二年級上冊期末語文試卷分析（精選11篇）

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們經(jīng)常接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進行人才篩選的工具。什么樣的試卷才是好試卷呢？以下是小編整理的二年級上冊期末語文試卷分析，希望能夠幫助到大家。

　　二年級上冊期末語文試卷分析 1

　　本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

　　一、試卷特點：

　　1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

　　2、題目表述簡單，讓學(xué)生一目了然。

　　3、試卷類型簡單，試題數(shù)量也較少，學(xué)生完成時間較少。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　在本次考試中所有學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷，大部分同學(xué)能做到卷面整潔�，F(xiàn)將一些試題分析如下：

　　第二題：關(guān)注詞語，寫一寫。本題有10分，完全正確的24人，占75%，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，錯誤主要出現(xiàn)在后進生中，其中有5個學(xué)生“慶�！币辉~寫錯，有的寫成情，有的寫成住或助。

　　第三：題第想想意思，練一練：本大題又分散小題。

　　1、形近字的區(qū)別并練成詞語。

　　2、短語詞語的搭配。

　　3、填序號練成一段話。這一大題全對的有29人，占90.6%，其中出錯的一人是漏做題目，另兩人是沒分清帶“包”的形近字。

　　第四題：細(xì)讀句子，變一變�？偡�9分，其中只有一人在標(biāo)點符號上錯了一題，說明我們班學(xué)生的句型變換和三種語氣都掌握較好。

　　第五題：背背課文，填一填�？偣�15分，要求寫15個字，全班30人全對。只有一個同學(xué)在背誦時可能出現(xiàn)上下混淆導(dǎo)致填空出錯。

　　第六題：走進故事，練一練。這一題共分3小題，其中第一題是查字典，班級中有5人出錯，出錯原因有兩個一是沒看清題目，另一個是不能正確寫音序。第三題是本試卷中扣分最多的一題。要求讀了故事，你想對烏鴉說什么話?學(xué)生要么是表達不清，要么就是意思不夠完整，也有些同學(xué)出現(xiàn)較多錯別字。

　　第十一題：看看插圖，寫一寫。本題只有小部分學(xué)生學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點正確，條理清晰。不過大部分學(xué)生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。

　　三、對今后教學(xué)的建議：

　　1、切實加強基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的'字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

　　2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。

　　3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

　　4、鍛煉學(xué)生的聽說能力，加強語言表達的效果。

　　二年級上冊期末語文試卷分析 2

　　一、基本情況

　　本次質(zhì)量監(jiān)測，是區(qū)上統(tǒng)一組織，對我校二年級全體學(xué)生進行的一次統(tǒng)一測試，參考人數(shù)為33人。監(jiān)考、評卷、統(tǒng)計成績都在科學(xué)、有序的情況下進行。因此，在此基礎(chǔ)上進行的質(zhì)量分析有一定的可信度。

　　二、試題的結(jié)構(gòu)、特點分析

　　本學(xué)期考試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，讀拼音寫字，按要求填空，補充詞語完整，等考查了字詞的掌握情況。對句子的考查是仿寫句子，閱讀考查學(xué)生理解短文的內(nèi)容，寫話所占比例為15％，既檢查了學(xué)生理解圖意的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

　　三、成績分析

　�。ㄒ唬┏煽兘y(tǒng)計

　　1、平均分：我班平均分90分。

　　2、及格率：我班及格率100%

　　3、優(yōu)秀率：我班優(yōu)秀率70%

　�。ǘ�）學(xué)生情況分析

　　本年級共有33名學(xué)生，從整體上看，本次測試成績不是很理想，導(dǎo)致失分學(xué)生大部分是沒有理解題意，粗心大意導(dǎo)致的，小部分主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動。這就要求在今后的教育教學(xué)中要因材施教，既要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生成績能跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。通過本次測試可以看出學(xué)生的知識運用情況不夠到位，現(xiàn)就本試卷中出現(xiàn)的問題做以下分析：

　　一、知識積累

　　1、看拼音寫詞語。

　�。�1）此題主要考查學(xué)生對詞語的掌握情況，本題大部分學(xué)生完成不太好，后期要加強這部分學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)。出錯原因主要是由于拼錯字音造成出錯，另一個原因本身對這個詞語比較陌生。

　�。�2）按要求填寫表格。這道題出錯原因是音序?qū)懗梢艄?jié)或?qū)戝e。

　�。�3）填上恰當(dāng)?shù)淖郑�組成四字詞語。

　　此題大部分出自課文學(xué)過的成語，學(xué)生可以很輕松的背誦出來，但是不能完全的寫出來，出現(xiàn)用錯別字代替，這也是后期應(yīng)該加強學(xué)習(xí)的一個部分。

