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六年級部編版故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-01-11 13:40:12 設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的六年級部編版故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

六年級部編版故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級部編版故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)說明

　　《故宮博物院》是一篇略讀課文，由4份材料組成，分別從故宮博物院的建筑群特點(diǎn)、太和殿的傳奇經(jīng)歷、故宮博物院的參觀方案，以及故宮博物院的平面示意圖四個方面為我們進(jìn)行了介紹。依據(jù)課文前導(dǎo)讀提示，本課的教學(xué)采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式來完成。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用不同的閱讀方法來閱讀提供的材料。四人組成一個學(xué)習(xí)小組，通過合作探究的方式，以任務(wù)驅(qū)動，選擇合適的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中感受故宮博物院的雄偉壯觀，體會古代勞動人民的智慧，還提高了自主閱讀學(xué)習(xí)的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：查找有關(guān)故宮的資料，搜集太和殿、中和殿等的圖片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。搜集故宮博物院的相關(guān)資料。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.多媒體呈現(xiàn)故宮相關(guān)圖片，同學(xué)們都知道這是哪里嗎?對，這就是我們常說的北京故宮。課前老師讓你們搜集了有關(guān)故宮的歷史資料，誰愿意來介紹一下。

　　2.導(dǎo)入：這就是北京故宮。這個古老而神秘的紫禁城，已經(jīng)打開了塵封已久的門窗，今天就讓我們來觀看它壯麗的色彩，傾聽它的聲音，呼吸它的歷史氣息。

　　3.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過看故宮影像資料，聽有關(guān)故宮的歷史，開啟學(xué)生對故宮博物院探究的憧憬，引領(lǐng)學(xué)生以其積極的情感投入到學(xué)習(xí)之中。

　　二、自學(xué)課文，整體感知

　　1.質(zhì)疑：對于這個古老的故宮博物院，你還想知道什么?

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：故宮博物院是什么樣的?

　　生2：我們該怎樣游覽故宮博物院呢?

　　生3：故宮博物院有什么有趣的故事嗎?

　　2.請大家?guī)е鴦偛诺膯栴}，自由朗讀課文。

　　(1)朗讀課文，檢測自學(xué)情況。圖文結(jié)合，指導(dǎo)理解詞語。

　　鰲頭　金鑾殿　額枋　蟠龍金柱　池館水榭

　　(2)默讀課文，邊讀邊找尋課前提出的問題的答案。

　　(3)瀏覽全文，說說課文一共給了幾個材料，分別介紹了什么。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：文中一共有4個材料。

　　生2：材料一：整體介紹故宮的結(jié)構(gòu)。

　　生3：材料二：介紹太和殿的傳奇經(jīng)歷。

　　生4：材料三：故宮博物院的簡單介紹，以及2011年7月2日起施行的參觀方案。

　　生5：材料四：故宮博物院的平面示意圖。

　　3.過渡：同學(xué)們，閱讀有各種不同的目的，而不同的閱讀目的，選用的閱讀方法也有所不同，大家一起來看看我們今天的閱讀任務(wù)。

　　4.出示閱讀任務(wù)：

　　(1)為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

　　(2)選擇一兩個景點(diǎn)，游故宮的時候?yàn)榧胰俗髦v解。

　　5.針對不同的閱讀任務(wù)，又該怎么來閱讀課文所提供的這四份材料呢?

　　6.同桌討論，任選一個任務(wù)，為了完成閱讀任務(wù)，可以怎么做?

　　7.交流明確：

　　(1)要完成任務(wù)一，重點(diǎn)閱讀材料一、三、四。

　　要完成任務(wù)二，重點(diǎn)閱讀材料一、二。

　　(2)哪一個材料對任務(wù)有幫助，就要多讀幾遍(精讀)，對任務(wù)沒有幫助的可以略讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，討論怎樣閱讀課文，目的在于幫助學(xué)生懂得要有針對性地學(xué)習(xí)，從而感受到如果閱讀目的不同，就要選用不同的閱讀方式。

　　三、小組合作，完成任務(wù)

　　1.過渡：今天你就是小導(dǎo)游，請你制定一份旅游攻略。請各學(xué)習(xí)小組選擇一個學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇相對應(yīng)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　任務(wù)一：為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

