寫給老師的信合集[13篇]

　　寫給老師的信 篇1

親愛的曹老師：

　　您還記得您剛接我班的時候嗎?那時我們十分地混亂，同學們上課時也不遵守課堂紀律，盡管老師在上面，我們還是想講話的講話，想畫畫的畫畫，傳紙條的傳紙條......自從受到你商鞅改革般的教學方式后一切都變了。從自由散漫到遵守紀律;從出口臟話到文明素雅;甚至從年級倒數(shù)第一到數(shù)一數(shù)二。從中說明您付出的心血與汗水是值得的!我們深深地感謝您!

　　記得六年級上學期時，我的作文有了創(chuàng)新，有了突破，甚至在“蒲公英”作文比賽中，獲得了“一等獎”。我想您一定很高興，心里甜甜的。那時在您與父母的贊許和鼓勵下，我沒有自滿，而是繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，想讓大家對我一日如隔三秋般地刮目相看，在學習中我也發(fā)現(xiàn)了不少寫作的'方法，以此“利劍”勇往直前�！安芾蠋�!我衷心地感謝您!”

　　在六年級下學期時，一次《馬大力與小不丟》的征文中，我十分想寫這篇征文，最終被你叫到了，被老師所信任，我心里十分愉快。周末晚上，我把電子稿發(fā)到您的E-mail中，您的回信，雖然就“你的作文越寫越好”這幾個字，可我卻一個字、一個字地看了又看，我還讀給爸爸媽媽聽，心里說不盡的喜悅，一股暖流涌上心頭。您的鼓勵，我鉻記在心，以此為動力，努力向上�！安芾蠋�!我衷心地感謝您!”

　　曹老師，對我來說，您是我接觸過最教學有方、最有智慧、最好的語文老師。曹老師，我再次由衷地感謝您!

　　你的學生張健浩

　　20xx年6月8日

　　寫給老師的信 篇2

　　敬愛的林老師：

　　您好！

　　您還記得我嗎？

　　我是您剛從小學送走的六年（1）班中您非常喜歡的一個學生，王柏寒�，F(xiàn)在，我已經(jīng)是一個中學生了。經(jīng)歷小學到中學的變化，難免有些不適應，上了中學，科目變多了，課程更緊了，并來到了一個新的環(huán)境，要和新的同學相處。好在，同學們都很熱情，很快就認識了，老師們也很可愛，（今天，我的數(shù)學老師面對一個硬說自己注意力無法集中的學生，竟然叫他起來唱歌以集中注意力�。�，我很快就融入了這個大家庭，還擔任了值日班長這個職務。

　　說實話，給您寫信是個十分“忐忑”的過程，因為我總是擔心寫錯一個字，要知道，哪怕是一個標點符號的錯誤都會引起您的不滿。正是您對我嚴格的要求，才鑄造了我嚴謹?shù)淖黠L。直至今天，我才深刻地體會到您對我的教誨，就像一張船帆，默默地帶著我這條迷茫的.小船，乘風破浪，駛向成功的彼岸！

　　今年的教師節(jié)是第27個教師節(jié)，這么算來，您的教齡都比教師節(jié)還要大了，祝您教師節(jié)快樂，培養(yǎng)出下一批才華出眾的學生！我也會努力學習，力爭上游，讓您以我為榮！

　　我期待您的回信！

　　祝您

　　身體健康！萬事如意！

　　寫給老師的信 篇3

敬愛的吳老師：

　　您好！

　　吳老師，您是將要陪我們畢業(yè)，看我們升入初中的老師呀！

　　記得那次“討厭陳”得意洋洋地回來，說您要走了，我們都擔心極了。百合班的同學上課時就豎著耳朵聽辦公室的動靜，能逮著機會進老師辦公室的都忍不住向您的桌子瞥上好幾眼。下午您在電腦前打字，我們一個個心都提了起來，即至突然的打掃衛(wèi)生，我們都不由得害怕起來：吳老師真的要走了嗎？