　�。�4）在（ ）里填寫生字、拼音或標(biāo)點符號。

　　“戴”和“帶”不區(qū)分，標(biāo)點符號問號寫成逗號。

　　二、積累運用

　　1、照樣子填空

　　學(xué)生對于什么是動詞還把握的不夠好，個別只是組成詞語，這個要反復(fù)給學(xué)生講和練習(xí)鞏固，學(xué)生肯定會掌握的很好。

　　2、填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

　　這是低年級常見的短語練習(xí)，早就熟讀成誦，答得較好。

　　3、搭配恰當(dāng)?shù)脑~語

　　學(xué)生的詞匯比較匱乏，所以雪白的有個別孩子說不上來。

　　4、讀一讀，用加點的詞語說一句話。

　　有個別孩子寫話不夠完整，或句子不切合實際。

　　5、回憶課文內(nèi)容填空

　　失分多的是因為“地”寫成“的”。

　　三、 閱讀空間。

　　自然段，幾句話這個一年級就涉及到的知識點，復(fù)習(xí)訓(xùn)練沒有多強調(diào)。有個別出錯。

　　閱讀2、3題孩子們沒有認(rèn)真閱讀，沒有很好的組織語言的能力，失分最多。

　　四、看圖寫話。

　　看圖寫話大部分學(xué)生都能寫出來，語句通順，還能發(fā)揮自己的想象力，這也是平時讓孩子們多寫鍛煉了他們的寫作能力，后期也會繼續(xù)加強。也有少部分幾個學(xué)生只僅僅寫了一、二句話，沒能展開想象，內(nèi)容比較簡單，還有少數(shù)幾個同學(xué)不會看圖，弄不清圖上的人物在干什么，胡亂寫，這樣的.習(xí)作得低分也就難免了。

　　五、改進措施

　　1、在以后的教學(xué)中要注重字詞的過關(guān)落實，加大聽說讀寫教學(xué)力度，使字詞句訓(xùn)練為語文教學(xué)中的重之重，對學(xué)生的書寫能力要進行強化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

　　2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　3、加強寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力。

　　4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足，以激勵表揚的形式調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展。

　　從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，了解了本班學(xué)生近階段的整體學(xué)習(xí)情況，對今后進行可行有效的課堂教學(xué)起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會上一個新的臺階。

　　二年級上冊期末語文試卷分析 3

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束，面對成績有欣慰也有遺憾。現(xiàn)將考試情況總結(jié)如下。

　　一、基本情況

　　我班有xx人參加考試，語文平均分xx分，及格率xx%。

　　二、成功及經(jīng)驗

　　我們二年級的老師在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研和各種培訓(xùn)，并且努力學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。期望能夠把握統(tǒng)編版語文教材的教學(xué)重點和教學(xué)方向。我們幾個老師經(jīng)常利用課余時間一起備課，研究如何講授可以讓學(xué)生們掌握生字讀音，記住生字字形，掌握詩句，理解課文內(nèi)容。在平時的講課中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一課一練，像基礎(chǔ)的生字詞、詩句、四字詞語等要一課一考。在進入期末復(fù)習(xí)以后，更是把這些基礎(chǔ)知識做了專項練習(xí)，耐心批改，輔導(dǎo)。像教材改版以后增加了大量的古詩、成語，這些知識點進行了兩到三次的專項練習(xí)。對于掌握不好的學(xué)生，要求他認(rèn)真修改、記憶，還要對他進行多次考察。后進生是教學(xué)的一個大難題，他不僅影響班級成績，分散老師大量精力，有時候甚至?xí)�影響班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，所以對于后進生不能放棄。對于后進生我的做法是嚴(yán)慈并施，要他們掌握的知識，必須掌握，并督促家長監(jiān)督孩子必須完成。但是我會給后進生寬泛的時間，這樣讓孩子知道學(xué)習(xí)不可以拖沓，同時孩子還不會感覺過于吃力，過于壓迫。在班級管理特別是后進生的教育方面，梁艷主任幫了我很多忙，這樣讓學(xué)生和家長知道不僅老師重視，學(xué)校對他們也是不放棄的，增加了孩子和家長的積極性。

　　二、不足和努力方向

　　1、基礎(chǔ)知識方面，把詩句補充完整這道題錯誤較多，學(xué)生的錯誤集中在錯別字和丟字漏字。在復(fù)習(xí)時進行了大量的練習(xí)，可是沒有收到預(yù)期的效果，分析原因我覺得學(xué)生們答卷子時不認(rèn)真，沒有一個好的狀態(tài)面對考試。課文回放，這次考察的特點是需要學(xué)生理解題目意思，才能寫出答案。不再是以往的給出上句寫下句。題目難度增加，但是孩子們整體完成不錯。其中有一道題有14個孩子寫的是“最后”，正確答案是“明天”，其實最后和明天都應(yīng)該是正確的。

