實(shí)用的教育方面的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的教育方面的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

教育方面的作文 篇1

　　從朦朦朧朧記憶到如今長大成人做了母親，一切都來得是那么的悄無聲息。有時(shí)總感覺自己還是個孩子。在無助的時(shí)候我會哭泣，我會拿起電話給我的媽媽和我的哥哥哭訴，說我的委屈，我的無奈。不管每次問他是否解決，但我總能找到一絲安慰。如今我做了媽媽卻不知道該如何教育好我的孩子，我怎么樣教育他是對的。

　　昨天我象往常一樣下班，當(dāng)我推開家門的時(shí)候，孩子從房間歡快的跑出來迎接我。我們照舊吃好飯做游戲，做作業(yè)。一切都結(jié)束后孩子還記得我們前天晚上給他的承諾，今天晚上要給他吃西瓜。老公把洗好的西瓜一分為二，給孩子準(zhǔn)備好了勺子，孩子就在那津津有味的吃起來。

　　一會兒，兒子對老公說：“爸爸，你把另一半西瓜放到冰箱里吧，我明天晚上吃�！�

　　老公說：“那一半是媽媽的，我們明天吃綠豆湯。”

　　兒子遲疑了半天，“爸爸，我要吃中間的'肉，”

　　“你那一半夠你吃了�！崩瞎�說。

　　“哦�！眱鹤踊卮鸬馈�

　　我們不知道在什么時(shí)候無形中讓兒子變成這種性格，是現(xiàn)在的一家一個孩子還是我們給孩子的愛太多了，多得讓孩子感覺我們對他的一切愛和關(guān)懷都是理所當(dāng)然的。其實(shí)造成孩子今天這樣并不是孩子的錯，是我們當(dāng)父母的沒有引導(dǎo)好。沒有交給他去關(guān)心別人，對別人的愛和幫助要學(xué)會回報(bào)。

　　教育孩子的任務(wù)真是任重而道遠(yuǎn)。

教育方面的作文 篇2

　　一個僅有三歲的孩子,父母望子成龍便要他開始學(xué)跳高 ,夸張的是父母把那根桿使得比他們還高,讓孩子為之懼怕 ,臉上的表情讓人看了都心酸.這樣的一副漫畫 ,即可笑有可悲,可笑的是父母那樣的舉動,可悲的是那個僅有幾歲的小寶寶，相比，在普通的 家庭里，孩子都還是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了的小公主、小皇帝，由于父母的貪心，想要讓自己成為跳高高手，卻忘記于顧略到孩子的感受，孩子的心靈，讓他們的童年變成充滿罵聲、嫌棄的生活。

　　現(xiàn)在教育正處于最重要的時(shí)候，城市里的大人們對自己的孩子更加嚴(yán)格，上完一星期的`五天緊張的課程，到了雙休日，也同樣遭到了相同悲慘命運(yùn)，只見桌上正疊著一大堆練習(xí)本、AB卷……讓孩子們看的眼花繚亂，眼鏡一天天的加厚，失去了兒童原有的天真無邪，歡快的笑聲�？季砜疾盍�，回到家更是沒一句鼓勵安慰的話語，只有從房里傳來孩子的哭泣聲，尖叫聲和父母的責(zé)怪聲和刺痛人心的話語。

教育方面的作文 篇3

　　望子成龍，望女成鳳�？v是心腸再狠毒的人，也希望自己兒女長大有出息，做人上人，干既輕快掙錢又多的美差，智勇雙全，一表人材，能說會道，總之是好上加好，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，不想培養(yǎng)子女成材的人有嗎？

　　三十多歲的年輕家長中，很多都把培養(yǎng)孩子提到意識日程上來了。早讓孩子接觸社會，接觸新環(huán)境，其用心可見一斑了。特別周日更是讓人為年輕而辛勞的家長們折服、敬佩和羨慕。將孩子送到少兒藝校學(xué)習(xí)的'大有人在。有送到市群藝館學(xué)鋼琴或小提琴的，有送到少年宮學(xué)書法、美術(shù)、唱歌、跳舞的，還有送到少體校學(xué)體育當(dāng)運(yùn)動員的，總之許多為人父母者為子女長大后有出息已蠢蠢欲動了。這很讓我感動和惶恐不安，為人父者捫心自問我為小女做了些什么呢？難道我愿意耽誤孩子前途嗎？我不會有大出息了，難道也讓孩子也沒出息嗎？

