講座心得體會(huì)【集合15篇】

　　我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編精心整理的講座心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

講座心得體會(huì)1

　　這個(gè)學(xué)期，我在網(wǎng)上觀看了名師講堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛 ；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。

　　他們對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的`行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣?的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展 。思路新——即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率�？梢哉f，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。

講座心得體會(huì)2

　　最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化工程師的講座，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這個(gè)講座中，講解者詳細(xì)介紹了什么是標(biāo)準(zhǔn)化工程師以及他們的工作范圍和職責(zé)。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化工程師的重要性有了更深入的理解，并發(fā)現(xiàn)了自己在這個(gè)領(lǐng)域中的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　第二段：認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化工程師的重要性

　　標(biāo)準(zhǔn)化工程師作為一種新興的職業(yè)，其重要性不可忽視。他們的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)建立、規(guī)范和維護(hù)各類標(biāo)準(zhǔn)，確保企業(yè)在產(chǎn)品和流程方面達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的`要求。標(biāo)準(zhǔn)化工程師在產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)過程中起著關(guān)鍵作用，可以提高產(chǎn)品質(zhì)量和效率，降低成本，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過學(xué)習(xí)這些，我認(rèn)識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)化工程師在現(xiàn)代工業(yè)中的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)領(lǐng)域中的職業(yè)發(fā)展前景。

　　第三段：標(biāo)準(zhǔn)化工程師的技能要求

　　在講座中，講解者詳細(xì)介紹了標(biāo)準(zhǔn)化工程師需要具備的技能要求。首先，他們需要具備良好的工程背景和知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)和工藝。其次，他們需要具備較強(qiáng)的組織能力和溝通能力，能夠協(xié)調(diào)不同部門和團(tuán)隊(duì)的工作，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化工作的順利進(jìn)行。此外，他們還需要有較強(qiáng)的問題解決能力和創(chuàng)新能力，能夠在標(biāo)準(zhǔn)制定和實(shí)施中積極提出新的想法和方法。通過了解這些技能要求，我意識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，才能勝任標(biāo)準(zhǔn)化工程師這一職業(yè)。

　　第四段：標(biāo)準(zhǔn)化工程師的職業(yè)發(fā)展

　　在講座的最后，講解者分享了標(biāo)準(zhǔn)化工程師的職業(yè)發(fā)展前景和機(jī)會(huì)。隨著全球化步伐的加快，標(biāo)準(zhǔn)化工作在不斷發(fā)展壯大，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化工程師的需求也越來越大。他們可以在企業(yè)中扮演重要的角色，并有機(jī)會(huì)升至管理層。此外，標(biāo)準(zhǔn)化工程師在建立專業(yè)知識(shí)和技巧的同時(shí)，也可以積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過聽取講解者的分享，我對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化工程師這個(gè)職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展充滿了信心。

　　第五段：總結(jié)與感悟

　　通過這次標(biāo)準(zhǔn)化工程師的講座，我不僅了解到了這個(gè)職業(yè)的重要性和技能要求，還認(rèn)識(shí)到了自己在這個(gè)領(lǐng)域中的發(fā)展?jié)摿�和機(jī)會(huì)。我意識(shí)到作為一名學(xué)生，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，以便將來能夠勝任標(biāo)準(zhǔn)化工程師這個(gè)職業(yè)。同時(shí)，我也深刻感受到標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要性，它是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力之一，有利于提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和產(chǎn)品質(zhì)量。我將努力學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化工程知識(shí)，為將來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，并為社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

講座心得體會(huì)3

　　20xx年4月16日上午，聽了雷老師的《小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)機(jī)域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)》分享，感到非常榮幸。很感謝雷老師愿意把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給我們大家，這個(gè)分享雖然才一個(gè)半小時(shí)，但我想雷老師一定花了至少幾倍的時(shí)間準(zhǔn)備。

　　上個(gè)學(xué)期南昌縣的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的教研我基本都有參加，對(duì)單元整體教學(xué)有了一定的了解，今天聽了雷老師的分享，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到在單元整體教學(xué)地背景下，單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)也非常重要。雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的`設(shè)計(jì)原則和單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)方法四大點(diǎn)向我們展示了非常精彩的分享。其中還給我們分享了她獲獎(jiǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，非常值得我們學(xué)習(xí)和思考。我第一次意識(shí)到作業(yè)不是憑空突然出現(xiàn)也不是直接布置給學(xué)生，而是要結(jié)合前面設(shè)置的情境，融合情境自然而然的進(jìn)入到作業(yè)內(nèi)容，這樣就把情境貫穿整個(gè)課堂乃至課后。布置作業(yè)要對(duì)應(yīng)我們?cè)O(shè)置的課時(shí)目標(biāo)，并且每一項(xiàng)作業(yè)都有時(shí)間，非常符合當(dāng)下雙減政策的背景，也考慮到不同層次的學(xué)生水平不同，設(shè)置必做和選做作業(yè)，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)內(nèi)容“吃飽”“吃好”，非常值得我們學(xué)習(xí)。

　　在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)，并思考如何去根據(jù)自己的學(xué)生學(xué)情實(shí)踐單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)，在這一方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，多嘗試，多實(shí)踐，提升自己的教學(xué)。

講座心得體會(huì)4

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭，大學(xué)四年的時(shí)光悄然逝去，而我也在留學(xué)德國(guó)的旅途中漫步了八個(gè)月。這次留學(xué)經(jīng)歷是我人生中一段重要的旅程，讓我更深刻地體會(huì)到了留學(xué)講座所傳達(dá)的知識(shí)與智慧。

　　在講座中，我第一次接觸到了德國(guó)的教育體系和學(xué)位制度。讓我驚訝的是，德國(guó)的大學(xué)并非我們想象中那樣，被嚴(yán)格的`學(xué)分限制，而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和愛好，自主選擇學(xué)習(xí)方向。這種教育體系讓我感受到了自由與尊重，也讓我更加明白如何在留學(xué)期間找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和生活方式。

　　在德國(guó)的留學(xué)生活中，我學(xué)會(huì)了如何平衡學(xué)業(yè)與生活。講座中提到的“時(shí)間管理”和“生活平衡”讓我意識(shí)到，原來時(shí)間可以這樣規(guī)劃，生活可以這樣過。比如，我學(xué)會(huì)了利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，這讓我的學(xué)習(xí)效率大大提高。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何平衡學(xué)業(yè)與生活，讓自己的留學(xué)生活更加豐富多彩。

