1、讓學(xué)生在課前收集和職業(yè)有關(guān)的一些資料，初步明白和職業(yè)有關(guān)的一些內(nèi)容，如職業(yè)的定義、職業(yè)的分類、職業(yè)的分布等等。

　　2、發(fā)動(dòng)學(xué)生在課前討論自己對(duì)理想職業(yè)的看法，自己未來會(huì)選擇什么樣的職業(yè)等。

　　3、每位學(xué)生寫一篇關(guān)于自己未來理想職業(yè)選擇目標(biāo)的文章，并說出自己對(duì)這個(gè)職業(yè)的理解、看法。

　　教育設(shè)想：

　　以知識(shí)搶答賽的形式，以組為單位，分必答題和搶答題。為充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與的積極性。設(shè)最佳小組一名。

　　會(huì)場布置：

　　用美術(shù)字在黑板上寫上：我們的理想職業(yè)

　　活動(dòng)程序：

　　一、教師導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的理想，我們的理想要通過一定的職業(yè)來體現(xiàn)，如何才能選擇到我們理想的職業(yè)呢？這又決定于我們的努力奮斗程度。下面就讓我們帶著這些問題，來開始今天的主題班會(huì)。

　　二、宣布競賽規(guī)則

　　1、以組為單位，分必答題和搶答題。

　　2、必答題分為組員自由回答和抽簽回答兩種形式。

　　3、搶答題由各組同學(xué)自由搶答，由教師說“開始”后方可搶答（如有違例則倒扣10分，回答錯(cuò)誤倒扣10分）

　　4、每題10分，依據(jù)最后得分評(píng)出最佳小組一名。

　　三、競賽開始

　　1、各組派代表上臺(tái)宣讀“我的職業(yè)理想”，做為基礎(chǔ)分100分。

　�。▽W(xué)生讀完后，教師做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）

　　2、進(jìn)行必答題和搶答題的競賽

　　第一組題：（必答題）

　　A、有人說，“管他什么職業(yè)不職業(yè)的，只要有錢賺，就是好職業(yè)�！蹦銓�(duì)這一點(diǎn)是怎樣看的？

　　B、假如你是一名清潔工人，當(dāng)你在掃地的時(shí)候，別人捂著鼻子走開，并且還說“真臟”，在這種情況下，你還會(huì)熱愛自己的工作嗎？

　　C、假如你是一名醫(yī)生，每月的工資只有五六百元，而門口那個(gè)賣茶葉蛋的老太太一個(gè)月少說也有八百元，這時(shí)你的心情還會(huì)平靜下來嗎？說說你的看法。

　　D、假如你是學(xué)電腦專業(yè)的，這時(shí)有兩種職業(yè)供你選擇，一是高薪的總經(jīng)理助理，一種是待遇一般的科研人員，但卻是從事國家重點(diǎn)項(xiàng)目的攻關(guān)工作，你會(huì)選擇哪一種工作呢？教師引導(dǎo)分析：在職業(yè)的選擇當(dāng)中，我們一定要克服一些不正確的看法，即一切向“錢”看，其實(shí)工作并沒有高低貴賤之分，在我們這個(gè)社會(huì)里，不同的人從事不同的工作，只是由于分工的不同，只要能實(shí)現(xiàn)自己的理想，能為社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)就可以了。正是由于不同的人的不同勞動(dòng)，才構(gòu)成了我們今天的社會(huì)。

　　第二組題：（必答題）

　　A、假如你是一名售貨員，你打算怎樣做好自己的本職工作？

　　B、假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作？

　　C、假如你是一名護(hù)士，你打算怎樣做好自己的本職工作？

　　D、假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的本職工作？

　　教師引導(dǎo)分析：我們不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)干一行愛一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格，無私奉獻(xiàn)的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。

　　第三組題：（搶答題）f

　　A、假如你是一名消防隊(duì)員，看見起火了，你首先想到的'是什么？

　　B、假如你是一名警察，看見有人在偷東西，你首先想到的是什么？

　　C、假如你是一名記者，去采訪一名囚犯，你的第一句話是什么？

　　D、假如你是一名足球前鋒，當(dāng)對(duì)方的守門員脫手的時(shí)候，你首先想到的是什么？

　　教師引導(dǎo)分析：我們做什么事情，都應(yīng)該有一定的職業(yè)意識(shí)，這種職業(yè)意識(shí)，是我們做好工作的前提。

　　第四組題：（搶答題）

　　A、近視患者不宜從事哪些職業(yè)？（舉例即可）

　　B、發(fā)音不準(zhǔn)確者不宜從事哪些職業(yè)？

　　C、手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)？

　　D、身高不足1、50米者不宜從事哪些職業(yè)？

　　教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻(xiàn)。

　　第五組題：（必答題）

　　A、一名韓國女老板以工人干活不夠積極為名，罰全體工人下跪，跪下的可以保住自己的工作，而不下跪的則被“炒魷魚”，如果是你，你會(huì)選擇哪一種方式呢？

　　B、一間工廠，每天加班一兩個(gè)小時(shí)，卻不給加班費(fèi)，如果是你，你會(huì)怎么辦呢？

　　C、你在一間國營企業(yè)工作，因一件小事得罪了你的上司，你的上司要炒你的魷魚，這時(shí)你該怎么辦呢？

　　D、一間工廠以檢查偷竊為名，對(duì)出入工廠的工人強(qiáng)行搜身，你覺得這種做法對(duì)嗎，為什么？

　　教師引導(dǎo)分析：現(xiàn)在是法制社會(huì)，在工作中，我們要懂得利用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)利。

