設(shè)計(jì)方案集合【3篇】
為保障事情或工作順利開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。
2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
�、訇P(guān)于春節(jié)的來(lái)歷：春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國(guó)時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊帧⒓舸盎�、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國(guó)人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等
3．假如請(qǐng)你來(lái)寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來(lái)之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的.春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。
2．檢查課文自學(xué)情況：
①同桌互查讀文情況。
�、诔鍪颈菊n需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。
③對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過(guò)春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、推理、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和生活中一些事物的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察，推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。
3、借助變一變、找一找等活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：一組圖形或事物排列中有多個(gè)組合的。
教具準(zhǔn)備：花邊、圖形（教具盒）、復(fù)印紙紙、小三角形、磁鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、在游戲中感知規(guī)律
1、從里面分別逐一抽出有規(guī)律的三角旗，讓學(xué)生猜一猜接下去會(huì)是什么顏色的？（猜得真準(zhǔn)呀）
2、從里面分別逐一抽出沒有規(guī)律的三角旗，讓學(xué)生猜一猜接下來(lái)是什么？
問(wèn)：為什么第二次猜不準(zhǔn)，而第一次猜的又快又準(zhǔn)呢？這里到底有什么秘密呢？（生發(fā)表意見）
3、出示課題：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)律。（板書：規(guī)律）
4、你觀察兩條彩帶，哪條美一點(diǎn)？（師：嗯，看來(lái)規(guī)律可以你我們帶來(lái)美感�。�
二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�。ㄒ唬╊伾灰粯拥幕ㄟ叄▋蓚�(gè)一組）
1、猜一猜：出示花邊紅綠紅，猜一猜接下來(lái)是什么顏色的花？（隨學(xué)生的猜出示花）
師：你們真厲害，又猜對(duì)了，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生說(shuō)）
2、交流：說(shuō)說(shuō)你們的想法。（按紅綠紅綠紅綠這個(gè)規(guī)律排列的）
3、變長(zhǎng)：按紅綠紅綠紅綠這個(gè)規(guī)律排列，你能把這花邊變長(zhǎng)嗎？
�。ㄉf(shuō)師貼：先往左貼，在往右貼）
�。ǘ╊伾粯�，形狀有規(guī)律的（二個(gè)一組）
1、找一找：仔細(xì)觀察有什么規(guī)律？
2、全班交流：有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（蘋果都是1個(gè)，梨子一次比一次多1個(gè)。）
3、變長(zhǎng)：根據(jù)這樣的規(guī)律，如果繼續(xù)延長(zhǎng)，應(yīng)怎樣擺？（讓學(xué)生報(bào)）
（三）顏色或方向、大小都有規(guī)律的（三個(gè)一組）
1、找一找：生找一找有沒有規(guī)律？
2、同桌交流：有沒有規(guī)律，如果有那么有怎樣的規(guī)律？把找出的規(guī)律說(shuō)給同桌的小朋友聽一聽？（找規(guī)律）
3、全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)
（四）猜一猜（體驗(yàn)一條規(guī)律中一組圖形一般要重復(fù)出現(xiàn)三次）
�。�1）※○ ◎○ □＋ ×￥
�。�2）○◎ ○◎ ※ ○◎ ○◎ ※ ○◎ ○◎ ※
（3）�！� ＃※ �！� ＃※ �！� ＃※
小結(jié)：依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)（至少三次）。
三、鞏固練習(xí)
1、圈一圈：（書上第88頁(yè)例1）
2、我會(huì)畫：（書上第89頁(yè)）
�。�1）顏色規(guī)律
（2）顏色、方向的規(guī)律
�。�3）顏色、形狀規(guī)律
3、節(jié)秦中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�。�1）師拍： ……
�。�2） 生接著拍、說(shuō)說(shuō)規(guī)律。
問(wèn)：為什么這么快跟上節(jié)奏？（有規(guī)律的）
�。�3）你能根據(jù)這個(gè)節(jié)奏編一段動(dòng)作嗎？（動(dòng)作中也可以有規(guī)律）
（4）自己編一段有規(guī)律的節(jié)奏或動(dòng)作讓桌猜。
如：伸伸手、拍拍肩、伸伸手、拍拍肩。。。。。。
4、 找一找：生活中還有哪些事情也是有規(guī)律？
小結(jié)：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，有的規(guī)律是大自然本身就存在的，如：斑馬身上的條紋、一年四季、白天黑夜等等，有的`規(guī)律是人們創(chuàng)造出來(lái)的，如衣服上的花紋，項(xiàng)鏈等等）這些規(guī)律使我們的生活變得更加美好。
