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《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，感受到蝴蝶谷迷人的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，感受到蝴蝶谷迷人的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們好，今天很高興能和大家在一起上課。今天陳老師來(lái)咱們實(shí)驗(yàn)班上課還給大家?guī)Я艘粋�(gè)神秘的小客人，它在哪呢？（展示蝴蝶飾品、板書：蝴蝶。）對(duì)于蝴蝶你都知道些什么呢？祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，素有“蝴蝶王國(guó)”之稱。大家想去那里看一看嗎？（補(bǔ)充課題）
二、精讀第三自然段
（一）過(guò)渡
1、好，同學(xué)們，走，我們出發(fā)了！快看……
2、（看課件）同學(xué)們，剛剛我們一起參觀了臺(tái)灣的蝴蝶谷，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛你看到的蝴蝶谷是個(gè)什么樣的地方？
3、（指名回答）你說(shuō)得真好啊。你觀察得真仔細(xì)，還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你說(shuō)得真美��！真是太了不起了。
4、通過(guò)你們的回答，我看到了一個(gè)景象十分迷人的蝴蝶谷。（板書：景象迷人）
（二）初讀第三自然段
1、剛剛同學(xué)們積極地表達(dá)了自己的看法�，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看課文中是怎樣介紹蝴蝶谷迷人景象的。請(qǐng)打開(kāi)書，找到第三自然段，自由地去讀一讀，注意把長(zhǎng)句子讀通順。
2、陳老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書都特別認(rèn)真，怎么樣，臺(tái)灣的蝴蝶谷美嗎？那就拿起書，再去讀一讀，這回要注意老師的要求：一邊讀一邊畫出你認(rèn)為最美的句子，然后再讀一讀，待會(huì)請(qǐng)你讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
3、匯報(bào)
設(shè)想A：有的山谷里，只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
請(qǐng)同學(xué)們都找到這一句，讀一讀，一邊讀一邊想象。
�、僭谧x這一句的時(shí)候，你好像看到了什么樣的畫面？課文中什么地方帶給了你這樣的感受？你說(shuō)得真好，就請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話。
�、谀氵�想像到了什么樣的畫面？你是從什么地方感受到的？你說(shuō)得這么美，相信你一定能讀得更美，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這一句。
�、壅l(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？我聽(tīng)出來(lái)了，“金光燦燦”這個(gè)詞語(yǔ)你讀得最好，在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些金光燦燦的東西呢？（看課件油菜花、菊花圖）
�、芡瑢W(xué)們快看，一只黃蝴蝶飛來(lái)了，在花叢中翩翩起舞，多快樂(lè)呀。一群群的黃蝴蝶飛來(lái)了，在陽(yáng)光的照耀下（引讀：金光燦燦）。蝴蝶多嗎？美嗎？這個(gè)場(chǎng)面就叫做“十分壯觀”。
⑤金光燦燦的黃蝴蝶真美��！誰(shuí)能把這金光燦燦、十分壯觀的景象讀出來(lái)呢？自己先在下面練一練，練好了，再請(qǐng)你來(lái)讀。
⑥指名讀。
不夠好：誰(shuí)再來(lái)跟他比試比試？
好：這叫做十分壯觀。
大家再聽(tīng)聽(tīng)陳老師是怎么讀的，仔細(xì)聽(tīng)。同學(xué)們也學(xué)學(xué)陳老師，自己再試一試。
誰(shuí)再來(lái)試一試？還有誰(shuí)想讀，想讀的同學(xué)大家站起來(lái)一起來(lái)讀。
設(shè)想B：：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
請(qǐng)同學(xué)們都找到這一句，讀一讀，一邊讀一邊想像。
�、僭谧x這一句的時(shí)候，你想像到了什么樣的情景？課文中什么地方帶給了你這樣的感受？你說(shuō)得真好，就請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話。