　　此外，講座還強(qiáng)調(diào)了跨文化交流的重要性。我意識(shí)到，在與德國(guó)人交往時(shí)，了解他們的文化背景和習(xí)慣是非常重要的。尊重他們的文化，可以讓我更好地融入德國(guó)社會(huì)，結(jié)交更多的朋友。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何在跨文化交流中保持自己的立場(chǎng)和特色，這樣我才能更好地適應(yīng)新的環(huán)境。

　　這次留學(xué)經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何在異國(guó)他鄉(xiāng)獨(dú)立生活，如何平衡學(xué)業(yè)與生活，以及如何與他人溝通交流。這次留學(xué)經(jīng)歷讓我更加成熟，也讓我更加熱愛生活，更加珍惜身邊的朋友。

　　總之，留學(xué)講座所傳達(dá)的知識(shí)和智慧，讓我在留學(xué)期間受益匪淺。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)⒃谖椅磥淼纳�活中發(fā)揮重要作用，讓我更好地適應(yīng)社會(huì)，面對(duì)挑戰(zhàn)。這次留學(xué)經(jīng)歷，將成為我人生中一段寶貴的記憶，激勵(lì)著我不斷向前，追求更高的目標(biāo)。

講座心得體會(huì)5

　　今天聽了央視著名主持人海霞在福州一中的《理想——逐夢(mèng)》勵(lì)志講座，我頗受感慨。敬業(yè)是長(zhǎng)期累月的堅(jiān)持，時(shí)時(shí)刻刻的堅(jiān)守，是心靈開心快樂的堅(jiān)韌的結(jié)晶。

　　“很多人認(rèn)為播音不過是年年稿子，只要口齒伶俐，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，大方端莊就能輕松勝任�！焙�峽總是笑笑，心中有許多無奈。當(dāng)他播完新聞很疲憊時(shí)，回家還拿出帶子觀看，找出不足，這股牟足了勁兒鉆研業(yè)務(wù)的態(tài)度，其實(shí)早在海峽大學(xué)期間就露出了端倪。大學(xué)期間，她每天六點(diǎn)起床練聲四十分鐘。而大多數(shù)同學(xué)會(huì)因?yàn)榉N種原因放棄練習(xí)。當(dāng)有人說她“笨功夫”時(shí)，她說：“我天賦一般，只能下笨功夫，值得自豪的是我還算努力吧�！�

　　這份努力在大學(xué)畢業(yè)時(shí)獲得了回報(bào)，海霞以第一名成績(jī)被中央電視臺(tái)錄取，并先后參與了“晚間新聞”改版，“早間新聞”創(chuàng)辦，“現(xiàn)在播報(bào)”開播等等，海霞就注意眼神銜接。在近期“走基層”系列報(bào)道的新聞播報(bào)中，已經(jīng)有越來越多的播音員注意到了這樣的轉(zhuǎn)換：“我們新聞主播是有溫度的，我們要用‘心’跟觀眾交流�！币宦纷邅�，在成功的道路上不乏美不勝收，這些冠環(huán)與鮮花的個(gè)中甘苦，只有海峽自己清楚。

　　在工作期間，海霞每天早上4點(diǎn)多就要起床，并在床邊放了5個(gè)鬧鐘。即便如此，半夜她還常從夢(mèng)中驚醒：“呀，誤班了！”后來作為“現(xiàn)在播報(bào)”唯一固定主播的近兩年里，海霞幾乎沒有休息過一天，全部的生活就是工作，“‘現(xiàn)在播報(bào)’是中央電視臺(tái)第一個(gè)允許播音員自報(bào)家門、第一個(gè)以主播的形象制作片頭的新聞節(jié)目，領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的平臺(tái)，我得對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的厚愛�！�

　　“說職業(yè)精神、職業(yè)道德，可能會(huì)有人覺得挺虛的。但我確實(shí)認(rèn)為，成功，其實(shí)就源于每一次、每一分鐘甚至每一秒鐘的全力以赴，源于你全身心投入、執(zhí)著地堅(jiān)守�！焙Ｏ嫉�定的眼神中透出一份堅(jiān)韌。

　　海霞曾在里寫道：“我的理想就是，到我走下新聞主播崗位的'那一天，人們會(huì)記得我的播音，會(huì)說，曾經(jīng)有一個(gè)播音員叫海霞，她播得還不錯(cuò)。

　　海霞用充滿親和力的語(yǔ)言和極富感染力的主持人聲音，向觀眾們講述了自己的成長(zhǎng)、工作經(jīng)歷，與現(xiàn)場(chǎng)的觀眾分享了自己對(duì)學(xué)習(xí)、教育、生命的感悟。

　　海霞那敬業(yè)與堅(jiān)守的精神，鼓勵(lì)著我作為一名教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，愛生如子，我要刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。在平凡的教師崗位上盡自己最大的努力把工作做到最好，作出不平凡的成績(jī)

講座心得體會(huì)6

　　白酒是中國(guó)的傳統(tǒng)飲品，與中國(guó)的文化和歷史緊密相連。白酒行作為一種文化體驗(yàn)，可以帶領(lǐng)我們領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，了解中國(guó)釀酒與文化的底蘊(yùn)，也是一種很好的文化交流方式。在這里，我們可以品嘗到不同區(qū)域和不同企業(yè)的白酒，了解到不同白酒的特點(diǎn)和品質(zhì)，體驗(yàn)到中國(guó)的傳統(tǒng)匠心和釀酒技藝。白酒行讓我們?cè)隗w驗(yàn)美味的同時(shí)，領(lǐng)略到中國(guó)文化的博大精深。

　　第二段：品嘗白酒需要注意什么。

　　品嘗白酒需要先學(xué)會(huì)聞、看、品、咽、吐。聞酒需要用鼻子去嗅，通過嗅覺去辨別酒的質(zhì)量和風(fēng)味�？淳菩枰�觀察酒的色澤、清澈度、氣泡等等，以及瓶子的包裝。品酒就是品嘗酒的`味道和口感，通過舌頭去感受和辨別酒的甜、酸、苦、辣、澀等味道。咽酒需要學(xué)會(huì)咽后再吐氣呼出，體驗(yàn)酒的口感、滋味和余香。吐酒則是將酒吐出來，控制好酒的量和時(shí)間，以免酒精過量帶來的不良后果。同時(shí)，品嘗白酒還需要注意降低酒精含量、防止飲酒過量、調(diào)節(jié)飲食等因素，才能得到更好的文化體驗(yàn)。

