實(shí)用的職業(yè)的作文7篇【必備】

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的職業(yè)的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

職業(yè)的作文 篇1

　　在潔癖方面，外科比內(nèi)科嚴(yán)重，外科護(hù)士比醫(yī)生嚴(yán)重，手術(shù)室護(hù)士又比外科護(hù)士嚴(yán)重。

　　說(shuō)起醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)病，人們便不由自主地想到潔癖：不停地洗手，出去吃飯只肯用自己的杯子；或者坐公車墊了手帕攥拉環(huán)。比如《沒(méi)事偷著樂(lè)》中的護(hù)士四民，人一坐她的床，她就要洗床單。典型的潔癖。

　　其實(shí)，這潔癖也有輕重之分，就如同教師隊(duì)伍中好為人師的程度，不能一概而論。有些天性豪爽不拘小節(jié)的醫(yī)生，也動(dòng)不動(dòng)有魏晉名士的品格：大口喝酒，大塊吃肉，興致高的時(shí)候也可以不論臟凈席地而坐。和幼兒園老師檢查的標(biāo)準(zhǔn)一樣，不過(guò)飯前便后洗手罷了。

　　有一外科林姓大夫?yàn)槿颂貏e灑脫不羈，又喜歡侃大山，口渴了摸到誰(shuí)的杯子都喝，嚇得眾人一看到他就急著藏杯子。為防“厚愛”，小趙竟別出心裁地在自己的不銹鋼杯子上寫上乙肝陽(yáng)性，其后就明目張膽放在桌子上�？闪执蠓蛘f(shuō)到口干舌燥處，竟又順手拿起喝了幾口。眾人大驚失色，擔(dān)心他會(huì)突然嘔吐。不料他坦然自若，乙肝陽(yáng)性怎么了，艾滋病我也照喝不誤！

　　大部分醫(yī)生是沒(méi)有他這份看破病菌蔑視病菌乃至無(wú)視病菌的胸襟的。在潔癖方面，外科比內(nèi)科嚴(yán)重，外科護(hù)士比醫(yī)生嚴(yán)重，手術(shù)室護(hù)士又比外科護(hù)士嚴(yán)重。

　　據(jù)說(shuō)公共座位她們從來(lái)不坐，因?yàn)閿?shù)以萬(wàn)計(jì)的人坐過(guò)，或許有些就是乙肝或者艾滋病人。必須坐，那也會(huì)鋪上自己攜帶的手帕紙巾之類；推門很少用手，用肘彎或者干脆用腳，或者一個(gè)富有犧牲精神的用手帕捏了門把手，后面的大隊(duì)人馬魚貫而入或出。而那手帕，往往很難避免被扔掉或者被高壓消毒的命運(yùn)。

　　當(dāng)然其中也有另類，一內(nèi)科老大夫比手術(shù)室護(hù)士潔癖有過(guò)之而無(wú)不及，但單身的他從不洗碗，人稱：要無(wú)菌，不要衛(wèi)生。

　　另一個(gè)職業(yè)病是職業(yè)用語(yǔ)，多見于剛參加工作不久的醫(yī)學(xué)新鮮人。比如一起去等車或吃飯，會(huì)不由自主地說(shuō)：病人滿了。再就是吃飯時(shí)動(dòng)不動(dòng)夾起一塊肝，分析一下：這是肝左葉還是右葉？如果同吃的也是醫(yī)生，研究一會(huì)，就會(huì)有下面的對(duì)話：左葉！你看門靜脈的分支走行角度比較平直，這是肝左葉的特點(diǎn)。

　　這個(gè)階段通常比較短，頂多一兩年，像戀愛發(fā)燒期，燒過(guò)了就和常人無(wú)異了。最多見的職業(yè)病是診斷慣性。多發(fā)生在有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生身上。一骨科老大夫，逮著個(gè)花白頭發(fā)、身體肥胖、兩腿纖細(xì)的人，就問(wèn)：是不是股骨頭壞死？還真神，十有八九是，從中醫(yī)角度說(shuō)腎主骨，其華在發(fā)，表象折射本質(zhì)，是有道理的。但他也沒(méi)少挨罵，遇到自我感覺良好的冷不防就冒出一句：有��！這病，當(dāng)然是職業(yè)病。

