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《夸父追日》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2024-03-19 13:01:00 設(shè)計我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《夸父追日》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家分享。

《夸父追日》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《夸父追日》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學(xué)重點：

　　１、積累文言字詞，正確翻譯課文；

　　２、熟讀《兩小兒辯日》；

　�。�、多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。

　　學(xué)習(xí)資料：

　　《列子》，相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰�！稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，從思想內(nèi)容和語言使用上看，可能是晉人根據(jù)古代資料編著的。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。

　　基礎(chǔ)知識：

　�。�、給下列劃線字注音：

　　盤盂（yú）孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎

　　滄涼(cāng) 決（jué）

　　２、解釋下列劃線字：

　　孔子?xùn)|游（向東）辯斗（爭辯）

　　問其故（原因）去人近（距離）

　　探湯（熱水）多知（通智，智慧）

　　不能決（判斷）

　　３、說出下列兩組一詞多義的含義：

　　① 一兒以日初出遠(yuǎn)（認(rèn)為）

　　此獨以跛之故（因為）

　�、� 此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（是）

　　孰為汝多知乎（認(rèn)為）

　　４、翻譯下列句子

　�、� 我以日始出時去人近。譯句我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近。

　�、� 孰為汝多知乎？譯句誰說你知道的事情多呢？

　　教學(xué)過程

　　一、課文內(nèi)容把握。

　　這篇短文寫兩個小孩兒對太陽在早上和中午時離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，各持一端，爭執(zhí)不下，連孔子也不能作出判斷，以此說明人們懂得的東西總是有限的，知識無窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。這篇短文還反映了古人為認(rèn)識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。

　　本文先寫孔子路遇兩小兒爭辯，然后擺出兩小兒的不同看法，繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù)，最后寫孔子不能作出判斷而受到譏笑。全文僅一百多字，語言簡潔，層次分明，主要通過對話來表現(xiàn)人物，展開情節(jié)。

　　二、問題探究。

　�。�、對于兩小兒所持的看法及其依據(jù)，你能否根據(jù)已掌握的科學(xué)知識，對這兩種現(xiàn)象解釋一下。

　�。�、對兩小兒的“辯斗”你有什么看法？

　　兩小兒喜愛探索，精神可嘉，善于觀察常見的生活現(xiàn)象，并能從不同的角度觀察事物。

　�。�、“兩小兒笑曰”中的“笑”是什么意思？你認(rèn)為他們該不該笑？

　　“笑”是譏笑，若從作者為道家，孔子是儒家來看，顯然要笑孔子；若從下文孔子的態(tài)度來看，又不該“笑”了，因為孔子實事求是。

　�。础� 面兩句話，分別贊揚了孔子的什么精神？

　　⑴ 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。

　　贊揚孔子不恥下問的精神。

　�、� 孔子不能決也。

　　贊揚孔子“知之為知之，不知為不知”的'實事求是的精神。

　�。�、你讀了這個故事，得到那些啟示？（從不同角度）

　�、� 從兩小兒的辯斗的角度：看問題要透過表象看實質(zhì)，要發(fā)揚勇于探索大自然、探求真理的精神。

　�、� 從“孔子不能決”的角度：宇宙是無限的，知識無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實事求是，知之為知之，不知為不知。

　　三、拓展遷移。

　　莊子欲刺虎

　　莊子欲刺虎，館豎子止之，曰：“兩虎方且食牛，食甘必爭，爭則必斗，斗則大者傷，小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名�！北迩f子以為然，立須之。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。莊子從傷而刺之，一舉果有雙虎之功。