　　第六組題：（學(xué)生自由搶答）

　　A、有的同學(xué)認(rèn)為，我以后準(zhǔn)備從事美術(shù)工作，那么只要把美術(shù)學(xué)好就行了，其它的課目無關(guān)緊要，你怎樣看呢？

　　B、歌唱家李雙江在入學(xué)的時(shí)候收到兩張錄取通知書，一張是音樂學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)院的，他根據(jù)自己的特長選擇了音樂學(xué)院，最后成了一名著名的歌唱家，這個(gè)故事給你什么啟發(fā)呢？

　　C、全中勞動(dòng)模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門找了一個(gè)輕松的工作，但被她婉言謝絕了，最后取得了不平凡的成績。如果是你，你會(huì)去政府部門工作嗎？為什么？

　　D、愛迪生曾經(jīng)當(dāng)過報(bào)童，高爾基甚至沒有進(jìn)過學(xué)校，但他們都取得了不平凡的成就，如果一開始你就對(duì)自己的工作不滿意，你還會(huì)象他們一樣去奮斗嗎？為什么？

　　3、學(xué)生結(jié)合自己的具體情況，自由討論，談?wù)勛约簩?duì)職業(yè)有了什么樣的認(rèn)識(shí)，有什么深刻的體會(huì)，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　�。ń處煿几鹘M的得分情況）

　　四、教師歸納小結(jié)：

　　同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的理想，每一個(gè)人都想找到一份稱心如意的工作。但是，我們?cè)谶x擇職業(yè)的過程中，應(yīng)當(dāng)樹立勞動(dòng)光榮的觀點(diǎn)。我們這個(gè)社會(huì)，是由每一個(gè)人的勞動(dòng)構(gòu)筑而成的。在我們這個(gè)社會(huì)里，勞動(dòng)并沒有高低貴賤之分，只是；由于社會(huì)分工的不同。假若我們以后找到了一份稱心如意的工作，那就要盡自己最大的能力去做好它。假若我們找到的工作不那么讓人滿意，那也不要泄氣，在做好自己本職工作的同時(shí)，同樣要為實(shí)現(xiàn)自己的理想去奮斗。最后，我祝同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)自己的價(jià)值，創(chuàng)造出自己美好的人生前途！

職業(yè)主題班會(huì)教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。

　　2。使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規(guī)。

　　3、使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)的交通法規(guī)。

　　教法：講解法

　　教具學(xué)具：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我們每天步行或乘車，最主要應(yīng)該注意什么？

　　生：交通安全

　　師：怎樣注意交通安全呢？

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　師：怎么樣做才是注意交通安全呢？

　　生：聽從交通警察的指揮

　　師：為什么要聽從他的指揮？

　　生：因?yàn)樗煌ò踩木S護(hù)者

　　師：每天上學(xué)、放學(xué)都能看到交通警察叔叔在交通崗上指揮來往的車輛，請(qǐng)你上來表演一下并說出手勢(shì)的作用。

　　生：上臺(tái)表演

　　師：除了聽從交通警察的指揮，還要怎樣做才是注意交通安全？

　　生：看信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線

　　師：（板書：信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線）

　　師：（出示圖片）請(qǐng)你來指出哪些是信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)

　　線，并說出它們的作用？

　　生：信號(hào)－紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈緩行）

　　標(biāo)志－禁止鳴笛和道路轉(zhuǎn)彎

　　標(biāo)線－黃色的縱線和白色的斑馬線

　　師：老師這里有一幅交通標(biāo)志圖，你能指出在哪里見過，并說出其作用？

　　生：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志。

　　師：今后同學(xué)們走在街上多多注意道路兩邊就會(huì)看到這些交通標(biāo)志。

　　師：（看黑板）以上老師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也就是永不下崗的交通警察。

　　師：我們走在路上時(shí)常會(huì)看到交通警察叔叔在扣壓一些違章的車輛，他們?yōu)槭裁幢豢蹓�？交通警察依�?jù)的是什么？

　　生：違反了交通法規(guī)，依據(jù)的是《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》

　　師：（板書：交通法規(guī)）

　　師：讀第六十三條

　　師：讀完后你最熟悉的是以下哪一款？

　　生：過馬路要走人行橫道，沒有人行橫道的要靠路邊行走。

　　師：（出示投影片圖1、圖2）這兩幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的對(duì)不對(duì)？