　　也有特搞笑的'，一胃腸內(nèi)科大夫，做門診時(shí)跟病人說(shuō)的最多的一句話就是：請(qǐng)?zhí)傻酱采先?當(dāng)然這床是查體床)，解開腰帶。一開始遇上女病人，特別是年輕美貌的，特別不好意思，不等人家懷疑，自己便先心虛得臉紅，于是一有空就練習(xí)，練習(xí)來(lái)練習(xí)去的，不緊張了，也說(shuō)順嘴了。有次去相親，一緊張，這句話又條件反射一樣地蹦出來(lái)，女孩子大罵他色鬼流氓，好事自然吹吹。如此幾番，他決定以暴制慣，每次想說(shuō)這句話的時(shí)候就狂搧?zhàn)约鹤彀�。結(jié)果，一次看病人時(shí)，剛說(shuō)完解腰帶就狂搧?zhàn)约阂粋�(gè)耳光。女病人以為他動(dòng)了花花腸子，在武力迫使自己冷靜，情急之下，提起褲子便跑掉了。此事經(jīng)好事者加工，廣為流傳。很多人都為了一睹“解開腰帶”醫(yī)生風(fēng)采，而去他的門診“打擾”、“觀光”，導(dǎo)致經(jīng)�！伴T庭若市”。此軼事真實(shí)度值得斟酌考證。但哈哈笑過(guò)之后，心下一片戚然，非愛豈能成癡？真是：都云職業(yè)病，誰(shuí)解其中癡？

職業(yè)的作文 篇2

　　在作文課上，當(dāng)學(xué)生初步寫完后，我選取有代表性的作文，組織全班學(xué)生開展評(píng)議和修改�？紤]到要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極性，保護(hù)被評(píng)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的評(píng)改欲望，我采用了“紙條”式的評(píng)改方式，讓學(xué)生寫好意見后交到教師手里，然后教師再匯總歸納，對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣的批改方式主要具有以下幾種特點(diǎn)。

　　1.可以有效激發(fā)學(xué)生參與作文學(xué)習(xí)的積極性。有的學(xué)生雖然自己寫得不是太好，但是評(píng)起別人的作文來(lái)卻頭頭是道。這樣，通過(guò)學(xué)生參與批改，在發(fā)現(xiàn)別人不足的同時(shí)，自己在以后的寫作中也會(huì)注重改變。

　　2.實(shí)現(xiàn)了讀者與作者的互動(dòng)，使學(xué)生在寫作、批改中進(jìn)步，在批改與被批改中學(xué)習(xí)。這樣的方式可以有效地激勵(lì)每一名學(xué)生認(rèn)真寫作，在同學(xué)中得到好評(píng)。學(xué)生批改作文在有效激發(fā)學(xué)生寫作欲望的同時(shí)，也糾正了學(xué)生作文課上偷懶的壞習(xí)慣，使每一名同學(xué)都能夠百分百地投入到寫作中。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫作意識(shí)一定能夠得到極大的提升。

　　3.保護(hù)了學(xué)生之間的友情，使學(xué)生敢于批改，勇于說(shuō)真話。學(xué)生在批改的時(shí)候能夠?qū)嵤虑笫堑胤治鑫恼�，增加其批改的信心，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心。有效的批改可以激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為寫作的動(dòng)力。

　　4.給更多的學(xué)生提供了交流的'機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了智慧共享。學(xué)生讀別人文章、發(fā)表自己看法的過(guò)程，變成了交流思想、展示閱讀積累、學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)、打開自己思路、培養(yǎng)自己良好習(xí)慣的過(guò)程，他們?cè)谛蕾p中得到美麗，在期盼中得到收獲，在教師的鼓勵(lì)中得到勇氣。當(dāng)然，學(xué)生批改的方式也是多種多樣的，我們還可以采取小組批改的方式，讓學(xué)生以小組的形式開展互評(píng)，教師在互評(píng)的過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。這種做法既充分發(fā)揮了學(xué)生的群體智慧，實(shí)現(xiàn)了智慧的共享，也發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)適應(yīng)這種修改形式，參與的積極性也會(huì)越來(lái)越高，作文也越改越好了。最重要的是，教師的負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)生的作文能力得到了提高。

