設(shè)計方案必備（4篇）
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
一、活動目的：
借助秋游活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會，走入秋天，讓學(xué)生親近大自然，開拓視野，感受生活的多姿多彩；陶冶學(xué)生情操，豐富課外生活，培養(yǎng)團(tuán)隊意識，合作精神，開展豐富多彩的綜合實踐活動。 這次活動主要涉及活動安全、食品衛(wèi)生、交通安全、全班及小組購物等問題
二、活動時間：20xx年10月17日（星期五）
三、活動內(nèi)容：秋游
四、活動方式：學(xué)校予以積極配合。
五、活動過程：
活動前：
班主任宣講活動內(nèi)容，各班制定活動公約。
1、編組，組內(nèi)成員合理分工，明確自己的任務(wù)。一切活動均要集體活動，不得單獨外出。
2、做文明游客，愛護(hù)花草樹木，樹立小學(xué)生文明的形象。
3、講文明、講謙讓，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神、體現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)。
4、保持場地整潔，不亂扔垃圾，做環(huán)保小衛(wèi)士（活動前要求學(xué)生每人自帶垃圾袋，把垃圾裝袋后丟進(jìn)垃圾箱）。
5、活動中要注意安全，不脫離集體，不做危險動作。
活動時：
1、帶班教師要配合導(dǎo)游，各盡其職，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞大自然。
2、適當(dāng)組織學(xué)生開展游戲活動。
3、教師要隨時關(guān)注學(xué)生的安全表現(xiàn)，并及時作具體指導(dǎo)。
4、教師要認(rèn)真考察各班學(xué)生活動情況�；顒雍髮Ω餍〗M表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評比。 活動后：
在各小組評比的基礎(chǔ)上，對各小組學(xué)生外出的安全、紀(jì)律、文明、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面進(jìn)行評比。各班總結(jié)交流秋游收獲，可讓學(xué)生通過說說，寫寫來加深印象。
六、活動注意事項：
1、班主任要清點人數(shù)，確保學(xué)生不掉隊。排隊行走安全：一切行動聽從老師和家長的指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠。
2、游玩安全：1）不去湖邊玩耍，不攀爬，不做危險游戲；2）在老師視線范圍內(nèi)活動，不得穿過警戒線，不得隨意離開，去廁所或者有事離隊要向老師請假并和家長一起離開。
3、活動過程中，家長和教師應(yīng)要求學(xué)生不擅自離開隊伍，不得相互推嚷打鬧，確保隊伍的整齊有序。
4、中午進(jìn)餐時，要講衛(wèi)生，家長要教育學(xué)生飲食文明，不搶不爭，吃飯時不高聲喧嘩，要謙和禮讓，保證既吃飽又吃好。家長們要顧及所有孩子，不要偏向自己孩子，給自己孩子一個成長的機(jī)會。體現(xiàn)謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的'和睦氣氛。 學(xué)生要求：
1、聽從指揮，注意安全——不追跑、不攀爬、不帶刀具等危險器具不使用玻璃杯、鋼杯等易碎堅硬物品。
2、準(zhǔn)備適量食品、飲料、濕紙巾、報紙或塑料薄膜、垃圾袋，自己物品注意不要丟失。
學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的食物，面包、火腿、水果
家長準(zhǔn)備：鍋碗瓢盆碗筷、坐墊、洗潔精、桌子
4、分小組，選派組長負(fù)責(zé)小組活動，在進(jìn)行小組活動時，不準(zhǔn)小組的成員擅自離開。
5、需要離開隊伍或上洗手間的同學(xué)，必須向所在班級的教師請假，經(jīng)得同意后，要和家長一起離開隊伍或自己的小組。
6、在選定休息地點時，盡量選擇環(huán)境寬敞的地點，教育學(xué)生文明處世，禮貌待人，避免與外校學(xué)生發(fā)生沖突。離開時，要把丟棄垃圾整理干凈，培養(yǎng)良好的公共道德�；丶野踩�1）不得自行回家，到達(dá)學(xué)校后等到老師清點人數(shù)后方可回家。
活動自愿，請家長積極配合，如不愿意參加的學(xué)生，請家長安排好孩子一天的學(xué)習(xí)生活、保證孩子的安全。家長不要帶家里的弟弟妹妹。
最后家長們要積極做好組織工作，按時到崗，確保學(xué)生安全、文明、有序開展活動；開展游戲活動和就餐時要選擇相對安全的地方。
班主任和帶班家長要加強(qiáng)巡視，聯(lián)系的行政要做好監(jiān)控，發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。
八、活動安排(參考行程)：
