【通用】職業(yè)的作文4篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的職業(yè)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職業(yè)的作文 篇1
媽媽的職業(yè)是老師。小時候，媽媽就指著“a”對我說，那是一個梳著小辮子的女孩；又指著“n”對我說，這是一扇門……然后，讓我自己來寫。即使寫得不好，她也會說，真棒！有進步，繼續(xù)努力……
媽媽的職業(yè)是保姆。為了我的健康，每天一大早，就在廚房里敲起了清脆的鳴奏曲：等我放學回家，早就準備好了飯菜，為我的學習生活提供豐富的養(yǎng)料；晚上，還要“洗刷刷，洗刷刷”，等我睡下了，總會悄悄地過來，幫我捏捏被角……
媽媽的職業(yè)是知心姐姐。在我無聊時，她會陪我看電視，玩游戲，說說心里話；在我傷心時，她會陪著我一起哭，然后對我說陽光總在風雨后：在我開心時，她比我還開心，時不時給我一個小小的獎勵；在我迷茫時，她會給我指出前進的'方向……
媽媽的職業(yè)好多好多……
職業(yè)的作文 篇2
群里面一個老師發(fā)出了這樣一個公告：
各位老師，我想做個賬單調(diào)查，請大家?guī)兔Π ?/p>
1.學校給了你什么？
2.我給了學校什么？
3.我給了我什么？
并說目的在于“主要想對比一下，教師對學校的期盼度、教師對自己的職業(yè)幸福感、教師對個人目前發(fā)展情況的滿意度。
做個調(diào)查是好事，做學問做研究也是好事�？墒菍@個問題我卻有點自己的看法。學校給老師的難道只有一張賬單么？這樣來講，對學校太不公平了。
這個觀點的立場就是偏頗的，是先入為主的，調(diào)查就不會起到客觀作用。
正如寧波仁愛中學的劉波老師所說：“給了你一個飯碗，一個做事的平臺，一個成長的空間�！边@不只是一個賬單所能說清楚的。
有老師說學校給老師就是按月發(fā)餉沒有別的。真的是這樣么？就好像我們教過的一篇課文《一份賬單》一個意思，學校給你辦公室、辦公桌、辦公用品，還有水電暖等。且不說其他方面的，就這些雞毛蒜皮能算清么？可是，很多人卻并不可能這樣看的，這些怎么是學校給的呢？到哪里不都一樣要有的么？所以，這個問題，就是一個沒有界定的東西。
還有的老師說“學校給老師的只有少得可憐的工錢；教師給學校的是青春與生命”。這代表的是許多人的觀點，可是，學校也一樣給了你無數(shù)顆幼小而天真的生命�。克麄兊奈磥泶淼氖菬o數(shù)個家庭的未來，一個國家和民族的未來。這些，和我們自己的未來，你誤人子弟一個，就是莫大的罪過了。
可是，問題能這樣比較么？
劉波老師點出說：“你完全可以不選擇這么杯具的工作呀，沒人拿槍逼著你呀�！笔堑�，這是一種自由的選擇，另一位老師說“學校和教師在關系是管理和被管理在關系”，這只是一種關系，所以，我們不能把二者對立起來看問題，人為的把二者對立起來看問題，就有可能有失偏頗。
作為學校，給我們的，我們是否能夠明確到，這錢是從哪里來的？學校和領導有沒有一個比較？領導是否能完全代表學校？對老師的關心和培養(yǎng)等無形的東西算不算？老師們有些問題未必能理解學校的做法，這些怎么算？領導的情感投入是不是算學校的情感投入？
就像我們從同事身上學習到的東西和與學生之間收獲的東西，算不算學校給的？面對孩子多少年以后對你自己所作出的回報，算不算是學校給你的？也許你會說，這是我自己掙的。是啊，你從誰那里掙來的呢？換個角度去想問題，如果根本沒有人給你回報，你又會是什么樣的心態(tài)？這些是不是應該想一想，究竟為什么會沒有人回報的問題呢？
不這樣考慮問題，就無所謂去談職業(yè)幸福感。反過來說，這些無形的東西對一個人來講，比物質(zhì)的更重要。
而我們給學校具體做了哪些呢？上課，改作業(yè)，除此還有什么大事么？把勞動也算上，交總結(jié)。如果只把物質(zhì)的堆在一起比較，學�？梢院敛豢蜌獾恼f，給的真不少。
但是，我們要從更多的是無形的角度比較。
可是，這些東西有標尺么？無從比較的東西，就不會比較出客觀的內(nèi)容，只有先入為主的自我臆想。