　　學(xué)生若想寫好作文，最重要的是想寫、敢寫，這需要有足夠的自信心。職業(yè)教育中的學(xué)生基本學(xué)科知識(shí)都比較差，因此更需要教師培養(yǎng)其自信心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐課中細(xì)心觀察、體會(huì)，這樣學(xué)生寫作文時(shí)才能有感而發(fā)，學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。

　　教師在作文評(píng)改的過(guò)程中，一定要注重選用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，也要肯定學(xué)生的能力，給予鼓勵(lì)。學(xué)生總把寫作文視為最難完成的一項(xiàng)作業(yè)。如果教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作嚴(yán)格要求，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的習(xí)作優(yōu)點(diǎn)很少，缺點(diǎn)很多。如果實(shí)事求是地寫批語(yǔ)，就會(huì)讓他們有一種失敗感，每當(dāng)提筆寫作文時(shí)，就會(huì)更加懼怕。多年來(lái)的探索實(shí)踐證明，只要消除了學(xué)生對(duì)作文的畏懼感，學(xué)生就會(huì)大膽地將自己的所見所聞、所思所想用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。例如，教師可以使用“如果……就……”的評(píng)改句式。我在學(xué)生寫作文的初級(jí)階段，無(wú)論學(xué)生寫的作文怎樣，字?jǐn)?shù)是多是少，有無(wú)錯(cuò)字病句，是否能把話說(shuō)明白，有無(wú)重復(fù)啰唆，構(gòu)段是否合理，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)等統(tǒng)統(tǒng)不做要求，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，一切任其自然。我除了充分肯定其成功之處外，尾批用“如果……就……”的形式寫出自己的建議。當(dāng)學(xué)生看到自己作文中有那么多的可圈可點(diǎn)處，又知道了今后作文怎樣寫會(huì)更好，心里就會(huì)美滋滋的，會(huì)認(rèn)為自己寫的作文是成功的，是受教師欣賞的，因此會(huì)少了好多顧慮，放心、大膽地寫作，變“想什么就寫什么”“怎么想就怎么寫”為現(xiàn)實(shí)。這正像小孩兒初學(xué)走路一樣，需要的是親人的鼓勵(lì)，是自己的大膽練習(xí)，只要有了開始，就有學(xué)會(huì)的可能，也只有在一次次的反復(fù)練習(xí)中才學(xué)會(huì)走路。如果我們一開始就教他按照“一二一”的口令去走路，他是無(wú)論如何也走不好的。寫作文不也如此嗎？學(xué)生之所以談“文”色變，就是因?yàn)榻處熃?jīng)常帶著挑剔的目光來(lái)批改學(xué)生的作文。盡管教師每次作文都精批細(xì)改，把所有的毛病，如用錯(cuò)的字詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、各種類型的病句都找出來(lái)，甚至改出來(lái)，寫上提示語(yǔ)，以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)添加哪些內(nèi)容，刪除哪些內(nèi)容……可是當(dāng)學(xué)生看到自己費(fèi)“九牛二虎之力”完成的“大作”被老師改得面目全非，批得體無(wú)完膚，就會(huì)對(duì)作文失去興趣，失去自信，“作文難寫”的認(rèn)識(shí)就會(huì)植根于他的頭腦當(dāng)中，很難去掉。這也容易造成惡性循環(huán)，使學(xué)生越怕越寫不好，越寫不好就越怕……久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己失去信心，對(duì)作文失去興趣，對(duì)作文的態(tài)度也只是應(yīng)付，不肯再下功夫，更別提寫好了。

　　總之，職業(yè)教育的語(yǔ)文教師一定要注重學(xué)生作文能力的提高，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，激發(fā)學(xué)生寫作的自信心。教師善用作文評(píng)語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才能不懼怕寫，才愿意去寫，才能在不斷的練習(xí)中悟出寫的規(guī)律，才能學(xué)會(huì)寫。只有在游泳中才能學(xué)會(huì)游泳，只有“樂(lè)寫”才能“會(huì)寫”。改變了作文的批改方法，可以消除學(xué)生習(xí)作的畏懼感，學(xué)生就會(huì)逐漸由“樂(lè)寫”過(guò)渡到“會(huì)寫”。

