（通用）小學(xué)生讀書筆記15篇
看完一本名著后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的會(huì)寫讀書筆記嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生讀書筆記1
海怪之謎、神秘的鸚鵡螺、托列斯島驚魂、尼摩船長(zhǎng)的復(fù)仇……是的，我們來(lái)到了《海底兩萬(wàn)里》！
拿到這本書，我?guī)缀跏且豢跉庾x完的，不僅僅是因?yàn)樗堑雌鸱�，扣人心弦的故事情�?jié)吸引著我，還有儒勒·凡爾納嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)性的文字是我陶醉。
《海底兩萬(wàn)里》經(jīng)過(guò)追蹤“海怪”，為我們描繪出一片片神奇的'海底世界，那里有海底平原、海底森林、海底墓場(chǎng)、珍珠世界、沉默的大洲和古堡……除此之外，小說(shuō)還為我們展示出了各種迷離而又神奇的魚類世界。同時(shí)，凡爾納還用他那神奇的筆為我們?cè)O(shè)置了很多撲朔迷離而又刺激的場(chǎng)面，使整個(gè)小說(shuō)變得生動(dòng)趣味。
讀完這本書，我躺在沙發(fā)上，靜靜的閉上了眼睛，腦海中《海底兩萬(wàn)里》的影子一遍遍的浮現(xiàn)。我想，這就是成功之作吧。
游完《海底兩萬(wàn)里》，才知什么是驚奇！
小學(xué)生讀書筆記2
今天我讀了《小松鼠納特金》的故事。故事寫的是納特金和哥哥亮漿果，以及其他松鼠六次去住在大橡樹上的.老貓頭鷹布朗家。
故事中納特金不但沒(méi)有和其他松鼠一樣送給布朗先生禮物，而是去打擾布朗先生。后布朗先生把他帶進(jìn)了房間里，準(zhǔn)備剝了他的皮，就在這時(shí)納特金猛的一掙，竟從布朗先生的利爪下逃脫了。他忍著痛飛速的沖下樓梯，從樹上跳了下來(lái)，可是納特金的尾巴從此變成了半截。
這讓我明白了一個(gè)道理：你和朋友應(yīng)該要互相尊重。納特金如果對(duì)布朗先生有禮貌，那布朗先生就不會(huì)傷害他。我們不能像納特金一樣無(wú)禮待人，要做到“己所不欲勿施于人”。
小學(xué)生讀書筆記3
今天學(xué)了《晏子使楚》這篇文章我的感觸很深。我很佩服晏子，因?yàn)樗闹腔圩屛遗宸奈弩w頭地，他的一言一語(yǔ)都影響到齊國(guó)的榮譽(yù)，他是一個(gè)那么機(jī)靈的人，楚王雖然沒(méi)有直率的說(shuō)出諷刺齊國(guó)的話，但晏子的心理一清二楚，他是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人，他所說(shuō)的`話都是在維護(hù)自己國(guó)家的尊嚴(yán)，讓楚國(guó)的國(guó)王不能再那么放肆。
今天雖然學(xué)的只是一篇課文，但我會(huì)一生受用不盡!
小學(xué)生讀書筆記4
今天我和媽媽一起閱讀了《小狐貍買手套》的故事。小狐貍一家住在北方的森林里。下雪了，天很冷，狐貍媽媽讓小狐貍自己去鎮(zhèn)里買手套，臨走她把小狐貍的一只手變成了人的手，叮囑小狐貍一定要把這只人手遞給買手套的人，否則他就會(huì)被人抓住。故事的后小狐貍和媽媽說(shuō)：“媽媽，人一點(diǎn)兒都不可怕呀”，而媽媽說(shuō)：“人真的'有那么好嗎？”。狐貍母子的對(duì)話我不太明白，問(wèn)媽媽：“為什么狐貍媽媽這么怕人類”，媽媽告訴我：“因?yàn)槿祟悓?duì)野生動(dòng)物的獵殺，造成當(dāng)年舉目可見(jiàn)的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)鳳毛麟角了。比如：狐貍的毛皮大衣、虎皮制品、高檔餐桌上的魚翅……。我們和動(dòng)物同生活在一個(gè)世界，大自然的美麗和諧，我們有著不可推卸的責(zé)任！如果人類過(guò)度的捕殺，那么會(huì)造成生物鏈的混亂和珍稀動(dòng)物的滅絕！將給我們帶來(lái)不可估量的損失！”
我明白了，我們要保護(hù)自然！愛(ài)護(hù)自然！從自我做起！讓人類和動(dòng)物做朋友！讓狐貍媽媽真正的認(rèn)識(shí)到"人類真的有這么好！”同時(shí)，狐貍媽媽照顧和關(guān)愛(ài)小狐貍的情景，讓我想到了平日里爸爸、媽媽、老師們對(duì)我的照顧，感謝爸爸媽媽，感謝老師們，你們辛苦啦！
