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英語評課稿

時間：2023-12-22 17:44:17 其他我要投稿

英語評課稿精選（15篇）

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的評課稿呢？下面是小編整理的英語評課稿，希望能夠幫助到大家。

英語評課稿精選（15篇）

英語評課稿1

　　陳老師的這節(jié)課清晰實(shí)在，扎實(shí)有效，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性。整節(jié)課中，陳老師教態(tài)自然、大方，且具有親和力和感染力，富有激情，使本節(jié)課神采飛揚(yáng)。下面結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，來講講以下幾點(diǎn)。

　　1、導(dǎo)入自然，歌謠激趣，新舊知識緊密結(jié)合。本節(jié)課一開始，戴老師就以歌謠形式直接引入本節(jié)課的話題，使學(xué)生的注意力在最短的時間內(nèi)被激活。接著用圖片來復(fù)現(xiàn)以前學(xué)過的詞匯，使新舊知識自然有效地連接在一起，并未后面新知的教授做了鋪墊。

　　2、巧設(shè)情景，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中自然習(xí)得和操練新知。在本節(jié)課中，陳老師利用了學(xué)生喜歡的動物來教授新知，并與動作相結(jié)合，通過比較來進(jìn)行新知的操練，達(dá)到了鞏固的目的，且有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。

　　3、遵循循序漸漸、層層遞進(jìn)的原則。在Warm—up、新知呈現(xiàn)和操練鞏固階段，陳老師均以單個詞匯引出相關(guān)短語，再到句子，最后到語篇的輸出。全面運(yùn)用了形容詞詞匯：big，small，long，short等，達(dá)到學(xué)以致用的目的，體現(xiàn)了詞不離句的原則。

　　4、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣。這些趣味性活動的創(chuàng)設(shè)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的'熱情，使學(xué)生樂于接受本節(jié)課的新知。另在操練階段，戴老師采用的訓(xùn)練方式有全班活動、師生活動、小組活動、節(jié)奏歡快的chant、學(xué)生喜愛的guessing game、showtime等，這些活動形式多樣、趣味性強(qiáng)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們樂于參與到活動來。另外，通過這些活動，陳老師能有效地突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，而且還在一定程度上發(fā)展了學(xué)生的能力。

　　5、評價方式新穎多樣并能貫穿始終。在本節(jié)課中，戴老師能做到各環(huán)節(jié)都有評價，評價方式有bighands，starts，great，super等等。課堂結(jié)束后，戴老師能及時將評價反饋給學(xué)生，起到了很好的激勵和督促作用，使學(xué)生能明白課堂上的良好表現(xiàn)也是極其重要的，這在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　以上是本節(jié)課值得提倡的方面，但是我們說教學(xué)是一門藝術(shù)，再好的課堂也還是有遺憾的，本節(jié)課也不例外，以下是我個人的幾點(diǎn)小疑問，都是比較細(xì)節(jié)的地方，希望我們能共同來探討探討。

　　1、老師在教學(xué)過程中忽略了教學(xué)卡片的呈現(xiàn)及板書的運(yùn)用。

　　2、在教授新詞tall和short時，讓學(xué)生描述一些動物進(jìn)行對比，這讓一些學(xué)生感覺比較有難度，可以改用讓學(xué)生找找身邊的同學(xué)來舉例說明，這樣更加具有實(shí)效性，也讓學(xué)生覺得有話可說。

　　陳老師這節(jié)課總體上來說還是很成功的，有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，以上是我個人的拙見，如有不當(dāng)之處，請不吝指教。

英語評課稿2

　　陳老師這一節(jié)課上的是PEP教材第三冊第四單元關(guān)于房間名稱的詞匯課。如果是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，房間名稱的詞匯教學(xué)會顯得枯燥乏味，并略顯簡單。在本課中，陳老師以其幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，巧妙合理的教學(xué)設(shè)計深深吸引學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)氣氛深厚，取得了不錯的教學(xué)效果。主要有以下幾點(diǎn)感想：

　　一、幽默風(fēng)趣，關(guān)系融洽

　　陳老師具有男教師獨(dú)特的'教學(xué)魅力，教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣用笑容面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

　　二、步驟清晰，設(shè)計巧妙。

　　本課中，陳老師以五扇門為主線，打開一扇門就是一個房間，引出單詞新知導(dǎo)入顯得尤為自然。本課教學(xué)由詞的呈現(xiàn)操練再到句的呈現(xiàn)運(yùn)用，再由句子到語篇，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由難到易，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　三、以舊引新，新舊結(jié)合。