這位提問題的老師解釋說：“我主要就像通過三個問題的思考，對比，與老師分享一種客觀看待學校在教師成長中的角色，看待老師在學校中的職責等，看待個人的'心態(tài)選擇。之所以說是賬單，是包含所有物質(zhì)的與非物質(zhì)的�！笨峙潞芏嗳瞬粫@樣考慮的。有幸福感的和缺少幸福感的人比例是懸殊的，根本沒有比較的價值。任何一個單位，有幸福感的人少得很，更多的人并不認為自己是幸福的，這個比例和整個社會的幸福感比例一樣的。這種比較能得到什么樣的結(jié)論呢？比例失衡。
這位老師又談到：“我們在這種生存狀態(tài)下，是關注那棵彎著的樹，還是關注滿樹的碩果，還是關注到樹下那蕩秋千孩子的夢想？每一種選擇都是一種生活的心態(tài)。但這樣起碼讓老師們覺得選擇幸福是主要的。那我也希望我身邊的人，選擇幸福地生活的人更多�！�
正如這位老師所說，這是一種生活的心態(tài)，是個人看問題的角度，不是比較得來的結(jié)論。每個人對幸福的概念和體驗是不同的。所以，幸福感是不會因為某些人的觀點而改變的，更強求不得，這取決于一個人的人生觀和價值觀。幸福感是個人化的。
職業(yè)的作文 篇3
第一種職業(yè)，是街霸力量超大，打怪物超有力。第二種職業(yè)，是柔道力很好，柔道非常好。第三種職業(yè)，是散打單人打好，單人厲害點。第四職業(yè)，是氣功師氣功特別厲害，我喜歡氣功師因為她的氣功厲害。
有一天，氣功師來到了艾爾文防線看見了土罐，土罐說：“你買一個罐子嗎？”我不買罐子。她又看見了鐵匠，鐵匠說：“你來干什么？”“我來看看�！彼挚匆娏速惱麃啠惱麃喺f：“你好嗎？”“我很好�！�
她走到了赫頓瑪爾，看見了一個人說：“你是誰？”“我是元素師�！薄霸瓉砟憔褪窃貛煱��！薄皼]錯，我跟你組隊，怎么樣？”“好呀！”“我先帶你去認識一下別的朋友。”元素師說。
元素師說：”我?guī)闳ゴ蚋裉m之森的烈焰格拉卡�！薄昂冒�！”來到第一關，有很多種哥布林攻擊我們。我們一個一個的打敗了。還撿了很多武器。第二關還是有很多哥布林攻擊我們，可是攻擊增加了，我們還是打敗了它們，撿了很多補血的`東西。第三關很多貓妖打我們，我們打呀打呀終于貓妖被打死了。第四關很多牛頭獸一起攻擊，我們往死里打終于打死了牛頭獸。最后一關是打烈焰格拉卡，她死用火球打我們，我們相互打了很久，它還剩一點血，我們也還剩一點血，我們給了她最后一擊，烈焰格拉卡死了。
然后氣功師和元素師成了好朋友。
職業(yè)的作文 篇4
哈嘍，我是火。我的一生十分坎坷，有時是煮飯做菜時溫順的小火，有時是孩子手上的一簇小火苗，有時也是燒山的野火，變化不定。
如果說我是壞的火，那也不是，我可以用于開山墾荒�？砂盐覛w為好火，也不是，因為我在許多人印象中是燒毀財物，燒死人類的“壞蛋”。但大多數(shù)人類認為，我屬于后者。
這是一個熱得狗直吐舌，蟬直尖叫的`下午，一戶人家從房間里走出，哈！家里沒人！這時，一個插滿充電器的插座，由于電容量太多，再加上一直接受陽光的暴曬，終于承受不住了，迸發(fā)出了小火花，還伴有“嗞嗞”的響聲。而我正滿身火苗地悄悄從插座中爬出來，帶著絢麗的橘紅色，緩緩吞吃掉了一條黑色充電線，而線發(fā)出了令我興奮的爆裂聲。我又小心地朝四周看了看，太好了！沒有人！我開始狼吞虎咽地吞噬了整個木柜，木頭在撕心裂肺地尖叫。我貪婪地撲向木地板，在地上扭動身子，盡力把自己的地盤擴大。我得意地想：太好了！這里很快就是我的了！我自豪地在地上舞動身姿，在我跑過的地方，無處不在燃燒。
“咚！”糟了！門開了！主人家回來了！他們見到我，連忙沖進了衛(wèi)生間，端出一盆水-———我的對頭，朝我潑來。水熱情地在我腳上親吻著，留下了一個個烙印。我疼得縮了回去，而水乘勝追擊，把我逼得連連敗退。這時，我靈機一動，迅速躥上了電水箱。人類手忙腳亂地把水向冰箱潑去，可他們不知道電器是不能用水潑的呢！我趾高氣揚地圍著好幾個電器打轉(zhuǎn)，人類眼淚都快掉下來了呢！“爸爸！老師講過，電器著火應該用滅火器！”人類小孩突然一拍腦袋，高聲叫道。我心一虛，正想逃走，可人類把放在樓道中的滅火器打開了，快速朝我沖來。
“哧！”像石灰一樣的白沫撲到我身上�！鞍�！疼！”我被重新逼到角落。
在我的最后一次掙扎后，我終于消失了。
唉！我的一生就是如此坎坷！看來人類已經(jīng)掌握了消天我們火的知識了，我們要完啦！你們等著！我下次回來！
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