小學(xué)生讀書筆記5
從前有一棵大樹，它很孤獨(dú)，它把自己所有的東西都奉獻(xiàn)給了一個(gè)小男孩，它覺(jué)得快樂(lè)極了。
今天我讀了《愛(ài)心樹》這一本書，里面講的是一個(gè)男孩兒，小時(shí)候經(jīng)常到大樹底下乘涼，日子久了就和大樹成了好朋友，大樹非常喜歡男孩兒，可是隨著男孩兒漸漸的長(zhǎng)大，來(lái)看大樹的次數(shù)也越來(lái)越少了。有一天男孩又來(lái)看大樹，向大樹要錢，房子和船，樹把自己所有東西都給了男孩，幫他實(shí)現(xiàn)愿望，可是大樹也只剩下樹墩了，而且男孩以后再也沒(méi)有來(lái)了。
讀了這篇文章我被大樹愛(ài)心所感動(dòng)，為男孩的.無(wú)情所惱怒，我想我們不要學(xué)男孩兒，要懂得感謝，學(xué)會(huì)感謝我們身邊的每一個(gè)人。
這個(gè)故事我讀完后覺(jué)得這棵大樹真有愛(ài)心，我們也要向大樹學(xué)習(xí)，幫助別人，要充滿愛(ài)心，自己也開心。
小學(xué)生讀書筆記6
學(xué)了《孔乙己》這篇文章后，不難看出孔乙己是個(gè)深受封建科舉教育毒害的人。從中我總結(jié)了一個(gè)感想——人不能死讀書。
書是死的，人是活的，所以學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是活的，怎么能像孔乙己那樣死讀書呢？死記硬背只能記住表面的知識(shí)，不會(huì)靈活運(yùn)用這些知識(shí)，豈不是白學(xué)了嗎？這就是孔乙己為何這樣認(rèn)真的'讀書，連回字有四種寫法都知道，可連半個(gè)秀才都撈不到。由于他只記住了別人的經(jīng)典，卻不會(huì)運(yùn)用到自己的文章中去，否則他不早就發(fā)達(dá)了嗎？
明末書法家董其昌曾說(shuō)過(guò)：“臨書不可以死臨”。所以他的字雖然都是仿照古人的，但都有自己的特點(diǎn)，令眾人稱贊。同理可的，學(xué)習(xí)不可以死學(xué)，那么我們就可以利用所學(xué)的只是加以自己有特點(diǎn)的修飾，很好的發(fā)揮，表現(xiàn)出來(lái)。反之，結(jié)局就會(huì)跟孔乙己一樣。
在我們的生活當(dāng)中，這種死學(xué)方法也是十分多見(jiàn)的，由其是語(yǔ)文和英語(yǔ)，沒(méi)有公道的方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏去提高學(xué)習(xí)效率，雖然十分用工，考下來(lái)卻不理想。所以要想提高學(xué)習(xí)效率，第一要找到一套合適你的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏，這是至關(guān)重要的。
所以，我建議大家不要死學(xué)，努力，還要加方法。
小學(xué)生讀書筆記7
媽媽給我買了本書，題目是《愛(ài)的教育》。我用3天的時(shí)間讀完了整本書。
這本書是教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮�，�?nèi)容是采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但安利柯從不計(jì)較，與他們玩得很開心，并從快樂(lè)中得到了教育。
書中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第、滑稽的.小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西……寫的都是長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，教育我們要永遠(yuǎn)有一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
我非常喜歡那篇《新老師》，尤其是新老師說(shuō)的那段話：“我愛(ài)你們，希望你們也喜歡我!我不愿意責(zé)備和懲罰你們當(dāng)中的任何人，也相信你們會(huì)讓我感到欣慰，我會(huì)因?yàn)橛心銈冞@些學(xué)生而驕傲!”我希望自己也能遇上像書中那樣有愛(ài)心的老師。