7：50左右學(xué)生到�！�8：00在教室集合收聽廣播，對學(xué)生進(jìn)行安全教育→8：30左右乘車出發(fā)→9：00左右入園→師生可憑票自由游玩銀河探險、4D動感電影、豪華轉(zhuǎn)馬、超級攪拌機(jī)、桑巴氣球、搖頭飛椅、觀看五洲風(fēng)情表演及野生動物表演等（因是免費(fèi)，加上受身高、體重、人員太多、設(shè)備檢修、開放時間的限制，所以并不保證每位游客均能玩到每一個項目，如因人數(shù)太多未玩到游樂設(shè)施不退補(bǔ)差價。）]→14：00集合進(jìn)行現(xiàn)場征畫比賽。之后清點人數(shù)乘車返�！�15：00左右到達(dá)學(xué)校。（家長2:50來校。周二照常上課。）
觀察大自然：
游戲：三人兩足（互動）、跳大繩（互動）、擊鼓傳話氣球（學(xué)生）、蘿卜蹲（家長）
評委：
獎勵：
懲罰：
設(shè)計方案 篇2
課 題：剪花邊
學(xué) 科：美術(shù)
教學(xué)年級：三年級
教學(xué)目的：
1． 使學(xué)生掌握花邊剪紙設(shè)計和制作的基本方法和技能。
2． 進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知美、創(chuàng)造美的能力。
3． 通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。
教學(xué)重點：
折剪出花邊紋樣。
教學(xué)難點：
花邊紋樣的設(shè)計。
教具準(zhǔn)備：
示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
長條形彩色紙每人三張；剪刀等。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。
二、 欣賞，導(dǎo)入新課
1. 出示范圖一（各種簡單的對稱花邊）
現(xiàn)在老師用一種巧妙的`方法把這些圖形變得更美了！
2. 出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）
原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。
板書課題：剪花邊
3. 出示范圖三：說明花邊在生活當(dāng)中的應(yīng)用。
小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。
4.示范制作步驟。
教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）
�。�1） 設(shè)計單位紋樣，注意要對稱；
�。�2） 將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；
�。�3） 將設(shè)計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；
�。�4） 剪紙，剪的時候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。
提示：我們還可以設(shè)計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。（請學(xué)生欣賞花邊作品）
現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？
三、 學(xué)生作業(yè)，分大組競賽
每人剪出2-----3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。
（放音樂，教師巡回指導(dǎo)）
四、 總結(jié)、評議
師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
附：板書設(shè)計
(范畫） 剪花邊 （作業(yè)展區(qū)）
1、 設(shè)計花邊
2、 折紙
3、 畫花邊
4、 剪紙
5、 完成
設(shè)計方案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熏染積極的人生態(tài)度，對生命的全新理解。
2、細(xì)致入微探究課文的方法。
3、準(zhǔn)確、流暢的口語表達(dá)能力。
【學(xué)習(xí)重點】
對生命的詮釋。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在你心目中，生命是什么?或生命意味著什么?
(生命不單是宇宙間的匆匆過客，不單是流星轉(zhuǎn)瞬即逝的那一剎那。地球上自從有了生命，便有了生機(jī)與活力，所有的生命都有它存在的價值，那么人的生命更有著不同尋常的意義，那么意義究竟何在呢?)
原來，生命的全部意義在于奉獻(xiàn)，在于留下點什么，而不是帶走什么?關(guān)于這個問題，有一位女作家──杏林子，她對生命也作了一番深入地思考，頗有見地，并且發(fā)出了強(qiáng)烈的呼喊：生命，生命
板書：
2、學(xué)生介紹作者。
提示：作者從小身患重病，困臥病床，但卻寫下了40多個劇本和10多本散文集，這是常人所不能做到的，為什么她能做到呢?
說到底，就是作者對生命的珍惜，對信念的執(zhí)著，這樣的生命是鮮亮的，這樣的人生也是精彩的。下面我們就一起來感受一下她對生命的感悟。
二、學(xué)生自由讀課文
思考：
1、文中講了三個事例，請用一句話概述。
2、這三個事例，分別從哪幾個角度在觀察、體會生命。
動物、植物、人類。
3、這是三個怎樣的事例，引發(fā)了作者對生命的哪些思考?