職業(yè)的作文 篇3

　　“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手……”我哼著歌曲來(lái)到了學(xué)校，大家一定想知道我為什么這么開心嗎？告訴你們，今天我要和同學(xué)們一起去酷貝拉體驗(yàn)不同的職業(yè)。

　　我們懷著喜悅的心情乘坐了一個(gè)多小時(shí)的車，終于到達(dá)了目的地——酷貝拉。同學(xué)們飛奔著進(jìn)了大廳，領(lǐng)了護(hù)照，開始了自己的“工作”之旅。我和小伙伴們被絢麗燈光的T臺(tái)吸引住了。走近一看，原來(lái)是超模館。同學(xué)們都躍躍欲試，我也選了一個(gè)公主的.皇冠做裝飾，音樂(lè)一響起，我的心跳就開始加速，好緊張呀，手心直冒汗！起初我有點(diǎn)走得不自信，看到老師用鼓勵(lì)的眼神告訴我“加油”，我也不害怕了，走到T臺(tái)的最前面時(shí)，還來(lái)了一個(gè)優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身。這時(shí)周圍的掌聲響起，感覺自己有些享受這個(gè)小小的舞臺(tái)了，你們想不想當(dāng)超模呢？

　　接著我又去了肥皂館，我打算做一塊護(hù)手肥皂給家人用。在工作員阿姨的指導(dǎo)下，我先用小刀切皂基，把切好的皂基倒進(jìn)碗里，再用微波爐加熱。一分半鐘后皂基變成液體，我加入粉紅色的色素，倒入玫瑰花形狀的模板里，最后放進(jìn)冰箱冷卻凝固。這樣，一塊玫瑰花造型的肥皂就做好了。我心想著，媽媽用著我做的肥皂，今年冬天手一定不會(huì)開裂了。

　　后來(lái)我還去了稅務(wù)局和華藝館，感覺不管干什么職業(yè)，都不是那么容易，要認(rèn)真去做才能做好。美好的時(shí)光總是那么短暫，我們就要排隊(duì)回家了，但我還有很多有趣的職業(yè)沒(méi)有體驗(yàn)到，我期待著下一次再來(lái)哦！

職業(yè)的作文 篇4

　　你們知道嗎？你們也許會(huì)說(shuō)我的理想是當(dāng)醫(yī)生。也許會(huì)說(shuō)我的理想是當(dāng)科學(xué)家，也許會(huì)說(shuō)我的理想是當(dāng)企業(yè)家，也許會(huì)說(shuō)我的理想是打籃球，但都不對(duì)。其實(shí)我的理想是當(dāng)足球明星。

　　每個(gè)人都有自己的理想，就像天空中的繁星，看不盡，數(shù)不完。我的理想是長(zhǎng)大當(dāng)一名天文學(xué)家，去探尋宇宙中的奧秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，認(rèn)星星�！�

　　“我的理想有多，其中我最想當(dāng)?shù)氖轻t(yī)生和飛行員。你問(wèn)為什么我要當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生可以治病救人。在這次非典的戰(zhàn)爭(zhēng)里，許多奮不顧身的叔叔阿姨們，為搶救病人英勇犧牲，我也要象他們那樣，和病魔作斗爭(zhēng)。”

　　我的理想是什么呢？教師、工程師、設(shè)計(jì)師、當(dāng)老板……也許，我更愿意自己成為一名醫(yī)生�！熬人婪鰝�，挽救生命”不僅是使命更是責(zé)任。

　　醫(yī)生，身著白大褂，再病最需要的時(shí)候伸出援助之手，給他們帶去希望以及戰(zhàn)勝病痛的信心，履行著“白醫(yī)天使”的神圣使命，與疾病相抗衡。在我心目中，他們的職業(yè)是偉大而崇高的。

　　他們無(wú)私、無(wú)畏、奉獻(xiàn)的精神，令我向往！

　　我們每個(gè)人都有自己理想。有的理想遠(yuǎn)大，有的理想平庸，有對(duì)生活的美好理想，也有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。我就有一個(gè)事業(yè)上的遠(yuǎn)大理想——當(dāng)一名“白衣使”。