　　第三段：白酒行常見的誤區(qū)。

　　白酒行中，常常出現(xiàn)一些誤區(qū)。比如追求醇厚濃烈的味道，而忽略了白酒的質(zhì)量和品質(zhì)。酒的品質(zhì)不是越濃烈越好，而是要根據(jù)自己的口味和消化能力進(jìn)行選擇。另外，也有人只看名氣品牌而無法辨別真?zhèn)巍Ｆ放浦匾�，但更�?yīng)該關(guān)注酒的口感、酒的品質(zhì)和酒的產(chǎn)地等細(xì)節(jié)。因此，在白酒行中應(yīng)該注重品質(zhì)、注重細(xì)節(jié)，把握好品酒的重要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。

　　白酒行不僅僅是一次品酒的體驗(yàn)，更是一次文化與歷史的體驗(yàn)。我們可以通過品嘗不同地區(qū)的白酒，了解中國(guó)各地的自然環(huán)境、人文地理、歷史文化等方面。同時(shí)，也可以感受到中國(guó)文化的博大精深，中國(guó)釀酒文化的底蘊(yùn)以及釀酒匠人的精神。在這個(gè)過程中，我們可以與同行交流感受，分享體驗(yàn)和知識(shí)，也可以認(rèn)識(shí)更多志同道合的朋友。白酒行的體驗(yàn)價(jià)值在于他不僅僅是一種飲食文化，更是一種與人交流和認(rèn)知文化的過程。

　　第五段：結(jié)尾總結(jié)。

　　白酒行是中國(guó)文化的一部分，與中國(guó)歷史文化緊密相連。品酒是白酒行的重要環(huán)節(jié)，需要學(xué)會(huì)聞、看、品、咽、吐，注意品質(zhì)和細(xì)節(jié)。同時(shí)，在白酒行中應(yīng)該注重文化和歷史的體驗(yàn)，關(guān)注國(guó)家的自然環(huán)境、人文地理和歷史文化等方面，與同行交流，分享感受和知識(shí)。通過白酒行，我們可以領(lǐng)略到中國(guó)文化的博大精深，感受釀酒工匠的精神和匠心，認(rèn)識(shí)更多志同道合的朋友。做一個(gè)懂得欣賞生活的人，從白酒行中尋找到生命的內(nèi)涵和價(jià)值，讓美食和文化交融，共同構(gòu)建更美好的生活。

講座心得體會(huì)7

　　昨晚有幸蒙德發(fā)老師青睞，得以在曲阜師范大學(xué)圖書館報(bào)告廳聆聽德發(fā)老師關(guān)于《傳統(tǒng)文化與文學(xué)創(chuàng)作》之講座，雖然昨晚老師仍在感冒中，但絲毫沒有影響這場(chǎng)讓廣大同學(xué)們和文學(xué)愛好者怦然心動(dòng)的唯美視聽盛宴。

　　趙氏德發(fā)公，昆侖之良師諍友，有感昨之講座，昆侖有感言一二。

　　老師對(duì)于傳統(tǒng)文化的界定、審美，以及在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的文學(xué)創(chuàng)造功力上可謂無人不服，吾輩或曰高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之。

　　老師在關(guān)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意義上用了“補(bǔ)皮、補(bǔ)氣、補(bǔ)天”這三重境界來說明，這無疑是在教化心靈的戒尺上裹上一層厚厚的絨布。老師心地良善，為人中庸，處處本末兼顧與人為善，但昆侖就不這么良善了。愚以為今日之中國(guó)國(guó)學(xué)式微，眾人皆尚西方舶來文化，雖有眾人不明之愚，更有明者不言之責(zé)。

　　老師在講座中也曾言道我們一直是強(qiáng)國(guó)，只是到了近代我們才衰落。老師只說了上半句，這沒說的下半句我來說好了——衰落了什么？不是什么汽車、手機(jī)，也不是搖滾、丁客，是我們的文化衰落，或者說被文化入侵，而且是被低等的文化入侵，執(zhí)筆于此昆侖心如刀攪。

　　想想我們的先賢們，前有先秦百家爭(zhēng)鳴，中有漢唐星光燦爛，為什么傳承到近代漢文化就“陽(yáng)痿”了呢？看看充斥在街頭巷尾的那些迷失的人群，他們?cè)谖鞣降牟皝砦幕�面前如癡如醉，不以為恥反以為榮，從來沒有想過自己早已成為弱勢(shì)文化的犧牲品。

　　強(qiáng)勢(shì)文化造就強(qiáng)勢(shì)民族，弱勢(shì)文化造就弱勢(shì)民族，如果你要問我什么是弱勢(shì)文化，那就看看哪些紙醉金迷，而且庸俗簡(jiǎn)單，方便流行的，那就是弱勢(shì)文化。

　　我們不是沒有強(qiáng)勢(shì)文化，大家看看經(jīng)史子集，琢磨琢磨前秦的繁榮，漢唐的輝煌就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)悍的民族究竟需要什么，不需要什么。

　　中國(guó)先賢們留給我們的強(qiáng)勢(shì)文化里有這么一件瑰寶——知行合一。知行合一告訴我們知識(shí)與實(shí)踐是一個(gè)統(tǒng)一體，既不是先有知而后有行，也不是先有行而后有知，這就如同一本書的正反兩面，缺一不可。

　　當(dāng)我們決心去做一件事的時(shí)候，不必瞻前顧后，大可放手去做，只要你開始去做，就必須需要知道指導(dǎo)這種行為的知識(shí)，所以掌握這種知識(shí)的決定權(quán)從你開始去做這件事開始，就不以你個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移，它會(huì)在整個(gè)實(shí)踐中指引你如何去學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用，除非你意志不夠堅(jiān)定，那就另當(dāng)別論。

　　有沒有那種只知而不行的人呢？肯定有，而且大有人在，那種瘋狂的夢(mèng)想家可以在腦子中天馬行空，成為矚目的巨人，但在行動(dòng)上卻是可憐的侏儒，最終一無所成。

　　有沒有只行而不知的人呢？肯定有，這種人最大的特點(diǎn)就是在一個(gè)坑內(nèi)摔倒無數(shù)次，了……

　　是慚愧，是佩服，是敬仰，還是別的什么，我說不清楚？

　　同樣在苦難的生活下，丁銘春接受苦難，但不屈服苦難，他在苦難中挺起了偉岸的脊梁：父親風(fēng)濕，繼母生活不能自理，新生的妹妹嗷嗷待哺……這一切一切的`生活重?fù)?dān)壓在了他這個(gè)十五歲少年的肩上。他沒有彷徨，挑起重?fù)?dān)，承擔(dān)起家庭的重荷，在艱苦的生活中勞作，忘我的讀書學(xué)習(xí)，永不懈怠……

