小班音樂《小小蛋兒把門開》說課

　　一、說教材

　　一天下午，午點(diǎn)吃蛋，我無意聽到了小孩在爭論著：“這是雞蛋來的”，“不，是鴨　蛋，鴨也會生蛋的”，“也有恐龍蛋的”，“不是的，恐龍的蛋是很大的”，“小貓不會生蛋的”……，孩子們七嘴八舌的說著。我走上前，告訴他們這是雞蛋，想不到孩子們對“蛋”這么感興趣，于是我就設(shè)計了音樂活動《小小蛋兒把門開》�！缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材。它正好可以使疑問中的幼兒能清楚地了解小雞是從蛋里出來，雞蛋是雞媽媽下蛋來的這一規(guī)律。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒現(xiàn)有的水平，我從三個方面提出了活動目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：

　　幼兒能在游戲中，用肢體語言來表現(xiàn)歌詞，并能充分感知休止符和切分音了解簡單的有關(guān)小雞出殼的知識。

　　2.能力目標(biāo)：

　　通過歌表演的形式讓幼兒動作協(xié)調(diào)地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　鼓勵幼大膽想像，創(chuàng)編表演動作,并能情緒投入地表現(xiàn)小雞形象。

　　3.情感目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒感受小雞“唱歌”的趣味性，激發(fā)對音樂活動的興趣。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：鼓勵幼兒大膽想象，自由的創(chuàng)編游戲動作。

　　四、說教法、學(xué)法

　　（一）情境教學(xué)法：針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、聽唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

　�。ǘ�）游戲法：本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小雞來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　在游戲活動中教師通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作、記憶歌詞及旋律。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　大雞蛋一個，小雞頭飾每人一個，大班幼兒一名（已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機(jī)

　　六、說教學(xué)過程：

　　1.開始部分

　　以《春天》為背景音樂，幼兒跟著教師邊做動作邊進(jìn)入活動室。并在老師的帶領(lǐng)下在活動室中隨意的坐下。

　　2.欣賞音樂，理解歌詞

　　教師：“春天到了，天氣真好，小草綠了，花兒開了，小動物們都出來玩了。”大雞蛋：“咚咚咚，快開門呀，我也要出來玩！”“咦！是誰在說話呀？哦！原來是一個蛋�！薄白屛仪靡磺�，蛋蛋里面到底有什么？”（教師輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲，隨著音樂“小小蛋兒把開門”，扮小雞的幼兒打開蛋殼，邊唱邊表演。）

　　設(shè)計意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而提問式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎它來我們班做客。（小雞與幼兒相互問好）

　　教師提問：“是誰把門打開的？”“出來一只什么樣的小雞？”“小雞是怎樣唱歌的？”（幼兒回答，教師小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞。）

　　再次欣賞歌曲，請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱。

　　設(shè)計意圖：通過幼兒的“參與”是讓他們盡可能多地在操弄音樂的過程中欣賞音樂；在欣賞音樂的過程中不能僅僅使用聽覺，而是要同時調(diào)動多種感官來豐富、強(qiáng)化所聽到的音樂內(nèi)容。

　　3.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作

　　“小小蛋兒把開門，它們是怎樣開的？”（請幼兒做開門動作，并練習(xí)）“開出一只小雞來�！薄跋胍幌�，小雞寶寶走出來啦，走出來試一試”（模仿小雞走路的動作，兩手后翹）“小雞長什么樣兒”“毛絨絨、胖乎乎”（幼兒邊說邊摸身上的毛）“小雞怎么唱歌”“嘰嘰嘰”（尖嘴巴，高興地唱）教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作邊唱邊進(jìn)行表演，鼓勵幼兒隨老師一起表演。引導(dǎo)幼兒跟著音樂再次完整表演。

　　設(shè)計意圖：音樂是幼兒的天性，幼兒在欣賞音樂的時候，會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。他們對作品性質(zhì)得到理解后，教師引導(dǎo)幼兒參與創(chuàng)作動作，讓幼兒運(yùn)用已有的音樂技能參與創(chuàng)作節(jié)奏動作,使其獲得成功的喜悅感，加深對音樂作品的理解。

　　4.結(jié)束活動

　　啟發(fā)幼兒說說還有哪些寶寶是從蛋殼里面走出來的，它們都是怎么唱歌的。

　　請幼兒隨老師唱其他寶寶的歌，并根據(jù)歌詞表演動作。

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