　　2、能力方面。閱讀題目，這也是我們失分最多的地方，學(xué)生大都出現(xiàn)錯誤。我分析原因，一是學(xué)生們沒有認(rèn)真分析文章，對文章內(nèi)容不了解，這樣找不出正確答案。二是在試題有難度，不能直接找出答案，需要經(jīng)過分析理解。今后在閱讀題上，要加強練習(xí)，讓學(xué)生掌握住做題方法。寫話方面，二年級上學(xué)期學(xué)生剛接觸寫話，對于寫話平時在練習(xí)時，學(xué)生就非常吃力。有的學(xué)生就成不了通順的話，更談不上文章了。經(jīng)過平時的講授、修改學(xué)生們進步很大。本次作文給的圖比較亂，有多種小動物，但是讓學(xué)生只寫一種最喜歡的，有的學(xué)生沒有認(rèn)真看題寫了多種小動物。這需要在以后寫話上要練習(xí)學(xué)生看清圖，審明題意。鼓勵孩子們多讀書，這樣也能夠提升孩子的閱讀能力，語言表達能力，寫作能力。

　　因為二年級語文課本的改版，可以參考的資料比較少，有好多地方還有待改進和提高，今后要更加努力，認(rèn)真教研，爭取更好的成績。

　　我班有x人參加考試，數(shù)學(xué)平均分x分，及格率x%。

　　一、成功地方及經(jīng)驗

　　本次數(shù)學(xué)考試整體完成不錯，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識掌握很好。在數(shù)學(xué)方面我們二年級老師也是在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研和各種培訓(xùn)，并且努力學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常聚在一起研究如何講課，對于重難點更是認(rèn)真研討，找出最適合學(xué)生的方法。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我的做法就是讓孩子自己去說，先讀題，然后說知道了什么，問題是什么，題目的'做法。一開始孩子們說不好，幾乎是我?guī)е�說，我說一句孩子們說一句。慢慢的孩子們可以自己說，有時候還給大家講題，我發(fā)現(xiàn)有的孩子講題跟我說的很像。這樣做是讓孩子們明白解題思路，掌握解題方法，而不單是題目的答案。

　　數(shù)學(xué)是有典型的知識點和題型，重點的知識點和題型要讓孩子們掌握方法。低年級數(shù)學(xué)最重要的是計算能力，縱觀試卷計算的分值可以占到一半以上，所以我在計算能力上狠下功夫。要讓孩子學(xué)生記住算法，提高速度，提升正確率。我要求孩子們每天做一篇口算題卡，長期堅持下去，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的計算能力提升很大。計算能力提高了，相應(yīng)的解決問題、填空題的正確率也提高了。

　　二、不足與努力方向

　　1、認(rèn)識時間題目，分不清鐘面的時針和分針，這也是在平時練習(xí)時，學(xué)生存在的突出問題。還要讓學(xué)生學(xué)以致用，在生活中多看看時間，在練習(xí)中獲取技巧。

　　2、解決問題中，二年級學(xué)習(xí)了乘法，學(xué)生對于加法和乘法不能合理的利用。說明他們還是不能夠分析題意，從中找出做題的正確方法。解決問題中不寫單位的還是有幾個，平時練習(xí)時強調(diào)了很多次，不知道考試時孩子們是因為緊張還是馬虎原因。

　　3、計算上口算和列豎式出現(xiàn)的問題還是比較大，雖然整體不錯，還是有10個小朋友平時天天練習(xí)，每天5道豎式計算、一篇口算題卡，沒有起到作用。我分析原因可能考試時學(xué)生馬虎、緊張或者是考試時著急。

　　期末考試已經(jīng)過去了，考試成績是重要的，但是分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著許多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。要對考試中的失誤或錯誤進行認(rèn)真分析，反思自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二年級上冊期末語文試卷分析 4

　　一、試卷情況：

　　本次檢測的語文試卷，能緊貼教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵學(xué)生自主探究又強調(diào)閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語文資源等等，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，份量適中，有一定的梯度。

　　二、學(xué)生考試的基本情況分析：

　　我班共有學(xué)生12人，參加考試人數(shù)12人，班級總分843，平均分70.25，及格率83.3%，優(yōu)秀率為50%，從試卷的題型來看，符合二年級孩子的特點。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下：