　　漫長(zhǎng)的歲月中他拼搏，努力讀書學(xué)習(xí)……生活不會(huì)辜負(fù)努力付出的人，丁銘春的命運(yùn)在他孜孜不倦，忘我的讀書中改變了，他走進(jìn)了文壇！這是偶然的嗎？不是，這是必然的！只有加倍的努力付出的人，才能收獲到希望的累累碩果！我曾自怨自艾生不逢時(shí)，命運(yùn)不公，而丁銘春讓我深深慚愧了。所有的這一切都只是借口，之所以不夠優(yōu)秀，是自己沒能真正的拼搏和努力……

　　“梅花香自苦寒來”，不是苦難成就了丁銘春，是丁銘春用讀書讓苦難的生活充滿芬芳，是他不懈的努力把苦難的人生歲月譜寫成他動(dòng)人的篇章，使他的命運(yùn)走向人生的輝煌。

　　我敬仰他，敬仰他不屈不撓，在逆境中勇敢挺起的偉岸的脊梁！

講座心得體會(huì)8

　　行書兼具楷書、草書的特點(diǎn)，但又絕非寫好楷書便一定能寫出一手漂亮的行書字來，行書作為一種獨(dú)立的書體，其發(fā)展過程中具有它自身的特點(diǎn)。要學(xué)好行書，還要經(jīng)過一段專門的臨摹訓(xùn)練，以掌握它的筆法和結(jié)字的規(guī)律。

　　我們分兩個(gè)方面介紹行書的技法特點(diǎn)：

　　筆法方面：

　　順勢(shì)入筆：行書筆法中不再如楷書那樣，要求逆入回出，藏頭護(hù)尾。而是落筆便順鋒而入，行筆中鋒行走，收筆多是順勢(shì)帶出，或牽連下筆，或鉤挑出鋒。不再回鋒作頓。這樣很多筆畫發(fā)生了變異。如下頁(yè)。

　　這樣筆畫多為露鋒。筆勢(shì)明顯地流暢起來。也使行書中更多地形成了曲筆，筆畫不可過于平直，增加了點(diǎn)畫的動(dòng)感，使之不至僵滯。筆法上的這些變化，就自然使書寫的速度加快了許多。

　　點(diǎn)畫呼應(yīng)：由于行書收筆不再回鋒作頓，而多是將筆鋒提出，所以形成了點(diǎn)畫的附鉤和挑趯，即上筆終了時(shí)順勢(shì)帶下，而下筆自然承上，使點(diǎn)畫之間雖斷似連，筆斷意連，產(chǎn)生了明顯的顧盼呼應(yīng)關(guān)系。如55頁(yè)。

　　顯然這些顧盼揖讓和呼應(yīng)使字型增加了生動(dòng)活潑的意趣。

　　牽絲引帶：點(diǎn)畫間的勾挑使之顧盼呼應(yīng)，有時(shí)將這種呼應(yīng)通過筆鋒提寫出游絲，連接起來形成兩筆或幾筆，連續(xù)寫出，一氣呵成，使字顯得連貫、瀟灑。如：

　　一般情況是凡字的固有筆畫則重些，而兩畫之間的連接相應(yīng)輕些，但不可截然跳動(dòng)，否則呆板無神。牽絲形成連的效果是行書的主要特征之一，但卻要運(yùn)用得當(dāng)。一味的牽連纏繞，當(dāng)斷不斷，反而弄巧成拙，形成浮滑薄弱之病，是行書書寫中的大忌。一位書法家講過“連與斷效果不同，連易斷難，故當(dāng)知斷”。因此將牽絲引帶與點(diǎn)畫呼應(yīng)分開來講以區(qū)別它們的不同功用，這是行書的又一重要特征。

　　簡(jiǎn)括省略：前面談到連能把兩筆或幾筆連成一筆寫下來，這其實(shí)已起到了簡(jiǎn)化的作用，加快了書寫的速度，但其原有筆畫并未減少，只是筆畫之間有牽絲相連，不單獨(dú)存在而已。在行書中還有更省簡(jiǎn)的情況，那就是索性合并了原來的點(diǎn)畫，形成行書中獨(dú)有的寫法。如

　　其中“無”字中間四豎和下邊四點(diǎn)被一組相連的豎撇橫代替了，既保持了原字的面貌又起到了簡(jiǎn)化作用。其余各字也是用這種方式形成了現(xiàn)在的寫法。有時(shí)為了行筆的便利，行書字書寫時(shí)，甚至可以改變?cè)瓉淼墓P畫順序，如：

　　收放變化：比較楷、隸、篆等規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖煮w，行書有一個(gè)與草書共同的特點(diǎn)。即它可根據(jù)章法的需要和某字的特征，隨時(shí)調(diào)整它的字形和筆畫形態(tài)。例如：王羲之《蘭亭集序》中的之字，如：

　　既可收斂些又可放縱些，可以任意屈伸、收放，即可使之長(zhǎng)，如亦可使之方如：扁如：這就是行書可收可放的特性。

　　離方遁圓：楷書方多圓少，折筆處多為方，即如趙孟頫的圓轉(zhuǎn)為主的書寫也時(shí)露方意，這無疑是需要也使字增加了一定的力度。而行書則隨筆順勢(shì)轉(zhuǎn)折，變化無窮，方圓兼用，靈活生動(dòng)。如：

　　因此注意到方圓的變化，使之自然融匯，使書寫的效果既有方筆的雄勁力度，又富圓筆的通暢靈動(dòng)。若一味方折，則顯板滯、生硬，純用圓轉(zhuǎn)則又俗滑、疲軟�？傊�臨習(xí)中要多觀察，創(chuàng)作中要多思索。

　　重按輕提：楷書中的一些筆法，如頓筆回鋒挫逆等，在行書的運(yùn)筆中已經(jīng)不再應(yīng)用或很少應(yīng)用了，更多運(yùn)用的是順勢(shì)提、按的運(yùn)用。凡輕細(xì)之處需收筆輕提起，速度稍快。而粗重處則需將筆重按下，速度稍緩，當(dāng)然，筆畫輕重粗細(xì)的交替要有合理的起浮過程，不可大起大落，忽輕驟重，應(yīng)使其自然。提按處在行書中幾乎隨處可見，一字之內(nèi)的提按變化如《集字圣教序》中的：一畫之內(nèi)也當(dāng)有輕重之別，如：

　　至于一篇之內(nèi)的根據(jù)章法的需要而出現(xiàn)的輕重布局，也是行書作品中屢見不鮮的。歷代書家對(duì)此各有體會(huì)，我們仔細(xì)品味后面作品即可領(lǐng)會(huì)提按在行書書寫中的妙用。