　　本課通過從房間的物品擺設(shè)，激發(fā)學(xué)生的舊知來引出新詞，通過bed+room=bedroom來加深學(xué)生對于這個單詞的臥室中文意思的理解。同時在對新詞讀音的教授和操練上，陳老師并不是一味地滿堂灌，而是利用學(xué)生的好奇心啟發(fā)學(xué)生通過舊知的發(fā)音規(guī)律來推斷出新單詞的讀音，從而培養(yǎng)學(xué)生思考意識。

　　四、活動豐富，形式多樣

　　整節(jié)課中，陳老師設(shè)計的活動豐富多彩，有全班活動，師生互動等。在活動中，突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生能力。通過邊說邊做，動靜結(jié)合來操練單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　不過，在教學(xué)中由于活動比較多，導(dǎo)致教師在細(xì)節(jié)及時間分配上未能全部合理把握，如果在歌謠操練及練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生自己先合作或獨(dú)立完成，更為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)肯定能達(dá)到更好的效果。

　　總的來說陳老師的這堂課設(shè)計的是非常好的，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。在以后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)大家的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

英語評課稿3

　　沈老師這節(jié)課上的是同題課1A《Unit10Whatcolour》。在這節(jié)課中，沈老師很好的利用了教學(xué)媒體，教學(xué)內(nèi)容也得到了很好的呈現(xiàn)。在單詞教授鐘，沈老師利用PPT、捉迷藏游戲讓學(xué)生講單詞反復(fù)操練，以達(dá)到掌握、鞏固單詞的作用。

　　當(dāng)然在本課中，值得商榷的幾點(diǎn)如下：

　　1，單詞都以類似的方法呈現(xiàn)，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞感，慢慢得，隨著課的進(jìn)展，學(xué)生注意會易分散，教學(xué)效果可能達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。所以，在整個教學(xué)過程中，同樣的教學(xué)內(nèi)容可以用不同的教學(xué)方式與手段進(jìn)行，這樣或許學(xué)生會感興趣很多，從教學(xué)效果事半功倍。

　　2，由于對象是一年級的學(xué)生，對于一年級的`學(xué)生來說，英語是一門生疏的課文，對于英語各方面的接受需要一定的時間與過程。所以，在課堂上，應(yīng)盡可能的設(shè)置多一點(diǎn)的時間，讓孩子進(jìn)行操練、說英語。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

　　以上就是我對于本課1A《Unit10Whatcolour》的一點(diǎn)體會。

英語評課稿4

　　今天聽了王老師執(zhí)教的Unit3 A Let’s talk，我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

　　1、教學(xué)目標(biāo)明確，定位準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。整個教學(xué)過程都圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)展開，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。

　　2、新課標(biāo)倡導(dǎo)將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，讓生多開口說英語。本節(jié)課王老師創(chuàng)設(shè)情境，讓生在真實(shí)的語境中運(yùn)用語言，不但給學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況操練語言的機(jī)會，也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的.能力。除此之外，在教學(xué)過程中關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，對他們的表現(xiàn)都做了及時、正確的引導(dǎo)和評價。

　　3、王老師以簡潔明了的談話復(fù)習(xí)舊知，又以此為突破口，以舊引新，步步深入，使新知引得自然、親切，給人一種潤物無聲之美感。

　　4、王老師個人素質(zhì)高，課堂駕馭能力強(qiáng)，動作優(yōu)雅，口語流利，富有激情，具有親切力和感染力，使整節(jié)課神采飛揚(yáng)。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的不足有以下兩點(diǎn)：

　　1、“did”引導(dǎo)的一般疑問句是Let’s talk的重點(diǎn)，師不應(yīng)一筆帶過，應(yīng)多舉幾個類似的例子，讓生熟悉該句型及答句。

　　2、在讀對話環(huán)節(jié)有一生讀“What did you do last weekend?”用了升調(diào)，師沒有及時糾正“特殊疑問句應(yīng)用降調(diào)，一般疑問句用升調(diào)”。

　　對于本節(jié)課我有如下兩點(diǎn)建議：

　　1、師在完成屏幕上的表格式采取的是：師問、生答，完成表格的方式。如果換成一生問，一生答，師操作電腦完成表格，這樣生會有更多操練句型的機(jī)會。

　　2、在學(xué)生合作完成表格并展示的環(huán)節(jié)，師設(shè)計的表格有點(diǎn)小，只能該組成員看到，具有一定的局限性。如果能把表格做大點(diǎn)并貼在黑板上，再由該組成員上講臺完成表格，那么其他學(xué)生也能參與其中，效果會更好些。

