- 相關(guān)推薦
生命教育讀本讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的生命教育讀本讀后感，歡迎閱讀與收藏。
生命教育讀本讀后感1
流年似水，好一個(gè)雋永的比喻！
人們曾為生命無數(shù)次地尋找比喻，可冰心先生卻以為這些比喻都不如水和樹來得貼切。如水、如樹的心境，或堅(jiān)毅、或隱忍、或飄逸、或豁達(dá)，總是如其一般，清新飄逸。
讀冰心的散文，總感到一種愜意，一種心曠神怡，繼而恍然大悟。在她的《談生命》一文中，這種感覺更加強(qiáng)烈。
生命似水，它總是那樣的蓬勃有力，孜孜不倦地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，踏著堅(jiān)定不移的步子，享受著一路上它所遭遇的一切，完成著自己的生命歷程。因?yàn)橛心繕?biāo)，所以不論面對(duì)什么，它總是坦然——遇到峭巖前阻，他用自己的`身軀磨平橫棱繼續(xù)一瀉千里；面對(duì)夾岸的桃花，它并沒有被誘惑，停滯不前，還是那么地堅(jiān)定不移，一如既往。
坦然看生活，正是對(duì)流水一生極好的詮釋，我們?nèi)祟�，也�?yīng)如此。
許多的事我們不可預(yù)料，也承擔(dān)不起，我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂。許多的人我們捉摸不透，防不勝防，我們不必計(jì)較，我們唯一能做的是，在我們必須面對(duì)他們的時(shí)候，奉上我們的真心，然后銘感我們的博大，千萬不要因?yàn)橄夘^小利而斤斤計(jì)較，錯(cuò)過了更好的機(jī)會(huì)。記住逗留在大山的巍峨壯美中，我們將錯(cuò)過大海，走過去，將是另一番浩瀚壯闊的景致；逗留在大海的波瀾壯闊中，我們將錯(cuò)過大漠，走過去，廣闊無垠的沙海更震撼人心；逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們將錯(cuò)過森林，走過去，我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。
生命如樹，在經(jīng)歷了種種困難之后，它才會(huì)長成參天大樹，為人遮蔭蔽涼，用自己的樹葉，肥沃養(yǎng)育自己的土壤，他懂得奉獻(xiàn)和感恩。
古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！贝笄澜纾|蕓眾生，每個(gè)人都接受過別人的幫助，可我們曾回報(bào)嗎？我們常說：“施恩是向人間散播善良的種子�！蹦敲矗貓�(bào)不就是這些種子開出的芬芳的花朵嗎？也許它毫不起眼，但卻可以使曾經(jīng)播種的人向另一個(gè)人發(fā)出愛的呼喚，而回報(bào)就是最美麗的回聲，也許它微乎甚微，但可以使人感到欣慰。
這就是冰心帶給我們的“生命”，請記住，坦然、回報(bào)、奉獻(xiàn)是它最好的詮釋。
生命教育讀本讀后感2
生命是什么呢？生命的意義是什么呢？這是我們經(jīng)常想到的問題。當(dāng)我學(xué)完《生命生命》這篇課文時(shí)，讓我深深的體會(huì)到對(duì)生命意義的理解：生命是寶貴的，要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
《生命生命》一文寫出了生命的珍貴：小飛蛾在險(xiǎn)境中強(qiáng)烈掙扎的求生欲望；香瓜子在墻角磚縫中生長；“我”傾聽自己的沉穩(wěn)心跳。作者通過這三件小事，寫出了對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想。
當(dāng)趙老師給我們講作者的事跡時(shí)，我感動(dòng)地哭了，作者杏林子原名劉俠，她十二歲時(shí)患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身百分之九十關(guān)節(jié)損壞，造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。生活困難重重，但她從未放棄理想，靠著信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為臺(tái)灣著名女作家，被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”。從她身上我深深體會(huì)到“這是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”這句話的含義。
剛來時(shí)枯萎的模樣
