【精華】實(shí)用的讀后感的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
剛開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得書(shū)名很奇怪，為什么叫美麗的喬，難道喬是個(gè)非常美麗的小女孩，看過(guò)以后，才明白，原來(lái)喬是個(gè)小狗，而且并不漂亮，甚至可以說(shuō)有些丑陋。喬的命運(yùn)實(shí)在是悲慘了，它的原主人不僅殘殺死了它的父母兄弟，而且把喬也狠狠地毒打了一頓，扔了，可憐的喬被善良的勞拉小姐收留了，在勞拉小姐的精心呵護(hù)下，喬開(kāi)始了新的生活。整本書(shū)都在告訴我們：在大自然里，每一種動(dòng)物都有生存的權(quán)利，都應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，它們是我們的朋友，我們也是它們的朋友。
保護(hù)動(dòng)物不僅僅是說(shuō)出來(lái)的，更是通過(guò)我們的行動(dòng)做出來(lái)的。想起有一年的清明節(jié)，我們回老家掃墓，路過(guò)街邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)街頭有一群小孩正圍著一只很小的小狗，小狗被這群小孩用腳踢用石頭扔，疼得汪汪叫，左突右跑，我實(shí)在看不下去了，叫爸爸把小狗救下了。我蹲下身用手輕輕撫摸它的毛，別害怕!別害怕!我不會(huì)傷害你的。我邊摸邊說(shuō)。它似乎很樂(lè)意享受，一邊在我的腳邊輕輕地拱，一邊輕輕搖尾巴。看!狗兒和我們?nèi)祟愐粯�，也有情感，也知道誰(shuí)對(duì)它們好，誰(shuí)對(duì)它們不好。
在我們生活的這個(gè)地球上，不僅僅有我們?nèi)祟悾�有許許多多的動(dòng)物們，它們和我們一樣，也是這個(gè)星球上的主人。
剛開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得書(shū)名很奇怪，為什么叫美麗的喬，難道喬是個(gè)非常美麗的小女孩，看過(guò)以后，才明白，原來(lái)喬是個(gè)小狗，而且并不漂亮，甚至可以說(shuō)有些丑陋。喬的命運(yùn)實(shí)在是悲慘了，它的原主人不僅殘殺死了它的父母兄弟，而且把喬也狠狠地毒打了一頓，扔了，可憐的喬被善良的勞拉小姐收留了，在勞拉小姐的精心呵護(hù)下，喬開(kāi)始了新的生活。整本書(shū)都在告訴我們：在大自然里，每一種動(dòng)物都有生存的.權(quán)利，都應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，它們是我們的朋友，我們也是它們的朋友。
保護(hù)動(dòng)物不僅僅是說(shuō)出來(lái)的，更是通過(guò)我們的行動(dòng)做出來(lái)的。想起有一年的清明節(jié)，我們回老家掃墓，路過(guò)街邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)街頭有一群小孩正圍著一只很小的小狗，小狗被這群小孩用腳踢用石頭扔，疼得汪汪叫，左突右跑，我實(shí)在看不下去了，叫爸爸把小狗救下了。我蹲下身用手輕輕撫摸它的毛，別害怕!別害怕!我不會(huì)傷害你的。我邊摸邊說(shuō)。它似乎很樂(lè)意享受，一邊在我的腳邊輕輕地拱，一邊輕輕搖尾巴。看!狗兒和我們?nèi)祟愐粯�，也有情感，也知道誰(shuí)對(duì)它們好，誰(shuí)對(duì)它們不好。
在我們生活的這個(gè)地球上，不僅僅有我們?nèi)祟�，還有許許多多的動(dòng)物們，它們和我們一樣，也是這個(gè)星球上的主人。
讀后感的作文 篇2
今年假期，我看了一課外書(shū)，書(shū)名叫《媽媽不是我的傭人》。
講的是一個(gè)五年級(jí)的首爾小男孩叫阿章，因?yàn)閶寢屔×�，爸爸要忙工作，沒(méi)有空照顧他上學(xué)，只好把他轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)下舅舅家附近的學(xué)校，來(lái)到鄉(xiāng)下上學(xué)的阿章，離開(kāi)了媽媽，阿章上學(xué)不僅沒(méi)有帶作業(yè)，而且顏料也沒(méi)有帶，被老師批評(píng)，被同學(xué)嘲笑，生活也不能自理，表妹批評(píng)他說(shuō)：“我不知道你媽媽是不是你的傭人，但我媽媽不是，媽媽每天還要工作，已經(jīng)很累了。