英語評課稿5

　　本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時間來練習(xí)鞏固，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

　　復(fù)習(xí)具體詳細(xì)，講練結(jié)合，使學(xué)生明白目標(biāo)重難點(diǎn)。在教學(xué)中能盡量使用口語教學(xué)，板書工整，有條理。在傳授新知識時能做到循序漸進(jìn)。

　　教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣，練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力，同時也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

　　知識講解詳細(xì)，容量大。教態(tài)親切大方，板書工整漂亮。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問題，而且講完后的復(fù)述很到位，讓學(xué)生通過自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。

　　教師準(zhǔn)備充分，講解詳細(xì)，板書工整，教學(xué)基本功扎實(shí)。課堂容量較大，學(xué)生參與率較高。

　　知識講解詳細(xì)到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強(qiáng)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　再次在課堂上，老師抓住幾個關(guān)鍵的問題來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去找畫、批注，隨著問題的解決，不光理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟了作者的寫作目的。并受到了一定的思想教育。老師上課一開始，就讓學(xué)生來對課題發(fā)出質(zhì)疑，然后又讓他們在文中自己找答案，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心，也學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)問題，然后再努力解決問題。

　　總之，老師的課堂過渡語真是非常精彩。我們知道，適合的課堂過渡語不僅能理清學(xué)生的思路，也能讓學(xué)生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這么精彩的過渡語離不開老師課前的辛苦準(zhǔn)備，真努力。

英語評課稿6

　　聽了李老師這堂課感覺受益匪淺，讓我最震撼的是李老師精心設(shè)計的課程不僅最大程度地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也調(diào)動了學(xué)生在課堂上發(fā)言的積極性。課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，課堂紀(jì)律井然有序。這節(jié)課李老師目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，思路清晰，語言流暢，板書設(shè)計合理規(guī)范。尤其是通過把班級同學(xué)根據(jù)性別分成兩隊，通過搶答比賽的方式從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和回答問題的積極性。我覺得在六年級的班級上學(xué)生問答問題的積極性能有這么高，應(yīng)該說是李老師這節(jié)課最成功的地方。

　　李老師在第一個環(huán)節(jié)以一首歡快的英文歌曲“If you are happy”作為熱身運(yùn)動，接著以給定話題的Free talk導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，給定的話題輕松簡單，讓學(xué)生積極思考，踴躍回答，各抒己見。接下來結(jié)合動畫聽課文錄音，聽完錄音讓學(xué)生跟著動畫內(nèi)容復(fù)述課文內(nèi)容，這樣很好的鍛煉學(xué)生的聽說能力。接下來的第四個環(huán)節(jié)，通過分隊比賽的方式讓學(xué)生回答問題，這個環(huán)節(jié)學(xué)生認(rèn)真聽錄音并積極搶答問題，各隊努力為這節(jié)的隊爭奪榮譽(yù)。在這個環(huán)節(jié)中，李老師還通過圖片在黑板上展示來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，并針對每一段的'內(nèi)容回答李老師設(shè)計的相應(yīng)問題。整個課堂，學(xué)生們通過李老師的引導(dǎo)和鼓勵，積極回答問題，表達(dá)自己的想法，踴躍發(fā)言，這一點(diǎn)是教師課程策略的成功，也是教師人格魅力的體現(xiàn)。李老師的課件制作也下了大工夫，同時配合相應(yīng)的圖片來幫助學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

　　還有一點(diǎn)很新穎也很值得我們學(xué)習(xí)的地方是，李老師的學(xué)案設(shè)計有一個認(rèn)知規(guī)律部分，這個部分目的在于讓學(xué)生通過總結(jié)所學(xué)內(nèi)容得到啟示，并用平時學(xué)習(xí)積累的每日一句的英語表達(dá)來表述學(xué)生的感受和得到啟示，這個部分一舉多得。

　　最后，唯一不完美的地方是最后兩個鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的“貼近生活”和寫作練習(xí)環(huán)節(jié)的時間安排稍稍欠佳，如果多安排一些時間，可以給學(xué)生一些引導(dǎo)和具體的要求說明。

