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蘇教版小學(xué)信息技術(shù)《調(diào)整圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)信息技術(shù)《調(diào)整圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)理念：
新課程中提出，現(xiàn)代教學(xué)要求教師樹立特色意識，形成個(gè)性化教學(xué)。本課針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和信息技術(shù)基礎(chǔ)對教材進(jìn)行科學(xué)的和藝術(shù)的處理，突出自主創(chuàng)意，注重教與學(xué)的互動(dòng)，體現(xiàn)了新課程的建構(gòu)教學(xué)思想，使課本上的知識“活”起來。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《調(diào)整圖形》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教科書上冊第15課的教學(xué)內(nèi)容，在上節(jié)課學(xué)習(xí)了使用“編輯”菜單中的復(fù)制與粘貼命令基礎(chǔ)之上的新授。學(xué)生已熟悉利用菜單中的命令來操作，所以這節(jié)課我主要采用學(xué)生小組討論，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生多實(shí)踐，多摸索，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)給學(xué)生提示，引導(dǎo)他們有目的的學(xué)習(xí)。本課通過和喜羊羊一起解救小羊羊的情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生通過對簡單圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲作出更復(fù)雜、更美觀的圖形。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
二、教學(xué)對象分析
本課教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們目前己經(jīng)能初步運(yùn)用繪圖工具進(jìn)行各種圖形的繪制，但運(yùn)用一定的畫圖技巧進(jìn)行創(chuàng)作還有一定的難度。因此，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)一定的情境任務(wù)讓學(xué)生通過“自主—合作—探究”式的學(xué)習(xí)去完成，讓他們在完成任務(wù)的過程中掌握一定的畫圖技巧。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
認(rèn)識“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令、“拉伸、扭曲”命令。
學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸、扭曲”圖形。
能力目標(biāo)：
通過學(xué)生的自主探究活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，提高信息素養(yǎng)。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，享受學(xué)習(xí)成功的快樂，增強(qiáng)合作意識和積極向上的道德情操。
2、過程與方法
通過老師的引導(dǎo)以及同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作，完成預(yù)設(shè)的情境任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中掌握翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)和拉伸/扭曲的技巧。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
掌握圖形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、扭曲、拉伸的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧和方法進(jìn)行創(chuàng)作。
五、教學(xué)策略
本節(jié)課教師充分利用小學(xué)生喜愛的喜羊羊角色創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫面，豐富有趣的情境，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的情景任務(wù)之中，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用。老師注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，采用“情境教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“自主探究發(fā)現(xiàn)法”，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究與質(zhì)疑。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體機(jī)房。
2、極域教學(xué)系統(tǒng)。
3、美羊羊、釘子板、橡皮泥、課件及圖片等素材。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣蓪�(dǎo)入，激興趣
1、播放課件歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣
談話：喜歡這首歌嗎？還記得每集結(jié)束時(shí)灰太狼都大喊了一句？對了，剛才喜羊羊過來找我，告訴我費(fèi)羊羊和美羊羊又被灰太狼捉去了，特請我們樂于助人的同學(xué)幫忙解救。那就讓我們快快行動(dòng)吧！
2、揭示課題：調(diào)整圖形
出發(fā)之前喜羊羊要叮囑我們同學(xué)做好如下出發(fā)前的準(zhǔn)備工作：
水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)
教具美羊羊?qū)嵨镅菔纠斫猓核剑ㄗ笥遥┓D(zhuǎn)/垂直（上下）翻轉(zhuǎn)/按一定角度旋轉(zhuǎn)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片開始，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)給學(xué)生布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)鮮明直觀的教具的使用能加深學(xué)生對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定的角度旋轉(zhuǎn)的理解，為突破教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。）
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出示魔法圖
灰太狼為了控制美羊羊她們，特對她們施展了魔法，讓她們都暈過去了，大家讓她們從沉睡中站起來就能喚醒她們，解除魔法。那如何解救呢？
指名說
出示學(xué)法：
1、選定對象（美羊羊），紅色著重顯示
