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《母愛》評課稿匯總[4篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展評課稿準備工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規(guī)律、提高課堂教學效率、促進學生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的評課稿呢?下面是小編為大家收集的《母愛》評課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《母愛》評課稿1
今天聆聽了一節(jié)習作講評課,收獲很多。尤其是孩子們的優(yōu)美習作,讓我很感動。 本節(jié)作文講評課進行了作文后的講評,教師結(jié)合學生的習作進行評價,指出學生習作中的優(yōu)點與不足,并提出修改意見,旨在幫助學生習作水平的再次提高。
課中,重點指導學生如何修改作文,在學生自己修改的基礎上,進行專家會診。教師親自示范,選一篇習作,放在投影儀上,讓學生自由發(fā)言,邊修改邊讓學生簡要地說明修改的理由和方法,把主要問題梳理出來。同時指導學生正確運用修改符號。重點通過修改問題作文的細節(jié)描寫,過渡段以及結(jié)尾,從而使作文內(nèi)容更加具體生動、真實感人。付老師的教學,給了我很多啟迪:
修改作文的過程其實是一個加深認識的過程,是一個自我反省、自我教育、自我提高的過程,是提高學生的寫作水平的一條有效途徑。
。ㄒ唬┛杉ぐl(fā)學生的創(chuàng)造性和積極的參與意識。
在課中,學生參與了作文的評析,親自去體驗,去感受,激起了強烈的作文興趣與欲望。來自于身邊的同年齡、同水平的并非完美的學生習作,則可以喚起學生對自己的生活的.獨立意識,促使其調(diào)動自己的知識修養(yǎng)來體味、參與、完善閱讀對象,從而最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)造性能量。
。ǘ﹦(chuàng)造了同學間合作學習的機會。
在修改作文過程中,學生之間相互切磋,各抒己見,既獨立又合作的學習思考,促進了同學間的相互啟發(fā),相互學習。通過品評作文,寫得好的同學,由于作品的不斷被認同,會對其寫作形成良性的刺激,從而激發(fā)起更濃厚的寫作興趣;而對于作文水平差及日常懶于動筆的同學,則會形成無形的壓力和鞭策,促使其產(chǎn)生向好意識、競爭意識。這樣的合作學習更有利于提高學生的寫作水平。
。ㄈ┰u改是由知識向能力轉(zhuǎn)化的有效途徑。
“一篇文章,三分寫,七分改!睂W生的習作初稿,就象一塊粗糙的玉石要經(jīng)過精雕細刻才能成為一件精美的藝術品一樣,必須經(jīng)過反復地精心修改,才能成為一篇上乘之作。在評改的過程中,學生不僅鞏固和強化了寫作知識的遷移,而且訓練了學生的思維品質(zhì),使學生以后的思考會更深入,也提高了學生對文章的欣賞、品評能力,又鍛煉了學生修改作文及自己寫作的能力。
總體感覺,這節(jié)課上的很實,扶放得當,交給了學生修改習作的“金鑰匙”。很值得我學習。
《母愛》評課稿2
我聽了付巧枝老師的《父母的愛》這堂作文講評課,感觸很深。付老師那親切的語言、自然平等的教態(tài),扎實深厚的教學功底,獨特的教學風格和良好的語文學科素養(yǎng),都給我留下了極其深刻的印象。 我個人認為付老師這堂課的成功之處,表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、目標明確,重點突出。 教師首先出示修改后的范文,讓學生評價,自然引出名家贈言,讓學生明白修改作文的重要性和必要性。明確了本節(jié)課的教學目標。
二、教學思路清晰、條理分明。老師整節(jié)講評課的教學思路清晰、條理分明、在導入時,教師首先出示修改后的范文,讓學生評價,自然引出名家贈言,讓學生明白修改作文的重要性和必要性。明確了本節(jié)課的教學目標。接著,出示了榜上有名,并告訴同學他們的作文好在哪里?一方面激發(fā)了學生的寫作興趣,另一方面,讓學生明白了自己的作文好在哪里?芍^一舉倆得。及時出現(xiàn)亮點欣賞,為同學們的效仿起到了很好的作用。同時,為寫作文有困難的同學指明了方向。佳作放送又讓同學們可以學習到別人寫作的好方法。從同學的評價中,小作者又可以反思自己的不足之處。專家會診,問題習作環(huán)節(jié)真實,有效,教師和同學一起修改作文,長此以往,學生修改作文的能力會有很大的.提升。整個過程過渡自然,結(jié)構嚴謹,環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進。