　　注釋：

　�、龠x自《史記.張儀列傳》。②莊子：此指卞莊子，春秋時魯國的勇士。③館豎（shù）子：旅館的童仆。④須：等待。

　　1.解釋加有下劃線的詞：

　　(1) 莊子欲刺虎（想要）

　　(2) 館豎子止之曰（勸阻）

　　(3) 兩虎方且食牛（吃）

　　(4) 一舉必有雙虎之名（名聲）

　　(5) 兩虎果斗（果然）

　　(6) 一舉果有雙虎之功（功效）

　　2.翻譯文中句子。

　　卞莊子以為然，立須之。

　　卞莊子認(rèn)為這話對，就站著等待它們。

　　3.閱讀這個故事給你什么啟示？

　　善于觀察，善于分析往往能做到事半功倍。

　　譯文

　　孔子往東方游學(xué)時，看到兩個小孩在爭論，孔子問他們爭論的原因。

　　一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠(yuǎn)�！�

　　另一個小孩認(rèn)為太陽剛出來時離人遠(yuǎn)，而正午時離人近。

　　一個小孩說：“太陽剛出來時像個大圓車篷，等到正午時就像個盤子或盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?”

　　另一個小孩說：“太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水里。這不正是近的就覺得熱，距離遠(yuǎn)就覺得涼嗎?”

　　孔子不能夠斷定誰是誰非。

　　兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢? ”

《夸父追日》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　教學(xué)過程：

　　課前導(dǎo)入：同學(xué)們，相信你們平時都喜歡讀神話故事，下面我想請同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請看大屏幕：

　　1、課件逐一出示：

　　老師：（4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。他是——嫦娥

　　（5）她化作小鳥，把石子投入大海。他是——精衛(wèi)

　�。�6）她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。她是——女媧

　　2、小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因為這些神話故事是我們的老祖先幾千年來智慧的結(jié)晶，里面充滿神奇的想象。今天，我們再來學(xué)個神話故事。

　　一、圖片揭題，鋪墊導(dǎo)入

　　師：（激情飽滿地）：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示兩幅光芒四射的太陽

　　圖象）

　　師：多好的太陽��！它能給我們帶來無限光明，可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——

　　生：夸父！

　　師：同學(xué)們，太陽能追的上嗎？

　　生：不能！

　　師：為什么？

　　生1：太陽離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追不到！

　　生2：太陽太大了，130萬個地球才能抵得上一個太陽呢！

　　生3：太陽太熱了，表面溫度就有六千多度，稍一接近就會被烤焦的！

　　師：所以，《夸父追日》是一篇神話故事！同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動

　　人民創(chuàng)造出來的，因為當(dāng)時人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，（邊說邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長，大概有七八層樓那么高呢！

　　師：今天，我們就來學(xué)習(xí)神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫課題這是一種

　　很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知

　　師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個好幫手，就是課文前面的“學(xué)

　　習(xí)提示”，請你自己讀一讀，看看這篇課文有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？

　　師： “學(xué)習(xí)提示”向我們提了哪些要求？聰明的孩子一眼就看出來了。請你來說。

　�。ɑ脽羝鸫纬鍪緝蓚€學(xué)習(xí)要求）

　　師：下面請你帶著第一個任務(wù)讀一讀課文，想想課文講了一件什么事？師：好，誰來說一說？

　　容概括好，老師這里有個提示，請同學(xué)根據(jù)提示來說一說。

　　師：課文內(nèi)容都概括出來了，接下去我要來檢查你們的生字詞預(yù)習(xí)情況。

　�。ǔ鍪净脽羝┯轀Y 渭河翰海大澤

　　手杖頹然遺憾

　　一眨眼霎時間

　�。ㄖ该x，男女生讀）

　　三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇

　　師：神話故事就是這么神奇�？涓傅瓜潞笞兂闪艘蛔笊剑B手杖也變成了一大片桃林。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。下面請同學(xué)們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？

　�。▽W(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視）

　　師：劃好的同學(xué)請舉手。

　�。ㄉf劃出的句子，師相機出示下列句子）

　　師：請同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個句子，重點讀一讀，想一想它到底神奇在什么地方？（學(xué)生自由品讀句子）

　　師：好！我們來交流一下。

　　生1：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。句子一：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。師：神奇在哪里？

　　生：一眨眼就跑了兩千里。

　　師：是��！“一眨眼”有多短？你眨一下眼。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨

　　一下眼。（學(xué)生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（兩千里外）你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？（夸張地）兩千里等于一千公里！一千公里等于一百萬米��！