讀完這本書后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
小學(xué)生讀書筆記8
《奶奶的傻瓜相機(jī)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：只要是奶奶的朋友，很少逃得過(guò)奶奶的“快鏡頭”。奶奶不僅會(huì)拍照，還很會(huì)寫文章、寫人事、是作文典范。這本書記錄了奶奶從出生到80多歲的200多幅生活照片，加上奶奶對(duì)此精美的文字記錄，讓讀者通過(guò)照片就清晰地了解了奶奶的一生。更多的名家也“落入”奶奶的'鏡頭中，奶奶和他們的故事，文中也有描述。
翻開這本書，就好像打開了一部電影，一幕幕從我們腦海中掠過(guò)，栩栩如生。我們也感受到了榜樣的力量，做一個(gè)象奶奶一樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)寫作的人，把我們生活中有趣的、有意義的事記錄下來(lái)。
小學(xué)生讀書筆記9
今天我讀了《騎驢》這個(gè)故事。這篇文章寫的是做事應(yīng)該有自己的想法，不能總聽別人的意見(jiàn)。
文章講的是：一位老爺爺和他的孫子騎驢。中年人說(shuō)：“兩個(gè)人騎，快把驢壓死了。”老爺爺讓孫子騎驢，自己走路。老人說(shuō)：“孫子騎驢，讓爺爺走路，多不尊重老人�。 崩蠣敔斪寣O子下來(lái)，自己騎，一個(gè)孩子說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的.爺爺，自己騎驢，讓孫子走路�！崩蠣敔斚聛�(lái)，和孫子走，種菜的又說(shuō)：“有驢不騎，真笨�！崩蠣敔敳恢涝趺醋隽恕�
看完這篇文章，我覺(jué)得老爺爺不應(yīng)該別人說(shuō)一個(gè)意見(jiàn)，自己就做。應(yīng)該別人說(shuō)得對(duì)，自己就聽，別人說(shuō)得不對(duì)，自己就不聽，應(yīng)該有自己的主見(jiàn)。
小學(xué)生讀書筆記10
我讀了一篇《我叫山果》的文章。講的是一個(gè)叫山果的窮苦女娃為了給媽媽治病，自帶著紅薯面餅干糧，從山區(qū)走了一天一夜到火車上賣核桃，賺錢給媽媽買藥，碰到好心人一起幫助她的故事。
讀了這篇文章我才發(fā)現(xiàn)在我們周圍貧困的人有很多，需要幫助的人也很多。
比起他們，我們很幸福。比起他們，我們沒(méi)必要抱怨生活中的種種困難。比起他們，我們有漂亮的.房子、華麗的衣服、平板電腦，享受著哈根達(dá)斯，毫不心疼的倒掉不喜歡吃的飯菜……他們有一個(gè)品質(zhì)，我們每個(gè)人應(yīng)該擁有。那就是——勤勞善良。就像火車上給山果50元錢的農(nóng)民工一樣，雖然他們自己也是貧苦的，靠打工賺錢，卻樂(lè)意幫助更困難的人。
山果，大山里的果子，普通而樸實(shí)。我要學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，盡自己所能去幫助別人。
小學(xué)生讀書筆記11
讀了這本《西游記》，我覺(jué)得這是中國(guó)的神話故事，要是有一天孫悟空的這些本領(lǐng)能變成現(xiàn)實(shí)，用來(lái)保護(hù)國(guó)家，那該多好呀!今天，樂(lè)老師在教室里給我們上了一節(jié)課，講的是大家眾所周知的《西游記》里的故事，然后號(hào)召我們利用課余時(shí)間閱讀《西游記》。
一個(gè)多月來(lái)，我讀了一遍又一遍。其中，我最欣賞的人物就是孫悟空了。
作為《西游記》的主人公之一，孫悟空的名聲可謂是家喻戶曉，他在人們心中是無(wú)所不能的英雄，是正義的化身。他不懼怕強(qiáng)權(quán)，敢于至高至尊的玉皇大帝斗，最后取得了“齊天大圣”的`美名。孫悟空取經(jīng)路上與眾妖魔斗智斗勇，毫不懼怕，但就是這樣一個(gè)無(wú)所不能的人物，最后還是歸在了如來(lái)佛祖的座下。
孫悟空，他是我最喜歡的人物了，因?yàn)樗麑?duì)師傅忠心耿耿，堅(jiān)決不移；對(duì)待妖精絕不客氣，不怕千難萬(wàn)險(xiǎn)。不管路上有多少崎嶇坎坷，一直衷心不變，誓死保護(hù)師傅。尤其是在他三打白骨精時(shí)，妖精三番四次的阻撓他，想騙他師父，吃唐僧肉�？墒撬麑幵副粠煾地�(zé)怪，也不肯讓師傅受到一丁點(diǎn)兒的傷害，最后還機(jī)智的打死了白骨精，這就是明察秋毫的他。