�、谀阌窒胂竦搅耸裁礃拥漠嬅�？你是從什么地方感受到的？你說(shuō)得這么美，相信你一定能讀得更美，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這一句。
�、勰阕x得真是太好了，聽(tīng)著聽(tīng)著，我們大家就好象已經(jīng)變成了一只只美麗的蝴蝶。
�、苡H愛(ài)的小蝴蝶，你是一只什么顏色的小蝴蝶啊？你在這里干什么？多么可愛(ài)的小蝴蝶啊，請(qǐng)你來(lái)讀一讀這句話吧。
⑤你又是一只什么顏色的蝴蝶？你在這里做什么呢？多么勤勞的小蝴蝶啊，請(qǐng)你來(lái)讀一讀吧。
�、蘅蓯�(ài)的小蝴蝶，讓我們一起來(lái)飛一飛吧。我們飛呀飛呀，飛到巖石上，飛到花叢里，飛到草地上。這么多色彩斑斕的蝴蝶在天空中飛來(lái)飛去，就像是誰(shuí)在空中（引讀：撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。）
�、叨嗝赖暮�！就讓我們帶這這種感覺(jué)，再一次飛起來(lái)，美美的讀一讀這一句吧。
4、在這一段中，除了這一句話，還有哪句話讓你覺(jué)得很美？
5、同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，在輕輕的音樂(lè)聲中一同走進(jìn)美麗的蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷迷人的景象。（師配樂(lè)輕聲朗讀）
�。ㄈ┍痴b第三自然段
1、這么迷人的蝴蝶谷永遠(yuǎn)記在心里該多好呀！陳老師想把它背誦下來(lái)，大家想聽(tīng)嗎？（配樂(lè)背誦）
2、想不想像陳老師這樣把它背下來(lái)？先自己練一練，背給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3、誰(shuí)來(lái)背？還有誰(shuí)來(lái)？想背的同學(xué)都站起來(lái)，一起來(lái)背一背。（配樂(lè)）
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1、蝴蝶谷里的'景象這么迷人，不但吸引同學(xué)們還吸引了大批中外游客�？墒�，你知道蝴蝶谷為什么會(huì)有這么多的蝴蝶嗎？先別著急，讓我們回到課文的第一自然段，一邊讀一邊想。
2、找到答案了嗎？誰(shuí)能大聲地讀一讀？
3、通過(guò)你的朗讀我明白了臺(tái)灣島是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。正因?yàn)樗呛L(zhǎng)的好地方，所以每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶，飛過(guò)（引讀：花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。）這就是蝴蝶谷名字的由來(lái)。
4、如果你就是趕到這里來(lái)參加聚會(huì)的蝴蝶，你會(huì)做些什么？
5、可愛(ài)的蝴蝶，你們真快樂(lè)�。∽屛覀儙е鞓�(lè)的心情一起再來(lái)讀一讀這一句話吧。（課件出示：每年。。。）
四、今天我們跟隨這可愛(ài)的小精靈們來(lái)到了（指讀課題：臺(tái)灣的蝴蝶谷）你愿意把這美麗的景色介紹給其他人嗎？回家后同學(xué)們就用你喜歡的方式向爸爸媽媽介紹蝴蝶谷的景象。你可以把課文背誦爸爸媽媽聽(tīng)，也可以為課文畫一幅美麗的畫，還可以用自己的話向爸爸媽媽介紹介紹，好嗎？
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們知道了（臺(tái)灣圖片）祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候（溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、今天我們就要去那兒的蝴蝶谷去看一看，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（揭題）
二、精讀課文第2自然段
1、談話：臺(tái)灣的山多，山谷也多，人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷呢？
2、自由朗讀第2節(jié)，想：蝴蝶谷名稱的由來(lái)。
口頭完成填空
3、蝴蝶聚會(huì)的場(chǎng)面一定很美麗。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀第二自然段，劃出描寫蝴蝶聚會(huì)的句子和不明白的.詞語(yǔ)，多讀幾遍。
4、交流句子，釋疑問(wèn)難（出示課文第2節(jié)）
有不明白的地方嗎？我們一起來(lái)交流一下
色彩斑斕：
（1）圖片理解（這只蝴蝶是……色，這么多的顏色，真是色彩斑斕！
�。�2）換詞（五彩繽紛，色色俱全、五顏六色……）
�。�3）談話：一群又一群五彩斑斕的蝴蝶是怎樣來(lái)聚會(huì)的呢？
聚會(huì)：