　　師：我們的操場跑一圈是200米，你算一算，一百萬米相當(dāng)于跑幾圈？生：5000圈小操場。

　　師：是��！就這么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操場，夸父就跑了這么

　　遠(yuǎn)，速度快吧？

　　生：快。

　　板書速度之快

　　師：那應(yīng)該怎么來讀這句話？（生讀）

　　師：哇，跑了1900里了，還差一點，現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀。全班讀這句

　　話。

　　師：你們真了不起啊，讓老師感受到了夸父太神奇了。其實更神奇的還在后面

　　呢。

　　句子二：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。師：誰來讀？

　　生：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。師：神奇在什么地方？

　　生：神奇在他一下子就把兩條大河喝干了。

　　板書口渴之極

　　師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種神奇的感覺送進句子里讀一讀。師：這兩個“咕嘟咕嘟”該怎么讀？（讀快一點）對，夸父非�？诳�，他一個“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個“咕嘟”就把另一條河的水喝干了。師：誰再來讀一遍。

　　生3：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。

　　師：可是還沒止住口渴，看看，霎時間喝完了兩條大河，可是還沒止住口渴，

　　這個夸父太不一般了，來，我們來讀出這種不一般。齊讀

　　師：還有哪些地方讓你感到了神奇？

　　生：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的

　　夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。

　　句子三：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的.時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。

　　師：神奇在那里？

　　生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林。

　　師：真是神奇的變化。

　　板書變化之奇

　　四、感悟精神，拓展延伸

　　師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽，這是為什么？讀讀第一段，找

　　找原因。

　　生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天

　　上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

　　出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

　　師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時，他是這樣想的——（1生讀出示的句子）師：當(dāng)追得氣喘吁吁時，夸父還是這樣想的——（2生讀出示的句子）

　　師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時，夸父仍然是這樣想的——（全生再讀

　　出示的句子）

　　師：從這里，我們看到了一個怎樣的夸父。

　　生1：一個勇敢的夸父；板書：勇敢

　　生2：一個追求光明的夸父；板書：堅持不懈

　　生3：一個執(zhí)著追求的夸父。板書：執(zhí)著

　　師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃

　　林，給追尋光明的人解渴。直到生命的最后一刻，他都沒有放棄��！小朋友們，自古成敗論英雄，夸父最后并沒有追到太陽，你能不能安慰他幾句，你有什么想說的？

　　生預(yù)設(shè)：1.你真了不起，很勇敢。

　　2.請你不要傷心，你已經(jīng)盡力了。

　　3.夸父，你雖然沒有追到太陽，但你的精神值得我們學(xué)習(xí)，你依然是我們心中的英雄。

　　四、總結(jié)（1分鐘）

　　1、是啊，夸父雖然沒有追到太陽，但確實了不起，他的這種向著目標(biāo)奮勇前行的精神和奉獻、犧牲精神，感動并激勵著一代又一代的炎黃子孫！人們也把這種精神稱為“夸父精神”。（板書：夸父精神）

　　2、同學(xué)們，我想，如果我們每一個人都像夸父那樣朝著自己心中的目標(biāo)，奮勇前行的話，沒有什么事是做不好的。

　　師：同學(xué)們，《夸父追日》這個故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。在古文里，是

　　這樣寫的。

　�。ǔ鍪净脽羝┛涓概c日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。

　　師：聽老師讀一遍。

　　師：現(xiàn)代文與古文各有長處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字。

　　有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海經(jīng)》，也可以把這個神話故事講給你的父母或朋友聽。

《夸父追日》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。

　　2.交流從故事中得到的收獲。

　　3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　教學(xué)過程

　　1.談話引入：

　　同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的著名神話之一──夸父追日，講的是夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事，表達(dá)了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。

　　2.課題上帶有“※”這樣的課文我們以前學(xué)過，學(xué)這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意……）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學(xué)習(xí)這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問