　　（一）識字寫字部分

　　共28分，全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)性知識的識記與書寫情況。分為五個小題:分別從26個字母、選擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、字的結(jié)構(gòu)與書寫幾個方面來考察。

　�。ǘ�）積累應(yīng)用部分

　　共40分，全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和簡單應(yīng)用。分成四塊來考察：第一塊：字、詞的積累與應(yīng)用；第二部分：改寫句子與把混亂的詞語排列成一句通順的話；第三部分：按課文內(nèi)容填空；第四部分：天氣小常識。

　�。ㄈ�）閱讀理解部分

　　共15分，全班平均分為7.3分。有五個小題。分別從：數(shù)自然段、找反義詞、歸納課文知識點、理解課文內(nèi)容、短文內(nèi)容延展等幾方面來考察學(xué)生。

　�。ㄋ模┛磮D寫話

　　共15分，全班平均分為9.95分。這次的寫話題比較簡單，是一位老奶奶摔倒了，一個小朋友去扶她。圖畫也簡單，是本次成績的壓軸題，有幾個學(xué)生寫的不錯，能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語。比如：“高高興興”，“太陽的臉笑瞇瞇的”等待。

　　三、反思

　　1、總體情況

　　從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來看：大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較理想的，得分率較高，說明老師在平時對知識點的訓(xùn)練抓得很緊，學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題能力不強、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象，造成了失分的后果。

　　2、努力方向

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對于二年級各教學(xué)內(nèi)容的具體要求，并且要把《教師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進行通讀，明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材，把知識點細(xì)化歸納出來，做到心中有數(shù)。

　　2、抓好識字寫字，扎實進行生字的教學(xué)。低年級語文教學(xué)的重點仍是識字教學(xué)，把好識字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂，下要保底（至少要掌握課本中“會認(rèn)”和“會寫”的字）。（1）遵循識寫分開，多認(rèn)少寫的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如：鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

　　（2）聯(lián)系生活實際，多渠道識字，如：認(rèn)識同學(xué)、家人的姓名用字，從標(biāo)志中識字，從電視、廣告、雜志中識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。（3）每天都擠出一兩分鐘的時間進行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí)，并且做到及時改正。

　　（4）真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯后更正”，盡量減少機械式抄寫，每節(jié)課寫字不宜太多，特別不要都擠在第一課時里，寫字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時進行板書親自示范，重點指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學(xué)生書寫后，還要科學(xué)地對生字的書寫進行評價和獎懲。（5）區(qū)別“會認(rèn)”和“會寫”的字，兩者教學(xué)要求不要混淆。

　　3、重視詞語積累，強化靈活運用的能力。

　�。�1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。

　　（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。

　�。�3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中“讀一讀，背一背”的'內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背；

　　同時，要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且，鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結(jié)合起來。

　�。�4）在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進行訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運用詞語的能力。

　　4、重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。

　�。�1）教師要注意認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點，在課堂上精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問難，提高課堂教學(xué)效率。（2）在課堂上進行閱讀訓(xùn)練，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。

　�。�3）教學(xué)中，對于課文中重點詞句的理解，在教學(xué)過程中要有意識地投入精力，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語，要多讓學(xué)生說說話，把理解和運用結(jié)合起來。（4）重視朗讀的訓(xùn)練�！皶�讀百遍，其義自見。”讓他們在讀中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。低年級的閱讀題，答案都在原文中，很容易找到，只要學(xué)生用心把文章多讀讀，都能做正確。

　�。�5）鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動。可以借用“每周好書排行榜”“讀書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。

　　5、加強口語訓(xùn)練，著力提高說話、寫話水平。

　　（1）借助課內(nèi)、課外的典型語段，模仿寫話，提高學(xué)生的語言組織能力。

　�。�2）利用文本空白處想象說話和寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。（3）在說話、寫話訓(xùn)練中，老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，教會學(xué)生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。如：依照原文提供的題材范圍，依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事，使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展；

　　在古詩教學(xué)中，根據(jù)對詩意理解，進行說話、寫話訓(xùn)練。

　�。�4）認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口�！睂W(xué)生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。（5）培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。

　　（6）作文評價應(yīng)遵循多鼓勵，少批評的原則，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作，學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對于寫得好的日記，教師要在班里讀一讀，樹立榜樣，同時也增強學(xué)生的榮譽感和成就感。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的注意力，主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級的學(xué)生，還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師必須時時刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細(xì)細(xì)地引導(dǎo)，耐心地幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到：學(xué)會仔細(xì)傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷，然后有意見再發(fā)表；學(xué)會大膽地表達，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學(xué)會正確、認(rèn)真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時要首先把足夠的時間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生仔細(xì)檢查的方法�？傊�，在教學(xué)過程中，我們要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重視課外知識的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性，真正落實知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀這三個維度目標(biāo)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。

