初中生物《植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽》說(shuō)課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編收集整理的初中生物《植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、說(shuō)教材

　　《植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽》是選自蘇教版初中《生物》七年級(jí)上冊(cè)第5章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要講授了植物生長(zhǎng)時(shí)土壤溶液濃度對(duì)植物根細(xì)胞吸收水和含氮、磷、鉀無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)植物種子的萌發(fā)和根的生長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)課將為學(xué)生之后學(xué)習(xí)植物莖的疏導(dǎo)作用以及植物其他的生命活動(dòng)打下一個(gè)基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在整個(gè)生物課程中占有重要的地位作用。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中有過(guò)養(yǎng)花的經(jīng)歷，知道要給花澆水和施肥，但是對(duì)于其原理卻沒(méi)有研究。同時(shí)他們具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過(guò)種子萌發(fā)的條件，對(duì)于綠色植物的生長(zhǎng)已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，這對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)都是十分有利的。因此在本節(jié)課中應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1.說(shuō)出外界溶液濃度對(duì)于植物根細(xì)胞吸水的影響，以及氮磷鉀等無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響。

　　2.通過(guò)聯(lián)系生活常識(shí)來(lái)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)分析、概括、總結(jié)的能力。

　　3.感受生物與實(shí)際生產(chǎn)生活之間的密切聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)生物的興趣。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響。

　　難點(diǎn)：外界溶液對(duì)于植物根細(xì)胞吸水的影響。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法

　　我所使用的教學(xué)方法有講授法、多媒體演示法、小組討論法等。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1.新課導(dǎo)入

　　在新課導(dǎo)入部分，我將采用聯(lián)系生活實(shí)際的導(dǎo)入方式。讓學(xué)生回顧平常家中植物的生長(zhǎng)生活需要哪些物質(zhì)，再帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)種子萌發(fā)所需要的物質(zhì)，從而引入今天的課題——植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽。采用聯(lián)系生活實(shí)際的導(dǎo)入方式，一方面可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，另一方面通過(guò)設(shè)疑引出本節(jié)課的課題，引起學(xué)生的思考。

　　2.新課教學(xué)

　　在新課展開(kāi)環(huán)節(jié)主要講解兩部分內(nèi)容：植物生長(zhǎng)需要水和植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽。

　　首先向?qū)W生講解植物生長(zhǎng)需要水分的原因，以及水分對(duì)于植物的重要作用。然后帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)根的主要作用，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以回答出根是陸生植物吸水的主要器官，從而拋出問(wèn)題：根細(xì)胞為什么能從土壤中吸收水?引出外界溶液濃度影響根細(xì)胞吸水的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)我將通過(guò)教師演示，讓學(xué)生來(lái)觀察食鹽水中的幼苗與清水中幼苗的區(qū)別，與實(shí)驗(yàn)水中幼苗放回清水中的變化。通過(guò)小組討論，提出猜想外界溶液濃度的不同會(huì)影響根細(xì)胞的吸水。我會(huì)肯定學(xué)生的猜想，并向?qū)W生講解外界溶液濃度是影響根細(xì)胞吸水和失水的主要原因之一。并結(jié)合教材中的圖片向?qū)W生講解外界溶液濃度與細(xì)胞吸水和失水之間的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的推測(cè)以及圖文結(jié)合的講解，有助于將學(xué)生無(wú)法直接觀察到的細(xì)胞內(nèi)的情況轉(zhuǎn)化為能夠直觀觀察到的植株的狀況，幫助學(xué)生理解，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)需要水的基礎(chǔ)上我會(huì)對(duì)于學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行拓展，向?qū)W生講述不同的植物需水量不同，同一種植物在不同的生長(zhǎng)時(shí)期需水量也不同，進(jìn)而引入幾種現(xiàn)代的灌溉方式，向?qū)W生滲透節(jié)約用水的思想。

　　在講解完植物生長(zhǎng)需要水后我將進(jìn)行植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽部分的講解。學(xué)生在生活中已經(jīng)有了為植物施肥的經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)生對(duì)于肥料的有效成分以及各種成分對(duì)于植物的作用尚不清楚。此外學(xué)生在日常生活中無(wú)法進(jìn)行對(duì)照直觀的觀察到無(wú)機(jī)鹽對(duì)于植物的作用。結(jié)合生活實(shí)際，回顧給植物施肥的經(jīng)歷。提問(wèn)：肥料的有效成分是什么，如何發(fā)揮作用?接著通過(guò)以下三個(gè)活動(dòng)：(1)請(qǐng)學(xué)生展示自己之前做的兩株其他條件相同，一株施加氮肥培養(yǎng)，一株不施加氮肥的植物的圖片。引出氮肥對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。(2)播放兩株其他條件相同，一株施加磷肥培養(yǎng)，一株不施加磷肥培養(yǎng)的植物從幼苗生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果和種子的視頻。(3)觀察兩株其他條件相同，一株施加鉀肥培養(yǎng)，一株不施加鉀肥培養(yǎng)的植物的圖片。通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)學(xué)生小組觀察討論、總結(jié)出氮、磷、鉀肥對(duì)植物的影響。進(jìn)而向?qū)W生拓展其他含鈣、含鋅以及含硼的無(wú)機(jī)鹽對(duì)于植物也有重要的作用。從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物的不同情況，有針對(duì)性的為植物施肥，將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

　　3.鞏固提升

　　提問(wèn)：植物是不是施肥越多越好呢?這樣設(shè)計(jì)，一方面及鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，另一方面也通過(guò)學(xué)生的思考，理解適量施肥的意義。

　　4.課堂小結(jié)

　　最后師生共同總結(jié)。

　　5.布置作業(yè)

　　作業(yè)部分我留了開(kāi)放式的作業(yè)：(1)除了含氮、含磷和含鉀的無(wú)機(jī)鹽，還有含鈣、含鋅和含硼的無(wú)機(jī)鹽，它們對(duì)植物又有怎樣的作用呢?(2)同學(xué)們回家后幫助農(nóng)民伯伯正確合理的給農(nóng)作物施肥。通過(guò)這樣開(kāi)放性的作業(yè)，是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的進(jìn)一步延伸，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)，以及對(duì)于生活和生物的熱愛(ài)。

　　七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我的板書(shū)采用提綱式的板書(shū)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)的呈現(xiàn)出本節(jié)課的知識(shí)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這就是我的板書(shū)。