　　3.讀課文，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容。

　�、俨樽值�、詞典、細(xì)讀課文。

　�、趪@夸父追日的故事，課文可以分為幾個部分？（分三部分）

　　一（1）：寫夸父為什么要追趕太陽（勾出夸父心中所想的詞句）

　　二（2—4）：寫夸父追趕太陽，最后長眠在“虞淵”的'壯舉。（從夸父追趕的過程中，體現(xiàn)出什么精神？）

　　三（5）寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）

　　4.有感情地朗讀課文，體會夸父雖心想事未成，但夸父自強不息，頑強拼搏地民族精神十分可貴。激勵人們精神百倍，奮勇前進，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。

　　5.感受神話的想象和神奇。

　　課文通過豐富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。在文中找出來：

　　“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快。

　　“霎時間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴。

　　6.布置作業(yè)：

　　指導(dǎo)課后小練筆。

《夸父追日》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過課文中的拼音，能夠認(rèn)12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文大意，感受夸父不畏艱難，甘于奉獻的偉大精神。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　通過課文中的拼音，能夠認(rèn)12個生字。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　感受夸父不畏艱難，甘于奉獻的偉大精神。

　　學(xué)習(xí)流程

　　一、課前積累

　　同學(xué)們，太陽！對每個人來說都很熟悉，誰能用一個詞語來描寫一下太陽？（生列舉）。

　　老師也積累了一些，出示詞語積累，齊讀，旭日東升赤日炎炎噴薄欲出日上三竿烈日當(dāng)空

　　艷陽高照夕陽西下陽光明媚光芒萬丈光芒四射

　　生自由讀一分鐘，盡量記住它，齊背

　　二、激情引入

　　可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上，漸漸地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——（生：夸父�。�

　　師生板書課題

　　三、明確目標(biāo)

　　這是一篇自讀課文，請同學(xué)們自由讀閱讀提示，并畫出本課的學(xué)習(xí)要求。

　　找一生說學(xué)習(xí)要求，學(xué)生齊讀。

　　同學(xué)們，有沒有信心和自己的學(xué)習(xí)小組出色地完成這兩個任務(wù)？

　　四、借助課文的拼音，自學(xué)生字詞

　　1、請學(xué)生自由大聲讀文一遍，標(biāo)出生詞

　　2、同桌交流自己畫的詞。

　　3、同學(xué)們讀得真好，老師要考考你，這些字怎么念？

　　出示字詞，指明讀，齊讀

　　手杖虞淵伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海

　　頹然一拋遺憾臂霎大澤

　　五、探究課文

　　1、《夸父追日》是一篇神話故事！

　　同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動人民創(chuàng)造出來的，因為當(dāng)時人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米那么長、有七八層樓那么高呢！

　　那他為什么要去追趕太陽，而最后到底追上了沒有？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　2、請同學(xué)們先看黑板上的問題，帶著這些問題，默讀全文，并和你小組的其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。教師巡視、指導(dǎo)。

　�。�1）熟讀第一段，想一想：夸父為什么要追日？

　�。�2）朗讀2、3、4段，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇？

　　（3）你覺得神話人物夸父是個怎樣的人？你從哪些地方看出來的？

　　3、展示匯報

　�。�1）生匯報，師總結(jié) ：夸父心中有一個目標(biāo)，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明！多么美好的愿望啊，同學(xué)們，誰能讀一讀？

　　指名2人，生評價，全班齊讀。

　�。�2）同學(xué)們讀得真好！接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧！

　　生匯報展示

　　例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水，真神！

　　夸父一下子能跑兩千里，真神！（豎起大拇指）

　　夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林，真神！(有感情地，也豎起了大拇指

　�。�3）師：學(xué)到這里，你們覺得神話人物夸父是個怎樣的人？生匯報

　　生1：夸父是個追求光明的人！

　　生2：夸父是個執(zhí)著的人！

　　生3：夸父是個奮勇前行的人！

　　生4：夸父是個堅持不懈的人……

　　師總結(jié)：看來你們都覺得他是一個“向往光明、堅持不懈、奮勇前行、甘于奉獻”的人�。ò鍟┻@是你們對他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、奮勇前行的精神。同學(xué)們，請帶著這種贊美之意，再次讀一遍吧！讓我們記住這個神話中的英雄-----夸父！