　　四、小結(jié)

　　總之，通過這次卷面分析，我覺得值得我深思的是，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫，寫的練習(xí)一定要扎實，在以后的教學(xué)中，我將采取一切措施幫助學(xué)生寫規(guī)范字的意識，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣，使他們牢記——提筆皆是練字時！另外就是多關(guān)注學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖，讓他們愛上學(xué)習(xí)，從而提高成績。

　　二年級上冊期末語文試卷分析 5

　　本次期末測試是從積累、閱讀、作文和附加題四部分來考察學(xué)生的知識和能力的。這份試卷是以教材為基礎(chǔ)也有聯(lián)系教材對知識的拓展，關(guān)注了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力，下面是我對學(xué)生的答題情況的總結(jié)和由本次考試對今后教學(xué)的一點改進的想法。

　　一、試卷特點。

　　本次試卷分四部分。第一部分是積累不分，主要考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和積累的運用；第二部分是閱讀部分，主要分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，主要考察學(xué)生的閱讀理解能力；第三部分是作文部分，是承接第二部分的課外閱讀提出了寫作要求，改變了以往的緊貼教材的形式，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮的空間，有利于讓學(xué)生表達自己的真情實感。第四部分是考察學(xué)生的所學(xué)知識的靈活運用的能力，有作者和作品的連線和對對子。

　　二、答題情況。

　　第一部分積累共有11小題，從字詞、字音、課后的積累的 運用、句式的改換等多方面進行了基礎(chǔ)知識的考察。從學(xué)生的答題來看第二、第五、第七小題有少部分學(xué)生答題不理想，可見還有部分學(xué)生對字音掌握不牢，對詞語的運用還不夠靈活，句式的改換還是訓(xùn)練不到位。第二部分的閱讀部分，學(xué)生的課內(nèi)閱讀完成的較好，可見對書本知識理解和掌握的較好。但是課外閱讀部分，學(xué)生丟分要比課內(nèi)閱讀丟分多一下，從答題來看丟分的原因是有的學(xué)生閱讀不認(rèn)真，理解的不透徹，答題不到位。

　　第三部分是作文部分，由于這么部分的習(xí)作給學(xué)生的自由空間很大，學(xué)習(xí)大部分的學(xué)生都能自由發(fā)揮，充分表達自己的思想感情，能做到中心明確，語句通順，還能運用多種修辭方法。但是也有少部分學(xué)生文章內(nèi)容空洞，表達意思不清，字跡潦草等。

　　第四部分是附加題部分，一部分是作者和作品的連線，有少部分學(xué)生丟分。另一部分對對子部分完成較好，可見學(xué)生的靈活運用能力較強。

　　三、對今后教學(xué)的幾點看法。

　　1、重視字詞教學(xué)，以夯實基礎(chǔ)知識為主。要學(xué)好語文，字詞是基礎(chǔ)。字詞是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。所以作為語文教師無論何時都要把字詞作為教學(xué)的重點加以夯實。從本次測試來看，有部分學(xué)生字詞、字音丟分的`較多，這就提醒我們在今后的教學(xué)中，要夯實基礎(chǔ)知識，采取豐富多彩的方式來進行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。

　　2、倡導(dǎo)個性化的閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。從本次測試來看，學(xué)生的課外閱讀丟分較多，可見學(xué)生的閱讀能力還不是很強，還需要多加練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生個性化的閱讀，拓寬學(xué)生的視野，讓他們從不同層次，不同的角度理解文本，在讀中有所感有所悟。

　　3、提高學(xué)生的寫作能力。在平時的教學(xué)中讓學(xué)生多積累詞語，學(xué)習(xí)修辭方法的運用。教給學(xué)生在生活中多觀察，多積累素材，讓他們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。另外除了在文中學(xué)習(xí)到的寫作方法外還要多交給學(xué)生寫作技巧。

　　二年級上冊期末語文試卷分析 6

　　一、考試基本情況

　　本班總?cè)藬?shù)42人，參加考試人數(shù)42人。平均分85.6分，及格率百分之97.6，優(yōu)秀率百分之76。

　　二、題目基本情況

　　共分為三大題：積累、閱讀和習(xí)作。積累題型源于課文的生字、詞語花籃以及百花園的訓(xùn)練點閱讀的拓展與延伸也在三年級學(xué)段的目標(biāo)訓(xùn)練點內(nèi)。習(xí)作則是一個百花園中的.習(xí)作。

