（精華）秋天的雨教學設計
作為一位杰出的老師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的秋天的雨教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
秋天的雨教學設計1
一、教學分析
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《秋天的雨》是人教版語文三年級上冊三單元的一篇主體課文。作者用散文的筆觸從感覺、顏色、味道、動物的生活習性幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得真實的情感體驗，感受到秋雨的可愛，秋天的美好。這是一篇文質兼美、抒情意味的散文，文章層次清楚，語句清新、辭藻樸實精煉，重意濃情，是對學生進行語言文字訓練，培養(yǎng)語感，陶冶美好情操難得的一篇佳作。
（二）學情分析
三年級孩子處于形象思維階段，這階段孩子還不太習慣于通過閱讀認識世界，或者說自主閱讀能力還沒養(yǎng)成，而閱讀教學恰恰要求孩子通過語言符號、感知課文中描寫的具體事物以及隱含的思想感情，我們教師首先必須考慮的是教會孩子突破語言障礙理解文字包含的意思，然后教會孩子體會語文文字的精妙絕倫，讓學生充分與文本^對`話感悟文章的意境美、語言美，借助畫面和語言描述等有趣的情境激發(fā)學生的想象，注重情境中語言的運用和思維能力的培養(yǎng)，讓學生在理解和體驗中受到情感的熏陶享受審美樂趣。
二、教學重、難點
教學重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美。
教學難點：引導學生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思。
三、教學目標
知識目標：
�、僬J識本課8個生字，會寫12個生字，理解生字詞。
�、谀苷_流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標：
�、偻ㄟ^正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生語言感悟，積累運用的能力。
�、谝龑W生積極主動閱讀，培養(yǎng)學生自主探究的能力。
�、墼诶首x感悟的過程中培養(yǎng)學生朗讀能力、想象能力。
情感目標：引導學竹在理解課文內(nèi)容的基礎上感受秋天的美好。激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的情感，陶冶美好的情操。
四、教學策略
為有效達成教學目標，突破教學重、難點，根據(jù)課標精神結合教材特點和學生實際，設計如下教學策略：
�、偾‘斒褂枚嗝襟w輔助教學，課伊始創(chuàng)設情境，播放秋雨美景動態(tài)畫面，創(chuàng)設生動直觀的情境，讓學生初步感受秋雨之美；在品析詞句的基礎上，通過配樂美，讀中悟情、熟讀成誦。達成教學目標，突破重、難點。
�、趥�性化的朗讀：從自由讀，整體感知到自主質疑，解難導行。再到默讀思考探索，最后交流體驗，熟讀成誦，讓學生在主動、積極的朗讀中，在豐富的情感活動中，獲得個^人。體驗和獨特感受。
�、畚蜃x法：抓住重點句段，反復誦讀感悟，引導學生描寫“秋天的雨”，重點詞句反復誦讀，讀中悟景，讀中悟情，突出閱讀教學“以讀為本”的重點。
④自主合作探究法：在教學過程中讓學生自主選擇學習內(nèi)容，交流各自的閱讀感受，讓大家分享“收獲”的快樂，小組研究互動感悟，小組探究，完成表格，心靈^對`話交流體驗，自由組合，創(chuàng)作歌詞展開合作學習落實教學目標。
五、教學過程
�。ㄒ唬┘で閷�，揭示課題
1、同學們，你喜歡什么樣的雨？誰來說說我們曾經(jīng)學過哪些關于雨的課文？（《春雨》《雷雨》等）試著背一背。
2、大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的'門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛粉的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）
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1、瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？（學生欣賞美麗的多媒體畫面）
2、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？
�。▽W生暢所欲言、各抒己見，老師適時鼓勵、點評）
過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天我們一起來學習一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎？（放課文配樂朗讀）
（三）動情朗讀，文中尋美
1、個性化讀書（自主讀）
�。�1）用自己喜歡的讀書方式，自由練習朗讀。把課文讀準確，讀通順，對課文的生字、難讀的詞、句重點練習，多讀幾遍，讀通為止。
�。�2）學生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學過關。
2、朗讀展示（讀中評）
老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？
（1）推薦平時讀書最好的同學朗讀；
（2）請平時讀書機會較少的同學朗讀；
�。�3）請愿意讀的同學站起來展示自己的朗讀。
3、默讀感悟，集體交流
（1）小結朗讀，短短的十幾分鐘，同學們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。
�。�2）默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的？認真讀，仔細體會，你一定會有許多新的收獲�。▽W生默讀課文，邊思考，邊圈畫，老師也積極地參與到學生的讀書活動之中）
（3）交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂。（根據(jù)學生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關句子及相應畫面）
�。ㄋ模┬〗M研讀，互動探究
同學們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾個方面來描寫秋天的雨的�，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個方面，自由組合，深入研讀。通過研讀你會有所發(fā)現(xiàn)，你會有更大的收獲！
1、出示研讀方法：
�。�1）自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進行觀察的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？
（2）細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊？
�。�3）你最喜歡這一段中的哪句話？為什么？怎樣讀好你喜歡的句子？（學生研讀，老師巡視參與其中。）
2、小組合作探究，完成下列表格。
我看到
我聞到
我聽到（發(fā)現(xiàn)）
植物（圖）
顏色
水果（圖）
（五）心靈^對`話，交流體驗
同學們，通過合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。（各小組匯報交流，其他小組可提出疑問，老師適時點撥、鼓勵。引導學生理解“五彩繽紛”等詞語
秋天的雨教學設計2
教學目標：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句，運用所學的方法描寫秋天的景物。
教學重點：
1、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美。
教學難點：
1、運用本課所學的方法描寫秋天的景物。
2、體會本文總分的寫法。
教學過程：
一、復習詞語導入：
1、詞語涼爽扇子扇風衣裳鑰匙喇叭柿子重點指導輕聲讀音還有爽字的筆順。這些字的讀音在我們讀課文的時候也要注意。
二、新課學習。
1、課件出示：秋天的圖片第二自然段。自由讀
同學們讓們走進課文看看作者是用那些優(yōu)美的語言來描述這些美麗的景色？找到之后同桌讀一讀。說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？
體會顏色描寫和比喻修辭的好處。出示圖片讓學生練習用描寫顏色的'詞和比喻的方法練習說話。
這些美麗的顏色我們可以用書中的那句話概括。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
點撥，總分的寫法。
3、齊讀感受秋天的美好。
4、出示第三自然段圖片。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
默讀，看看書中寫了哪些好聞的氣味，你還知道哪些秋天的水果。
體會“勾住”一詞。
5、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
冬天要來了動物植物們都在做什么？
三、總結全文，升華情感。
1、結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收？體會到哪些歡樂？
2、師小結。
3、滿懷深情地齊讀最后一段。
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