英語評課稿7

　　聽了由謝老師執(zhí)教的一節(jié)英語課。授課內(nèi)容為譯林版四下U5 Seasons（story time）。聽后感受如下：

　　一、緊扣話題，整體教學(xué)

　　Story time板塊，作為第五單元的開篇之作，它極好地保留著語篇的獨(dú)立性。在教學(xué)中，謝老師緊扣話題，給學(xué)生創(chuàng)造了一個完整的情景，教學(xué)生學(xué)習(xí)了完整的語言，成為完整的學(xué)習(xí)者。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生們在語篇中感受到四季絢麗多姿的生活畫面。當(dāng)學(xué)生們看到語言的整體，便能認(rèn)識到語言的本質(zhì)。

　　二、品悟詩歌，聚焦語用

　　語言教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)上，謝老師通過圖片、音樂、語言描述的熏陶幫助學(xué)生更直觀地理解詩篇，使他們加強(qiáng)對朗讀語氣的揣摩能力，尋找它韻律的美。學(xué)語言的用處不僅是為了可以做語言游戲，更是為了達(dá)到交際的目的。本節(jié)課，謝老師設(shè)定了學(xué)生能根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)和新舊語言知識，描述不同季節(jié)的氣候特征以及人們從事的不同活動，并能通過反復(fù)品讀，初步運(yùn)用小詩歌的創(chuàng)作技巧進(jìn)行表達(dá)。通過最簡單的方式，帶領(lǐng)學(xué)生還原語言在生活中的.真實(shí)面目，使學(xué)生能夠在詩歌的創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。

　　英語教學(xué)評課稿3

　　我評說的是李老師上的六年級第三單元第一課時的Story time教學(xué)，這節(jié)課主要是對國慶假日旅行地點(diǎn)的教學(xué)。

　　聽了李老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，取得了不錯的教學(xué)效果。下面，我就具體對李老師這節(jié)課說一說我的個人體會，不當(dāng)之處，請多指教。

　　一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍

　　李老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心包容學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

　　二、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境

　　在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將每個詞組在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。

　　三、注重形成色彩明朗的視覺刺激

　　從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，李老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的地點(diǎn)單詞時，教師就根據(jù)不同特征，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從而為教學(xué)服務(wù)。

　　四、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力

　　教師設(shè)計了對話練習(xí)，聽力練習(xí)題等，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運(yùn)用所學(xué)語句。這些活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。探討之處

　　1、本課時的知識目標(biāo)達(dá)成較好。通過操練，學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀這幾個單詞，但在實(shí)際教學(xué)中，老師好像單詞的練習(xí)形式過于簡單，主要采取了領(lǐng)讀，似乎操練不夠，齊讀等，是否可豐富訓(xùn)練形式，多加些小游戲？

　　2、在板書設(shè)計中過緊湊，建議：簡化課題，釋放空間，讓重點(diǎn)的句子更加醒目。

　　總之，李老師的這節(jié)英語課上得是成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

英語評課稿8

　　劉老師八年級上unit4的這節(jié)課,備課重難點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：

　　一、教師素養(yǎng)

　　劉老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

　　二、教學(xué)特色

　　劉老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與。本課學(xué)習(xí)比較級，用學(xué)生喜愛的明星進(jìn)行比較，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

　　2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。

　　3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強(qiáng)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。劉老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的'嘗試。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運(yùn)用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學(xué)生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運(yùn)用訓(xùn)練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導(dǎo)致新單詞沒操練到位，學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)時很少運(yùn)用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學(xué)生運(yùn)用這些詞和同學(xué)作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學(xué)中用，用中學(xué)，更容易落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

英語評課稿9

　　童老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　2、游戲?qū)�，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

　　在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的'原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　我認(rèn)為本節(jié)課還可以改善一下：

　　1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

　　2、教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。

英語評課稿10

　　英語課堂一大關(guān)鍵之處在于是要讓學(xué)生會說，愿說。那么，如何才能調(diào)動學(xué)生說的積極性呢？

　　王老師做到了。王老師的這堂課真正做到了寓教于樂。她非常注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過唱歌，游戲，表演對話等學(xué)生感興趣的活動讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，師生互動較好，課堂氣氛活躍。例如課的導(dǎo)入部分，通過兩個活動Singasong《Icansing》和Playagame：Doandguess把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于交流和表現(xiàn)�！癝torytime”部分，王老師通過媒體和小道具創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，交流，在愉快的情緒下掌握了單詞和句子，增強(qiáng)了學(xué)生的`自信心，提高了學(xué)生的合作能力和交流水平。