當(dāng)我讀到“我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力……”這句話時(shí)，就不由得想起了我家陽臺(tái)上那棵“幸福樹”：兩年前的寒假里我去教室?guī)兔不�，發(fā)現(xiàn)這盆大部分枝葉都枯萎死亡，只有兩三片葉子泛著綠色。我想：它肯定活不成了，就不準(zhǔn)備管它�？蓩寢尣蝗绦陌阉拥�，就讓我連盆帶回家。到家后每天曬太陽，精心照料，慢慢的我發(fā)現(xiàn)它活過來了，當(dāng)春天萬物復(fù)蘇的時(shí)候，從樹干兩旁發(fā)出了嫩黃的葉子，我興奮極了。這棵小苗有如此頑強(qiáng)的生命力，慢慢的新葉越發(fā)越多，越長越好，綠油油的。等它又長大些后，媽媽為它搬了新家，如今長的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。
現(xiàn)在生命旺盛的'模樣
從這棵小樹苗上我再次體會(huì)到生命的寶貴，我現(xiàn)在擁有健康的身體，如果不好好學(xué)習(xí)，就是浪費(fèi)自己寶貴的生命。以后在學(xué)校里我一定要嚴(yán)格要求自己，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真鍛煉身體，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜生命、善待生命，爭取讓有限的生命出無限的價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人！
生命教育讀本讀后感3
談生命是一件宣布且較為嚴(yán)肅認(rèn)真的話題討論，但新生兒的生命都會(huì)產(chǎn)生輕快和愉悅，因?yàn)樗巧难永m(xù)，也是新的起點(diǎn)。
冰心的《談生命》讓我對(duì)生命擁有進(jìn)一步的了解和感受。在這以前，我好像從沒真實(shí)地思索過“生命”這兩字�；蛟S有時(shí)候我能感慨一下生命，但并沒如何有意地去思索過，將會(huì)是由于生命過度一般。每日，都是有成千上萬人趕到這世界，也是有數(shù)不盡的人離去。在冰心的《談生命》中，她把生命想像變成向東流的一川春水和一顆小樹。一動(dòng)一靜，盡管他們是迥然不同的個(gè)人，卻都用了他們分別的方法來表述了生命。針對(duì)江河而言，流進(jìn)海洋就是它行程安排的.結(jié)束；對(duì)小樹而言，落葉歸根便是它最終的所屬。但也許有一天，他們還會(huì)繼續(xù)再度產(chǎn)生一道江河或小樹，這就好似生命的延續(xù)一般。文章內(nèi)容的后半一部分也寫來到生命是低賤、微不足道的，但它另外也是杰出的。生命中的開心和痛楚是相生相成的，而且他們?nèi)谴蠹以撝x謝的。生命，誠然如此！
在我看來，佛家的“無�！碧兹朐谏慕缍ㄉ显龠m合但是的了。就如冰心說生命是低賤、微不足道的那般，那麼它也是敏感的。一場車禍?zhǔn)鹿�、一場病便能致它于死地。生命另外也是寶貴的，由于生命僅有一次。而大家因而才會(huì)愛惜它。
每日，我好像全是在匆匆忙忙中豐富地渡過，但細(xì)心回憶我又未嘗沒有浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)生命呢？在大家來看，生命是短暫性的，但在我看來，生命也是悠長的。身亡離大家并沒有想像中的那麼漫長卻老是要我造成身亡好像很漫長的念頭。在此諸多，我對(duì)生命造成了一些蒙蔽一些彷徨。身亡好像確實(shí)離我很漫長，這也讓我也不知道在生命中做點(diǎn)什么好啦。我覺得，不只是我，很多人也是一樣，要想珍惜時(shí)間卻一直在無形之中浪費(fèi)。日常生活，大家不但在應(yīng)用自身的時(shí)間和生命，大家另外也在應(yīng)用他人珍貴的生命。當(dāng)他人花費(fèi)時(shí)間在大家的事兒處時(shí)，也就相當(dāng)于把她們的生命分了一些讓我們。
“愛惜生命”這四個(gè)字說得非常容易，保證難。并沒有多少人可以真實(shí)保證不浪費(fèi)生命。如我，自小到現(xiàn)在，我只有說在安全性上我保證了愛惜生命，但每日總喜愛浪費(fèi)那麼一點(diǎn)兒的時(shí)間，而每日“磨唧”掉的這種時(shí)間何嘗不是我對(duì)生命的輕視呢？
珍愛生命，從珍惜時(shí)間剛開始！
生命教育讀本讀后感4
今天陪女兒看完這本書，收益甚大。讓我明白了，人生的不易，但也要對(duì)生活充滿希望，對(duì)生活充滿熱愛。我不知道丁立梅老師經(jīng)歷了過什么，才能寫下這樣的書籍。
在陽光照耀下的小雛菊，開的是那么燦爛，但是那一條生命也隨之結(jié)束。在這本書籍中的《不舍得》，就算再有才華的人出現(xiàn)一剎那錯(cuò)的想法，讓他失去了自己美好的生命。這讓所有人都會(huì)感到很惋惜。是啊，人的生命是多么的脆弱。
父母不管是因?yàn)楣ぷ鲏毫�是爭吵，做出一些太過沖動(dòng)的舉動(dòng)，受傷的永遠(yuǎn)都是自己的孩子。因?yàn)槟愕墓ぷ鲏毫Υ�，拋棄了自己的孩子，拋棄了自己的妻子。自己輕松地走了，自顧自的，可是你想過自己的妻子想過自己的孩子嗎？但作為父母，每個(gè)父母都有一個(gè)愛自己兒女的心。想想自己是現(xiàn)在自己的`孩子能吃飽，能穿暖。但是陪伴是少了很多�；氐郊抑卸际亲灶欁缘耐嬷约旱氖謾C(jī)，歡聲笑語也少了很多。