讀完《西游記》這本書，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論前放有多少有多少險(xiǎn)阻，不能夠，要向?qū)O悟空一樣，俗話說(shuō)：“車到山前必有路。”看來(lái)一點(diǎn)也不假。
聽了我的講訴，你一定受益良多吧，心動(dòng)不如行動(dòng)，趕緊去看看吧。
文學(xué)是一種比小鳥非得還要遠(yuǎn)的夢(mèng)想，是比花朵開的還要美的情感，名著《西游記》300字。比星星閃的還要亮的智慧，是我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘懷的一種信念。
小學(xué)生讀書筆記12
我叫湯雨欣，是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。爸爸媽媽經(jīng)常說(shuō)，我的小腦袋瓜子里充滿了幻想，今天將自己想象成美麗的公主，明天又扮成醫(yī)生……爸爸媽媽說(shuō)想象力是很珍貴的，能幫自己體會(huì)到做人的道理。于是，在我學(xué)習(xí)有了進(jìn)步之后，他們送了一本《格林童話》給我作為獎(jiǎng)勵(lì)。
《格林童話》帶我進(jìn)入了一個(gè)奇幻的王國(guó)，認(rèn)識(shí)了勤勞的灰姑娘、美麗的'白雪公主、天真的小紅帽、機(jī)智的青蛙王子等等。書中的花草樹木，還有小動(dòng)物都會(huì)說(shuō)話。
《格林童話》的故事里我喜歡的是《窮人和富人》。這個(gè)故事讓我明白了，做人不能貪婪、要知足，多一些愛(ài)心和分享，這樣我們會(huì)更加快樂(lè)。如果自私、貪婪的話，也會(huì)像故事中的富人一樣。我不僅學(xué)著將自己的玩具、零食分享給小伙伴們，也改掉了經(jīng)常要爸爸媽媽給我買這買那的壞習(xí)慣。
《格林童話》里還有很多其他有趣的故事，下次再跟大家分享吧！
小學(xué)生讀書筆記13
暑假中，媽媽給我買的一年級(jí)的小豌豆，終于收到了，我很開心，于是我開始學(xué)習(xí)了《一顆小豌豆》這本書，知道了文中講了一顆小豌豆如何幫助了一個(gè)病了的小姑娘的故事；還講了其他小豌豆不想幫助別人，只想著其他的.，每個(gè)豌豆自己都有不同的想法。
我想：我們應(yīng)該向課文中的小豌豆學(xué)習(xí)，在別人有需要的時(shí)候，幫助別人，不能光想著其他事，只顧自己。文中的小豌豆就是一個(gè)助人為樂(lè)的好榜樣。
從《一顆小豌豆》這本書中，使我懂得了，我們應(yīng)該要時(shí)時(shí)刻刻去幫助有需要的人，這樣在你有需要幫助的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你。
小學(xué)生讀書筆記14
寒假期間，我讀了一本名叫《昆蟲記》的書，讓我重新認(rèn)識(shí)了昆蟲。原來(lái)我以為自己對(duì)昆蟲很了解，可我讀了這本書，我才發(fā)現(xiàn)，我對(duì)昆蟲的了解只是皮毛。
我來(lái)舉倆個(gè)例子吧。一.螢火蟲：一般的人都知道螢火蟲，這個(gè)小昆蟲，即使沒(méi)有親眼看過(guò)，至少也聽說(shuō)過(guò)它的名字。螢火蟲是蠕蟲，即使從它的外表看也不能算作蠕蟲。螢火蟲有六條短短的腳，還有斑斕的色彩，身體栗棕色，胸部呈紅色，環(huán)形服飾的邊緣還點(diǎn)綴著一些紅艷的小斑點(diǎn)。我原本以為螢火蟲是食草動(dòng)物，但出乎我的意料的是，它竟然是個(gè)不折不扣食肉動(dòng)物，是獵取野味的獵人，而且在獲取獵物的時(shí)候，手段是罕見(jiàn)的惡毒，它的獵物通常是幾乎沒(méi)有櫻桃大的蝸牛。但有趣的是：螢火蟲在吃獵物前，就像人類的外科手術(shù)那樣，先給獵物注射一針麻醉針，使他失去知覺(jué)，然后美餐一頓。我還知道：螢火蟲再射取食物并不是真的‘吃’，而是喝。螢火蟲用它嘴里的倆個(gè)彎鉤注射可以把蝸牛肉變成流體的液汁，同時(shí)用彎鉤來(lái)吮吸和吃凈食物，吃飽肚子后自行離開。