我們長(zhǎng)大了要學(xué)會(huì)自己安排自己的學(xué)習(xí)生活，總有一天我們要離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活。”這句話讓阿章想到了以前在家里的'時(shí)候，每天上學(xué)都是媽媽在他睡覺(jué)的時(shí)候幫他準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，在他上學(xué)的時(shí)候幫他整理房間。聽(tīng)了表妹的話，阿章覺(jué)得自己再也不能這樣下去了，于是他決定向表妹學(xué)習(xí)，從小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)努力，阿章從一個(gè)懶惰，怯懦，自私的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立，勇敢，節(jié)儉，關(guān)愛(ài)他人的小男子漢。
就從現(xiàn)在開(kāi)始，我要養(yǎng)成像阿章一樣的良好習(xí)慣，試著讓自己改變�！捌恋囊路笨梢宰屛乙垡惶�，“良好的習(xí)慣”可以讓我受用一生。
讀后感的作文 篇3
自從讀了楊紅櫻童話系列之《笑貓日記》這套叢書(shū)后，我的內(nèi)心受到了很大的震撼，其中令我印象深刻的就是那本書(shū)——《保姆狗的陰謀》
這講述的是一個(gè)保姆狗和帥仔的故事。帥仔原是一只流浪的小牧羊犬，有一天，一個(gè)好心人收留了它，把它帶到了自己的家里，并讓他家那一只年齡較大的臘腸狗來(lái)照顧它。這只臘腸狗把帥仔當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)呵護(hù)。漸漸地，它就成了帥仔的保姆狗，而且兩只狗的感情十分地深厚。但是，由于歲月的.無(wú)情，保姆狗變老了，它日益的受到主人的冷落。相反，那只高大，強(qiáng)壯的帥仔備受主人寵愛(ài)。頓時(shí)，保姆狗心中燃燒起了一股熊熊的嫉妒之火，它全然不顧，開(kāi)始千方百計(jì)地加害于帥仔，但這都被笑貓和地包天識(shí)破了，并救了帥仔。天真的帥仔卻一點(diǎn)也不知這一切都是它深愛(ài)著的保姆狗所做的。最后保姆狗死于一場(chǎng)自己精心設(shè)計(jì)加害帥仔的一場(chǎng)車禍，死前，它才懺悔，但這一切都已無(wú)法挽回。
在人生的道路上，如果我們少一點(diǎn)嫉妒，多一些理解和包容，那么我們的生活將會(huì)是多么的美好！
讀后感的作文 篇4
今天，我讀了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文，讓我淚流滿面。
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文主要講一個(gè)中國(guó)孩子，他的父親為了維護(hù)世界和平而壯烈犧牲。為此，這位中國(guó)孩子向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫了一封信，并通過(guò)他向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
我不禁為雷利感到惋惜和傷心，本來(lái)他有一個(gè)愛(ài)他的爸爸，還有一個(gè)完完整整的家庭，可是，戰(zhàn)爭(zhēng)讓雷利失去了爸爸，他再也不能和爸爸一起散步，再也不能和爸爸一起下象棋，再也不能和爸爸一起玩游戲了。
至今世界的不和平或戰(zhàn)爭(zhēng)事件，讓全世界的'孩子不斷受著罪惡的子彈的威脅，雖然，世界看起來(lái)很太平，但不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。唉！為什么世界不能太平?那是人與人之間不愿和睦相處而造成的。他們難道沒(méi)有想過(guò)，小孩子是怎么過(guò)的嗎？在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，不是死，就是殘，要不然就是無(wú)家可歸，而且，每天都要受罪惡的子彈的威脅。在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，都是沒(méi)好日子過(guò)�。�
人們��！醒醒吧！我們需要的不是戰(zhàn)爭(zhēng)，而是和平！孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，孩子們也是無(wú)辜的，大家一起為制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平而奮斗吧!