　　活動提示：

　　(1)默讀材料一，說說作者是按什么順序介紹的，主要介紹了什么。圈畫出關(guān)鍵詞，說一說。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊畫出表示作者參觀不同地方的詞語。

　　預(yù)設(shè)：

　　作者按參觀的路線沿故宮中軸線由南向北，逐次以天安門為起點(diǎn)，穿端門，過午門，進(jìn)太和門，開始介紹紫禁城的中心三大殿——太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)合稱為“前朝”的武英殿、文華殿和內(nèi)廷的乾清宮、交泰殿、坤寧宮及東西六宮，然后繼續(xù)向北，到御花園，最后出順貞門到神武門，離開故宮。其中介紹得最具體的是太和殿。

　　(2)畫一畫：繪制一幅故宮參觀路線圖。

　　預(yù)設(shè)：

　　天安門―→端門―→午門―→金水橋―→太和門―→三大殿―→御花園―→順貞門―→神武門―→景山(終點(diǎn))

　　(3)寫一寫：結(jié)合材料一、三、四設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

　　(4)演一演：推薦一名小導(dǎo)游進(jìn)行匯報交流。

　　任務(wù)二：

　　我是小導(dǎo)游：抓住一兩個景點(diǎn)，為“家人”進(jìn)行導(dǎo)游介紹。

　　引導(dǎo)學(xué)生把材料二的故事融入介紹太和殿的景點(diǎn)中，增加趣味性。

　　活動提示：

　　(1)精讀材料一(第5～8自然段)：抓住太和殿的特點(diǎn)，畫出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。

　　預(yù)設(shè)：

　　太和殿的特點(diǎn)：

　�、偻庥^方面，抓住色彩特點(diǎn)。如：金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

　�、趦�(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、雙龍戲珠、單龍翔舞、行龍、升龍、降龍。

　　③建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，北京城的中軸線。

　�、艽蟮钭饔茫プ≈卮蟮涠Y威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：皇帝端坐、跪滿文武百官、排列儀仗、鳴鐘擊磬、樂聲悠揚(yáng)、煙霧繚繞。

　　(2)精讀材料二：太和殿的傳奇故事。理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　(3)畫一畫：建議畫思維導(dǎo)圖來梳理第5～8自然段的內(nèi)容，結(jié)合思維導(dǎo)圖來進(jìn)行導(dǎo)游介紹。

　　2.各小組針對自己選擇的閱讀任務(wù)進(jìn)行交流匯報。

　　3.師生評價。

　　4.激趣：同學(xué)們，今天的小導(dǎo)游表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，我們今天還要選出“最佳導(dǎo)游獎”，評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　(1)故宮一日游的計(jì)劃書是否合理，提出修改意見。

　　(2)故宮參觀路線圖是否清晰，是否合理。

　　(3)我是小導(dǎo)游，聲音是否響亮，景點(diǎn)特點(diǎn)是否介紹清楚。

　　5.公布最佳導(dǎo)游獎。

　　設(shè)計(jì)意圖：首先要整體感知全文，了解主要內(nèi)容。再給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，這樣才能在較短的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，教師采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)習(xí)組長帶領(lǐng)，自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行合作練習(xí)。在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。

　　四、暢談收獲，布置作業(yè)

　　1.說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：懂得了要根據(jù)不同的.學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇不同的閱讀材料。

　　生2：懂得了要把重點(diǎn)材料多讀幾遍，可以圈畫關(guān)鍵詞，寫批注。而其他材料可以用略讀的方式。

　　生3：我知道了故宮博物院是我國現(xiàn)存最大最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。

　　生4：故宮博物院里的建筑太多了，要選擇最具代表性的宮殿去看，要設(shè)計(jì)最合理的路線圖。

　　…………

　　2.布置作業(yè)。

　　(1)根據(jù)這些材料，你還可以設(shè)計(jì)哪些閱讀任務(wù)?

