【必備】信息技術應用研修反思

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們的任務之一就是教學，反思過去，是為了以后。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家整理的信息技術應用研修反思，希望能夠幫助到大家。

　　社會在發(fā)展，信息技術不斷被應用到教學領域�，F(xiàn)代信息技術豐富了教學內(nèi)容，提高了教學效果，擴大了教學規(guī)模，促進了教學現(xiàn)代化發(fā)展，從而引起了教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式等一系列的變化，導致了教學思想、教學觀念的變化。多媒體教學通過聲像、文字、圖表動畫等多個角度創(chuàng)設情境，化靜為動，化抽象為具體，使教學生動形象，通俗易懂，充分調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生學習的興趣，運用多媒體教學，也利于擴大學生視野，增大課堂密度，提高教學效率，可以說多媒體教學改變了過去“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴”的教學模式，是課堂充滿了生機與活力，提高了學生參與意識。如何利用信息技術更好的為教學服務，應用信息技術時需要注意哪些問題？

　　作為一名初中數(shù)學老師，我深知信息技術在教學中的應用是非常廣泛而且有必要的。數(shù)學教學中經(jīng)常要使用的教學輔助軟件就是幾何畫板。在幾何教學中，可以說處處都可以用到幾何畫板。如證明三角形全等、相似，使用幾何畫板作圖

　　可以快速又清晰地找出對應相等的量，不僅節(jié)省了大量的時間，同時也把圖形直觀的反映給學生。但任何事物的出現(xiàn)都是有利有弊的，幾何畫板雖然強大，但也存在弊端。若在教學中一味地把圖形直觀的呈現(xiàn)出來，學生就喪失了圖形的想象能力，在解題時也就不能順利的做出圖形了。所以在呈現(xiàn)圖形時也要注意引導學生如何思考并正確作圖。為了避免該問題，在設計教案時就要注意信息技術應用適當。

　　我在上課時有時會發(fā)生這樣的情況：上習題課時，為了糾正學生們的錯誤，通常都要先把學生的錯誤之處點出來以對癥下藥。有時花費大量時間在黑板上板演學生的解法，卻不記得有實物投影這么好用的東西。若當時我能及時使用實物投影，相信課堂效率會更高。因此，在利用信息技術時也要注意應用適時。

　　每次使用信息技術時，都要問自己這樣一個問題：我這節(jié)課為什么要用它？用它想要達到一個怎樣的目標？信息技術對我們有利，我們才能去用它，否則只會偏離教學任務。如使用幾何畫板，可以提高學生的學習興趣、豐富學生的知識、開闊學生的視野。又或者是為了改變學生學習方式，提高課堂教學容量。教師在制作多媒體課件時，要看教學內(nèi)容是否需要，不要片面追求媒體信息的“大而全”，認為不加入音頻和視屏便不是真正的多媒體，結果教學過程雖然很熱鬧、很活躍，但實際效果并不好。另外，不要過于注重視覺效果，過度屏幕渲染，把整個屏幕弄得“花花綠綠”，實踐證明，附加信息和無關信息過多，雖然從心理上加深刺激了學生的感知能力，但卻顯得主次不分，容易使學生分散注意力，不知彼此，甚至成為毫無意義的累贅。多媒體教學運用于課堂教學中，其根本目的不是為了強化教師“教”，而是為了通過這一方式來改善學生學習質(zhì)量的提高。所以我們應該辯證的看待多媒體在課堂教學中的運用，正確處理“內(nèi)容與形式”，“效果與效率”，“現(xiàn)代與傳統(tǒng)”，“教師的主導性與多媒體的輔助性”等關系，將先進的教學媒體與先進的教育思想融于一體，努力尋求它和傳統(tǒng)教學手段的結合點，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點，才能更好的發(fā)揮多媒體教學的無比優(yōu)越性，這樣才能起到事半功倍的效果。

　　就數(shù)學而言，運用信息技術時應注意以下幾點：

　　1、“運用”時要結合數(shù)學學科特點，突出數(shù)學思維。

　　2、“運用”時要以學生為中心，發(fā)動學生學習的積極性。

　　3、“運用”要“新”“舊”結合，優(yōu)勢互補。

　　4、“運用”時應該注意實際，講求效益。