　　越害怕，心里越恨“討厭陳”，女生們早在心里醞釀一番，只等一回到家，就“揮毫潑墨”，好好痛斥“討厭陳”；男生們聚在一起，也不顧他在場，商議著要圍住他，揍他一頓……每個人都斗志昂揚，直等到深夜，白天的興奮消散了，突然，擔心就一起涌上了心頭。想著如果講臺上換了個人，黑板上再也沒有熟悉的字跡了，就怎么也睡不著。

　　吳老師，我是多么害怕您會突然離開我們，會在一個陰沉沉的日子里，從講臺上“消失”呀……

　　周一了，又看到您出現(xiàn)在講臺上，云淡風清地告訴我們，“……那只是一個謠言！”那輕飄飄的幾句話仿佛新年的禮炮，令我們如打了勝仗一般欣喜，擔心一瞬間成了帶著甜蜜的自責：吳老師怎么會走嘛！但那個周末的難過，卻是忘不掉的。

　　吳老師，即使已經(jīng)六年級，無論男生還是女生，都會在您面前變成一個小孩子，表面上波瀾不驚，內心卻暗地等著老師需幫助時能叫到自己，悄悄地“爭寵”。

　　您在門口向教室里望，要選幾個人改卷子。我悄悄把身子挺直了，心里在舉手大叫�？粗�有幾個人正收拾桌子，拿了紅筆，低著頭忍不住地笑，我心里就癢得像插了枝狗尾巴草，急得在位子上移來移去，牙咬在一起，眉頭皺成一團。終于，聽到自己的名字，清脆地傳來，于是，筆一劃倒進筆袋，作業(yè)本胡亂朝桌肚里一塞，迫不及待地把紅筆握住，滿足地走過去。

　　吳老師，是您在為我們的未來著想，為我們的調皮操心，為我們的成功喜悅……但，吳老師，您知道嗎？我們也偷偷地愛著您，希望能在心里保護著您！

　　那次迎春花比賽，偶然聊到您，六班的朵朵“壞笑”著說：“你們班的`老師，是不是個子不高？嘴還有點兒大……”她還來不及說完，手中的筆袋被我“嗖”一聲奪過來了，寧寧叉著腰，氣鼓鼓地指著她“威脅”道，“你再說一遍。我們的吳老師最漂亮了！”

　　吳老師，您是我們的老師，永遠的老師，永遠在我們心中美麗……

　　祝您桃李滿天下！

　　此致

敬禮！

　　您的學生：

　　20xx年5月29日

　　寫給老師的信 篇4

田老師：

　　您好！

　　您有一點兒閑暇時間嗎？我想跟您談談有關寫作議論文的事。

　　讓您失望了！我是個沒用的什物。我不敢將這篇文章搬到考場那些密密麻麻的格子上。因為我看到那上面有把鍘刀，掛了個牌子，上面寫著：“休亂說話！”

　　然而我卻不知這是不是亂說話，可是跟老師說的議論文的框架一比對，這肯定是個異類了。只是我并不是個多刻苦的學生，從來不舍得一頭扎到議論文里不出來，一篇一篇地寫，這使得我可以從這框架里跳出來。然而跳出來后卻發(fā)現(xiàn)還不如果在牢里頭。好歹在牢里什么都不知道，不覺得自己有多可憐。跳出來了，卻是滿腦子的問號——我們寫的議論文，到底在論什么？

　　怎樣寫作議論文？愛迪生、貝多芬，再加個司馬遷，現(xiàn)代的就再來個張海迪。要么堅強，要么忍辱，要么失敗是成功之母。最后來個“朋友們，讓我們一起來……吧！”老師手里一本本厚厚的作文卷，篇篇一個樣，甭提多么整潔美觀了。真不明白怎么還會有老師抱怨現(xiàn)在的學生不聽話。只是前幾天我倒也聽見我五歲的妹妹讀著有關于愛迪生的故事，我暗地笑了笑，如今要從議論文上看出高中生的文化水平，怕是不行。這樣的話，會有多少人左手拿著數(shù)學滿分卷，右手卻捂著一年級的看圖寫話走進大學校門？