　　師生齊讀

　　六、課堂回顧

　　同學(xué)們，你們出色的完成了這些問題！下面我們再來回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請你用“這一課主要講了一個什么故事，我從故事中想到了什么”這個句式來，總結(jié)本節(jié)課。

　　指名說2人

　　七、拓展延伸

　　小練筆

　　第八單元的文章是神奇的'神話故事和民間傳說，學(xué)了這組課文，你肯定有許多的感受，請你拿起筆，用最生動的文字寫出你的想法？

　　展示2人

　　八、板書設(shè)計：

　　夸父追日

　　向往光明

　　堅持不懈

　　奮勇前行

　　甘于奉獻

　　夸父追日教學(xué)反思

　　《夸父追日》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第八單元的最后一篇閱讀課文。這是我國最早的一部著名神話之一，也是一則趣味性很強的神話故事，充滿了奇特的想象。故事講述了一個頂天立地的傳奇英雄夸父，為了讓人們能時刻享受到太陽的亮光，決定把太陽搬到地上來。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，最后獻出了自己的生命。學(xué)習(xí)此文，學(xué)生的興趣點會在何處呢？針對這一問題，我設(shè)計了如下思路引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

　　一、自學(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。

　　課堂以感受故事的神奇為線索。首先解題導(dǎo)入，談?wù)勛x了課題你知道了什么？而后研讀故事，說說讀了這個故事后的感受，具體找找哪些句子描寫十分神奇。

　　教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論來讀懂課文。遇到難讀的字音，不理解的詞語，通過自己動手借助工具書查找答案。

　　在初讀課文后，我又進一步要求學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容，要求學(xué)生圍繞夸父追日的故事把課文的層次理清，并根據(jù)課文導(dǎo)讀提出的要求，讓學(xué)生試著用自己的話說說這個故事講了一件什么事？緊接著深化理解，讓學(xué)生找到故事中最感人的句子，進一步認(rèn)識神話人物“夸父”。

　　最后讓學(xué)生再思考：從夸父的身上你學(xué)到了什么？

　　二、感受神話的想象和神奇。

　　從神話故事的神奇處著眼，循著學(xué)生的興趣點，以學(xué)生的原需求出發(fā)，把對故事的認(rèn)識和感受寓于讀故事中的神奇句子中，讓學(xué)生感受課文，把原文中簡寫的幾處神奇的地方，通過豐富又夸張的想象具體化。如：課文用“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；寫夸父為了解渴，“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水”“霎時間兩條大河都給他喝干了”等等，都形象、夸張了寫出了當(dāng)時夸父的神力，同時使學(xué)生對夸父這個神奇的人物由衷地產(chǎn)生敬佩之情。

　　由于我把主動權(quán)留給了學(xué)生，所以這堂課的氣氛始終非�；钴S，基本達(dá)到了預(yù)期的目的，教學(xué)效果理想。我想主要是由于教師找準(zhǔn)了學(xué)生對教材內(nèi)容的興趣點，設(shè)計合理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強，因此對課文探究深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平時。

《夸父追日》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

　　【教材分析】這篇略學(xué)課文通過夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事，以神話的形式，表達(dá)了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。弘揚了一種奉獻和犧牲精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能概括故事的主要內(nèi)容，體會神話故事的神奇。

　　3.會復(fù)述這個故事。

　　【教學(xué)重難點】理解夸父追日的經(jīng)過，能概括故事的主要內(nèi)容，會復(fù)述這個故事。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題

　　1、同學(xué)們喜歡聽神話故事嗎？接下去老師先請大家欣賞幾張圖片，請你們猜猜圖片講的是哪個神話故事？

　　2、（最后一張出示“夸父”的圖片）傳說夸父是個巨人。長的非常高大，魁偉。板書：（夸父）正音。今天我們就來學(xué)習(xí)這個神話故事。板書追日，釋題，讀題。

　　看著課題你有什么想知道的嗎？讓生質(zhì)疑：為什么追？怎么追？追到了沒有？（板書）

　　二、初讀課文、整體感知

　　師：接下去，請同學(xué)們打開書，1、課件出示學(xué)習(xí)要求：

　　1）、自由讀課文，遇到不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，難讀的句子多讀幾次，讀流利。

　　2）、思考：夸父為什么追日？怎么追？結(jié)果追到?jīng)]有？

　　2、教學(xué)生字詞

　　師：這篇課文里有些詞比較難讀，難理解，看這組詞語，誰會讀？指名讀。

　　1）出示“虞淵渭河瀚海大澤”