　　(2)搜集其他故宮博物院的相關(guān)材料，向別人介紹。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚咎谜n的學(xué)習(xí)收獲，在交流中再一次鞏固對故宮博物院的了解，以及學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。讓他們在交流中認(rèn)識：學(xué)習(xí)語文不能只停留在知識的汲取，還要注重學(xué)習(xí)方法的掌握和能力的提高。

　　板書設(shè)計(jì)

　　故宮博物院

　　參觀線路

　　午門→金水橋→太和門→太和殿→中和殿→保和殿→乾清門→乾清宮→交泰殿→坤寧宮→坤寧門→御花園→順貞門→神武門

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生第一次接觸以材料形式呈現(xiàn)的課文，怎樣利用好材料完成學(xué)習(xí)任務(wù)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，我依據(jù)文前導(dǎo)讀提示，確定了學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，使學(xué)生在目標(biāo)引領(lǐng)下走進(jìn)文本進(jìn)行閱讀，閱讀有針對性。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)了單元重點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)——根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。學(xué)習(xí)前，我引導(dǎo)學(xué)生說說應(yīng)該怎樣去閱讀，學(xué)習(xí)后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，采取一些學(xué)生感興趣的閱讀策略。如：畫閱讀地圖、思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生有效地梳理文章，理清文章脈絡(luò)，更有利于快速地完成閱讀任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)興趣高，閱讀能力也得到了提升。

六年級部編版故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的

　　一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

　　二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

　　三、學(xué)習(xí)方位詞。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識和本文的預(yù)習(xí)提示，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進(jìn)行。

　　二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可讀而過。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。

　　三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。

　　四、教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)過程

　一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙：

　　1、給下列加點(diǎn)的字注音：

　　金鑾（luán）殿蟠（páan）龍鎏（liú）金

　　玉璽（xǐ）妃嬪（Pín）湛（zhàn）藍(lán)

　　上諭（yù）傀儡（kuǐlěi）翊（yì）坤宮

　　修繕（shàn）擊罄（qìng）詔（zhào）書

　　2、解釋加點(diǎn)的字：

　　舉世聞名（全）溥天之下（同普）率土之濱（沿著）

　　殘破不堪（忍受、能支持）

　　禍國殃民（使受害；使遭殃）

　　3、閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自讀提示，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

　　二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

　　1、教師發(fā)下示意圖（部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上），要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)生對故宮的整體布局有總的印象。

　　2、提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？

　�。▽W(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。）

　　3、分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：

　　教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：

　　第一部分（1）：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

　　第二部分（221）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。

　　第三部分（2224）：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。

　　三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題：

　　1、全文說明的對象是什么？

　　2、課文重點(diǎn)介紹的對象是什么？

　　（前朝太和殿；內(nèi)廷養(yǎng)心殿）

　　3、研讀58段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，討論：

　�。�1）各段說明的重點(diǎn)是什么？

　�。�2）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。

　�。�3）太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？

　�。�4）這部分采用了什么說明順序？

　　師生討論后明確：

　　寫太和殿：

　　5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

　　6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

　　7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。

　　8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

　　太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳�，因而處處飾以龍形�?/p>

　　這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦�、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語及其在表意上的準(zhǔn)確性。

　　4、研讀1718段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：

　　（1）這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？

　�。�2）采用了什么說明順序？

　�。�3）主要運(yùn)用了什么說明方法？

　　明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。

　　四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：

　　1、在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹？

　　明確：從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的文體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色處處體觀封建帝王唯我獨(dú)尊、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要位置，自然能體現(xiàn)出故宮的特征，所以文章也作重點(diǎn)說明。

　　2、在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

　　明確：在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法。這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的.安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

　　3、課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？

　　明確：2、21段都是對故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

　　4、4、11段分別是對三大殿和內(nèi)廷的總寫，這兩段后面的部分又是對三大殿和內(nèi)廷的分寫。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。

　　5、至此，明確本文采用的說明順序：

　　本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙摹７终f以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。

　　6、課堂練習(xí)：

　�。�1）在（）內(nèi)填字來完成短語，并按要求歸類：（只填序號）

　�、僖�(guī)模（宏）大②莊嚴(yán)肅（穆）③大肆揮（霍）④重重殿宇⑤舉世（聞）名⑥（煥）發(fā)光彩⑦煙霧（繚）繞⑧腐朽昏（庸）⑨龍鳳（呈）祥⑩池館水（榭）

　　名詞短語④⑩動詞短語③⑤⑥

　　形容詞短語②⑧主謂短語①⑦⑨