　　運(yùn)腕得宜：“書法之妙，全在用筆�！苯裉炜磥�，有人以為前人這個(gè)論斷未免偏頗。其他如章法、墨法之類固然也很重要。但書法是線條的造型藝術(shù)，提高線的表現(xiàn)力往往是書法家畢生追求探索的.。章法、墨法之類也離不開線條去完成表現(xiàn)，而線條的表現(xiàn)力全在于筆的運(yùn)用，因此，前人的說法可謂一語(yǔ)中的，不容忽視。

　　談到用筆，不能不提到運(yùn)腕，二者是不可分。這一點(diǎn)初學(xué)書法的人往往容易忽略或不甚明確。

　　前面提到筆的運(yùn)動(dòng)可以組合出秀美、雄強(qiáng)、古樸、稚拙等不同風(fēng)格的作品，那么用筆的關(guān)鍵是什么呢?當(dāng)然，是大腦，但大腦的設(shè)想是靠指、腕、臂的合理配合來完成的，指過于細(xì)弱，精巧處或許尚可，總體上卻力不從心。誰(shuí)也不能運(yùn)指寫出盈尺大字來。臂又過于粗大，寫榜書或許差強(qiáng)人意，然要精到完美卻難盡如人意。那么只有腕居中承啟，能兼領(lǐng)二者的功能。尤其是行書的靈動(dòng)精妙處，有時(shí)全憑腕的運(yùn)動(dòng)來完成。

　　運(yùn)腕是指在書寫過程中腕要有意識(shí)地指揮毛筆左右揮灑，疾徐提按，使轉(zhuǎn)變幻。以使書寫效果靈動(dòng)流暢。舉例來說：寫百字時(shí)百筆落紙后腕須往左傾推筆向右，至橫的末端即刻腕須轉(zhuǎn)向右擺，提筆帶過再向懷內(nèi)壓至小豎折處提鋒向右上，使轉(zhuǎn)帶下向內(nèi)提筆作點(diǎn)收，這一系列的運(yùn)動(dòng)都是腕的左右推移轉(zhuǎn)動(dòng)，如果光靠臂來運(yùn)動(dòng)則顯然難以準(zhǔn)確地使筆恰到好處地寫出輕重變幻的線條，一些靈巧之處更難準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，寫半尺以內(nèi)的字則顯得費(fèi)力不討好了。當(dāng)然如果寫檗窠大字，則需臂的協(xié)助運(yùn)動(dòng)，而控制筆還靠腕來完成。因此，運(yùn)腕是行草至關(guān)緊要的練習(xí)課程。當(dāng)然，腕與臂、指的相互配合亦是不容忽視的。

講座心得體會(huì)9

　　作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，僅僅依靠在學(xué)校學(xué)到的那一點(diǎn)理論知識(shí)很難在社會(huì)立足的；因此我們必須要有創(chuàng)新精神，以及對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望。我們是21世紀(jì)新一代擁有蓬勃生氣的年輕人，我們應(yīng)該把這熱血沸騰的血液灑在創(chuàng)業(yè)的土地上，當(dāng)然僅僅是針對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的年輕人。不管你的思想中有沒有創(chuàng)業(yè)，擁有創(chuàng)新精神都是必不可少的。就我個(gè)人觀點(diǎn)，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，我們有“初生牛犢不怕虎”的精神，我們擁有大把的時(shí)間以及精力。記得中央臺(tái)曾經(jīng)有個(gè)節(jié)目叫做《有種你就去創(chuàng)業(yè)吧》，邀請(qǐng)了很多著名的創(chuàng)業(yè)成功人士，包括柳傳志、俞敏洪、馬云等等，最讓我印象深刻的就是那位身殘志堅(jiān)的創(chuàng)業(yè)成功者，盡管從小小兒麻痹癥，但是在人生的道路上他從來沒有放棄過，通過在淘寶上賣中國(guó)傳統(tǒng)旗袍白手起家，他用實(shí)際行動(dòng)證明他不比任何人遜色。有種就去創(chuàng)業(yè)的口號(hào)是：心有多大舞臺(tái)就有多大，有種你就去創(chuàng)業(yè)吧！��！“能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，它可以一飛沖天，靠自己的天賦和翅膀飛到塔頂。而另外一種動(dòng)物也能到達(dá)金字塔的頂端，那就是蝸牛。”愿意做一只翱翔天際的雄鷹還是一只緩慢爬行的蝸牛，這是一個(gè)值得思考的問題。

　　此次曾老師給我們分享了他讀書時(shí)的經(jīng)歷，我覺得他能取得現(xiàn)在的成功和他當(dāng)初的那些經(jīng)歷是密不可分的。都說什么沒有經(jīng)歷過高考的人生是不完美的，那么經(jīng)歷三次高考的人生是不是就是很完美的呢？不管是與不是，試問誰(shuí)有勇氣一次又一次的對(duì)失敗說“NO”？我佩服他的是他的勇氣，是他的毅力。通過此次講座我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神；創(chuàng)業(yè)是一種品質(zhì)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì)；創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就夢(mèng)想的歷練。我發(fā)現(xiàn)，任何一門行業(yè)，包括還不能算是一門行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，越往深里走道路就越艱辛——做什么事情都不可能輕輕松松地成功的。

　　此外，通過這次講座我還知道了要想創(chuàng)業(yè)的一個(gè)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)——銳眼。創(chuàng)業(yè)需要靈活的頭腦，敏銳的眼光，要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，主動(dòng)出手，要考慮周全，不僅要考慮創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀還要考慮到未來，決不能因?yàn)檠矍暗睦�益而忽視未來。�?chuàng)業(yè)可以從小規(guī)模的公司做起，但一定要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并且為了這個(gè)目標(biāo)不斷努力，這樣我們才會(huì)成功。而且創(chuàng)業(yè)后，我們要找人來投資自己的公司，所以創(chuàng)辦的公司一定要有發(fā)展前景，而且自己必須有完善的計(jì)劃，要知道，那些大公司的.CEO，董事長(zhǎng)不會(huì)投資一些沒有發(fā)展前景的項(xiàng)目，虧錢的事情每個(gè)人都不會(huì)做，他們對(duì)投資項(xiàng)目不僅要求科技含量高，而且要求創(chuàng)新性強(qiáng)，能夠創(chuàng)造新產(chǎn)品或新服務(wù)，開辟新市場(chǎng)。