2、單擊圖像菜單下的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令
3、單擊“水平翻轉(zhuǎn)/垂直翻轉(zhuǎn)/按一定角度旋轉(zhuǎn)”命令
4、確定
學(xué)生操作
指名演示
同學(xué)們救出了美羊羊，氣急敗壞地灰太狼又鉆進(jìn)了羊村，將其臥室搞亂了，大家快來幫忙收拾收拾吧！
鞏固練習(xí)：實(shí)踐園1（整理房間）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：單純講授學(xué)生會(huì)感覺比較乏味。因此，在情境中開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。在翻轉(zhuǎn)時(shí)假如不選定實(shí)物，會(huì)造成整個(gè)畫面的翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)，所以一定要強(qiáng)調(diào)操作的第一個(gè)步驟就是：選定對象。）
三、拉伸和扭曲命令的運(yùn)用
忙完了一天，小羊羊終于可以放松放松了，聽說動(dòng)畫片《西游記》很好看，孫悟空本領(lǐng)大，七十二般變化，還有一根神奇的金箍棒，小羊們也想試試變大縮小的金箍棒，你們能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？
實(shí)物（釘子板、橡皮泥）演示理解拉伸/扭曲命令
討論“拉伸”和“扭曲”的不同點(diǎn)。
“拉伸”選項(xiàng)中“水平（H）”和“垂直（V）”輸入框中的數(shù)值代表當(dāng)前圖形的比例，100%代表原來圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。
“扭曲”選項(xiàng)中“水平（O）”和“垂直（E）”輸入框內(nèi)的數(shù)值表示將圖形歪斜的角度。如果輸入的數(shù)值大于0，則圖形按順時(shí)針方向歪斜；如果輸入數(shù)值小于0，則圖形按逆時(shí)針方向歪斜。
練習(xí)1：金箍棒的大小（拉伸的使用）
2、設(shè)計(jì)各種夸張變化表情的孫悟空（扭曲的使用）
學(xué)生操作，教師行間輔導(dǎo)
提示：先選中對象
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖通過特殊數(shù)字的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解拉伸中不同數(shù)值可以引起的變化，讓學(xué)生在自主探究中總結(jié)結(jié)果。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)分析問題，解決問題，通過釘子板、橡皮泥將動(dòng)態(tài)的變化效果呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們更直觀地感受扭曲、拉伸的作用。）
四、拓展提高，綜合實(shí)踐
同學(xué)們辛苦了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們今天的助人為樂，小羊羊們送了一個(gè)風(fēng)車給你們，你們能用我們今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)把它畫出來嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識）
五、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些本領(lǐng)？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
今天，我們跟隨喜羊羊一起智斗灰太狼，羊村長希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，機(jī)智面對困難，并送我們同學(xué)一句話：
不因幸運(yùn)而故步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)�！撞飞�
�。ㄔO(shè)計(jì)意思：通過小結(jié)把任務(wù)中涉及的知識、概念加以歸納、系統(tǒng)化，并作適當(dāng)提高。通過這樣的小結(jié)，就避免了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)方法不容易從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生在實(shí)踐過后不知所學(xué)的問題。這樣設(shè)計(jì)為本節(jié)課所布置的任務(wù)劃上圓滿的句號，取得了一舉兩得的作用。）
教學(xué)反思：
這節(jié)課的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”的方法，學(xué)會(huì)變化，看似簡單的操作，但在實(shí)際操作“拉伸與扭曲”中很多學(xué)生有難度。下面從三方面總結(jié)本課如何克服難點(diǎn)的：
一、寄教于情，寓學(xué)于境。
在信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好一個(gè)能夠吸引學(xué)生的教學(xué)情境對提高信息技術(shù)教學(xué)效果是很有幫助的。良好的教學(xué)情境能夠吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索，良好的教學(xué)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再枯燥，對于新知識他們會(huì)更樂于接受，而且印像深刻，教學(xué)效果會(huì)更好。良好的教學(xué)情境同樣會(huì)讓學(xué)生心情愉悅，在快樂中創(chuàng)新，同時(shí)在電腦課上學(xué)生不僅只是掌握電腦的操作能力，還要有情操的培養(yǎng)。
在本節(jié)課中，將學(xué)生非常喜歡的《喜洋洋于灰太狼》引入課堂，并根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿于課堂始終。學(xué)生在這節(jié)課中始終在從事著幫自己最喜歡的“偶像”做事，是做得“樂此不�！�。同時(shí)教育學(xué)生在生活中要用智慧勇敢面對困難，樹立樂觀、積極向上的心態(tài)。
二、基于教材，高于教材。
創(chuàng)造性地使用教材。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫特點(diǎn)，對教材進(jìn)行重新組合。通過喜羊羊故事情境引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生對書本知識的質(zhì)疑和超越，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生想像和創(chuàng)新能力。
三、由淺入深，循序漸進(jìn)。
從心理學(xué)的角度來說，學(xué)生接受知識有一個(gè)由淺入深、由易到難的過程。本節(jié)課的教學(xué)過程層次清晰，學(xué)習(xí)的內(nèi)容在逐漸的加深，學(xué)生的思維也逐步經(jīng)達(dá)到一個(gè)較高的層次。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用了不同的教學(xué)方法，由學(xué)生講解、獨(dú)立探究、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法。
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