讀后感的作文 篇5
昨天一口氣把六六寫的《心術(shù)》讀完了，感嘆寫得非常的真實(shí)，作者沒(méi)有避開(kāi)社會(huì)中灰色的事件，把現(xiàn)實(shí)醫(yī)患關(guān)系和白衣天使們真實(shí)生活展現(xiàn)在眼前，他們是活活生生的人，而不是些報(bào)導(dǎo)把所有的醫(yī)生都寫成了“白蛇”，他們沒(méi)有同情心，事實(shí)上大部分醫(yī)者都有仁心，只是現(xiàn)實(shí)中我們的醫(yī)療資源分配不均，城里的大醫(yī)院人滿為患，每個(gè)醫(yī)生每天是超負(fù)荷的工作，而且工作環(huán)境差，我相信很多人都會(huì)對(duì)病人的態(tài)度不好，而作為患者又覺(jué)得委曲，自己排隊(duì)一、兩小時(shí)，你三分鐘不到把我打發(fā)了是不是太不尊重我了，《心術(shù)》讀后感。
但是換位思考一下，每天讓你象外科醫(yī)生一樣站著動(dòng)手術(shù)一站就是幾個(gè)小時(shí)，這過(guò)程中絕對(duì)不能出差錯(cuò)，一次差錯(cuò)就把你前面的工作全部否定，因?yàn)椴∪瞬荒艹蔀槟歉怕手械?%，可想而知這是什么樣工作壓力和強(qiáng)度，想當(dāng)初他們是高考的中姣姣者，現(xiàn)在做的是體力和腦力的超負(fù)荷工作，我覺(jué)得他們付出和所得相當(dāng)?shù)�。無(wú)良醫(yī)者有，但各行各業(yè)都有這類人，而我們不能唯獨(dú)苛求他們，把大部分美好的事看不見(jiàn)。
我們的白衣天使們也和我們一樣為高房?jī)r(jià)、為生活中的'瑣碎煩惱�；叵霂啄昵�，我媽因意外腦干受損送到醫(yī)院人已深度昏迷再都沒(méi)有醒來(lái)，我趕到醫(yī)院自然傷心不已，其中出現(xiàn)了呼吸機(jī)故障，我也象書(shū)中人物對(duì)他們極度挑刺，作為患者家屬我再不能接受任何的意外，我感到當(dāng)時(shí)護(hù)士的害怕，讀后感《《心術(shù)》讀后感》。
我媽受傷得厲害醫(yī)生當(dāng)時(shí)就認(rèn)為不會(huì)有希望，我們一再堅(jiān)持要等，幾天下去還是沒(méi)有起色，一位醫(yī)生是我哥的同學(xué)，他拉牢我說(shuō)我們也難過(guò)，但醫(yī)學(xué)不是萬(wàn)能的你們要接受現(xiàn)實(shí)，你們一天好幾千下去不會(huì)有好轉(zhuǎn)的，事實(shí)我們當(dāng)時(shí)都知道是這樣的結(jié)果，我說(shuō)我懂得這道理，理智告訴我不要再花無(wú)為的錢，但我感情上我還是要花的，可是我寧愿相信國(guó)外一份研究報(bào)告說(shuō)，人將死去時(shí)，他的靈魂會(huì)離開(kāi)身體在天花板上看著我們，我們做的一切能告慰我媽的在天之靈，這一切只能算是我們的告別，說(shuō)到此時(shí)，那醫(yī)生也流下眼淚，我知道醫(yī)生時(shí)常要面對(duì)的是死亡，對(duì)于這種離別是自然規(guī)律，可我認(rèn)為醫(yī)生這眼淚是真實(shí)的感人的，雖然對(duì)于我媽的離去無(wú)能為力。你說(shuō)他們沒(méi)有仁心，他們除了超負(fù)荷的工作還要陪上一起傷心一回。當(dāng)然媽媽去世我沒(méi)有為難那小護(hù)士。
看完后在書(shū)的封面，看見(jiàn)六六給自己的介紹，遭遇了中年危機(jī)的少婦，本想借筆傾訴心中的郁悶，沒(méi)想到能給大家?guī)?lái)愉悅。她引起了我的共鳴，可能正是經(jīng)歷了一些事情六六才能把故事寫得真實(shí)感人。這樣她的危機(jī)不就轉(zhuǎn)為機(jī)遇了。真希望我也能找到人生中另一機(jī)遇。人生不如意事十有，看來(lái)得時(shí)時(shí)想想那一二。真是而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”。
讀后感的作文 篇6
這是一篇記敘文，記敘了前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)游擊隊(duì)員稱作“夜鶯”的孩子，把一股德寇引進(jìn)游擊圈，使游擊隊(duì)全殲德寇的故事，表現(xiàn)了前蘇聯(lián)兒童機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。但是作為“戰(zhàn)爭(zhēng)”單元的一篇文章，與文章題目緊密結(jié)合，小夜鶯如何利用夜鶯的歌聲幫助游擊隊(duì)員殲滅敵人？是第二課時(shí)要解決的一個(gè)重點(diǎn)，讀后感《夜鶯之歌的讀后感》。在全市大力推行導(dǎo)學(xué)講練課堂模式，提倡小組合作探究的大形勢(shì)下，何老師的課既突出了重點(diǎn)又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。我認(rèn)為這節(jié)課在這幾方面做的很好。
一、重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰
這篇課文很長(zhǎng)，要想使學(xué)生高效掌握，就要理清課文的脈絡(luò)，抓住課文的重點(diǎn)，做到長(zhǎng)文短教。何老師將重點(diǎn)放在1.小夜鶯如何利用夜鶯的歌聲幫助游擊隊(duì)員殲滅敵人？2.課文為什么以夜鶯之歌為題？3.小夜鶯是一個(gè)怎樣的小男孩？重點(diǎn)把握很好，而且找準(zhǔn)了文章的切入點(diǎn)：抓住夜鶯歌聲這一線索組織教學(xué)。避免了繁瑣的講解分析，將文章支離破碎的分解，從整體上感知了課文。