　　記得互動(dòng)的時(shí)候一個(gè)同學(xué)問了曾老師一個(gè)問題，他說，你當(dāng)初畢業(yè)的時(shí)候才800元一個(gè)月，而且做著的工作勞務(wù)費(fèi)是你拿著工資的幾倍，而且有其他公司需要你這樣的人才，當(dāng)初是什么讓你選擇留下？曾老師的回答是，我覺得我還很年輕，我目光不能放那么短淺，可能去了另一家公司當(dāng)時(shí)掙的錢會(huì)稍微多一點(diǎn)，可是可能到了現(xiàn)在都是那么多，年輕人不要把薪水看的那么重要，重要的是自身的成長(zhǎng)與收獲。現(xiàn)在大部分的年輕人都把自身的享樂看到太重要了，理想中的工作就是坐著什么都不用做而拿著高額的薪水，試問這樣的生活有何意義？這樣的人生有何意義？我們奮斗史為了享受，但是我們只擁有了奮斗的結(jié)果沒有奮斗的過程，這樣是我們追求的嗎？

　　創(chuàng)業(yè)不是說創(chuàng)就創(chuàng)的，我們大部分不是富二代官二代，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到我能力的有限，機(jī)會(huì)只會(huì)留給那些有準(zhǔn)備的人。為此我在積累著，只為了那爆發(fā)瞬間的光輝！

講座心得體會(huì)10

　　為提升青島市中小學(xué)體育與健康學(xué)科教師的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)素養(yǎng)，20xx年5月29日在城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行青島市中小學(xué)體育與健康學(xué)科教師培訓(xùn)會(huì)。參加到會(huì)的有各區(qū)市體育與健康學(xué)科教研員、青島市高初小體育與健康學(xué)科中心組成員和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、市內(nèi)各局屬及相關(guān)民辦學(xué)校體育與健康學(xué)科教研組長(zhǎng)、骨干教師、青島市體育與健康學(xué)科骨干教師研修班及青年教師培訓(xùn)班全體成員一共700多名骨干教師參加了培訓(xùn)。青島市教研員盧眾老師主持了講座始終。

　　講座開始之前，青島市教研員盧眾老師主持并致歡迎辭，熱烈歡迎汪曉贊教授。汪曉贊教授為華東師范大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)，博士研究生導(dǎo)師，全國(guó)中小學(xué)課程改革組核心成員，訪美學(xué)者，多年來從事課程改革和課程評(píng)價(jià)體系的研究和實(shí)踐，致力于我國(guó)體育課程改革事業(yè)。她激情洋溢地為青島的全體體育骨干教師們作了題為《體育教學(xué)與健康促進(jìn)的多元途徑探索—國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土實(shí)踐》的精彩講座。

　　汪教授的講座在幽默中見真知，她舉了許多生活中的實(shí)例，并結(jié)合她多年的實(shí)踐研究講來，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。在一天的的精彩講座中，汪教授圍繞現(xiàn)在孩子們的健康問題，家庭教育父母參加體育運(yùn)動(dòng)的'重要性，孩子體能與學(xué)習(xí)成員之間的關(guān)系，國(guó)外優(yōu)秀體育課程模式，國(guó)外體育課程改革與教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，一種完整的體育教學(xué)理論——體育教學(xué)風(fēng)格頻譜理論的啟示，創(chuàng)建“活力校園”以及對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂、幕課、微運(yùn)動(dòng)的具體講解和做法……汪教授的講述生動(dòng)、有趣，并對(duì)中國(guó)體育課程和國(guó)外體育課程進(jìn)行了詳細(xì)的比較和分析，使廣大教師們了解到了國(guó)外體育課程的內(nèi)容、課程設(shè)置等內(nèi)容，開擴(kuò)了眼界，為今后體育教學(xué)工作中創(chuàng)新思維開展課程設(shè)置和課程改革奠定了基礎(chǔ)。其先進(jìn)的課程理念、科學(xué)的課程管理模式、貼近學(xué)生情感體驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容、富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法體系、廣泛的一線體育教學(xué)研究基礎(chǔ)及其對(duì)青少年學(xué)生健康發(fā)展所能產(chǎn)生的積極效應(yīng)等，令在座的青島地區(qū)的全體骨干老師耳目一新。

　　汪教授強(qiáng)調(diào)，體育課在教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，應(yīng)傳播體育文化、滲透體育精神。讓體育教師反思“為了孩子們的健康，我們還能做些什么？”并通過大量圖片、資料、微視頻闡述了運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子們的重要性，要讓體育運(yùn)動(dòng)入侵到文化課中，簡(jiǎn)述Brain Break的積極意義，運(yùn)用或者自己能夠創(chuàng)造微運(yùn)動(dòng)視頻，讓孩子們快樂地運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成快樂鍛煉的好習(xí)慣。在老師們聽講座有點(diǎn)疲乏的時(shí)候，適時(shí)穿插了3分鐘微運(yùn)動(dòng)視頻，所有骨干教師們積極參與演示，熱情高漲，頓時(shí)調(diào)節(jié)了沉悶的氛圍，增加了對(duì)講座的積極性和專注性，整場(chǎng)講座內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，讓骨干教師們受益匪淺。在講座的最后，汪教授與廣大教師進(jìn)行了親切交流。汪曉贊教授的講座在熱烈的掌聲中結(jié)束。

　　講座結(jié)束后，市教研員盧老師主持，對(duì)汪曉贊教授的精彩講座表示了感謝，他希望各位老師能夠從講座中汲取營(yíng)養(yǎng)，厚積薄發(fā)，踏實(shí)努力地加強(qiáng)自己的教學(xué)與科研能力。大家表示這樣的講座拓寬了教師們教學(xué)科研的視野，提升了教師們?cè)诮窈蠼虒W(xué)科研工作中的創(chuàng)新意識(shí)。

　　此次培訓(xùn)是高效的，對(duì)一線的體育教師們具有切合實(shí)際的指導(dǎo)，專家身上體現(xiàn)的激情、專業(yè)精神都值得我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，在面對(duì)面地接觸與交流中，讓我們一次次地感受著專家們的人格魅力，除了知識(shí)、理論，更得到了精神層面的升華！

　　總之，這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多方面的知識(shí)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

講座心得體會(huì)11

　　4月23日，是第20個(gè)“世界讀書日”。為營(yíng)造社區(qū)文化氛圍，推動(dòng)全民閱讀，昨日下午，“民進(jìn)宿遷市委讀書講座”走進(jìn)了宿城區(qū)古城街道楚苑社區(qū)，把濃郁的書香“送”到居民門口。據(jù)悉，這種讀書講座進(jìn)社區(qū)的形式，在我市還是第一次。

　　此次進(jìn)社區(qū)的主講蘇輝今年已經(jīng)78歲，曾任宿遷中學(xué)、宿遷高等師范學(xué)校教師，也擔(dān)任“宿遷文化講壇”的主講。講座過程中，蘇輝旁征博引，由淺入深，列舉了諸多國(guó)內(nèi)外以及身邊的讀書典型，吸引了周圍5個(gè)社區(qū)、80多名居民聽講。