�。�1）指說(shuō)
�。�2）出現(xiàn)文字引說(shuō)：飛過(guò)……越過(guò)……等
5、想象體會(huì)，指導(dǎo)朗讀
想象要求：春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，成千上萬(wàn)只蝴蝶趕來(lái)聚會(huì)，那該多熱鬧�。∪绻阋彩撬麄冎械囊粏T，你會(huì)是一只什么樣的小蝴蝶，會(huì)飛過(guò)什么樣的花叢，穿過(guò)什么樣的樹(shù)林，越過(guò)什么樣的小溪來(lái)聚會(huì)呢？
指說(shuō)。（出現(xiàn)山谷圖片）
描述導(dǎo)讀：飛過(guò)鮮艷的花叢，穿過(guò)青翠的樹(shù)林，越過(guò)淙淙流淌小溪，想到就要和那么多伙伴見(jiàn)面了，想一想，這一段應(yīng)該怎樣讀呢？
練習(xí)讀
指讀，齊讀（配樂(lè)，配動(dòng)作）
三、精讀第3自然段
1、談話：成千上萬(wàn)只色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來(lái)相聚在蝴蝶谷，此刻蝴蝶谷里的景象怎樣呢？
2、輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：蝴蝶谷給你留下了什么印象
3、集體交流（出現(xiàn)課文第3節(jié)，指：迷人）
4、再讀課文，你覺(jué)得哪個(gè)山谷的景象特別迷人，你就把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，多讀幾遍
5、集體交流
先把你劃的語(yǔ)句讀一讀，再給大家說(shuō)一說(shuō)為什么覺(jué)得這里的景象特別迷人。
歸類交流體會(huì)
步驟：
指名讀→集體讀（同類）→說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得特別迷人→多媒體指導(dǎo)（描述性語(yǔ)言）→指導(dǎo)讀（練習(xí)讀，指讀，配樂(lè)讀）→起名字（板書）
多媒體備案：
金蝶谷：
金蝴蝶的圖片
描述性語(yǔ)言：整個(gè)山谷只有這一種黃顏色的蝴蝶，燦爛的陽(yáng)光照在蝴蝶的翅膀上，真是金光燦燦，看，樹(shù)林里，花叢中，小溪旁，天空中，到處都飄舞著金光燦燦的蝴蝶，真是十分（引說(shuō)）壯觀！
彩蝶谷：
多媒體畫面（根據(jù)畫面引導(dǎo)體會(huì)課文內(nèi)容）
談話：你覺(jué)得這個(gè)山谷里的景象怎么樣？（太迷人，太美麗……）
3、配樂(lè)齊讀
4、拓展體會(huì)
拓展要求：金蝶谷和彩蝶谷的景色真讓人流連忘返，其實(shí)聞名世界的蝴蝶王國(guó)臺(tái)灣，島上的蝴蝶共有400多種，像文中這么美麗的蝴蝶谷還有很多很多，你能不能用這樣的句子（有的山谷里……）說(shuō)說(shuō)其他山谷的美景呢？
訓(xùn)練步驟：
�。�1）看圖自說(shuō)（出示蝴蝶圖片提供想象空間）
（2）四人小組交流（如果你還能給自己的山谷起個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字就更好了）
�。�3）集體交流（輪流板書）
四、精讀第四自然段
談話：藍(lán)天白云，翠樹(shù)紅花，泉水丁冬，小溪淙淙，五彩斑斕的蝴蝶在陽(yáng)光下追逐飛舞，此情此景，真是令人心曠神怡。所以臺(tái)灣的蝴蝶谷吸引了——（引讀第4自然段）。
五、總結(jié)全文
是啊，美麗的蝴蝶谷，美麗的臺(tái)灣！真是令人神往，可惜遺憾的是直到現(xiàn)在寶島臺(tái)灣和大陸還沒(méi)有統(tǒng)一，但我們相信，總有一天臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，到那時(shí)，如果有可能，我們可以一起去——（讀題）讓我們真正去領(lǐng)略蝴蝶谷的風(fēng)采！
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)理念：
利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識(shí)字的能力。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過(guò)程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來(lái)以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
2．能理解課文內(nèi)容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
情感目標(biāo)：
感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．讀懂課文第二段、第三段，讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境。
