幼兒園中班數學活動設計方案認識時鐘

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學活動設計方案認識時鐘，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1.通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關系;

　　2.通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

　　3.通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

　　活動準備：

　　準備大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1.謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

　　2.教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘(幼兒找時鐘)。

　　3.教師提問：我們平時用什么來看時間?

　　二、活動組織

　　(一)認識時鐘

　　1.師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。

　　2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。

　　3.幼兒：進行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數字。

　　4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

　　幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

　　(二)認識整點

　　1.幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同?

　　2.請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)

　　3.小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時(某整點)。

　　4.游戲

　　游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時?

　　游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

　　游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

　　(三)學習認識半點

　　1.師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

　　2.引出認識半點的方法

　　(1)師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上?時間該稱哪個半點?(幼兒思考、回答)(2)幼兒：觀察學具;4人小組討論;講出半點的特點。

　　3.練一練

　　幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

　　三、鞏固新知

　　1.游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

　　師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針;整點、半點。

　　2.游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”(添畫出正確的時間)。

　　四、延伸活動

　　1.小結。

　　2.拓展

　　(1)師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操?幾點開始上課?可不可以遲到?

　　(2)猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的?

　　(3)介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

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