　　蘇輝介紹，中國(guó)的五千年文化奠定了我國(guó)書香大國(guó)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讀書讓中國(guó)的古老文化得到流傳。他認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)大力提倡通過電腦、手機(jī)、書籍等多元的閱讀渠道，以社區(qū)帶動(dòng)家庭、以家庭帶動(dòng)社會(huì)，營(yíng)造出“大閱讀”氛圍。

　　“聽完講座，才發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在身邊‘碎片式’的`閱讀太多了，回去一定要把社區(qū)的圖書好好利用起來�！痹诠懦墙值理�(xiàng)王社區(qū)工作的王紅玲說。在宿城區(qū)教育局工作的王來喜聽完講座后感慨道，自己工作中會(huì)接觸到社區(qū)教育工作，之前社區(qū)也會(huì)進(jìn)行一些道德講堂以及一些娛樂活動(dòng)，但讀書講座還是首次，“蘇輝老師結(jié)合大量實(shí)例，對(duì)于讀書的意義進(jìn)行了很好的詮釋，真心希望以后書香遍布轄區(qū)�！�

講座心得體會(huì)12

　　一、講座內(nèi)容

　　隨著今年的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試即將來臨，為了讓同學(xué)們充分的了解四六級(jí)考試基本形式，讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間

　　做好最充分的復(fù)習(xí)，我校舉辦了主題為“大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)應(yīng)試技巧與答題策略”的學(xué)術(shù)講座。

　　大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試應(yīng)試技巧講座主要總結(jié)了：四級(jí)考試詞匯與語(yǔ)法的命題特點(diǎn)、四級(jí)考試詞匯與語(yǔ)法的命題特點(diǎn)、規(guī)律、命題特點(diǎn)、詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等�！洞缶V》規(guī)定，大學(xué)本科生在兩年的英語(yǔ)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)法知識(shí)，其中包括詞法（名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞等的用法）。句法（時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)序、從句等）的正確使用等等。

　　二、學(xué)習(xí)收獲

　　聆聽了“大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)應(yīng)試技巧與答題策略”講座，我對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行了梳理，相信會(huì)對(duì)四六級(jí)應(yīng)試有很大的幫助。

　　1）先來說聽力考試部分：

　　1、根據(jù)答案的選項(xiàng)，猜測(cè)到題目會(huì)是怎樣的場(chǎng)景，提前想好可能的場(chǎng)景以后，聽錄音的時(shí)候就不會(huì)太緊張，因?yàn)楹芏鄬?duì)話你已經(jīng)能想到可能怎么說了。

　　2、而對(duì)于數(shù)字題則要經(jīng)過簡(jiǎn)單的計(jì)算，需要你提前做好準(zhǔn)備，以便快速在演算紙上迅速的計(jì)算。

　　3、當(dāng)監(jiān)考官宣布考試開始以后，在放錄音之前的考卷拆封條時(shí)間是最寶貴的時(shí)間，這時(shí)候要做到一心六用。第一要迅速的把剛才看過的題的可能答案標(biāo)注出來，然后繼續(xù)往后看題并猜測(cè)可能的場(chǎng)景和答案。同時(shí)耳朵要注意聽錄音的播放。但是，錄音的一開始是考試的英文說明，這時(shí)候不要管他，繼續(xù)往后做題。如果不好猜測(cè)出答案的，先劃掉明顯錯(cuò)的答案再猜，憑著這種直覺基本上都能猜對(duì)的。因?yàn)樵诳荚嚨木o張環(huán)境下，如果聽錄音的時(shí)候有遺漏或聽不懂的部分，你大腦的注意力就都轉(zhuǎn)移到疑惑上去了，因此導(dǎo)致做題的邏輯性思維能力降低。

　　所以盡量在考試沒開始之前盡量多的做題，選出可能的答案。按照這樣的考試方法，你的聽力考試實(shí)際上是很輕松的，有更多的思考時(shí)間來驗(yàn)證推敲你的答案。

　　2）寫作考試：

　　1、注意審題，進(jìn)行有效的字?jǐn)?shù)控制�？荚囶}目中的三句話實(shí)際上就是作文三個(gè)段落的具體內(nèi)容，把其擴(kuò)展展開寫就可以了。但是要注意不要千篇一律的寫，這樣的作文沒有新意，容易落入俗套，如果確實(shí)這樣寫比較好，也要注意使用不同的表達(dá)方式。

　　2、作文的第一句話非常重要，往往決定了你的作文分?jǐn)?shù)。后面寫的好壞不影響大局。因?yàn)榭脊匍喚淼臅r(shí)候，將面對(duì)大量的試卷，工作量很大，所以必須要保證閱卷的速度。閱卷人一般是看第一句定下基本分?jǐn)?shù)，后面只是驗(yàn)證是否值這個(gè)分?jǐn)?shù)。如果后面寫的不好，可能會(huì)稍微的扣分，如果寫的好再稍微的加分，但很少會(huì)再大幅度的變化你的`分?jǐn)?shù)。

　　3、寫完之后要回來一個(gè)字一個(gè)字的檢查，避免小錯(cuò)誤導(dǎo)致丟小分。

　　4、一定要在15分鐘內(nèi)寫完，保證有再檢查一遍的機(jī)會(huì)。

　　3）閱讀考試部分：

　　一般來講，第一篇文章最難的，是出題人震懾你用的，如果不會(huì)或者覺得太

　　難可以不作，或者放到最后做。然后你倒著做，先做最后一篇，這樣會(huì)容易些，也能正確的答題方法是，先看題目，再看文章的第一句和最后一句話，第二句和倒數(shù)第二句話，這里一般是文章的Topic所在。但要一定要注意看最后是否有”　　but“，如果有的話要特別注意。然后根據(jù)題目的要求在文章里面找Keywords，再一目十行的找數(shù)字。這樣的話35分鐘的時(shí)間可能還會(huì)有剩余，閱讀理解考的就是時(shí)間。這才是解決問題的關(guān)鍵所在，所以平時(shí)做題練習(xí)的時(shí)候就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