　　我的理想有多：我想當(dāng)一名白衣天使，為人們解除病痛，救死扶傷；我還想當(dāng)一名民警，專門懲治那些違反公工秩序的.人；我也曾想過(guò)當(dāng)一個(gè)畫家，描繪我們燦爛的祖國(guó)……但我最想當(dāng)?shù)倪�是那——歌星。

　　每個(gè)人心中都有自己五彩繽紛的夢(mèng)，都有己的理想。理想好比是一盞指路的明燈，它會(huì)指引你到達(dá)成功的彼岸。朋友，你想知道我的理想嗎？讓我悄悄地告訴你：“我想當(dāng)一名書法家”！

職業(yè)的作文 篇5

　　如果我問(wèn)：“你父親是什么職業(yè)？”你們一定會(huì)回答：“警察、醫(yī)生、商人、廚師……”等等，如果你問(wèn)我同樣的問(wèn)題，我便不會(huì)這么回答了。我父親的工作是攝影師，可他的職業(yè)有許多，讓你數(shù)也數(shù)不清。為什么我的父親會(huì)有那么多職業(yè)呢？聽完下面的故事你就知道了。

　　首先，我的父親是一位普普通通的攝影師。記得有一次，老師把我評(píng)為了“美德少年”，需要照片交給上級(jí)。父親作為一名攝影師，知道要拍照片，就對(duì)我說(shuō)：“嘉熠，我們不用去照相館照相了，爸爸可以幫你拍�！被氐郊液螅�父親連忙沖上樓，拿出攝像機(jī)，讓我站在光線好一點(diǎn)的地方。父親開始擺弄起來(lái)，一會(huì)兒走到這邊，一會(huì)兒走到那邊；一會(huì)兒踮起腳尖，一會(huì)兒蹲下身來(lái)；一會(huì)兒立著拍，一會(huì)兒橫著拍……只聽“咔嚓”、“咔嚓”、“咔嚓”，快門已被父親按下許多遍。終于，父親拍下了心儀的照片，才停了下來(lái)。整整一個(gè)晚上，父親都在為我修改照片的光線和亮度，直至讓他滿意，才肯離開電腦，回到那張柔軟而舒適的大床，開始呼呼大睡。

　　父親的職業(yè)不僅是一名攝影師，還是一位廚師。從他手中做出來(lái)的菜是那么美味、可口，讓旁觀者“口水直流三千尺”。有一天，父親為我做了一盤番茄炒蛋。盡管那碗番茄炒蛋是那么普通，可父親做出的味道是誰(shuí)也模仿不來(lái)的。父親那一碗平凡的番茄炒蛋，卻讓我感受到父親對(duì)我深深的愛。我的'心中仿佛流過(guò)一股山泉，使我感到無(wú)比幸福。

　　我的父親還是一位保鏢呢！還記得那是一個(gè)漆黑的夜晚，天空就如一條黑色的幕布籠罩著整個(gè)天空，讓人感到十分可怕。此時(shí)，我正獨(dú)自一人走在窄小的小巷子里，路上已不見人的蹤影。走到一半的時(shí)候，我感到有人在跟蹤我，心里似乎有一只活潑的小鹿在跳來(lái)跳去，心跳正在加速中。不好！心跳變得越來(lái)越快了，又加速了，又加速了，心好像要跳出來(lái)一樣。我本想轉(zhuǎn)頭去瞧瞧的，可又戰(zhàn)勝不了內(nèi)心的恐懼，只好慢慢忍著。這時(shí)，我好像聽到父親的聲音正在呼喚我，我的心中多了一絲安全感。這時(shí)，一個(gè)朦朧的身影出現(xiàn)在我的眼前，越來(lái)越近了！哦！果然是父親。我迫不及待地沖了過(guò)去，抱住了父親。父親帶著我，一塊回家去了。我感到父親就是一個(gè)保鏢，一股暖流從我心中流過(guò)，我感到非常幸福。

　　我的父親有許許多多的職業(yè)，說(shuō)也說(shuō)不完，可代表的都是相同的意義。這個(gè)意義是啥？不說(shuō)你也知道！

職業(yè)的作文 篇6

　　我的父親，有兩個(gè)職業(yè)，他每日出去工作，很忙很忙，日日夜夜、不知疲倦地辛苦工作，這正是他的第一職業(yè)。而他的第二職業(yè)，卻是每位父親都有的，那就是——“父親”。