　　生：過馬路走人行橫道，圖1做的對(duì)。

　　不要在火車通過時(shí)，橫穿鐵路，小哥哥做的很對(duì)。

　　師：讀六十五條

　　師：（出示投影片圖3、圖4）這兩幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的對(duì)不對(duì)？

　　生：做公共汽車時(shí)，要先下后上，他們做的對(duì)。

　　做貨運(yùn)機(jī)車時(shí)，要坐在車的后面，不要站起來，

　　會(huì)有危險(xiǎn)，他們做的.對(duì)。

　　師：通過這兩條的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說說你都知道哪些違反

　　交通規(guī)則的事例？

　　師：違反交通規(guī)則會(huì)造成嚴(yán)重的交通事故，你能說說發(fā)生在你的身邊，聽到或看到的這方面的事例？

　　生：暢所欲言，自由回答

　　師：（出示照片傳閱）這些都是違反交通規(guī)則所造成的交通事故照片。

　　三、教師總結(jié)

　　可見交通安全是與我們息息相關(guān)的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要向你的親人或身邊的人宣傳交通法規(guī)，共同維護(hù)好我們良好的交通秩序！

　　板書設(shè)計(jì)： 生命在你手中，請(qǐng)珍惜！��！

職業(yè)主題班會(huì)教案4

　　一．班會(huì)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)中學(xué)生樹立職業(yè)生涯計(jì)劃意識(shí)。

　　2、增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)，并結(jié)合職業(yè)生涯計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，在老師引導(dǎo)下嘗試初步建立職業(yè)生涯計(jì)劃。

　　二．班會(huì)方法：

　　1、講述

　　2、討論和分享

　　3、聯(lián)想和想象

　　4、角色飾演

　　三．班會(huì)準(zhǔn)備：

　　1、白紙2張、彩色筆

　　2、2個(gè)情景小說

　　3、多媒體課件

　　四．教導(dǎo)步驟：

　　導(dǎo)入：

　　1、講小說：馬和驢子

　　在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好好友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。后，這匹馬馱著經(jīng)書回到長安，重到磨坊會(huì)見驢子好友。老馬談起這次旅途經(jīng)歷，浩瀚無邊沙漠，高聳云霄山嶺，凌云冰雪，壯闊波瀾神話般一切，讓驢子聽了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富見聞呀！那么遙遠(yuǎn)道路，我連想全部不敢想�！薄捌鋵�(shí)，”老馬說：“我們跨過距離是大致相等。當(dāng)我向西域前進(jìn)時(shí)候，你一步也沒停止。不一樣是，我同玄奘大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)目標(biāo)，根據(jù)一直如一方向前進(jìn)，所以我們走進(jìn)了一個(gè)寬廣世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個(gè)狹隘天地�！�

　　這個(gè)小說給我最大感慨就是：要像小說中馬一樣，做事情一定要有一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)，并為之奮斗，對(duì)于人生來說，尤其如此，要知道合理計(jì)劃自己職業(yè)生涯，有目標(biāo)有計(jì)劃前進(jìn)。

　　今天，我們就來關(guān)注一個(gè)話題：中學(xué)生職業(yè)生涯計(jì)劃（多媒體顯示課題）

　　2、何為職業(yè)生涯計(jì)劃？（多媒體顯示）

　　也可叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究基礎(chǔ)上，對(duì)自己愛好、愛好、能力、專長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析和權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，依據(jù)自己職業(yè)傾向，確定其最好職業(yè)發(fā)展方向，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效安排。

　　職業(yè)生涯幻游

　　1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂）

　　放松指導(dǎo)語：盡可能放松，使你自己能舒適地坐在椅子上，現(xiàn)在，閉上眼睛并完全放松自己，舒緩你呼吸，看看身體還有哪些地方還擔(dān)心，請(qǐng)放松、放松、放松，現(xiàn)在，我期望你想象自己經(jīng)由時(shí)空旅行來到未來，后世界后你是什么樣子，你在做什么，你周圍是些什么樣人好，我們回到現(xiàn)在，回到學(xué)校及教室來好了，你回來了開始看看這周遭一切，歡迎你旅游歸來。

　　2、彩繪職業(yè)人生

　　指導(dǎo)語：好了，你回來了?開始看看周圍一切，請(qǐng)你不要說話，用畫筆或文字把剛才旅途心境和感受描繪出來。

　　3、分享：十年后我從事工作（含讀書）描述：（多媒體顯示）

　　十年后我居住場所在_______________。

　　十年后我居住場所周遭環(huán)境為何_______________。十年后我居住場所周遭人群為_______________。十年后我從事工作是________________。

　　十年后我從事工作具體內(nèi)容是_________________。十年后我從事工作場所在_________________。十年后我工作場所周圍環(huán)境為何_________________。十年后我工作場所周圍人群為何_________________。

　　生涯計(jì)劃：

　　1、講述：你未來想從事這一職業(yè)理由，并聽聽同學(xué)意見

　　◆選擇理由：

　　◆同學(xué)意見：

　　2、討論：在憧憬未來時(shí)，你全部考慮了哪些原因？還應(yīng)考慮哪

　　些原因？