　　4）詞匯問題。

　　四級(jí)詞匯包括我們初高中學(xué)習(xí)過的1800－2300個(gè)單詞，還包括四級(jí)考試大綱要求的約4300個(gè)單詞。但實(shí)際上這里面有一些單詞是重復(fù)的，只不過是解釋的意思不一樣而已，也就是說一個(gè)單詞考多種解釋詞條的問題。這樣的話，只要復(fù)用式掌握2500個(gè)關(guān)鍵單詞就可以了。同時(shí)要搞清楚單詞的搭配關(guān)系，熟悉固定的搭配。六級(jí)詞匯也大致相仿，只不過數(shù)量上稍微多一些而已。那么怎么記憶這些單詞呢？應(yīng)該在短期內(nèi)集中突破。個(gè)月內(nèi)四六級(jí)單詞過2－3遍。單詞的記憶是重復(fù)的過程，任何人任何方法都不能讓你一遍就記住所有的單詞�？荚嚧缶V要求的詞匯至少要記憶3－4遍。單詞記憶的方法有很多種，你要找到適合自己的方法，當(dāng)然也不要只使用一個(gè)方法應(yīng)該多種方法相結(jié)合的記憶效果最佳。

　　5）應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣：

　　1、每天堅(jiān)持學(xué)英文，不要間斷。而且學(xué)習(xí)要投入，否則沒有效果。

　　2、考前反復(fù)看四六級(jí)真題，近5年的考試真題10套就足夠，再多也沒有意義。

　　隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)的生活環(huán)境將不可避免的伴隨你的一生，如同你的呼吸。只要你愿意，你就會(huì)從中獲得更多的信息。

講座心得體會(huì)13

　　一、培養(yǎng)自己平安快樂的心理態(tài)度

　　馬斯卡奧理歐斯說了一句決定人類命運(yùn)的話：思想決定一生。如果思想是快樂的，我們當(dāng)然就是快樂的如果腦子里想得凄慘，我們就會(huì)凄慘。有恐懼的想法，就會(huì)心生恐懼。病態(tài)的思想真的會(huì)令人生病。如果想到的是失敗，我們就注定要失敗。想著自憐，人人都避之唯恐不及。所以，你所認(rèn)為的，并非真正的你，反倒是你怎么想，你就是什么樣的人。

　　有一段時(shí)間，我覺得生活一點(diǎn)意義都沒有，自己的課堂不夠精彩，自己的組織教學(xué)做得不好，我的情緒很糟糕，一點(diǎn)都不快樂，從未有過的挫敗感占滿了我的.整個(gè)心靈空間，我甚至想過不要教書這個(gè)工作了。但是仔細(xì)一想，如果我沒了這份工作，將會(huì)過得更加艱難，我該怎么辦呢？我看了幾本心理學(xué)方面的書，特別是卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》這本書徹底地改變了我。從那以后，我天天告訴自己要積極樂觀向上，我甚至在做班上的墻報(bào)的時(shí)候也用上積極樂觀向上這幾個(gè)字，真的很神奇，我感受到了快樂和幸福。并且我還照著書上列出了如下幾條：

　　1、今天我要調(diào)適自己，而并非調(diào)整世界來配合我。

　　2、今天我要照顧好自己的身體。

　　3、今天我要學(xué)習(xí)，不讓心靈閑置，我將閱讀需要專注，思想與努力的讀物。

　　4、今天我要使自己怡人，看來愉悅，穿著合宜，舉止恰當(dāng)，多于贊賞，少于批評(píng)。

　　5、今天我要全心全意只活這一天，不去想我的整個(gè)人生。

　　6、今天我要制定計(jì)劃。

　　7、今天我不怕更快樂，更享受人生的美好。

8、今天我要很開心。因?yàn)榱挚险f過：“多半的人都可以決定自己要有多快樂�！笨鞓吩从谌说膬�(nèi)心，它并非外來之物。

　　當(dāng)我不用再天天暗示自己的時(shí)候，我已經(jīng)變得喜歡微笑，我覺得不管什么都不能再打敗我，再多的事情，我分好輕重緩急，也能好好完成。

　　二、愛自己的學(xué)生

　　每個(gè)孩子，都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有各自的天性，我們老師盡最大努力教育他們自律，有擔(dān)當(dāng)，珍愛生命。當(dāng)然他們當(dāng)中也有個(gè)別調(diào)皮搗蛋，不完成作業(yè)，招惹同學(xué)，打罵同學(xué)，讓我們頭疼。但是，我們只要足夠用心對(duì)他們進(jìn)行教育，他們是會(huì)改變的，我們班的小治就是這樣的孩子，他的父母在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧，與其爺爺幾次交流后，我才知道小治患有多動(dòng)癥，一年級(jí)時(shí)他用籃球砸傷另一男生的頭部就不難理解了，我覺得開心的是，本學(xué)期我成功地讓他轉(zhuǎn)變了，只是書寫學(xué)習(xí)成績(jī)還差一點(diǎn)，我想他會(huì)慢慢變好，還有另外兩個(gè)男生，也有很大變化，變得更加懂事愛學(xué)習(xí)了。所以，我們首先要愛自己的學(xué)生，了解他們，我們的教育才會(huì)有更好的效果。

講座心得體會(huì)14

　　9月2日上午，學(xué)校組織全體教師到多媒體教室聽名師講座，這對(duì)于我們教師來說是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽名師講課能給我們帶來更直接更有效的幫助，他們?cè)敿?xì)地講述了他們從教多年的心得與體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)的觀念，我們從中學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也受到了啟發(fā)，對(duì)新課改有了新的認(rèn)識(shí)。給我們今后的教學(xué)工作指明了方向。

　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念---學(xué)生為主體

　　新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的學(xué)科知識(shí)與技能。充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。

　　二、必須深刻透徹的理解教材。

　　對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。深刻透徹的理解教材是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡(jiǎn)單、越得心應(yīng)手。只有這樣，教師對(duì)每一節(jié)課的.設(shè)計(jì)才有獨(dú)到之處，不因循守舊，拓寬思路，努力把課講出新意，并在某些方面有所突破，引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

　　三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/strong>

　　教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段。它對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)有重要的意義，教學(xué)方法使用得當(dāng),可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獲得最佳效果。在教學(xué)中由于同一班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性各不相同，教學(xué)方法也不能一樣，要因材施教。近年來，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，為我們的教學(xué)提供了方便，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有找到有效的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效率。

　　總之，通過收看名師講座，使我受益匪淺，它更新了我的教育觀念，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了我的教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后我將努力加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。

　　網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

　　然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的'內(nèi)容在自己的班級(jí)無法實(shí)施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。

　　無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級(jí)出色，而是自己沒有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。

　　一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了，那么 其寫作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來?你與學(xué)生的家長(zhǎng)有時(shí)多少溝通?稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用?所以，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過程。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退?二是孩子在熱情消退的情形下，與家長(zhǎng)悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái)，比如班級(jí)或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng)、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

　　“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”�，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素(教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

　　充滿智慧的教師，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果�，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。

講座心得體會(huì)15