二．舞蛛：蜘蛛的名聲不太好，以大多數(shù)人看，他是有毒的可恨的壞家伙.持相反意見(jiàn)的人則以蜘蛛藝高手巧，善于織網(wǎng)，巧于捕獵，以及悲慘的愛(ài)情和其它有意思的習(xí)性來(lái)反駁。人類最怕蜘蛛的毒液。其實(shí)，蜘蛛的毒液對(duì)人類并不能造成什么的危害，即使它哲你一下，也遠(yuǎn)不及蚊子咬你一口時(shí)的痛癢感。舞蛛喜歡在沒(méi)有作物，干燥朝陽(yáng)的地方生活。成年后，就居住在溝槽自己挖的狹窄而骯臟的洞穴里。這些洞穴呈圓柱形，直徑通常有一寸，挖在地下一尺深處，但不是垂直的。這說(shuō)明這種狹長(zhǎng)坑道的舞蛛即是巧妙的捕獵者，又是能干的工程師。
讀完這本著名的《昆蟲記》，我深有所感：《昆蟲記》不僅僅是包含著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神，那種精神就是求真，追求真理，探索真相。
小學(xué)生寒假讀書筆記11
朱自清的文章，一篇《綠》，一篇《荷塘月色》，還有一篇《背影》，那梅雨潭深邃的綠，婷婷玉立的荷花下脈脈的流水，父親拿著桔子爬上月臺(tái)時(shí)那蹣跚的背影，留下了深刻的印象。
梅雨潭的綠是那樣的迷人，那樣的令人心曠神怡，是那么的惹人喜愛(ài)!難怪作者會(huì)生出想抱它的念頭。
重讀《綠》，再次體會(huì)到了那種被大自然所包圍，所吸引，所感動(dòng)的情懷。朱自清看到了那醉人的綠，用漂亮的詞句去贊美它，用華麗的比擬去裝飾它。
綠是生命的顏色，也是花草樹木的顏色，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，珍惜身邊這醉人的綠!
《綠》一文，作者根據(jù)自己對(duì)生活的.理解，獨(dú)具匠心的構(gòu)思，創(chuàng)造了一種嚴(yán)謹(jǐn)、自然的結(jié)構(gòu)方式。同時(shí)，作者善于抓住景物的形象來(lái)描繪，組織成一幅美麗、生動(dòng)、感人的風(fēng)景圖畫，造成一個(gè)新鮮優(yōu)美的散文意境，從而歌唱出充滿青春活力的"綠"的贊歌。"綠"的成功創(chuàng)作，是跟作者崇高的思想基礎(chǔ)、嚴(yán)肅的寫作態(tài)度和高深的藝術(shù)造詣等密不可分的。
全文短小精湛只有三個(gè)自段。第1自然段寫作者游西湖的總感覺(jué)，作者把西湖景色的特點(diǎn)概括成一個(gè)綠字，醒目地突現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)綠字吸引我來(lái)到西湖邊，使我流連忘返。2、3自然段課文圍西湖的綠展開，分別寫了靈隱花港觀魚兩地綠的特點(diǎn)。寫靈隱的綠，綠得“蒼翠欲滴”，綠的發(fā)黑，綠的發(fā)藍(lán);而花港觀魚的綠，則綠的鮮，綠的亮。只覺(jué)的一種蓬勃的生機(jī)跳躍，這樣的清晰的結(jié)構(gòu)，這樣生動(dòng)的抒情，適宜于朗讀。
小學(xué)生讀書筆記15
我上一年級(jí)了，有了一本課內(nèi)閱讀書《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》。我很喜歡這本書，它讓我學(xué)到不少知識(shí)，知道許多事，就像老師稱贊的一樣，是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。
我喜歡背書中的古詩(shī)。古詩(shī)只有短短幾句，卻給我不同的.感受�！兜屈S雀樓》讓我覺(jué)得黃河流得真遠(yuǎn)，流到大海里去了，我也真想登上高高的黃雀樓，遠(yuǎn)望黃河流入的大海，看看大海有多大�！豆爬试滦小穼懥死畎仔r(shí)侯看到月亮引發(fā)的奇思妙想，他把月亮當(dāng)成白玉做的大圓盤，卻又懷疑是瑤山臺(tái)仙女梳妝打扮用的鏡子飄飛在青云之上，多美的想象啊。
每一次讀《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，老師都要求我們用手指著字讀。老師告訴我們說(shuō)是因?yàn)槲覀冏R(shí)字量不夠，又怕我們讀到哪里也不知道，所以要求每個(gè)同學(xué)都指著字讀。老師還說(shuō)，我們光學(xué)好知識(shí)還不夠，還要學(xué)好文化，將來(lái)才能成為文化人，才能成為建設(shè)祖國(guó)的主人，學(xué)好《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》只是基礎(chǔ)，將來(lái)還要學(xué)很多。
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