　　有不理解的詞嗎？

　　虞淵：看課文里怎么說的？（出示句子：他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。）

　　大澤、瀚海：（出示“那大澤，又叫‘瀚�！�，有上千里寬�！保�

　　看這一組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2）出示：咕嘟手杖伏身頹然拋出

　　伏身：低下身子。

　　頹然：沒有精神、無力的樣子

　　三、探討感悟

　　（一）、教學(xué)第一段

　　師：接下去讓我們走進這篇神話故事，看看夸父是為什么追趕太陽？

　　生：“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地充滿永遠(yuǎn)光明！”）（齊讀）

　　師：課文的第一段告訴我們夸父追趕太陽的原因。

　　（幻燈出示：夸父不喜歡黑暗，喜歡光明，于是打算追趕太陽。）

　�。ǘ�、教學(xué)第二段

　　師：夸父到底是怎樣追趕太陽的？請同學(xué)們自由讀讀第二自然段，想想這段主要寫了什么？

　　生：寫夸父追趕太陽時，跑的很快。

　�。ɑ脽舫鍪荆嚎涓赶耧L(fēng)似的奔跑，一直追到虞淵，想把太陽抓住。）

　　學(xué)了《女媧補天》我們知道神話故事的想象特別神奇，表達(dá)手法十分夸張，請你快速瀏覽第二自然段，有沒有特別神奇、夸張的句子。

　　句子（一）：夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。（課件出示句子）

　　師：讀讀這句話，哪里感受到神奇？

　　生：像風(fēng)似的奔跑、一眨眼就跑了兩千里。

　　師：我們給這幾個詞語做上記號。

　　師：你覺得風(fēng)的速度怎么樣？（很快）“一眨眼”是多久？你們來做做看�！皟汕Ю铩庇卸噙h(yuǎn)？大概有從瑞安出發(fā)到上海，還要遠(yuǎn)點一點。如果圍著我們學(xué)校的操場跑，要跑上一萬圈左右。你看這夸父神吧？

　　師：誰來讀這一段，讀出夸父奔跑的速度快？（指導(dǎo)朗讀）

　�。ǘ⑺娜诵〗M合作

　　師：夸父在追趕太陽的途中，還有什么神奇的.事發(fā)生嗎？結(jié)果怎樣？接下去請同學(xué)們學(xué)著剛才學(xué)習(xí)第二段的方法，先自己讀讀3到5自然段，想想每段都寫了些什么？再把你認(rèn)為神奇、夸張的句子用“——”劃出來，重點詞做上記號。然后在小組成員之間互相討論一下。最后選派一名成員來匯報。

　　1、交流第三段

　　生：我們小組認(rèn)為這一段寫了（夸父太渴、太累，喝干了兩條大河，可是還沒止住口渴）我們找到的神奇句子是（夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水，咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都喝干了，可是還沒止住口渴。）

　　哪里覺得神奇？（霎時間，喝干）

　　師：（課件出示黃河圖，具體感知黃河后指導(dǎo)朗讀。）

　　2、交流第四段

　�。�1）、這段寫了什么？（夸父想喝大澤的水，可是，還沒到“瀚海”就累得頹然倒下，長眠了。）

　�。�2）指名讀，夸父遺憾什么？（沒有追到太陽、沒有把光明留�。�

　　3、交流第五段

　　這段話寫了什么？（夸父變成了大山，手杖變成了桃林）

　　有沒有什么句子覺得神奇的？（第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。）

　�。ㄈ�、同學(xué)們通過已經(jīng)了解了夸父追趕太陽的整個過程，接下去你能提綱給你的提示，把整個故事完整、生動的講給大家聽聽嗎？先自己在位置上說說看。

　　誰先來說說，看誰講的故事最吸引人？（學(xué)生練習(xí)說，指名說）