　　這是個好事嗎？可能也算個好事吧�，F(xiàn)在是速度的時代，學生做卷要速度，老師改卷也要速度。

　　這可怎么辦呢？學生們還睡著，不知道自己被套住了，倒覺得挺自在，按照模子寫，不跑題不偏題，四十多分總是有的。這就夠了。想要多點分怎么能夠呢？搞不好連保底都沒有了。倒不如不冒這個險。

　　我一直在找醒來的人，找那些知道自己被套住了的人。我知道我們這幾個人力量遠不比傳統(tǒng)教育的牢籠強大。但是我還是希望能夠壯大這支真實的隊伍，這支像是當初被稱之為“”的，但是最后經(jīng)過革命一定會勝利的，代表最廣大學生真實心聲的隊伍。

　　第一位啟發(fā)我的是教我語文的田老師。他將枯燥的`作文講得讓人能著了魔。我心里確實佩服他，覺得他真的是在喚醒學生的真情，這是我在以后的課上慢慢體會出的�？菰锏淖魑哪Ｗ雍吞茁罚�他并不講，只是想盡辦法把那模子打碎了，讓你神游，讓你有靈性。這我便高興了。我第一次那么享受上課，一點兒都沒有抵觸的感覺。

　　我不知道是不是班里的每一個乖巧的同學都覺得愜意。當我看到田老師拼盡了全力在和學生們心里的模子作斗爭的時候，看到他講課時那種激動而熱血澎湃的身姿，聽到他強烈激昂的語調時，我覺得這個課堂本應是要炸開來才對的。只是座位上，學生們仍是端坐著。思想可能會比姿勢“不老實”一些，不過，怕是還不敢跳出橫子，只像暫時的放監(jiān)—一怕被憋死了，出來透透氣。

　　我不知道老師是怎樣想的，是不是有些無可奈何，是不是有些力不從心，或是對學生們思想上終于“不老實”了一些感到希望猶存。下課了，我鎖門的了寸候，老師走到我前面，我驀然覺得那是“魯迅”的影子在我眼前走遠。

　　第二位是黃老師。我問過她有關這可惡模子的問題。她在我摘抄本上寫了一句話，使我苦笑而又心疼�！拔覀兙蛶е�鐐銬舞蹈吧！”看來她也已經(jīng)承認無可奈何了，帶著鐐銬的我們只能用舞蹈來掩飾我們并不害怕，也并不在意什么鐐銬。帶著鐐銬也能舞蹈。是的，我們有的，也只是帶著鐐銬舞蹈的勁兒了，再沒有多的力量把鐐銬撬開。

　　不知道是不是時代要求，還是學生們自己想多了�？傊�模子是在的，議論文一個模子，思想上一個模子，真情實感縱使在，也抵不過得格式化的模板，競弄得學生們千人一面了。

　　此致！

　　學生安多

　　20xx年6月18日

　　寫給老師的信 篇5

敬愛的老師：

　　您好！

　　有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，指明了我們前進的方向；有人說，老師是山里最清澈的源泉，滋潤了我們這些幼小的樹苗；有人說，老師是茂密的葉子，用她那強壯有力的身軀護著我們這些未來的花骨朵。在我的眼里，老師還是我最知心的朋友。

　　四年前，一個落葉紛飛的時節(jié)，我懷揣著激動的心情來到了學校。我來到教室門前，呆呆地望著教室里一張張陌生的面孔，站在門口的我不知所措。當您發(fā)現(xiàn)我站在門口時，您走到我身邊，用親切的目光看著我。您對我說：“不要害怕，老師和你一起進去�！蔽翌D時有了安全感。您牽著我的手，走進了教室。您那一雙滿是繭子的手，讓我倍感溫暖。