復(fù)述并作答(在文中找出關(guān)于生命的關(guān)鍵詞、中性詞理解全段)。
板書：
脈 動物→生之欲望→敬重生命 層
絡(luò) 植物→生 命 力→珍愛生命 層
清 人類→生 命→展示生命 遞
晰 進(jìn)
4、再讀文，畫出你最為欣賞的句子，并說明理由，記牢!
三、探究學(xué)習(xí)
1、你還知道哪些關(guān)于生命的格言?
學(xué)生說后放投影：
使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
──泰戈爾
人的一生可以腐朽，也可以燃燒，我要讓他燃燒起來。
──列夫·托爾斯泰
我要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想使我屈服。
──貝多芬
生命猶如鐵砧,愈被敲打,愈能發(fā)出火花。
──伽利略
一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)看他取得什么。
──愛因斯坦
2、名人的話，使我們對生命及生命的意義有了全新的認(rèn)識，能否講一講我們身邊、你看到、聽到或親身經(jīng)歷過的有關(guān)生命的感人故事呢?
如：貝多芬、保爾·柯察金、海倫·凱勒、史蒂芬·霍金、張海迪、馬利、向生命奔跑等。
偉人的事跡讓我們倍受感染，也賦予我們生命無窮的力量，愿同學(xué)們都做生命的強(qiáng)者。
3、生命在杏林子眼中，是險境中掙扎的飛鵝，是磚縫中生長的小瓜苗，是聽診器中強(qiáng)健而有力的跳，那在你眼中，生命是什么?請用生命是說一句話 。
投影小結(jié)：
生命是懸崖上傲然挺立的松柏。
生命是搏擊風(fēng)雨、沖刺蒼穹的雄鷹。
生命是傲霜斗雪、凌寒怒放的.雪梅。
生命是青翠碧綠，遍步天涯的小草。
生命是一次次更快的沖刺、更高的跨躍。
生命是一條永不停息向前飛奔的河流。
四、小結(jié)
還可以說，生命是一輛飛速前駛的列車，它容不得有絲毫的懈怠與片刻的松馳，而我們每個人都是這部車的車手，只有時刻緊握方向盤，集中全部精力向我們的目標(biāo)飛奔，生命才會凸現(xiàn)它特有的風(fēng)彩與魅力!愿我們每個人都做最優(yōu)秀的車手!
設(shè)計方案 篇4
【摘要】本文從大比例尺地形圖測繪的控制點選擇平面控制測量外業(yè)觀測和內(nèi)業(yè)計算進(jìn)行闡述，詳盡說明地形圖平面控制測量過程。
【關(guān)鍵詞】地形圖測繪；控制測量；設(shè)計
平面控制測量是大比例尺地形圖測繪最基礎(chǔ)、最重要的工作，測繪成果的質(zhì)量，直接影響到地形圖的精確度。而平面控制測量的關(guān)鍵是控制點測量。由已知控制點與若干個待求控制點組成閉合導(dǎo)線，通過測量閉合導(dǎo)線內(nèi)角和距離，確定待求控制點坐標(biāo)，繪制平面控制網(wǎng)是測繪大比例尺地形圖的依據(jù)。本文以我校郭杜校區(qū)平面控制測量為例，詳細(xì)闡述經(jīng)緯儀大比例尺地形圖測繪中平面控制測量設(shè)計過程。
1.測前準(zhǔn)備工作
測前收集關(guān)于測區(qū)（郭杜校區(qū)）已有資料，對測區(qū)有個大概的了解，然后進(jìn)行業(yè)外踏勘。野外踏勘是野外測量之前很重要的預(yù)備階段，踏勘過程中主要完成以下任務(wù)：
�。�1）測區(qū)的地理位置范圍控制網(wǎng)的面積。
�。�2）確定控制網(wǎng)的點位分布點的數(shù)量和密度。
�。�3）交通情況：校區(qū)道路分布及通行情況。
�。�4）水系分布情況：湖泊分布等。
�。�5）綠化情況：綠化地分布及面積。
（6）原有控制點的分布情況：三角點水準(zhǔn)點坐標(biāo)系統(tǒng)高程系統(tǒng)點位的數(shù)量及分布，點位標(biāo)志的保存狀況等。
2.平面控制測量
2.1 踏勘選點
