誦讀經(jīng)典古詩，弘揚傳統(tǒng)文化說課稿

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定沒少看到經(jīng)典的古詩吧，古詩的格律限制較少。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎？下面是小編幫大家整理的誦讀經(jīng)典古詩，弘揚傳統(tǒng)文化說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的評委、各位老師：

　　大家好！

　　中華文化源遠流長，古詩文是其中的燦爛的篇章，弘揚傳統(tǒng)文明是每一個教師的神圣職責，組織學生誦讀經(jīng)典詩文就是一個重要的途徑。為此我選擇的課題是《“誦讀經(jīng)典古詩，弘揚傳統(tǒng)文化》，本次說課我將從教材與學情分析、活動設計、活動過程、活動評價反思等幾個方面進行。

　　一、教材與學情分析

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　　本次語文實踐活動內容選自高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文》（基礎模塊）（上冊）第六單元“閱讀與欣賞”中的語文綜合實踐活動“誦讀經(jīng)典古詩，弘揚傳統(tǒng)文化”部分。職高中專語文是集工具性、基礎性、審美性、人文性于一體，而尤其注重審美性與人文性的課程�？晒旁娢膬热荻�，涉及面廣。而我這節(jié)課重點放在讓學生們積累和朗誦古詩部分。

　　（二）學情分析：

　　我所帶的是中職一年級的學生，這是一群朝氣蓬勃、能歌能舞的孩子。但他們文化基礎薄弱，接觸過一些唐詩，但積累的古詩文其實很有限，詩歌朗誦能力需要加強。

　　二、活動目標：

　　為此我將本次活動從認知、能力、情感三個方面設定以下目標：

　　1、認知目標

　�、僮呓�唐詩，增加積累,擴充知識面，激發(fā)興趣。

　　②掌握詩歌誦讀的基本方法，提高誦讀水平。

　　2、能力目標

　　①培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣及詩歌朗誦能力，初步培養(yǎng)學生欣賞古詩文的能力

　　②培養(yǎng)學生搜集、選擇、處理信息的能力。

　　③培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的習慣。

　　3、情感目標

　　1，豐富學生人文底蘊，培育民族精神，促進學生全面發(fā)展。

　　2，在活動中培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作的精神

　　四、活動重點和難點

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　　1，重點學生搜集、選擇、處理信息的能力的培養(yǎng)。

　　2，詩歌朗誦能力的培養(yǎng)，學生的審美能力。

　　（二）、活動難點：

　　①學生自主探究、小組合作習慣的養(yǎng)成。

　�、谠姼枥收b技巧和情感的把握。

　　五、活動方法：

　　1、自主、合作、探究的方法：采用小組合作活動方式，把全班同學分成若干個小組，組內在合作的過程中解決問題，從而把活動的時間、過程、權利還給學生。

　　2、其次是利用網(wǎng)絡，將語文課信息化，課內集中學習與課外自主學習相結合。

　　3、競賽的形式。

　　六、活動設計

　　本次活動計劃2個階段：第1階段走近詩歌階段，主要培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡技術學習搜集資料，積累古詩，誦讀古詩。第2階段是走進古詩。組織班級詩歌誦讀競賽，以展示學生積累的古詩文。

　　七、活動過程：

　　第1階段走近詩歌階段：

　�。ㄒ唬┦紫任沂紫戎贫ㄕb讀活動計劃，并搜集詩歌的發(fā)展歷史詩歌流派相關的資料及詩歌朗誦的視頻并上傳到學校我校網(wǎng)上辦公平臺我的課堂和我班QQ殘荷聽雨群里供學生課外下載學習，印發(fā)中職學生必背的古詩文名篇讓學生積累。利用自習時間播放科教片《唐之韻》給學生視覺上的直觀感受。