三、注重對學生興趣的激發(fā)興趣是最好的老師,這節(jié)課中,付老師通過出示優(yōu)秀習作名單和優(yōu)秀作文,亮點欣賞等大大激發(fā)了學生的寫作興趣,學生的作品得到老師的肯定,在下次作文中一定會投入更大的熱情。在評改作文時,教師設計了各種不同的評價方式有總評、指導評改、例評、自評、互評、賞讀。使評改變得很有趣味。激發(fā)了學生的評改興趣。
四、調(diào)動了學生的主觀能動性。
付老師作文講評過程中不是教師一個人在講解。而要充分發(fā)揮了學生的積極性,調(diào)動學生積極參與。作文講評的權利充分還給了學生。讓學生充分發(fā)表自己的見解。老師以平等的身份聽取學生的發(fā)言,充分體現(xiàn)出教學的互動性、民主性、參與性。
五、個人觀點
1,我認為在修改習作和專家會診部分,教師讓學生談哪些地方需要修改,怎么改的時候,應該讓學生暢所欲言,多叫幾名同學。不是只叫一個說說而已。讓學生明白可以有許多不同的表達方法。同時可以開啟學生的思維,讓思維的火花盡情綻放。
2,在作文講評課上的思考與感悟如果讓學生用隨筆的形式表達出來,使得學生在作文講評時的感悟得以升華,從而真正提高學生的寫作水平與作文鑒賞水平,提升學生的思想境界。就更好了。
3,在學生了解了作文修改方法后,讓學生用學到的方法修改小組內(nèi)同學的作文,這樣效果會更好。
《母愛》評課稿3
從課堂導入上看,通過歌曲《燭光里的媽媽》導入,優(yōu)美的歌詞又輔以精美的多媒體背景,手段直觀,為學生學習下文感激母親做了很好情感上的鋪墊。
從教學材料上看,材料新穎、震撼,是學生平時生活中很少接觸和了解而又恰恰是在學生和父母身上發(fā)生的,比如“一位準媽媽的日記”,通過這篇日記使學生體會到在自己還沒有出世時,母親就已為自己付出了很多,讀著一句句飽蘸深情的文字,對那些聽慣和厭倦了平日里媽媽嘮叨的學生來說,是一個不小的觸動。四川地震中“母親用身體為娃娃支撐起生命的天空”材料更是富有震撼力,在震撼和感動中學生談出了很多在生活中父母默默地愛著自己的事例,學生的'情感再一次升華。最后“感動中國十大母親---熊麗”的視頻更是讓觀者動容,有的聽課老師甚至默默地流下了眼淚,全體師生再一次感受了母愛的偉大和無私。
教學活動中,問題設計有層次性,啟發(fā)性,注重引導,重視啟思教學,并能根據(jù)教學內(nèi)容選擇合理有效的教學方法和手段,比如公益廣告“父母是孩子的第一任老師”,比如學生上臺的講解等都恰到好處,為課堂教學增加了很多亮色。
最后從教師素養(yǎng)和教學效果上看,教師語言準確、精煉,有感染力和親和力;學生學有所得,主動參與,情緒深沉、飽滿,在一篇篇深情的文字、一幅幅動人的場景、一個個感人的畫面中感受著母愛、體會著母愛、思考著如何回報母愛。
“教學相長”,《感激母親》這一課不僅教育了學生,也深深的教育了我,教育我要更加愛自己的母親,教育我要及時行孝……
《母愛》評課稿4
在課堂上,能打動學生的是情,能感染學生的是情,能震撼學生的仍然是情。語文教學離不開情感,因而堂課的教學應以情感為主線,用情帶學生走入課文中。
《母愛》是一篇非常感人的文章。教學中教師抓住文中的關鍵語句,讓學生反復品讀,反復感悟,如:飛奔而來的軍車,司機的呵斥驅(qū)趕,老牛依然沒有動,學生體會到老牛可憐,僅僅是可憐嗎?體會老牛的倔強。面對主人的抽打,離開了嗎?把老牛的倔強、堅強、令人佩服讀出來。就這樣步步深入學生的心靈,讓學生的體悟在心中涌動,讓情感在交流中得以傾吐。如此不易得來的水,老牛沒有喝,卻讓小牛喝,多么偉大的母愛呀!老師緊緊抓住結(jié)尾“母子倆眼中的淚水”,讓學生暢所欲言,體會母親和孩子不同的'感受。
這里老師設計了一個過渡,聯(lián)系到自己的媽媽!笆茄剑@是一位多么了不起的母親!此時,你有什么話想對老牛說嗎?通過老牛你又想到了誰呢?
此時此刻,你一定又很多話想對母親說,請大家說出自己的真實感受!倍鴮W生們從老牛的眼淚中已經(jīng)感受到媽媽對自己的愛,紛紛過渡到談起自己的媽媽,體會到母愛其實就蘊藏在平凡的小事之中,一句親切的問候、一個鼓勵的眼神、一次溫柔的撫摸那都是愛。好多孩子受到啟發(fā),如泉涌之思,談著談著,有的竟泣不成聲。
這節(jié)課上的很成功,學生不僅理解了課文內(nèi)容,還受到了情感的教育。
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