　　“父親”這個(gè)職業(yè)，是教育孩子、養(yǎng)育孩子、讓孩子有快樂(lè)的童年……這般辛苦的職業(yè)肯定會(huì)讓每位父親都很累、疲倦。再加上第一職業(yè)，真讓人感到無(wú)比勞累！但我的父親從不會(huì)抱怨，而是十分盡職。

　　有一次，父親很晚才回來(lái)，他一回家就放下包，問(wèn)我今天發(fā)生了什么開心或難過(guò)的事。我如實(shí)地回答。父親放心了，就去洗澡，然后放心地睡覺，跟我說(shuō)：“早點(diǎn)睡�！蹦菚r(shí)，我覺得父親即使白天沒(méi)陪我，但晚上的幾句問(wèn)候讓我感受到滿滿的愛。我的臉上不禁露出笑容，心想著：父親真是“盡職”！肩負(fù)兩種職業(yè)，都不喊累。再回想一下剛才，一股暖流涌上心頭。

　　有一次，父親出去工作，因?yàn)槟菚r(shí)是周末，父親卻沒(méi)放假，所以，我說(shuō)要去他工作的地方。父親不假思索地說(shuō)：“好！”到了他工作的地方，干干凈凈的工廠里面有著許多臺(tái)機(jī)器、電腦，人也有許許多多。父親說(shuō)：“兒子，你先去那找臺(tái)電腦玩。”我想先看父親工作有多辛苦，父親工作時(shí)要戴手套的，他戴上手套與眼鏡，開始工作。我遲疑地走到電腦前，打開電腦，看電腦時(shí)間，計(jì)時(shí)，我想知道父親到底要工作到什么時(shí)候，我看著綜藝節(jié)目，時(shí)�？纯措娔X上的`時(shí)間，再看看父親。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，如同沙漏一般一點(diǎn)一滴墜入我的心房，父親還在工作崗位上，沒(méi)有休息。一小時(shí)、兩小時(shí)、三小時(shí)……時(shí)間不斷過(guò)去，父親依舊在工作，只是偶爾抬起頭擦一下眼睛，我不禁熱淚盈眶。父親沒(méi)有無(wú)敵的身軀，更沒(méi)有不會(huì)累的眼睛，父親的眼睛會(huì)累，但父親沒(méi)有讓眼睛、自己休息，只是擦一下眼睛，讓眼睛好受點(diǎn)，然后繼續(xù)工作。我仔細(xì)想了想，父親如此辛苦工作，出發(fā)點(diǎn)不正是為了我們這個(gè)家嗎？父親還不時(shí)打噴嚏，我也知道了父親是因?yàn)椴煌５毓ぷ鞫鴦诶哿恕?/p>

　　我的父親，他的職業(yè)其實(shí)是“無(wú)數(shù)”個(gè)：我生病時(shí)，他是醫(yī)生；他是頂梁柱，支撐著我們的家；他是保鏢，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著我……父親凡人的身軀卻有著無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

職業(yè)的作文 篇7

　　小學(xué)的時(shí)候，很羨慕老師不用做作業(yè)，還可以改我們的作業(yè)，覺得改作業(yè)時(shí)打五角星很有意思，于是在自己以前的作業(yè)本上經(jīng)常學(xué)著老師的樣子打個(gè)√，再打個(gè)五角星，心血來(lái)潮時(shí)給自己連續(xù)打好幾個(gè)五角星。也就是從那時(shí)起，我喜歡上了老師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)老師多好，天天和孩子在一起永遠(yuǎn)年輕！

　　是的，教師是我最喜愛的職業(yè)，因?yàn)榻處熓翘��?yáng)底下最崇高的職業(yè)。之所以說(shuō)是“最崇高”、 “最光輝”，就是因?yàn)榻處熓恰叭祟愳`魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師；設(shè)計(jì)工廠的'合理流程，我們稱他為工業(yè)工程師；研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。

　　無(wú)論在中國(guó)還是外國(guó)，久遠(yuǎn)以來(lái)，教師這一行業(yè)就已經(jīng)作為獨(dú)立的一門職業(yè)門類而存在了。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！眰鞑ト松�道理，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑。