（精華）《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理；掌握合理的口算方法。能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。

　　過(guò)程與方法：

　　經(jīng)歷過(guò)口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力；結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　人人參與口算，是學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理的口算思考過(guò)程，正確進(jìn)行口算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前小研究，學(xué)習(xí)用品

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)回顧，談話(huà)導(dǎo)入。

　　10個(gè)十是（）10個(gè)一百是（）12個(gè)一百是（）50個(gè)十是（）500個(gè)十是（）420個(gè)十是（）

　　20×5 30×6 4×70 100×6 3×200 500×3 200×6 12×4

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)，直接說(shuō)出得數(shù)。教師隨機(jī)選兩題，說(shuō)一說(shuō)口算方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，幫助學(xué)生回憶口算的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，出示信息窗，找出數(shù)學(xué)信息。

　　出示情境圖信息窗一，讓學(xué)生欣賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息

　　談話(huà)：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞圖片，并要認(rèn)真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰(shuí)能發(fā)表你的看法？

　　學(xué)生交流自己的想法。

　　根據(jù)信息提出問(wèn)題。

　　談話(huà)：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生提出問(wèn)題，教師把本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們提的問(wèn)題還真多，我們本節(jié)課重點(diǎn)研究這幾個(gè)問(wèn)題，以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

　�。�2）養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　�。ǘ�）探究新知：

　　自主探究，學(xué)習(xí)新知。

　　根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　根據(jù)你找到的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

　�。�1）一組共發(fā)放了多少份宣傳資料？指名學(xué)生列式：400×20（板書(shū)）得數(shù)是多少呢？

　�。�2）把你的算法在小組里互相說(shuō)一說(shuō)指名小組代表交流預(yù)設(shè)1：根據(jù)4×2=8，推算400×20=8000

　　預(yù)設(shè)2：根據(jù)400×2=800，再算800×10=8000預(yù)設(shè)3：先算4×20=80，再算80×100=8000

　�。�3）比較異同，優(yōu)化算法。

　　其實(shí)這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過(guò)的算式進(jìn)行計(jì)算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？

　　交流討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到確實(shí)用添0的.方法來(lái)計(jì)算這些題最簡(jiǎn)便，那添0法到底是怎么樣的？讓學(xué)生分小組去歸納：只要先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。

　�。�4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第一題，算一算，比一比，體會(huì)算法。

　　探索幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算。

　�。�1）教材34頁(yè)紅點(diǎn)問(wèn)題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料？

　　指名列式：210×30（板書(shū)）

　　又該怎樣計(jì)算呢？

　�。�2）把你的算法在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。指名小組代表交流。預(yù)設(shè)1、先算21×3=63，再推算210×30=6300預(yù)設(shè)2、先算210×3=630，再推算630×10=6300

　�。�3）優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。同時(shí)在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。

　�。�4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第三題

　�。ㄈ�）鞏固新知：

　　自主練習(xí)1和3，直接寫(xiě)得數(shù)。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后講一講，集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)算法：怎樣算？

　　自主練習(xí)2，解決問(wèn)題。

　　學(xué)生說(shuō)思路及解決問(wèn)題的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的角度思考可以解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　�。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)反饋：

　　1、口算，我最棒！

　　400×30= 90×600=

　　50×200= 30×300=

　　250×40= 490×20=

　　160×50= 70×130=

　　2、有30行蘋(píng)果樹(shù)，每行400棵，一共有多少棵蘋(píng)果樹(shù)？

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)例1、做一做及練習(xí)七的第1—3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、能力目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法，培養(yǎng)類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，掌握算理和計(jì)算的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

　　師：李叔叔在哈爾濱工作，過(guò)中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買(mǎi)了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算李叔叔買(mǎi)月餅一共花了多少錢(qián)？

　�。�1）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。

　�。�2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式

　　（3）、全班齊做，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計(jì)算過(guò)程。

　　回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（出示幻燈片，學(xué)生讀一讀）

　　談話(huà)引入例1。

　　師：在回老家的時(shí)侯，李叔叔為了節(jié)約錢(qián)，決定不坐飛機(jī)，坐火車(chē)，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？

　�。�1）由學(xué)生列出式子，師板書(shū)：145×12

　�。�2）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察45×12與145×12什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　二、自主交流，合作探究，獲取新知。

　　1、估算。

　　師：那你認(rèn)為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)估算一下（學(xué)生動(dòng)筆算）師：你是如何估算的？誰(shuí)愿意把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢？

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生的估算方法。

　　2、筆算。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來(lái)了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢？同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來(lái)算一算好不好？

　　學(xué)生動(dòng)筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法算出來(lái)的。

　�。ㄈ绻�有用豎式算的就指名板演，并說(shuō)出自己的計(jì)算方法；如果沒(méi)有教師試著提示。）師：用豎式計(jì)算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補(bǔ)充板書(shū)）

　　教師講解，板書(shū)145×12用豎式計(jì)算的過(guò)程

　　師：你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

　　3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

　�。�1）、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的'末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

　　（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。

　�。�3）、然后再把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　4、鞏固練習(xí)。

　　教材第49頁(yè)做一做。（分組完成，集體訂正）

　　三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知。

　　1、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤。

　�。ɑ脽羝�出示題目，讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并改正過(guò)來(lái)。）

　　2、50頁(yè)第一題。（分組完成，集體訂正）

　　3、解決問(wèn)題。（50頁(yè)第二題）

　　四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)。

　　師：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

　　生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

　　師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來(lái)幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計(jì)算方法？

　　五、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　1、使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、是學(xué)生能結(jié)合乘法的口算、估算來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問(wèn)題的過(guò)程，提升知識(shí)技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進(jìn)行知識(shí)回顧和檢測(cè)。