　　三、學(xué)生掌握較好的知識點

　　從學(xué)生的卷面上看，全體都掌握得比較的好的知識點是：

　　1.生詞基本都能正確書寫；

　　2.補充成語、詩句、名言以及合并句子、“把、被”字句互換；

　　3.習(xí)作基本能安要求書寫，不離題，中心明確，學(xué)會分段。

　　四、不足

　　1.卷面不整潔；

　　2.書寫出現(xiàn)兩極現(xiàn)象，部分學(xué)生寫得很好，部分學(xué)生卻寫得很差；

　　3.看拼音寫詞語題中的從課本詞語花籃中來的詞語較多學(xué)生沒有寫不對；

　　4.在仿寫句子中，題目要求具體寫出各式各樣的水果，但有部分學(xué)生審題不嚴(yán)，描寫了蔬菜；

　　5.全班錯得最多的題目是課外閱讀題： “一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味�！边@句話寫了：A葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂B葡萄長了兩大串，而且香味使人陶醉C葡萄長得多，成熟了，而且香味使人陶醉。在本題中，正確答案很明顯是C，但絕大多數(shù)學(xué)生選擇的是A。從這也可折射本班學(xué)生對閱讀題的理解技巧有待加強，理解能力有待提高。

　　五、努力方向

　　1.有計劃地進行書寫指導(dǎo)、訓(xùn)練與強化，措施：

　　每次書寫給充足的時間給學(xué)生書寫，作業(yè)少而精，要求質(zhì)量，及時反饋書寫的質(zhì)量。每周進行一次書寫比賽和展覽。

　　每周堅持寫字課的指導(dǎo)。

　　2.不上囫圇吞棗的課，向40分鐘要質(zhì)量。

　　3.作業(yè)及時評改與講評。

　　4.堅持培優(yōu)補差：

　　二年級上冊期末語文試卷分析 7

　　一、總體分析

　　1、試卷分析

　　本次語文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識考查的同時也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。在學(xué)生自主探究中強調(diào)閱讀的積累運用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度。總體來看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會相對較高。

　　2、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生45人，均分88、44，及格率100%，后20%均分74、4，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是十分理想。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有15人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

　　二、取得成績的主要原因

　　1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實。

　　2、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，為達到篇幅空話連篇等，都造成失分的原因。

　　四、改進措施：

　　1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。

　　3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的`各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。

　　通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實現(xiàn)“一個都不能少”的目標(biāo)奮勇前進吧！

　　二年級上冊期末語文試卷分析 8

　　一、檢測結(jié)果。

　　二年級一班共有72位同學(xué)，全部參加考試，90—100分52人，80—90分18人，80—70分2人，及格率100%，優(yōu)秀率達74%，成績比較理想。

　　二、試卷分析。

　　這次試卷分為基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際和寫話三四個板塊，全卷各個部分比例適當(dāng)，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。對學(xué)生的全部知識進行了全面的考核，此次試卷符合孩子的認(rèn)知水平，質(zhì)量較高。

　　三、檢測結(jié)果分析。

　　1、基礎(chǔ)知識部分。基礎(chǔ)知識主要考察了字詞的積累和運用、查字典的能力、邏輯思維能力，很有針對性地考查學(xué)生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞掌握較好。個別同學(xué)失分的主要原因：

　　A、對字音字詞掌握不牢固，答題時出現(xiàn)錯誤。錯誤集中在：襯衫、堅硬、施肥、蜜蜂幾個詞上。

　　B、比一比再組詞，“該”和“刻”一組出現(xiàn)錯誤較多。

　　C、寫出帶有下面偏旁的字，再組詞一題，試卷出題有誤，致使一些學(xué)生沒讀懂題意。

　　D、根據(jù)課文內(nèi)容填空一題，整體失分最嚴(yán)重，課外描寫春天的古詩，學(xué)生背了很多，但不會靈活運用，很多寫了課內(nèi)的，甚至一些學(xué)生不會寫，詩題出錯的'現(xiàn)象也很多。

　　2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次問題不大。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但寫近義詞一題，個別學(xué)生知識面窄，沒能寫對。畫出蜻蜓外形的句子，一些學(xué)生沒能畫完整。

　　3、口語交際。本題的要求是從上面的四種動物中，選一種說說自己喜歡的原因。但是，一些學(xué)生沒讀明白要求，選了圖畫以外的動物，致使十分嚴(yán)重。

　　4、作文題。從閱卷情況來看：

　　A、口語積累不夠，語言表達不完整；

　　B、寫作技巧欠缺，層次不清；

　　C、標(biāo)點符號使用不當(dāng)；

　　D、書寫不規(guī)范、潦草、錯別字多；

　　E、篇幅太短。

　　四、對今后教學(xué)的幾點看法：

　　1、重視字詞教學(xué)，務(wù)實語文基礎(chǔ)，字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān)，要提高學(xué)生的成績首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫、抄寫和組詞訓(xùn)練，同時可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個性閱讀。