二．整體把握，立體推進(jìn)
以夜鶯歌聲這一條線索組織教學(xué)不是就不要其他的教學(xué)任務(wù)了，而是從它展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)將識(shí)字學(xué)詞，品讀文字，感知人物特點(diǎn)，了解寫作方法等都融入其中，全方位地展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)。老師在找出四處歌聲后不是就開(kāi)始讓學(xué)生討論它的含義，分析小男孩形象，而是組織大量的朗讀，從自學(xué)時(shí)的自讀到小組合作是的分享讀，到全班展示時(shí)的感情朗讀，讀出味道讀出情感讀的有滋有味，始終將讀放在首位，將讀作為理解文字，感知人物的重要手段。語(yǔ)文味十足，并未因小組合作而淡化朗讀。
三．自主合作，組織有法
具體體現(xiàn)在1.自學(xué)任務(wù)明確，自學(xué)方法清晰，自學(xué)時(shí)間明了。我覺(jué)得要想真正發(fā)揮小組合作的效果，話題的設(shè)立是最關(guān)鍵的。一個(gè)合適的話題應(yīng)該是立足于對(duì)文本的深入研究之上，對(duì)重點(diǎn)的高度概括之上，應(yīng)該有明確又有一定的學(xué)習(xí)空間，寬而不死，能夠激發(fā)學(xué)生的對(duì)課文的品讀欲望，能夠培養(yǎng)孩子的品讀語(yǔ)言的'能力，能夠激發(fā)學(xué)生思考，引起爭(zhēng)辯。這點(diǎn)老師做到了。2.小組合作有步驟，有方法。自學(xué)之后如何分享交流呢？老師給出了明確的要求和方法，仍是以讀為主，在讀后感知交流。有了方法，學(xué)生做的很好。
四．展示成果，點(diǎn)撥難點(diǎn)
有了自學(xué)合作的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于文章的重點(diǎn)基本已經(jīng)掌握，那么難點(diǎn)呢？就是文章的思想主旨：小男孩的愛(ài)國(guó)情懷。老師就由第一段入手，讓孩子想象戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，并補(bǔ)充蘇聯(lián)保衛(wèi)戰(zhàn)中蘇聯(lián)人民的傷亡，老師神情的語(yǔ)言，細(xì)微的引導(dǎo)勾起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生自然會(huì)想的：正是對(duì)德國(guó)軍隊(duì)的恨對(duì)蘇聯(lián)人民的愛(ài)使小男孩如此的機(jī)智勇敢，將生死置之度外，人物的形象在學(xué)生的心中更加深刻清晰，文章的主旨也更加明晰。老師的點(diǎn)撥起到了四兩撥千斤的作用。真正做到以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。
當(dāng)然，課堂本身就是一門遺憾的藝術(shù)。雖然，課堂的設(shè)計(jì)還是充分體現(xiàn)了小組合作的模式，導(dǎo)學(xué)講練的模式，可是在實(shí)際課堂上還是留下了一些遺憾。如:小組合作還不夠成熟。學(xué)生該如何展示，分工方面還不明確。在展示時(shí)具體的操作學(xué)生似乎不清晰，老師在學(xué)生展示中還是介入太多，沒(méi)能真正的放開(kāi)手。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是成功的，很值得我學(xué)習(xí)。我也會(huì)在自己的課堂上不斷嘗試，探索課堂的高效有效藝術(shù)完美。
讀后感的作文 篇7
在一天天的盼望中我終于能看到了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)了�；氐郊依镂揖推炔患按目戳似饋�(lái)
一本書(shū)我很快就看完了，只感受到一個(gè)男孩成長(zhǎng)的故事，似乎沒(méi)有什么意思，于是我又認(rèn)真的讀了一遍，這一次讓我感動(dòng)了，一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象既很清晰，又很可敬。齙雷伊他是一個(gè)安靜的孩子，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至一開(kāi)始還不喜歡寫作，還很討厭老師布置其它額外的作業(yè)。他的樣子就好象是我們班里的一個(gè)學(xué)生的樣子一樣，在齙累伊的家里，媽媽給了他愛(ài)和尊重，以平等的身份與雷伊真誠(chéng)的交流。使他逐漸董的.愛(ài)，理解和寬容。
這就是我的親愛(ài)的漢修先生的讀后感。
讀后感的作文 篇8
二年級(jí)的時(shí)候,我也經(jīng)常讀這篇《賣火柴的小女孩》,然而,讀上幾次也沒(méi)用,因?yàn)槲抑恍蕾p他的結(jié)構(gòu),但是,我卻從來(lái)沒(méi)有感悟到這篇文章的感人情節(jié).如今,我已不那樣欣賞了,因?yàn)槲乙呀?jīng)徹徹底底的讀懂了這篇文章的精髓.