根據(jù)實習(xí)場地的情況和實習(xí)的要求，由全組同學(xué)共同選點并設(shè)立標(biāo)志。踏勘選點之前，搜集我校郭杜校區(qū)原有地形圖和高一級控制點的成果資料，然后在地形圖上初步設(shè)計導(dǎo)線布設(shè)線路，最后按照設(shè)計方案到校區(qū)實地踏勘選點。總計選出A、B、C、D、E、1總共六個點，A、B、C、D、E五個點組成一個閉合導(dǎo)線，其中點1、點A為已知水準(zhǔn)點（坐標(biāo)和高程已知），點B、C、D、E為踏勘選定的控制點，現(xiàn)場踏勘選點時，應(yīng)遵循以下原則：
�。�1）相鄰導(dǎo)線點間應(yīng)通視良好，以便于角度測量和距離測量。如采用鋼尺量距丈量導(dǎo)線邊長，則沿線地勢應(yīng)較平坦，沒有丈量的障礙物。
�。�2）點位應(yīng)選擇土質(zhì)堅實并便于保存之處。
�。�3）在點位上，視野應(yīng)開闊，便于測繪周圍的地物和地貌。
（4）導(dǎo)線邊長應(yīng)按參照測量相關(guān)規(guī)范的規(guī)定確定，注意相鄰邊長盡量不使其長短相差懸殊。
�。�5）導(dǎo)線應(yīng)均勻分布在測區(qū)，便于控制整個測區(qū)。
導(dǎo)線點位選定后，在點位上打一木樁，樁頂釘上一小釘，作為臨時性標(biāo)志；實際實習(xí)過程中，在郭杜校區(qū)的瀝青路面上，用頂上鑿有十字紋的大鐵釘代替木樁。
2.2 平面控制測量
平面控制測量的線路是由兩個以上等級三角點作為初級的已知控制點，與踏勘選出的控制點組成閉合導(dǎo)線，如圖1所示，點A和點1為已知水準(zhǔn)點，點B、點C、點D和點E為踏勘選出的控制點，共計6個點，其中點A、B、C、D、E組成一個閉合導(dǎo)線。平面控制測量采用的儀器是J6″光學(xué)經(jīng)緯儀，外業(yè)測量時測量閉合導(dǎo)線的所有內(nèi)角和導(dǎo)線距離。
3.外業(yè)測量
3.1 觀測內(nèi)容
以測回法施測，每站測兩個測回，第一測回度盤起始讀數(shù)在0°附近，第二測回起始讀數(shù)取90°附近，每測回的兩半測回角值之差不超過40″（DJ6），各測回的平均角值之差不超過30″（DJ6），以測釬為照準(zhǔn)目標(biāo)，經(jīng)緯儀對中誤差不應(yīng)超過3mm。
3.2 觀測步驟
3.2.1 閉合導(dǎo)線內(nèi)角測量
�。�1）在控制點A上安置經(jīng)緯儀，對中、整平。
�。�2）將望遠(yuǎn)鏡置于盤左位置，瞄準(zhǔn)目標(biāo)點B，進(jìn)行度盤配置：第i個測回的度盤位置為略大于（i-1）×180/n，其中：n為總測回數(shù)。
�。�3）盤左：瞄準(zhǔn)后視目標(biāo)B，進(jìn)行讀數(shù)，記a1；順時針方向轉(zhuǎn)動照準(zhǔn)部，瞄準(zhǔn)前視目標(biāo)E，進(jìn)行讀數(shù)，記b1；計算上半測回角值β左=b1-a1。
�。�4）盤右：瞄準(zhǔn)前視目標(biāo)E，進(jìn)行讀數(shù)，記b2；逆時針方向轉(zhuǎn)動照準(zhǔn)部，瞄準(zhǔn)后視目標(biāo)B，進(jìn)行讀數(shù)，記a2；計算下半測回角值β右=b2-a2。
�。�5）檢查上、下半測回角值互差是否超限40″，計算一測回角值β=（β左+β右）/2。
�。�6）搬動經(jīng)緯儀至下一個控制點B，重復(fù)（3）、（4）、（5）步；觀測其余控制點，依次測量出閉合導(dǎo)線的內(nèi)角。
3.2.2 碎部測量
�。�1）在控制點A上安置經(jīng)緯儀，對中、整平，量取儀器高i，盤坐位置觀測垂直度盤注記方式，確定垂直角的計算公式為αL=90°-L。
�。�2）瞄準(zhǔn)另一控制點1，打開水平度盤變換手輪的護(hù)蓋，轉(zhuǎn)動度盤變換手輪對準(zhǔn)0°00′00″，關(guān)上護(hù)蓋，檢查水平度盤讀數(shù)是否仍是0°00′00″。