　　如何才能讓孩子有出息呢？這就要培養(yǎng)，舍得為她付出辛苦，舍得為她付出更多的有意的時(shí)間，喜歡音樂就培養(yǎng)學(xué)音樂，喜歡舞蹈就培養(yǎng)她跳舞的積極性，喜歡寫字就培養(yǎng)她成為書法家，喜歡繪畫就培養(yǎng)她當(dāng)個畫家。孩子本是一棵稚嫩的小樹苗，怎么鑄造就形成什么樣的藝術(shù)品。孩子教育重在早期的啟蒙，打什么樣的基礎(chǔ)就建造什么樣的建筑，鋼筋混凝土灌筑的一定是高聳入云的魔天大廈，破磚爛瓦蓋起的只能是矮趴趴的貧苦人住的搖搖欲墜的危險(xiǎn)房屋。

教育方面的作文 篇4

　　不要找任何理由打罵孩子．不少父母都有打罵孩子的習(xí)慣，而且在打完孩子之后還要為自己找一些理由：比如，孩子不聽話；孩子太淘氣；孩子不好好學(xué)習(xí)；孩子太懶；孩子愛說謊……有的父母還不錯，打完孩子之后也做一點(diǎn)自我批評：比如，脾氣不好；讓孩子氣得沒了辦法；完全是為了孩子好；哪有時(shí)間跟他講道理……也有的父母對打孩子始終持一種贊同和支持的態(tài)度，而且還有點(diǎn)理論：打是親，罵是愛，不打不罵才是害；棍棒下面出孝子；有的孩子天生就是屬核桃的，非砸著吃不可……

　　我絲毫沒有排除父母對孩子的刻骨銘心的愛，我也不否定父母對孩子的高度責(zé)任心，我更不能說父母都不懂教育孩子。但是，我應(yīng)當(dāng)說，打罵孩子無論從哪個角度講都是不應(yīng)該的，或者說都是沒有理由的。

　　我們先不說打罵孩子符合不符合教育學(xué)、行為學(xué)和有關(guān)法律的要求，我們只說打罵孩子在孩子的心靈上造成的巨大創(chuàng)傷，就可以發(fā)現(xiàn)打罵孩子的父母的確犯了一個很大的錯誤。

　　有一天，我從一所小學(xué)門口經(jīng)過，看到一位母親領(lǐng)著一個七八歲的小女孩去上學(xué)。當(dāng)走到學(xué)校門口的時(shí)候，這個小女孩說什么也不進(jìn)學(xué)校的大門，母親無論怎么說都無濟(jì)于事。大概母親急于上班，或急于做生意，她看了看手表，一下子提高了嗓門：“你去不去，再不去我非打你不可！”小女孩還是不動身。母親急了，彎腰從地上揀起一根一次性筷子，態(tài)度十分嚴(yán)厲地威脅道：“你說，到底去不去！”說著，把筷子高高地舉了起來。就在這一剎那，我看到了孩子內(nèi)心深處的.傷痛像泉水一樣涌流出來。她雙臂緊抱，縮成一團(tuán)，渾身發(fā)抖，彎著腰，并發(fā)出了撕心裂肺地尖叫聲。母親在一旁繼續(xù)咆哮著。大約持續(xù)了三分鐘，小女孩像發(fā)了瘋似的跑進(jìn)了學(xué)校。

　　看到這驚心的一幕，我的心里很不是滋味。雖然母親舉起的筷子并沒有落在孩子身上，沒有給孩子造成任何肉體上的傷害，而且只是一根一次性筷子，即使落在了孩子身上，也不至于損傷孩子半根毫毛。那么，為什么孩子會渾身發(fā)抖，并發(fā)出撕心裂肺的尖叫呢？通過孩子那一瞬間的表現(xiàn)，我敢肯定地說，這個小女孩心理上的傷害是很深很深的。我猜測，這個小女孩可能經(jīng)常受到父母的這種威脅和恐嚇，甚至經(jīng)常遭到父母的打罵，以致使她在這種恐嚇來臨的時(shí)候不由自主地瑟瑟發(fā)抖，聲音凄厲。我們可以想見，這個小女孩的心理是多么脆弱，在將來的人生道路上她能承受得了什么壓力？

　　就告訴我們一個道理，在教育孩子時(shí)千萬不要采取懲罰手段，因?yàn)樗�不僅不能解決問題，反而給孩子帶來巨大的精神傷害。這種傷害如果太深，很長時(shí)間很難愈合，有些甚至是終生都無法治愈的。

