高一政治說課稿-樹立正確消費觀說課提綱

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的高一政治說課稿-樹立正確消費觀說課提綱，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　生活消費與每個人息息相關(guān)。在學習了家庭消費的知識后，面對現(xiàn)實生活中的各種消費行為和現(xiàn)象，有必要使學生認清哪些消費是合理的，哪些是反對的，由此達到樹立科學消費的目的。因此，《樹立正確的消費觀》這一課，無論是從知識的傳授，還是覺悟的提高，實踐的落實都是一個重要的內(nèi)容。由于本課的內(nèi)容較多，教學至少要2課時。

　　我從三個方面來談本課的教學。

　　一、在教學目標的要求上。

　　課程標準中對本課教學的要求著重是理解，即“結(jié)合正反兩方面的事例，說明青年學生要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，反對鋪張浪費，應當適度消費”。所以，在教學目標上著重是理解和自覺實踐能力的培養(yǎng)。正確消費觀的內(nèi)容（包括適度消費、協(xié)調(diào)消費、科學消費）是重點理解的內(nèi)容。發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義是重要的理解內(nèi)容。本課重要培養(yǎng)的能力是通過對各種消費現(xiàn)象的認識，通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在這個過程中，不僅要使學生了解哪些消費現(xiàn)象，而且要其影響和危害性。在情感體驗和覺悟目標上，是使學生摒棄不合理、不科學的消費習慣，自覺形成合理、科學的消費習慣，從而樹立正確的消費觀。

　　二、在教學內(nèi)容的處理上。

　　本課的教學內(nèi)容共分為三大塊：

　�。薄⑸�產(chǎn)和消費的關(guān)系。這是經(jīng)濟常識非常重要的一個原理。講清這一原理是前提，因為只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現(xiàn)象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是反對的。

　�。病⒄�確消費觀的內(nèi)容，這是本課教學的主體，也是重點。通過這一內(nèi)容的學習，使學生明確正確消費觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學的消費現(xiàn)象和習慣。

　　３、發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。這一內(nèi)容實際也是正確消費觀的組成部分。之所以單獨作為一個知識點，是因為這一問題有其重要的現(xiàn)實意義。

　　在這三大板塊中，第一板塊是要使學生掌握生產(chǎn)和消費的原理，并能運用這一原理說明如擴大內(nèi)需、刺激消費，假日經(jīng)濟等社會熱點問題。其實就是培養(yǎng)學生的分析問題的能力。

　　第二板塊由于是重點內(nèi)容，教學要花費大量的時間。在這一內(nèi)容的處理上，應先讓學生找出生活中的各種不合理、不科學的消費現(xiàn)象，然后老師歸類（三類），并且促使學生思考這些消費現(xiàn)象的影響和危害性，從而達到樹立正確消費觀的目的。在教學中，既要使學生能體驗要經(jīng)濟生活，實現(xiàn)正確消費觀的形成，又能培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

　　第三塊的處理。首先要使學生懂得艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的本質(zhì)，然后才講清其必要性。最后可以通過“刺激消費、擴大內(nèi)需是否與勤儉節(jié)約是否矛盾？”這個問題的探討，加強對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)實意義的理解。

　　三、在教學方法的運用上。

　　原理的學習一般都采用演繹法教學，即要求學生讀書找出有關(guān)的道理，在用恰當?shù)氖吕�加以說明，最后學生能運用原理，形成能力。所以，在講授生產(chǎn)和消費關(guān)系原理時，采用學生讀書、老師講授、師生共同探討相結(jié)合的教學方法。由生產(chǎn)和消費關(guān)系原理能聯(lián)系到的很多的社會熱點問題，所以用探討法是非常有效的。在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學生就算了，而更重要的是教學生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，學生探討學習的過程不能沒有老師的參與。

　　而在學習樹立正確消費觀這一問題時，由于會涉及到很多消費現(xiàn)象，而且這些現(xiàn)象都會有體會。因此，用歸納法較好。即先通過對一些消費現(xiàn)象的了解，總結(jié)歸類，得出要適度消費、協(xié)調(diào)消費、科學性費的道理，進而結(jié)合學生的自身的情況，達到形成正確消費觀的目的。

　　由于一些消費現(xiàn)象都是學生熟知的，所以教學的重點是對一些現(xiàn)象的探討，即指出其危害性，通過現(xiàn)象看本質(zhì)。所以，探討法仍不失為一種有效的教法。

　　在講到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約時可能很多學生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正認清什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以在教學中要首先采用講授法，講清這一精神的本質(zhì)，避免學生誤解。其次，在學生理解了這一精神的現(xiàn)實意義后，應要求學生談體會，所以，采用演練法，要求學生現(xiàn)身說法，提高學生的思想覺悟。（可以用一課時開展演說等活動，我在課堂教學中就采用這種方法，效果很好。很多學生逐漸喜歡上政治課了。）

　　總之，在教學我覺得主要應把握好“四個三”。

　　著眼三大教學目標。掌握、理解、情感

　　立足三大知識板塊。生產(chǎn)和消費的關(guān)系、正確的消費觀、發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神

　　運用三種教學方法。講授、探討、演練

　　實現(xiàn)三種教學效果。師生互動、激發(fā)思考、目標達成

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