　　3、激發(fā)習(xí)作興趣，學(xué)會表達。

　　4、豐富語言積累，注重語文實踐。

　　5、讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

　　本次期末檢測對下半學(xué)期的知識進行了考核，找到了失誤與不足，同事對于以后的教學(xué)方向有了更明確的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我會揚長避短、查缺補漏，更好地扎實自己的教學(xué)，在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上有更大的進步。

　　二年級上冊期末語文試卷分析 9

　　一、試題分析

　　本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

　　二、答題情況分析

　　第一題：卷面書寫

　　學(xué)生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。

　　第二題：讀拼音，寫詞語

　　本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。

　　第三題：選一選，填一填

　　這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空，考察學(xué)生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。

　　第四題：照樣子，寫一寫

　　該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學(xué)生能正確答題，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______，就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業(yè)等等。

　　第五題：按課文內(nèi)容填空

　　試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。

　　第六題：閱讀短文

　　本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

　　第七題：寫話

　　本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想想小猴和大象在干什么？他們會說些什么？展開想象來寫，體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的'信息表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。

　　三、今后改進措施

　　通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

　　1、幾學(xué)加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

　　2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

　　3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

　　4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

　　5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

　　二年級上冊期末語文試卷分析 10

　　一、考試結(jié)果

　　全班共有32位同學(xué)，全部參加考試，總分1498分，平均分57.3分，及格率89%，優(yōu)秀率為14%，成績不太理想。

　　二、試題特點

　　這次試卷分為基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀和看圖寫話四個板塊

　　十二道大題，全卷各個部分比例適當(dāng)，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。

　　三、檢測結(jié)果分析

　　基礎(chǔ)知識部分，主要考察了學(xué)生對生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別，從得分來看，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握很好，基本不丟分，個別同學(xué)失分的主要原因：首先是答題時粗心大意，比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次，對多音字字音掌握不牢固，如“用扇子扇風(fēng)”中“扇”的讀音，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。

　　積累運用部分，孩子們掌握不夠好，首先對要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來，如第九大題，根據(jù)課文內(nèi)容填空這部分，全班得分率是96%，從答題情況來看，孩子們都能背下課文內(nèi)容，但總是要寫錯別字。在第四大題的詞語搭配部分，對數(shù)量詞的掌握也不夠好，錯得較多的是：一（x）漫畫，很多孩子把它寫成：一個（漫）畫或是一（篇）漫畫

　　第八題，把錯亂的句子排列成一段通順的話，這部分丟分也比較嚴(yán)重，得分率僅為90%，部分孩子沒有認(rèn)真讀句子，沒有搞清楚事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

　　閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們在考試過程中沒有認(rèn)真讀短文，也沒有認(rèn)真讀題，理解能力較差。

　　看圖寫話部分，從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：a.想象合理，語句通順.流暢。b.故事情節(jié)完整，表達較為清楚。缺點：a.語言表達不夠書面化，口頭語言較多。b.寫作技巧欠缺，層次不清；c.標(biāo)點符號使用不當(dāng)；d.書寫不規(guī)范.潦草.錯別字多。

　　四、對今后教學(xué)的幾點看法

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

　　字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

　　閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，對課文的重點，要細(xì)細(xì)地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學(xué)效率。

　　3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感

　　學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；本次的'看圖寫話是一則想象作文，要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

　　4、豐富語言積累，注重語文實踐

　　積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

　　二年級上冊期末語文試卷分析 11

　　一、試題分析

　　語文是一門綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷就從日積月累、開卷有益、筆下生花和書寫習(xí)慣四個部分對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細(xì)致的檢測。這正符合了語文學(xué)科的特點。本次試卷題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，基本覆蓋了本冊書的重點知識。

　　本次試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：

　�。�1）知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識上，如有拼音、字詞、查字典、多音字、形近字、成語、反義詞、古詩文等的檢測。

　�。�2）過程與方法。語文的教學(xué)就是為了更好的閱讀和說話，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中的運用一直是研究的重點。本次二年級測評正是以閱讀為專項對學(xué)生進行了測評�？芍^抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。測評內(nèi)容涵蓋了積累（詞語）、標(biāo)點、概括、句子理解、故事理解等。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀。寫作一題留給學(xué)生充分的想象空間，學(xué)生可以根據(jù)畫面人物表情進行想象發(fā)揮�？傊�，這張試卷是能夠較為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師教學(xué)的實際情況的一份優(yōu)秀試卷。