主要是講:在一個(gè)大雪紛飛的年夜,一個(gè)衣衫襤褸的.小女孩,赤著腳在大街上跑來(lái)跑去買火柴,然而沒(méi)有一個(gè)人買她的火柴.此時(shí),她趴在別人家的窗外,看著里面的小孩和父母吃飯,這時(shí),一輛馬車橫沖直撞,把小女孩撞到了墻角,饑餓和寒冷結(jié)束了她年輕的生命.
啊,世界太不公平了,一個(gè)可憐的小女孩,你也應(yīng)該有你金色的童年,你也應(yīng)該穿著漂漂亮亮的衣服,帶著小手套去上學(xué),然而你卻什么也沒(méi)有.只是讓你和我們比起來(lái),我們可差多了.我們的生活富裕了,但是小學(xué)生的吃、穿卻挑三揀四,就連幾十塊錢的衣服都不穿,還要穿名牌的、進(jìn)口的,要知道,父母掙錢是不容易的呀!可是大家想一想,如果我們和文中的小女孩比,那我們是何等的慚愧,因?yàn)槲覀兪怯幸路纱┑难?可卻還不知足,我也看到過(guò)這樣的事:一個(gè)小孩高高興興地走在上學(xué)的路上,一個(gè)有錢的小孩走過(guò)來(lái),諷刺他說(shuō):你就穿那么點(diǎn)兒破衣服還去學(xué)校呢!小男孩一聽(tīng)就回到家里找媽媽要新衣服.這時(shí),媽媽就給他講了這篇童話《賣火柴的小女孩》.媽媽說(shuō)的多對(duì)啊,里面的小女孩什么都沒(méi)有,而他已經(jīng)有了,難道還不知足嗎?
讀了這篇文章,讓我知道了許許多多的事,不能挑三揀四,有什么就穿什么、用什么并不是挑來(lái)挑去,不穿這件不穿那件.在此同時(shí),我也深深地祝愿著小女孩在天堂之上活的快樂(lè)、活的幸福.
讀后感的作文 篇9
暑假里，我看了許多書(shū)，我覺(jué)得最有意義的就是《愛(ài)的教育》了。它講的是：有一個(gè)小男孩，他叫安利柯，在他的身邊發(fā)生了許多感人的小故事，他將它們都用日記記錄了下來(lái)。
其中，我最喜歡安利柯的老師講的每月故事：《爸爸的看護(hù)者》這篇文章，它講了農(nóng)村少年西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著雨，從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的.頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)了人，原來(lái)那個(gè)病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛還是守護(hù)在那個(gè)病人身邊，后來(lái)，因?yàn)樗〉奶亓�，最終還是死了，西西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著想找到爸爸認(rèn)錯(cuò)了人都不知道。他還關(guān)心他人，后來(lái)他明明知道病人不是爸爸了，還熱情的服侍著他，直到他死了才離開(kāi)他。我想：一定要學(xué)習(xí)西西洛關(guān)心父母的品質(zhì)，我爸爸工作也十分辛苦，他常常是我睡著了才回來(lái)，我早上起來(lái)后他就去上班了。于是，晚上睡覺(jué)前，我給爸爸熱了一杯牛奶，下面有一張紙條，寫著：“爸爸辛苦了！”
第二天，爸爸表?yè)P(yáng)了我，因?yàn)榧垪l上雖然只有一句話，但是它代表了我對(duì)爸爸的心意，我高興極了！
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