高中歷史《啟蒙運動》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的高中歷史《啟蒙運動》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　啟蒙運動

　　說課稿

　　各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

　　我說課的題目是《啟蒙運動》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

　　一、說教材

　　過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

　　《啟蒙運動》是人教版高中歷史必修3第7課的教學(xué)內(nèi)容，包括理性時代的到來、法國的啟蒙思想家、啟蒙運動的擴(kuò)展三個子目的內(nèi)容。主要講述了啟蒙運動的背景，啟蒙運動的主要內(nèi)容，啟蒙思想家的觀點和啟蒙運動的影響等知識點。啟蒙運動是繼歐洲文藝復(fù)興和宗教改革之后的又一思想解放運動，它使歐洲漫漫的長夜呈現(xiàn)出了黎明和理性的光輝，使歐洲近代科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步擺脫了封建神學(xué)和教會的束縛和影響，呈現(xiàn)出了繁榮的局面。因此，本課在世界近代史上具有非常重要的地位和作用。

　　二、說學(xué)情

　　過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。

　　本課的授課對象為高二年級同學(xué)。高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對歷史學(xué)習(xí)興趣，他們樂觀、積極、自信，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，老師貫徹普通教學(xué)方法的同時，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會給他們更深層次的問題進(jìn)行思考，教會他們站在足夠的高度用不同的角度來看待所學(xué)知識。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】

　　了解啟蒙運動的背景；說出啟蒙運動思想家的主要觀點；理解啟蒙運動的影響，比較啟蒙運動和文藝復(fù)興的異同。

　　【過程與方法】

　　通過分析史料，理解啟蒙運動的內(nèi)容，提高歸納總結(jié)的能力，養(yǎng)成論從史出、史論結(jié)合的歷史意識。

　　通過小組討論，提高自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過對啟蒙思想的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟先進(jìn)思想對人類社會進(jìn)步的巨大作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設(shè)提供借鑒。

　　通過對伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等啟蒙思想家的了解，樹立科學(xué)精神，勇于探索創(chuàng)新，追求真理。

　　四、說重難點

　　過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點和難點：

　　【重點】

　　啟蒙思想家的主張。

　　【難點】

　　啟蒙運動的影響、比較啟蒙運動和文藝復(fù)興的異同。

　　五、說教學(xué)方法

　　過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！币蚨�，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

　　在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

　　六、說教學(xué)過程

　　過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：

　　我會出示先賢祠的照片，介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位，進(jìn)而引出新課。

　　【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)入新課教學(xué)。

　�。ǘ�）新課教學(xué)

　　1�！袄硇詴r代”的到來

　　這一子目的內(nèi)容，我采用層層設(shè)問的方式來突破。首先用幻燈片出示“啟蒙和啟蒙運動”的概念，接著出示問題：他們用什么來啟迪人們的斗爭意識？什么是理性？啟蒙思想家們通過理性的思考想要構(gòu)建怎樣的社會？學(xué)生通過回答問題，可以深刻理解其概念。對啟蒙運動背景的探究，我會通過出示材料，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化方面進(jìn)行分析，由此使學(xué)生深刻認(rèn)識到一定時期的思想文化是一定時期政治經(jīng)濟(jì)的反映，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到啟蒙運動是一場資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動。在學(xué)生理解啟蒙運動的背景之后，提問：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，分析啟蒙運動最先發(fā)生于哪個國家？為什么？學(xué)生很容易得出結(jié)論，我會在此基礎(chǔ)上對英國的啟蒙思想家進(jìn)行介紹。

　　【設(shè)計意圖】通過一系列問題的設(shè)置，有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解思考和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維。

　　2。法國的啟蒙思想家

　　本子目的內(nèi)容較多，但線索比較明確，因此我會采用史料分析法、自主探究法等教學(xué)方法進(jìn)行突破。我會運用幻燈片放映呈現(xiàn)伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的言論和著作，請同學(xué)們在小組合作探究的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納在三人的代表作和主張，并以列表格的形式呈現(xiàn)出來。

　　【設(shè)計意圖】通過史料分析法，可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史意識。通過合作探究的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重點知識。

　　3。啟蒙運動的擴(kuò)展

　　對于康德的思想，我會結(jié)合史料進(jìn)行簡單的介紹與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對其有更的認(rèn)識和理解。

　　4。啟蒙運動的影響

　　對于啟蒙運動的影響以及啟蒙運動與文藝復(fù)興的比較這兩個難點知識，我會采用史料分析和小組討論結(jié)合的方式進(jìn)行突破。首先我會出示史料，要求同學(xué)們結(jié)合史料進(jìn)行小組討論。之后進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到啟蒙運動在思想解放、對資產(chǎn)階級革命、對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的巨大影響，并深刻理解啟蒙運動對于人文主義的繼承和發(fā)揚。

　　【設(shè)計意圖】小組討論可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對于難點知識的理解。

　�。ㄈ�）小結(jié)作業(yè)

　　1。小結(jié)

　　課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)，我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識的認(rèn)識與理解，以達(dá)到鞏固知識的目的，同時完成本課教學(xué)目標(biāo)。

　　2。作業(yè)

　　在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們課下搜集著名啟蒙思想家的言論，說一說你對其思想的理解。

　　【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。

　　七、說板書設(shè)計

　　我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計：

　　以上就是我說課的內(nèi)容，謝謝各位考官的聆聽。