　　（二）積極引導，多措并舉，積累誦讀：具體的做法是指導學生參與以下活動

　　1.每天利用兩操和三前讀書時間朗誦古詩詞，讓學生感其聲，領其情，營造濃厚的誦讀氛圍。

　　2.每日積累一首古詩，每節(jié)課前學生以小組為單位利用教室里的小黑板推薦自己喜歡的古詩。

　　3.利用班上的“風采展”專欄和小黑板，讓教室的墻壁動起來，開辟“每日積累一詩”、“課前推薦名句”等形式。

　　4.組織學生分工合作利用圖書室和計算機房查閱資料，查閱自己喜歡的古詩文，我的做法是將學生分三大組，分別是人物故事組，名言名句組，風格流派組。分別收集，班內交流。

　　養(yǎng)學生對現(xiàn)代信息技術的認知，應用。積累朗讀經(jīng)典古詩，讓學生走近古詩。

　　第2階段是走進古詩（誦讀競賽）

　　主要內容是組織班級的詩歌競賽和參加學校的經(jīng)典詩文大賽。

　　一、班級誦讀競賽分五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)我先精心設計題目和活動規(guī)則，具體設計如下

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　　具體操作是：教師以ppt的形式出古詩里的名句或典故，文學常識等，讓學生猜作品涉及到的人物典故，此項15個小題，每題10分，每組輪流各一道必答題，后搶答。此舉意在教學生知人論世。

　　（二）說一說

　　名句接龍，模仿詞語接龍的方式，教師出上句或下句，學生對出相應的句子。以上兩個環(huán)節(jié)中，學生則是小組派一名代表展示，時間到后立即停止，其他成員不得補充。這一環(huán)節(jié)意在檢查學生對名句名篇的積累。

　　（三）考一考

　　同學們根據(jù)PPT提供的要求背誦詩歌或填詞語，這個環(huán)節(jié)分必答和搶答兩個環(huán)節(jié)說出符合條件的詞語和詩句，必答題按小組依次輪流，搶答題則按照在老師說開始后，以最先舉手者優(yōu)先。

　　此項活動意在培養(yǎng)學生的合作能力，競爭意識。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新記詩。即才藝展示：教師以ppt的形式評分規(guī)則，各小組積極準備。各小組推薦一名成員，以你喜歡的方式展示古詩詞(例如：朗誦，書法，歌唱，表演，繪畫等)此項10分。

　�。ㄎ澹└餍〗M在出示的詩歌或自選一首詩集體朗誦，限定一首。評分標準以ppt的形式展示出來。

　　二、學生點評（見視頻）公布比賽結果，表彰總結

　　獎項設立：學生獎項設立：設一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名；設優(yōu)勝小組3個，優(yōu)勝者得以在班級公告欄內六、準備參加學校的誦讀比賽。

　　三、活動調控

　　活動中的控制：第1-3個環(huán)節(jié)主要以學生活動為主，整個過程由學生自主，教師指導學生積極參與活動各個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的積極性和自信心。第4-5個環(huán)節(jié)，整個過程中的評委由各組的評價組長擔任，本組展示時本組評價組長不參與打分。并選兩名學生匯總分數(shù)。

　　四、活動評價

　　1、學生代表進行點評。

　　2、教師小結

　　為了檢查學生參加活動的情況，公平公正地評價學生，整個活動過程我精心設計了表格，分別用于活動的不同階段�；顒咏Y束之后展開總評，老師和各組長按照學生在活動中的成績進行張榜公布，以示鼓勵。

　　五、活動反思

　　特色之處：

　　1、整個活動輕松愉快，以學生體驗為主，學生參與面大，激發(fā)了學生興趣。

　　2、以學生為主導，教師只在其中起引導作用，學生是課堂對主人。

　　3、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術等運用，培養(yǎng)學生搜集、選擇、處理信息的能力。

　　4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的習慣。積極競爭意識和團結協(xié)作精神

　　活動反思：

　　1、學生課堂積累遠遠不夠，學生的課外積累還需重點指導、落實。

　　2、活動過程的調控方面覺得做得還不夠。

　　3、方法還顯得比較單一，影響了課堂的教學效果。對實踐活動課的“三維目標”的兼顧與統(tǒng)一還應進行更多的探索。

　　4、信息化教學手段的應用還處于摸索階段，如何更好的服務于教學還有待進一步的探索。

　　總之，蘇軾有詩曰“腹有詩書氣自華”。希望通過誦讀活動，讓優(yōu)秀的民族精神在學生的血脈中流淌；讓燦爛的文化智慧支撐起他們的人格脊梁，讓經(jīng)典詩文的馨香溢滿我們的校園！謝謝，我的說課完畢，下面請評委老師提問。