　　最后的Homework環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表演對話，這又是學(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生個個聲情并茂，積極投入，效果好。

英語評課稿11

　　姜老師執(zhí)教的這一堂課，以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、游戲?qū)�，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整一堂中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的'。比如開頭的big，small的游戲引出，比如又由學(xué)生猜老師手中的物品，實(shí)物引出了long，short .由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall，short.教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，多媒體，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。

　　姜老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。

　　在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，姜老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，比如每學(xué)一個形容詞，就讓學(xué)生說說，身邊的事物

英語評課稿12

　　聆聽了由X老師執(zhí)教的一節(jié)英語課。內(nèi)容為：譯林版四年級上冊U3 How many?（Story time）第一課時。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個：

　　1、學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫13，15，18這3個數(shù)詞，并能靈活應(yīng)用What do you have…？I many…do you have?

　　2、學(xué)生能自己構(gòu)建文本并熟練運(yùn)用語言進(jìn)行交際，也就是達(dá)到語言的輸出。

　　圍繞這樣的教學(xué)目標(biāo)，X老師在課堂上的關(guān)注點(diǎn)也就放在了學(xué)生對文本的構(gòu)建及語言的輸出上。

　　一、注重整體感知

　　處理文本時采用了總-分-總的步驟，從整體感知全篇課文，再到逐圖細(xì)致講解，最后整體呈現(xiàn)、跟讀并表演，并將課文的重要句型出示在板書上，強(qiáng)化重點(diǎn)，符合小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。

　　二、注重綜合性語言輸出

　　閱讀前，新授單詞時運(yùn)用了自然拼讀法，學(xué)生潛移默化地感知了音標(biāo)，有效地糾正了發(fā)音。閱讀中，運(yùn)用看、讀、劃、聽等活動，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力。閱讀后，及時給學(xué)生提供自己設(shè)計并展示的機(jī)會，練習(xí)新知的同時滲透好東西共同分享的情感教育。

　　建議：

　　1、語音語調(diào)方面，教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細(xì)看、再模仿的'習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時，老師一定要注意觀察學(xué)生的口型，以便及時糾正錯誤讀音。對于語調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號、手勢語來吸引學(xué)生的注意及模仿。

　　2、課堂知識的最后總結(jié)時，要盡可能少的進(jìn)行老師說，學(xué)生聽，而應(yīng)多設(shè)計老師問，學(xué)生答或?qū)W生問，學(xué)生答。在這個過程中，不光使學(xué)生主動投入到本課時的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解學(xué)生對本課時教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。

英語評課稿13

　　張老師執(zhí)教的是一節(jié)小學(xué)四年級英語課。教師以新的課堂教學(xué)理念為指導(dǎo)，大膽實(shí)踐我�！皩W(xué)-展-練-清”的教學(xué)模式，把教學(xué)重點(diǎn)定位在學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。整節(jié)課學(xué)生參與率高，課堂氣氛活躍。

　　下面我從以下幾方面來談一談自己的看法。

　　第一、學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　課標(biāo)一級目標(biāo)要求學(xué)生喜歡聽他人說英語，體現(xiàn)在教師展示自己一日生活時，學(xué)生們認(rèn)真傾聽，初步感知了描述一日活動的短語。自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生們大聲朗讀自己會的短語，并通過對子交流，鞏固自己所學(xué)的短語。在班內(nèi)展示時，一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生說短語，學(xué)生在快樂的玩耍中學(xué)會了短語，體現(xiàn)了用英語思維的水平，落實(shí)了課標(biāo)中能根據(jù)簡單指令做動作的要求。在要求學(xué)生根據(jù)提供的短語記錄時間時，并進(jìn)行對話練習(xí)時，學(xué)生用拍節(jié)奏的形式展示自己，思維水平及自學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致。在他人展示，自己傾聽時，學(xué)生們在用心學(xué)，在真正的學(xué)習(xí)。整節(jié)課，學(xué)生們在玩中復(fù)習(xí)了舊知，在玩中學(xué)會了新短語；在練習(xí)目標(biāo)句型時，學(xué)生們用多種形式來鞏固自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中又有玩耍的快樂。