2．在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們到美麗的蝴蝶谷轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識(shí)了新的生字朋友，今天它們又來(lái)了，讓我們來(lái)開(kāi)小火車讀讀吧！
1開(kāi)火車讀詞語(yǔ)
詞語(yǔ)同學(xué)們掌握的還真不錯(cuò),那我們能不能用一句話來(lái)介紹下臺(tái)灣?
2出示填空題
祖國(guó)的寶島（）氣候（），水源（），花草（），是（）生長(zhǎng)的好地方。
臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，今天就讓我們一起去這個(gè)聞名世界的蝴蝶王國(guó)走一走，看一看，去領(lǐng)略那它奇特迷人的景象吧！
二.學(xué)習(xí)第二自然段
出示第二自然段
1指名讀從中你知道了什么？
2交流
A理解“山多，山谷也多”
看圖理解山谷（指群山圖）看，山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做山谷。這兒這兒都是。我們一起讀。（出示第一句）
B齊讀第一句
C還知道了什么（蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷）
3你們看，一群群蝴蝶趕來(lái)了（課件演示）
A你們看到了什么？
B出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
自由輕讀，你從這句話中讀懂了什么
�。�1）知道了蝴蝶多，點(diǎn)出“一群群”
（2）這一群群的蝴蝶，你覺(jué)得美嗎？從哪里看出來(lái)的？點(diǎn)出“色彩斑斕”
（3）蝴蝶都有什么顏色�。ǔ鍪竞麍D）說(shuō)一說(shuō)
�。�4）出示填空：蝴蝶的顏色真多啊，有的是（），有的是（），有的是（），還有的是（），這么多美麗的顏色聚在一起，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）
4找找蝴蝶動(dòng)作的詞，重點(diǎn)理解“趕”
從“趕”字我們可以看出什么？（體會(huì)蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)高興急切的心情）
5指導(dǎo)朗讀。（同學(xué)們，如果你現(xiàn)在就是一只趕往蝴蝶谷的小蝴蝶，你的心情怎么樣�。浚�
指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀
6這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們把這些山谷叫作“蝴蝶谷”，
三.學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：這么多色彩斑斕的小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象啊？
1自由讀第三自然段
2說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（板書:迷人）
A出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
�。�1）你覺(jué)得美在哪里呢？（指名說(shuō)）
（2）
是啊，小朋友閉上眼睛想一想，整個(gè)山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，這會(huì)是一種什么樣的景象呢？（生發(fā)揮想象）
�。�3）讓我們一起來(lái)欣賞欣賞這樣的美景吧（播放課件）
�。�4）小朋友平時(shí)還見(jiàn)過(guò)什么東西也是金光燦燦的？
�。�5）小朋友們的聯(lián)想可真豐富，想出了這么多金光燦燦的事物，當(dāng)我們看著蝴蝶谷里這美景，你最想說(shuō)什么？（美壯觀
了不起）
（6）這就叫“壯觀”，(板書:壯觀)你能讀好這一句嗎？
�。�7）指導(dǎo)朗讀
�。ㄕl(shuí)愿意做只快樂(lè)自由的蝴蝶讀好這句話？讀出蝴蝶的美，讀出對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情）
過(guò)渡：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而有的山谷里卻有好多種蝴蝶，我們一起去看看吧
B出示：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就象誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
�。�1）這句話中把上下飛舞的蝴蝶比作了什么？
（2）那蝴蝶和花瓣哪里象呢？（課件出示彩蝶谷欣賞）
�。�3）指導(dǎo)朗讀
�。ㄟ@么美的地方，我們可不能獨(dú)自享受，要介紹給別人，讀給別人聽(tīng)，誰(shuí)愿意來(lái)試試？）