5、小小設(shè)計(jì)師（創(chuàng)造規(guī)律）
（1）創(chuàng)造規(guī)律:形狀、顏色上有規(guī)律或別的
�。�2）展示作品
（3）評(píng)價(jià)作品
6、機(jī)動(dòng)：欣賞有規(guī)律的圖片（再一次感受規(guī)律美）
四、課堂總結(jié)：這些有規(guī)律的事物讓我們的生活變得更美麗，希望你們能做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的有心人！
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地觀察圖畫，發(fā)揮想象，并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z(yǔ)言通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動(dòng)，把人物心里想的說(shuō)清楚。
3、知道我們都要愛護(hù)鳥類，不能捕捉，傷害他們。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)圖意合理展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鳥類的圖片若干
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能連貫地說(shuō)清幾幅圖的'意思，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察，發(fā)揮想象，按情節(jié)發(fā)展順序說(shuō)一段語(yǔ)句通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動(dòng)，把人物心里是怎樣想的說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確要求，觀察導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從這個(gè)學(xué)期開始，我們每個(gè)單元都要進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)。這部分的內(nèi)容其實(shí)就是咱們?cè)瓉?lái)的看圖說(shuō)話，誰(shuí)來(lái)回憶一下，看圖說(shuō)話都有哪些要求？
對(duì)呀，習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說(shuō)話看清圖意，說(shuō)清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步：把圖畫上的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懴聛?lái)，這節(jié)課，咱們的目標(biāo)就是要看懂圖，說(shuō)清圖。
2、出示三幅圖打亂次序的圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)理解重新擺圖序，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣擺。
3、今天，咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我要找媽媽這個(gè)故事
二、仔細(xì)觀察，想象說(shuō)話
1、仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內(nèi)容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點(diǎn)在哪里？（圖一、小鋼抓鳥逗鳥，圖三、放鳥）
看了這兩幅圖，你想提什么問(wèn)題？
是啊，小鋼好不容易捉來(lái)的小鳥玩，為什么最后卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個(gè)原因？（圖二）
2、觀察畫面2，圖上有哪些人，猜想一下他們?cè)诟墒裁�？在練說(shuō)之間，咱們先來(lái)看一出啞劇。
鏡頭一：小鋼拽著小鳥出場(chǎng)，很開心的樣子，但突然停住了腳步。
鏡頭二：哭鼻子的小姑娘出場(chǎng)，擦擦眼淚四處張望。
鏡頭三：民警叔叔上前詢問(wèn)，小姑娘比劃著找媽媽，民警叔叔親切地指著前方，小姑娘破涕為笑，與民警叔叔一起走。
鏡頭四：小鋼看看手中的鳥，沉思片刻，將它放走。
1、啞劇看完了，現(xiàn)在你明白為什么小鋼放走小鳥了嗎？（看圖二進(jìn)行討論）
引：看來(lái)大家都挺聰明的，都看懂了這個(gè)啞劇，要是咱們能給這個(gè)啞劇配音，那你猜效果是不是會(huì)更好呢？
四人小組為單位，進(jìn)行自由配音練說(shuō)，教師提供提示：
⑴小鋼捉到了一只小鳥，他怎么做，心情怎么樣？
�、圃谕骧B的時(shí)候，他看見了什么？聽到了什么？
�、切」媚镎也坏綃寢寱r(shí)，表情怎樣，心情這樣？會(huì)怎么說(shuō)？
�、染焓迨迨侨绾螏椭」媚锏�？
⑸看到這一切，小鋼的心里怎么想？會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么？最后他怎么做
2、學(xué)生上臺(tái)練說(shuō)，集體議論
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)圖意，將三幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，并按事情發(fā)展的先后順序?qū)懸欢握Z(yǔ)句通順的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，咱們進(jìn)行了配音表演，老師發(fā)現(xiàn)大家配合說(shuō)得都不錯(cuò)的。那你能抓選其中一幅將三幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？語(yǔ)句通順連貫。
請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別敘述三幅圖。
你能將三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（自由練說(shuō)。指名說(shuō)）
二、獨(dú)立習(xí)作
出示上節(jié)可的相關(guān)提示。
三、集體交流，評(píng)議修改。
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