　　第二、教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng)。

　　從課前熱身活動開始，教師便以參與者的角色融入課堂中；通過圖片及教師自身的一日活動創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入句型學(xué)習(xí)中。標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)用語，全身心地投入課堂，課堂之間穿插“Are you ready？Go，go，go！”“One，two，three.Three,two,one.”以及激勵性評價等，吸引了學(xué)生的注意力。通過設(shè)計一日活動的表格及描述一日活動的小練筆，教師將語言學(xué)習(xí)、信息整理等技能巧妙結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生多技能發(fā)展，也增強(qiáng)了學(xué)生對合理安排時間，尊重他人的體驗(yàn)。整節(jié)課，張老師很好地貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的.原則，教師的正確引導(dǎo)在課堂上功不可沒。

　　第三、教學(xué)活動多樣，教學(xué)效果滿意。

　　英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在英語課中，活動的設(shè)計和開展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)。本節(jié)課上，從對子練習(xí)讀短語，到小組做動作，鞏固短語；學(xué)生們在全身心的投入課堂；再到后面練習(xí)目標(biāo)句型，介紹自己一天生活的小練筆，可以看出課堂效果令人滿意。從領(lǐng)讀短語，到抽查個別學(xué)生單獨(dú)讀短語；從自己介紹不同時間的活動到對子練習(xí)目標(biāo)句型，并當(dāng)堂展示；從真實(shí)介紹自己不同時間的一日活動，轉(zhuǎn)為課本中Kitty的一日生活,感知主語是第三人稱單數(shù)時，句中動詞的用法。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。教學(xué)目標(biāo)中的短語及句型從聽、讀、說、寫各方面都得到了練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　總得來說，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得開心，教師教得用心，教學(xué)成效顯著，是一節(jié)成功的課。當(dāng)然，再成功的課堂也會存在一些不足之處。我認(rèn)為值得探討的地方：

　　1、對學(xué)生的小組活動需加強(qiáng)指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動合作性不強(qiáng)。本堂課中，張老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

　　2、教師課堂教學(xué)語言不是很豐富。老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸出）。這需要我們平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。

　　縱觀全課，在教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、導(dǎo)入自然，新舊知識連接緊密。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就說：What can you see in our class room?使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活。緊接著教師利用游戲saytime,在活動中復(fù)習(xí)了時間的表述，使新舊知識自然有效地連接在一起。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、圖片、身體語言等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語的情景。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。整節(jié)課的教學(xué)自然有效，分散了本課的難點(diǎn)。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實(shí)效性。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩、有效，訓(xùn)練方式多樣。有個人活動、對子交流、小組討論、師生互動、全班交流等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

　　4、設(shè)計練習(xí)形式多樣，梯度練習(xí)由淺入深。讀短語，鞏固短語，練習(xí)目標(biāo)句型，進(jìn)行一日活動的小練筆，使學(xué)生由易到難地掌握和運(yùn)用了所學(xué)的知識。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，很多學(xué)生不僅很好地操練了新學(xué)知識，也有意地使學(xué)生回憶起以前學(xué)過的知識。

英語評課稿14

　　姜老師上的是一篇讀寫課。讀寫課體現(xiàn)了對英語語言知識的綜合運(yùn)用，它的功能是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和養(yǎng)成有效的閱讀策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)能力。

　　讀寫課，顧名思義，就是要以讀促寫，以寫鞏固讀的成果。因此，姜老師在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時，注重了在閱讀中給學(xué)生灌輸不同的語言支架，為學(xué)生搭建了由易到難的語言支架，為語言的完整輸出打下了基礎(chǔ)。同時，運(yùn)用看圖寫話的方式，給學(xué)生提供了兩種不同程度的書寫形式，讓學(xué)生更根據(jù)自己的能力，盡可能地綜合運(yùn)用新舊語言知識。

　　從三維目標(biāo)來看，姜老師也是完成的很好。

　　1、通過猜測、看圖說話的方式，引出本課主題和重點(diǎn)句型。

　　2、通過分段讀、略讀、精讀等閱讀方式，提取關(guān)鍵信息，理解文本，完成文本的相關(guān)知識練習(xí)和書寫。

　　3、通過看圖寫話拓展寫的操練，提供語言支架，由簡到繁，層層遞進(jìn)，搭建語言支架，突破語言難點(diǎn)，寫一寫動物成長過程的特征和能力變化，綜合運(yùn)用本課語言知識，體現(xiàn)語言的工具性。其中，培養(yǎng)的情感態(tài)度目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對動物的'喜愛之情，并在寫日記的過程中培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　　聽了姜老師的課，學(xué)習(xí)了很多。知道了讀寫課的模式是這樣的，以后上讀寫課就按照這種模板去上。