　　出示：

　　1、口算。

　　23×20= 42×30=

　　23×19≈ 42×29≈

　　23×21≈ 42×31≈

　　2、筆算。

　　34×12= 76×47= 25×36= 37×82=

　　獨(dú)立完成，4生板演。簡(jiǎn)評(píng)

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算步驟和要求。

　　師：其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，回想乘法學(xué)習(xí)的歷程：我們首先學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今天我們?cè)偻�前邁進(jìn)一步，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位的筆算乘法（板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位）那以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法。

　　3、出示練習(xí)變形：

　　134×12= 176×47= 425×36= 237×82=

　�。�1）估算

　　師：首先來(lái)估算一下134×12的積大約是多少？

　　生：估算乘積。

　�。�2）嘗試筆算。

　　師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試列豎式計(jì)算

　　134×12呢？邊算邊想：分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？

　　生：嘗試筆算。（教師巡視，觀察學(xué)生情況）

　　請(qǐng)學(xué)生板演展示，并講解計(jì)算的步驟：

　　先算什么？134

　　再算什么？× 12

　　最后算什么？268（134×2的.積）

　　134（134×10的積）

　　1608（134×12的積）

　　師：?jiǎn)栘Q式中的各乘積的意義？

　　（3）嘗試筆算176×47

　　師：能試著計(jì)算176×47嗎？邊做邊想過(guò)程，先算什么？在算什么？最后算什么？在計(jì)算時(shí)要注意什么或在計(jì)算時(shí)你遇到了什么困惑？

　　生獨(dú)立完成，教師巡視。

　　生：板示不同的筆算。（正確的錯(cuò)誤的困惑的）

　　師：在計(jì)算的過(guò)程中要注意什么？

　　用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對(duì)齊。

　　不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

　�。�4）與所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對(duì)比，你覺(jué)得有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？要注意什么呢？

　　4、鞏固練習(xí)。

　　完成后兩道練習(xí)，訂正，講評(píng)。

　　5、小結(jié)筆算方法

　　6、解決問(wèn)題。

　　師：學(xué)以致用，學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決這一問(wèn)題吧！

　　出示：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？

　　生：（1）讀題，弄清題意。

　　（2）說(shuō)出，已知什么？求什么？怎樣列式？

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的.方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫(xiě)在什么位置上。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　同學(xué)們，車(chē)白泥小學(xué)一年一度的計(jì)算大賽即將開(kāi)始，你們有信心贏得比賽嗎？

　　一、賽前熱身

　　1、牛刀小試

　　哪兩位同學(xué)愿意請(qǐng)戰(zhàn)?

　　白板出示豎式筆算:24×12= 19×12=

　　同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，豎式計(jì)算乘法要注意哪些問(wèn)題？

　　2、脫口而出

　　口算怎么又快又準(zhǔn)確的得出答案呢，能分享一下你的計(jì)算秘籍嗎?

　　如果是142X12這樣的三位數(shù)乘兩位數(shù)，又該怎么算呢？

　　板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　請(qǐng)同學(xué)們以同桌為小組，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆試一試……

　　指導(dǎo)并指名學(xué)生匯報(bào)，參照兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，計(jì)算三位數(shù)乘與兩位數(shù)時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量無(wú)窮大，看來(lái)，這個(gè)賽前熱身對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，真的是小菜一碟，接下來(lái)的項(xiàng)目你們還敢繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？看招。

　　二、東想西算

　　情境導(dǎo)入：

　　（白板出示）

　　普者黑風(fēng)景區(qū)位于文山州丘北縣境內(nèi)，風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人，是國(guó)家5A級(jí)景區(qū)。這不，家住廣州市的李桐和爸爸慕名而來(lái)。

　　1、白板出示題目：火車(chē)行駛了12小時(shí)，每小時(shí)行駛195千米。廣州市到普者黑景區(qū)有多少千米？

　　2、你想怎么列式？195×12=（千米）

　　3、195 X 12，怎樣來(lái)計(jì)算？

　�。�1）你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜嗎：廣州市到普者黑景區(qū)大約有多少千米？說(shuō)一說(shuō)你的想法？

　　（2）你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎？試著做一做，在計(jì)算時(shí)，想一想這道題與142 X12相比較，有哪些值得注意的地方。

　�、賹W(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出195×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。

　�、谘不刂笇�(dǎo)，特別關(guān)注計(jì)算有困難的學(xué)生。

　�、劢涣鲄R報(bào)、歸納解題策略。理解算理，掌握算法。

　　4、學(xué)生互相說(shuō)算法。

　　5、你想提醒大家筆算時(shí)要注意那些問(wèn)題?（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出做題過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)）

　　6、驗(yàn)算。你會(huì)驗(yàn)算嗎？你有沒(méi)有什么好的想法愿意和同學(xué)們分享？

　　三、計(jì)算接力賽----誰(shuí)是計(jì)算大王

　　接下來(lái)這個(gè)項(xiàng)目就對(duì)我們班同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的考驗(yàn)了，要贏得此項(xiàng)比賽，就要有賴(lài)于同學(xué)們的默契合作了。我們即將選出六位驍勇善戰(zhàn)的計(jì)算能手來(lái)出戰(zhàn)。

　　結(jié)論：仔細(xì)觀察上面的各道算式，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)積是( )位數(shù)或( )位數(shù)。

　　四、加時(shí)賽：

　　1、134×12176×47 425×36237×82

　　2、文山市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校平均每個(gè)班有32人，共有116個(gè)班，思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校一共有多少人？

　　通過(guò)我們?nèi)�班同學(xué)的努力，我們贏得了此次比賽的勝利，恭喜同學(xué)們！

　　五、課堂總結(jié)，學(xué)以致用

　　回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?