　　父母可能不這樣認(rèn)為，因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)自己的孩子就吃這一套。是的，在現(xiàn)實(shí)生活中，這種現(xiàn)象還是比較普遍的，孩子犯了錯誤，痛打一頓，孩子認(rèn)錯，父母高興，既教育了孩子，也證明了自己方法有效。但是，在孩子心理上留下的創(chuàng)傷父母是絕對看不到的。經(jīng)常被父母打罵的孩子，有時(shí)一個人躲在一個角落里哭，有時(shí)一個人把自己埋在被子里哭，有時(shí)一個人在廁所里哭。

　　我接觸過一個中學(xué)生的父親，他含著熱淚向我講述了他和孩子中間的一段感情糾葛：

　　晚上，孩子已經(jīng)睡覺了，他還在那里批評孩子，孩子很不高興地叮了他幾句，一下子點(diǎn)起了他的滿腔怒火，他揭開孩子的被子將孩子通打了一頓，并叫孩子“滾”，孩子爬起來只穿著一個小褲頭就跑了出去。夫妻倆嚇壞了，趕快開車去找，直到凌晨兩點(diǎn)多鐘才把孩子找回來。

　　回到家里一句話也不說，似乎變了一個人。父親發(fā)現(xiàn)自己錯了，馬上向孩子承認(rèn)錯誤，可是孩子用被子把自己埋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一句話也不說，從孩子的被子抖動的情況看，父母知道孩子在痛哭。第二天，孩子到了學(xué)校，從此他就再也不回家了。父母找到學(xué)校，也看不到孩子，因?yàn)楹⒆优赂改竵碚�，便不回宿舍睡覺，直到很晚，估計(jì)父母不會來找了，才回宿舍睡覺。

　　晚上，下著蒙蒙細(xì)雨，父親一個人開著車來到學(xué)校，他怕孩子會躲著他，便專門從黑暗的樹陰里走。晚上十二點(diǎn)多鐘，他來到學(xué)校的操場上，他發(fā)現(xiàn)孩子一個人在操場上漫無邊際地溜達(dá)。他的心縮緊了，眼淚一下子涌了出來，他不顧一切地沖了上去，拉住了孩子的手，但是孩子甩脫了他，很快逃走了。他怕孩子出意外，沒有回家，仍然在校園里轉(zhuǎn)悠。凌晨兩點(diǎn)多鐘，當(dāng)他來到學(xué)校的舞臺上的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)孩子孤零零地一個人躺在舞臺上睡著了，凍得縮成了一團(tuán)。他再也無法控制自己的感情了，一下子沖上去跪在了孩子面前，可是孩子還是掙脫了他跑開了。這位父親一個人在學(xué)校的操場上呼天搶地地痛哭了一場才慢慢地回家去了。

　　可以設(shè)想一下，這個孩子在離開父母以后他精神上能很愉快嗎？他就不思念他曾經(jīng)擁有的那個溫馨的家嗎？他就不想愛他疼他的父母嗎？他那孤獨(dú)郁悶的生活能使他快樂嗎？假如你是他的父母，你看到他一個人在雨中漫步的時(shí)候，你的心理好受嗎？當(dāng)你看到在凄冷的雨夜，一個人躺在舞臺上縮成一團(tuán)的時(shí)候，你的心里感到舒服嗎？

　　知道經(jīng)常懲罰孩子的父母能不能聽到孩子的哭聲，如果他們聽到了孩子的哭聲，他們的心里是怎么想的，會不會站在孩子的立場上，從孩子的感受去替孩子想一想。

　　我們仔細(xì)地觀察一下那些經(jīng)常受到懲罰的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)，他們的表情是呆板的，他們的臉上不會有燦爛的笑容，有時(shí)，他們會不由自主地咳聲嘆氣，或者暗自神傷。總之，他們?nèi)狈ι倌陜和瘧?yīng)當(dāng)具有的天真和歡樂。這樣的孩子，不可能成為一個快樂的孩子，不快樂的孩子精神上總是背著沉重的包袱，而這個包袱是抑制孩子的心靈，扼殺孩子的智慧，扭曲孩子的人格，摧毀孩子的情感的最可怕的“殺手锏”，是一種慢性的高效“毒劑”。我們做父母的一定要警惕，千萬不要為了一時(shí)的痛快而給孩子帶來終身的傷痛。