　　老師，我非常崇拜您。每天看著您在黑板上寫下那整齊漂亮的字，那字里蘊藏著美妙的聲音，那聲音不是那風吹雨打的“噼啪噼啪”聲，也不是樹葉“沙沙”聲，更不是那清脆的鳥叫聲，而是每天對我們那溫和慈祥的話語聲。老師每天批改我們的作業(yè)時，都留下了您畫出的紅勾、紅叉和紅圈，還蘊藏著許多秘密，那不是驚人的秘密，也不是神奇的秘密，更不是搞笑的秘密，那是老師獻給我們愛的秘密。樹木的成長，離不開陽光雨露，只有他們無私的施舍，才會有生機勃勃的森林�；ǘ涞纳�活，離不開大地，有了大地提供的營養(yǎng)，才會有花兒的艷麗動人。而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會有我們的健康成長。

　　您好比大樹，我們在您的'樹蔭下茁壯成長。您給了我們像媽媽一樣的關懷，讓我覺得無比幸福，讓我有了學習的興趣，讓我覺得您給了無窮無盡的力量，讓我覺得您是我的依靠。老師，千言萬語我都說不盡，但它們最終匯成了一句話：“老師，謝謝您！”時間的長河流淌不息，卻沖不淡我對您的感激�；▋阂运�馥郁的芳香作為對哺育它的大自然的回報。我就以優(yōu)秀的成績作為對您的回報吧！

　　祝您身體健康，工作順利！

　　您的學生陳明子

　　寫給老師的信 篇6

敬愛的周老師：

　　您好!

　　周老師，我已經(jīng)上四年級了，但還是第一次用書信的方式向您表達敬意。此刻，點點滴滴的往事像放電影一樣在我眼前浮現(xiàn)。

　　一年級時，您帶領著我們看課外書。讓我從一個不識字的小毛孩變成一個手不釋卷的“書蟲”。老師，是您把我?guī)нM書的美妙世界中，讓我在書中體會不同的人生。老師，你就是那點燈人。

　　二年級時，您讓我們準備《詞林采擷》，于是，我就摘抄著，積累著。我想，這段摘抄時光是美好而又難忘的。

　　您還記得上次給黃梓帆留學補課的事嗎?您放棄了自己的`休息時間 ，幫助黃梓帆把錯題一道道糾正過來，直到天黑。第二天，還表揚了黃梓帆，借了本《小學生作文選》給他。這讓同學們不知您葫蘆里賣的什么藥。原來是黃梓帆回家時，對您說了聲“謝謝周老師!”您說能得到一句謝謝，再辛苦也是值得的。我想說：“老師，您是平凡的，又是偉大的。”

　　您像雨露，滋潤著我們; 像陽光，溫暖著我們;像明燈，照耀著我們。我想：您的教導會一直陪伴我成長。還有想和老師說別太辛苦了!

　　敬祝

　　心想事成

　　您的學生：陳好

　　寫給老師的信 篇7

親愛的鄭老師：

　　最近還好嗎?

　　今天是開學的第六天了!我依然沒見找你的影子!我多盼望你能再給我上一堂課呀!你把我們留下了!可你跑哪里去了呀?我多想再看一看你和我們一起吃東西的樣子;我多想再看看您給我們講課講題的樣子;我多想再看看您和我們一起跳舞的樣子;我多想再看看您唱歌的樣子!!!您就像我們的大姐姐一樣，無論如何都為我們著想!對啊!您就像那燃燒的蠟燭!燃燒自己，照亮別人;您就像那粉筆，為了別人，默默奉獻。

　　還記得有一次，我和鄭瑤琨跳校園集體舞的時候，和郭錦、樊澤方打打鬧鬧、嘻嘻哈哈，在早訓的時候，你點了我們四個的名，讓我們一個人做十個俯臥撐，我和鄭瑤琨猶豫了一下，還是沒做。我們不想做，或者說就根本不愿意做，您好想看出了我們的心思，讓大家解散了。讓我們兩各留了下來。您說:"你們是不是不想做?”“那怎么辦，韓金玉你說”。我說：“我們個抄20個解比例。”老師同意了。在我們回教室之前，老師又說道：“做事情要認真，就會有很多收獲;如果做事不認真，就會一事無成，我相信你們倆都能做到，因為你們都是好孩子。”老師是一個懂得教育孩子的`人，老師是不會輕易打我們的，除非你做的太過分，老師氣急了才會打你。

此致

敬禮

學生：xxx

20xx年xx月xx日

　　寫給老師的信 篇8

敬愛的老師：

　　您好！

　　此時此刻，您也許在批改我們的作業(yè)，也許在仔仔細細的備課，也許正在家里做著家務。正當我進入甜蜜的夢鄉(xiāng)時，也許您還在燈光下辛勤的工作著。老師，我想對您說：“您辛苦了�！�

　　老師您中午從來都不回家，有時在教室里為我們輔導當天學的課文，有時為我們聽寫昨天學習的詞語，有時帶著我們打掃教室。我記得在我們學《春天的小雨滴滴的》的時候，您要求我們把這篇課文背誦下來，可是我總是背不下來。我很焦急，想很快的把它背下來，可是我越急就越是記不住。這是你來到了我的身邊，輕輕的告訴我先把課文看了，再讀熟練，再一段一段的.背。我靜下心來，按照老師說的方法，認真的去做，不一會我就能把課文背下來了。

　　我還記得有一次我有道題不會做，是您為我細心的講解直到我完全理解。您已經(jīng)不止一次為了不耽誤我們的學習，堅持帶病工作。人們常說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@就是您——老師！

　　我真心的對您說：“您辛苦了！”

　　此致

敬禮！

　　您的學生：xx

　　20xx年4月26日

　　寫給老師的信 篇9

　　親愛的楊老師：

　　謝謝您這三年來的淳淳教導，讓我在知識的海洋里遨游。

　　記得一年級的某一天，您念成績單的時候，我的單元考考到了一百分，您對我說：“表現(xiàn)的不錯，繼續(xù)加油！“那時侯的我特高興，因為考到了一百分，但是您又對我說：“不要驕傲，繼續(xù)努力，下個單元也考到一百分�！拔覍δ�說：“是，我會努力的�！按撕笪乙恢庇涀∧鷮ξ艺f的話，同時也讓我懂得許多道理：就是做什么事都需要認真，成功了也不要驕傲，這樣才能繼續(xù)保持好的成績。

　　到了二年級上冊，我的語文第一單元和第二單元都是一百分。老師當著全班同學的`面表揚了我。這讓我很高興，我在自己的日記上寫下了這個情景。我想：真是太好了！繼續(xù)加油。到了三年級，也就是今年，因為是三年級了，學習也比較難了，班里都比名次，數(shù)學第一單元全班第二名，第三單元我跟我的同學又一次全班是第一名。還有在學畫畫的時候也拿過一個獎狀，但是我都沒有驕傲，只因為那個時候您對我說的話。謝謝您，楊老師！

　　寫給老師的信 篇10

　　敬愛的S老師：

　　您好!

　　在成長的路上，您是一位慈母，在學習的道路上您是一顆明星。記得有一件事就像一顆夜明珠永遠記在我心中。

　　那一天，天氣很明朗，學校去春游，上了大巴士，我坐在了車廂末端。太陽火辣辣地照著，整個世界都像被蒸干了一樣，冒著熱氣。

　　本來就有些暈車的我坐在車末，車子不停地抖動，太陽不停地熾烤，汽車的尾氣熏得我只想吐，感到胃里翻江倒海地翻動著，腦子暈乎乎的，我一下子暈了過去，突然我感到冰爽的東西敷在我的頭上，我緩緩睜開眼睛只見車里空空地，同學們都去玩了，老師則把浸滿水的毛巾放在我頭上，然后拿著一個空水瓶走下車，原來是去不遠處的一個飲水臺放水。老師是一個胖子，走走就會出汗，老師緩緩走下車，緩緩地走過一座橋，爬上一個坡才能到，只見老師用手抓住坡上的一顆樹順著尖利的石階向上走，但最后一個臺階空距很大，老師一腳踩在臺階上，另一個腳努力向上伸，另個腳努力向前伸終于上去了。老師放完水，慢慢順著石階走下來，一搖一擺地走來，我想在這么熱的天，在太陽底下站一會兒就會很熱，更不要說是一個胖子還在爬坡了。

　　老師走入車內滿臉通紅，汗順著臉頰流了下來。水來了，我看著老師氣喘吁吁，汗流浹背的'樣子，我的眼眶里火辣辣的有一種東西終于按捺不住了，讓它流下。老師，您真的很像我的媽媽。

　　老師您給我留下來深刻的印象，您那美麗的面貌永遠在我心中，以后無論何時何地我都不會忘記您對我的關心，對我的照顧，我都會永記心中。您給我打開了學習的大門，也讓我明白了生活的真諦!

　　感謝老師!

　　此致

　　敬禮

　　您的學生：xxx

　　xx月xx日

　　寫給老師的信 篇11

敬愛的王老師：

　　您好！你還記得我嗎？在你的學生中，我也許是最平凡的一員：話較少，很少發(fā)言；個子矮矮瘦瘦，很不起眼；膽子不大，也很少跳皮搗蛋；寫字極慢，但作業(yè)基本能按時完成；成績在你這個近八十人的大班中常常排列在倒數(shù)三十名以內，但決不會是最末那幾名；勞動積極，但我不是班干部、組長，受到表揚的機會也不多，常常在人群中淹沒。猜到了吧，我就是你原二⑹班的學生冼鵬飛。

　　你給我留下了深刻的現(xiàn)象：講課生動有趣，課外活動豐富多彩，平時關心愛護學生，連我這個寫字在班中幾乎是最慢使你為了收齊作業(yè)常常在等我很久很久也不多指責。你不愧是一位好老師。但是，你也有一個缺點：對同學們之間發(fā)生的不足事情，不做什么調查了解就批評，常常使人感到委屈。

　　有一次，我的《一課三練》練習冊中的作業(yè)已做好了，但我的爸爸拿去檢查時由于遇有急事要出去辦，匆忙中他忘了把它放進我的書包。因此，我交不上作業(yè)。組長不聽我的解釋，卻不分青紅皂白地說我不做不敢?guī)�來。你呢，只聽她的一面之詞就立刻批評我一頓，還罰我抄課文，從第一課抄到第十一課。真冤枉��！你也不問問清楚。你知道嗎？自此以后的幾天里，我聽不進你講一節(jié)課，不管你講得是怎樣生動怎樣有趣怎樣精彩。老師，你說我受到的.打擊有多大啊！

　　還有一次，我們班的小陳同學值日時已經(jīng)掃地了。我還幫他搬過凳呢！而你只聽班長的話，說他沒有掃，就批評后罰他掃了一個星期的地。我真為他心痛�。�

　　一日為師，終身為父。在生活中，你將永遠是我的老師。在講臺上，你也許只是我人生旅途中一個匆匆的過站。為了學弟學妹免遭無辜的打擊，老師，我想對你說：沒有調查研究就沒有發(fā)言權，對學生多點了解和鼓勵，給學生多點寬容和信任，你的形象會更加完美，學生也會更喜愛你。

　　祝你桃李滿天下。

敬禮！

　　你的學生：冼鵬飛

　　寫給老師的信 篇12

親愛的老師：

　　您好，

　　您從開學到放假，您每天上課前，都會批作業(yè)和給我們上課前背課，您是多么辛苦，有時上課鈴向后，我們見老師沒來，于是我們還在玩，您卻應為您把精力都放在批作業(yè)上而沒有聽見上課鈴，等到批改作業(yè)完，以上了十幾分鐘的課。

　　老師，上學期班里有幾個調皮搗蛋的孩子，您訓過好幾次，一開始聽您的話，可您一出教室，他們又開始亂起來，您用過打，可對他們沒效果，您用過細心地勸導，可還對他們沒用，您曾經(jīng)在班里全班說那幾個調皮搗蛋的孩子，他們聽了一點，可您走后，他們又瘋狂起來，而且還在您背后做鬼臉。

　　老師，在班里有同學說您偏心，我一開始不相信，可我最后也相信了，您偏心班長，考完試后，您說要選優(yōu)秀班干部，我們都沒選班長，讓我們舉手表決，我們都沒選班長，可您卻選班長，最后把全班搞得難堪，弄得大家都不好看。

　　老師，您就像辛勤的園丁來培育我們成才，您是園丁，我們就像花兒一樣。我們考試考好了，我們也就開出鮮艷的花，您見您的'努力沒有白費，也就開心了。

　　我們用好的成績來回報您。

xxxx

xxxx.xx.xx

　　寫給老師的信 篇13

張老師：

　　您好！

　　最近身體可好？工作是否順利？

　　您可能已經(jīng)記不起我這個普普通通的學生了吧，但是您那副嚴肅卻不缺乏溫情的面孔早已深深地烙進了我的腦海中，連同您那諄諄教誨一并收藏在了我心底。一個人的時候，我會細細回想您對我們說的話，細細體會您對我們的良苦用心，細細領略您高尚的人格和別具一格的教人方法。

　　還記得嗎？老師。

　　有一次上體育課，體育老師不在，您讓我們在教室里安靜地自習。隨后，便離去了�？墒�，頑皮的我們怎么甘心就此傳誦難得的體育課而專心自習呢？就這樣，您前一秒鐘離開教室，我們后一秒鐘應在教室里“為所欲為”了。

　　張老師，您知道嗎？至今，我都記得您來到教室看到滿地的粉筆頭、紙團和到處瘋趕的身影時生氣的樣子：怒目圓睜，緊咬的牙根，幾乎發(fā)青的臉，還有額上暴起的青筋。

　　讓我們出乎意料的'是您沒有對我們拍桌子、瞪眼睛，大吼大叫，而是讓我們隨你去上體育課。您肯定不會知道我們當時多激動吧！您也肯定不會知道課后我們有后悔！您更不會知道那節(jié)體育課對我的影響多大吧！

　　我清楚地記得那天您讓我們站了兩節(jié)多課，不許我們動，也不許我們出聲兒。您說讓我們站這么久是讓我們明白：凡事都得講規(guī)矩，按規(guī)矩來辦事。您說我們時刻都得嚴于律己，在指定的跑道上奔馳。不守規(guī)矩，越出跑道的人是無法達到成功的終點的。

　　張老師，您是我所遇到的老師中最嚴厲的一個，您也是我最感激的一個。您教給我的書本上的知識，我不會總是用到，但您教給我的品行上的規(guī)范，我卻是受用終身。您讓我明白了教師不僅僅只是傳授給學生們課本的知識，更是教會學生們如何去做事，如何去做人的人。

　　老師，謝謝您！

　　謝謝您讓我明白了成功有道，但得走正道；謝謝您讓我明白了要成大事，必須從小事做起；謝謝您讓我明白了只有親身去體驗，才能切實地感受到；謝謝您讓我明白了嚴厲也是愛。老師，真心地謝謝您！

　　祝身體健康，萬事如意！

　　您的學生：熊婕宏