�。�3）松開照準(zhǔn)部制動螺旋，瞄準(zhǔn)碎部點上的標(biāo)尺（水準(zhǔn)尺或塔尺），十字絲的中絲截在儀器高的i或i+1m（中絲要截的i處被遮擋時）。
（4）轉(zhuǎn)動望遠(yuǎn)鏡的微動螺旋，讓上絲截取標(biāo)尺上一個整分劃，向下讀取下絲以厘米為單位的尺間隔。
�。�5）再轉(zhuǎn)動望遠(yuǎn)鏡微動螺旋，讓十字絲的中絲截準(zhǔn)i或i+1m等位置，讀取水平角。轉(zhuǎn)動豎盤指標(biāo)水準(zhǔn)管微動螺旋，讓豎盤指標(biāo)水準(zhǔn)管氣泡居中，讀取垂直度盤讀數(shù)。
�。�6）重復(fù)（3）、（4）、（5）步，觀測其余碎部點。
（7）注意視距不應(yīng)超過測量規(guī)范中的最大視距，比例尺1：500的最大視距主要地物點60m，次要地物點和地形點100m。
4.內(nèi)業(yè)計算
導(dǎo)線測量內(nèi)業(yè)計算的目的是計算各導(dǎo)線點的坐標(biāo)，計算之前，應(yīng)全面檢查導(dǎo)線測量的外業(yè)記錄。如數(shù)據(jù)是否齊全，有無遺漏、記錯或算錯，成果是否符合規(guī)范要求。檢查無誤后方可繪制導(dǎo)線略圖，將已知數(shù)據(jù)和觀測成果標(biāo)注閉合導(dǎo)線上，如圖2所示。內(nèi)業(yè)計算步驟如下：
�。�1）計算角度閉合差和角度閉合差容許值， ，測量數(shù)據(jù)合格。 （2）計算水平角改正數(shù) 。
�。�3）計算改正后水平角。
�。�4）根據(jù)控制點1（-1628.980m，5335.475）和點A（-1564.426m，5338.704）的坐標(biāo)反算直線A1的方位角αA1；由已知直線A1的方位角推算直線AB的方位角（αAB），在閉合導(dǎo)線ABCDE內(nèi)，由起始直線AB的方位角依次推算直線BC、CD、DE、EA方位角αBC、αCD、αDE和αEA。
�。�5）坐標(biāo)增量計算，依據(jù)坐標(biāo)增量公式：△xij=DijcosαIJ 和△yij=DijsinαIJ ，依次計算x方向的坐標(biāo)增量△xAB，△xBC，△xCD，△xDE，△xEA，y方向的坐標(biāo)增量△yAB，△yBC，△yCD，△yDE，△yEA。
�。�6）坐標(biāo)增量閉合差計算，計算x方向和y方向的坐標(biāo)增量閉合差fx和fy，計算全長閉合差fD和相對誤差K，其中K應(yīng)該小于相對誤差的.允許值K允（）。
�。�7）坐標(biāo)增量的調(diào)整值計算，依據(jù)（6）步驟計算的坐標(biāo)增量閉合差fx和fy，用：
公式計算（5）步驟的坐標(biāo)增量調(diào)整值。
�。�8）改正后坐標(biāo)增量計算，步驟（5）和（7）相加，計算改正后的x方向的坐標(biāo)增量△′xAB，△′xBC，△′xCD，△′xDE，△′xEA，y方向的坐標(biāo)增量△′yAB，△′yBC，△′yCD，△′yDE，△′yEA。
�。�9）坐標(biāo)計算，由公式x前=x后+△′xij和y前=y后+△′yij依次計算點B、點C、點D、點E和點A的坐標(biāo)，如點A的坐標(biāo)xA=xE+△′xEA和yA=yE+△′yEA，則計算正確。
5.結(jié)語
測繪的正確與否對施工具有直接的影響，同樣測繪方法得當(dāng)對測繪速度影響較大，因此要嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行測量和繪圖，保證測繪的有效性和準(zhǔn)確性。選擇合理的控制點進(jìn)行控制測量，為更快更準(zhǔn)確繪制大比例尺地形圖提供依據(jù)，同時也對現(xiàn)階段高校學(xué)生的測量實習(xí)具有一定參考作用和實際意義。
參考文獻(xiàn)
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