都說沖動(dòng)是魔鬼，我感覺真的是這樣子。因?yàn)闆_動(dòng)，夫妻二人選擇自殺�？伤麄儧]有想過孩子，他去世之后，誰來照顧孩子，誰來陪伴孩子成長。他們從小便缺少了父愛和母愛，他們不會(huì)活的快樂。
也有很多人是對(duì)生活充滿希望和信心的，像文中患癌癥的朋友，他在病魔面前沒有低下頭，而是勇敢地戰(zhàn)斗。堅(jiān)強(qiáng)的活下來并開導(dǎo)他自己的妻子。如果每個(gè)人都像他那樣對(duì)生活充滿信心和希望，誰活的不會(huì)快樂呢？誰又舍得丟下自己的親人離開呢？
人生來必有一死，開心一天是一天，不開心也是一天。你活一天，你的生命就會(huì)減一天。所以，好好珍惜我們自己的生命，讓自己的家人感到快樂幸福。每個(gè)人都有自己的征途，每個(gè)人都有需要完成的事情，因?yàn)樯虝�，必須忍痛舍棄一些東西和時(shí)間賽跑。有些東西要懂得舍得，有些東西要懂得留戀。人生短暫，好好珍惜現(xiàn)在來之不易的美好生活。
“穿街走巷，為生存計(jì)，碾轉(zhuǎn)奔波。蕓蕓眾生，凡來塵往，有時(shí)會(huì)催我的淚來，這鮮活著一切，叫我如何舍得？”為了年邁的父母，為了幼年的兒女。我們要熱愛這個(gè)世界，熱愛自己，熱愛生命。
生命教育讀本讀后感5
今天我學(xué)習(xí)了杏林子的《生命生命》這篇課文，讓我受到極大的震撼，也讓我陷入沉思。
文章中飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，告訴我們它對(duì)生命的珍視；頑強(qiáng)生長的香瓜子，向我們展示了生命的頑強(qiáng)；心臟沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，向我們訴說了生命的自我珍惜。
作者通過對(duì)這三件事情的描述，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度——雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。其實(shí)這何嘗不是我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)的道理呢？
家喻戶曉的音樂巨人貝多芬28歲時(shí)，由于疾病，聽覺開始減退，到48歲時(shí)，再優(yōu)美的歌聲他也聽不見了，他只能用書寫的方式和別人交流。即使這樣他仍然進(jìn)行著創(chuàng)作，許多不朽名作都是在失聰?shù)那闆r下完成的。她面對(duì)困境曾大聲疾呼：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服！”即使沒有人看到他的努力與艱辛，但他卻用毅力和頑強(qiáng)的斗志向我們展示了生命的意義，奏響了生命的華美樂章。
還記得春晚舞臺(tái)上，“千手觀音”贏得觀眾們的喜愛，可有誰知道他們居然是既聽不見聲音又說不出話的聾啞人呢？那迷人的微笑，整齊劃一的動(dòng)作讓世人看到了生命的精彩�？墒怯钟姓l看到了他們在舞臺(tái)下所付出的努力呢？他們沒有因?yàn)樯眢w的殘疾而就此消沉，他們用堅(jiān)持不懈和永不放棄詮釋了生命的意義，完成了生命的華麗轉(zhuǎn)身。
每個(gè)人都有自己管理生命的權(quán)利，生命的`價(jià)值由自己來決定。雖然我們年齡尚小，能力有限，做不出讓人驚嘆的偉大壯舉，但我們依然可以用自己的方式為生命涂上鮮艷的色彩。
正如現(xiàn)在的我，我努力實(shí)現(xiàn)著自己的每一個(gè)小夢想。想當(dāng)作家的我用心感受身邊的一切，用筆訴說自己的情感，一張張修改的手稿讓我體會(huì)到成長的快樂，成千上萬的文字讓我品嘗到文字的幸福。其實(shí)這一切都是一次次失敗，無數(shù)次修改后才練就的文筆，從最初的無從下筆，到現(xiàn)在的思如泉涌，這是長期累積的結(jié)果，也是夢想的基石，更是過千天閱讀的爆發(fā)。難道這不是生命的意義所在嗎？
有人說：“我們不能把握生命的長度，但是我們可以拓寬生命的寬度�！鄙幌ⅲΣ恢�，為了夢想而努力拼搏，讓生命實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值！
【生命教育讀本讀后感】相關(guān)文章：
職業(yè)道德教育讀本08-04
廉潔教育讀本讀后感07-03
普法教育讀本讀后感07-03
《普法教育讀本》讀后感07-04
廉潔教育讀本讀后感范文07-02
《普法教育讀本》讀后感04-30
讀廉潔教育讀本有感06-23
讀《廉潔教育讀本》有感03-14
《傳統(tǒng)美德教育讀本》讀后感07-01