　　二、答題分析

　�。ㄒ唬┤辗e月累

　　1、我會連，此題學(xué)生拼音正確，詞語認(rèn)讀無誤，連線完美。

　　2、讀拼音，寫詞語。部分學(xué)生寫錯“祝�！薄安賵觥薄坝钪妗钡热齻�詞，這說明學(xué)生平時的知識掌握不清晰不牢固。但是，可喜的是學(xué)生都盡量做到了書寫工整漂亮，這是值得欣慰的地方。

　　3、填空。此題學(xué)生錯誤率較大，原因同樣是不審題，此種情況在期中已經(jīng)出現(xiàn)一次，可并沒有改善。

　　4、多音字、形近字組詞、補充成語、填合適的詞語學(xué)生掌握的非常好，基本沒有錯誤。

　　5、表示數(shù)量的詞學(xué)生寫的很好，可以看出學(xué)生平時積累的詞語很多。

　　6、對一對。出現(xiàn)問題較大的是“落后”、“粗心”、“真誠”等詞，其余完成很好。

　　7、背一背，填一填。由于我班學(xué)生每天堅持背誦古詩文，此題沒有出現(xiàn)錯誤。

　�。ǘ�）閱讀題

　　閱讀，出現(xiàn)最多的情況是學(xué)生添標(biāo)點落題，還有學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面欠缺，教師平時拓展還不夠�？梢妼W(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫。另外學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。

　�。ㄈ�）看圖寫話

　　學(xué)生對編故事都很感興趣，一小部分學(xué)生能夠根據(jù)要求寫出短文，但是內(nèi)容平淡，語言羅嗦，并列句式也很多。標(biāo)點符號運用不當(dāng)，錯別字層出不窮，這都表明學(xué)生在平時的積累時，沒有注意書寫。

　　三、問題根源

　　面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：首先，學(xué)校早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀量，教師也多想辦法加以實施，可是沒有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動的.完成老師布置給的任務(wù)，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手。可是平時的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點水般的說一說，沒有練到實處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

　　語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

　　四、解決方法

　　考試是為了教師的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，考試的過程就是促進教師和學(xué)生發(fā)展與提高的過程。在發(fā)現(xiàn)問題和基本分析的基礎(chǔ)上，我對下一步語文教學(xué)初步提出五個方面的建議：

　　1、加強字詞的積累。

　　我班學(xué)生在這方面掌握的很好，仍須繼續(xù)努力。

　　2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升

　　閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，抓住讀寫結(jié)合訓(xùn)練點，抓住重點詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，綱舉目張，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點水，走馬觀花。對課文的重點，要細(xì)細(xì)地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學(xué)效率。另外要通過課內(nèi)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極主動地進行語言積累、自覺積累的好習(xí)慣，并引導(dǎo)他們學(xué)以致用。

　　3、課外閱讀要攻克難關(guān)

　　引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問題，而是必須做的。《課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。”并且詳細(xì)規(guī)定了各個學(xué)段的課外閱讀總量。盡管農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生有各種實際困難，但也要盡量想辦法讓學(xué)生讀到，以此來鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語表達和書面表達提供載體。每周一節(jié)自由閱讀課應(yīng)堅持保證，每天課前復(fù)述故事、講自己所見所聞所感等更應(yīng)堅持到底。定期開展閱讀交流活動，檢查學(xué)生閱讀情況，進行跟蹤指導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)期開展朗讀比賽、演講比賽等語文實踐活動，讓學(xué)生的閱讀成果得到充分展示。

　　4、練筆要廣開渠道

　　語文教學(xué)有兩個翅膀，一個是閱讀，一個是作文。目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一是要加強讀寫結(jié)合。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進行語文實踐活動的藍本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生進行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀中學(xué)寫（如仿寫、續(xù)寫、改寫等）。二是要加大課后練筆。如寫日記、周記、寫讀書筆記……通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。練筆的渠道還有很多，需要教師不斷地去摸索，去嘗試。

　　當(dāng)然，通過部分試卷還不足以全面透視出我們當(dāng)前語文教學(xué)的諸多問題，可能還存在一定的差距。但上述問題是我們急需解決的，是這幾年以至今后多年語文教學(xué)要解決的重點問題。另外，如何從小學(xué)生學(xué)習(xí)母語的規(guī)律出發(fā)，設(shè)計好命題形式和內(nèi)容，使命題能較客觀地反映語文教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，仍是我們需要深入研究的系統(tǒng)工程�？傊�，教師要通過學(xué)生考試，獲得反饋信息，反省自己的教學(xué)，既不盲目跟風(fēng)，也不固步自封，在教學(xué)實踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。

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