評(píng)價(jià)（讀得真好，老師眼前仿佛出現(xiàn)了蝴蝶聚會(huì)的情景呢，我看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑�。�
3師范讀第三自然段（這么美的蝴蝶谷，老師都忍不住想讀讀這一自然段，可以嗎？你覺(jué)得老師讀得怎么樣？你知道我為什么能讀得這么好嗎？告訴你們一個(gè)小秘密，我讀得時(shí)候把自己想象成了山谷里的一只蝴蝶，當(dāng)然你們還可以加上動(dòng)作，一定能比我讀得更好。想試試嗎？先在下面自己試試。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
�。�4）取名
�。▌偛牛蠋煄銈冇瓮媪藘蓚�(gè)蝴蝶谷，可惜呀，這么迷人的蝴蝶谷還沒(méi)有名字呢！小朋友們你們能幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？）板書：黃蝶谷
彩蝶谷
4齊讀第三自然段（讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧）
四.學(xué)習(xí)第4自然段
過(guò)渡：這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客，誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀的游人的？
1．指名讀
2．交流
A通過(guò)表演理解“團(tuán)團(tuán)圍住”（蝴蝶谷的蝴蝶這么熱情，老師也想去那兒游玩了，誰(shuí)來(lái)扮演那么美麗的.蝴蝶歡迎我呢？）
3．真是一群可愛(ài)的蝴蝶，你們看（出示課件）
游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的落在游客的身上，有的落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么歡迎他們，他們的心情怎樣？
4．指導(dǎo)朗讀
（你能把游客的開(kāi)心和小蝴蝶的機(jī)靈熱情讀出來(lái)嗎？）
指名讀——評(píng)價(jià)——再讀
五.齊讀課文
同學(xué)們,臺(tái)灣的蝴蝶谷美不美啊?是啊!蝴蝶谷的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們通過(guò)朗讀再次去感受它的美麗吧！
齊讀課文
六.拓寬學(xué)生視野
走出美麗的蝴蝶谷，讓我們?nèi)⒂^一個(gè)蝴蝶展，那里有許多名貴的蝴蝶，定會(huì)讓你大開(kāi)眼界。
課件展示蝴蝶
七.作業(yè)
當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游
以“小小導(dǎo)游員”的身份向你的家人介紹臺(tái)灣的蝴蝶谷。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》以形象生動(dòng)、富有畫面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。
二、學(xué)情分析
蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，對(duì)沒(méi)有身臨其境的低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，孩子們以形象思維為主。因此，我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，在多媒體的鋪助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美在想象思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。
三、教學(xué)方法
二年級(jí)小學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇感，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容感興趣，但是，他們沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)那么多色彩斑斕的蝴蝶聚集在一起的樣子。所以，即使課文的語(yǔ)言再美，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也只能停留在書面字詞的理解上。因此，如何通過(guò)各種各樣的手段讓學(xué)生進(jìn)入到文體所描寫的情境中去，能想象出文本所描繪的景象，從而產(chǎn)生情感，在教學(xué)中我借用多媒體鋪助教學(xué)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文，去體會(huì)蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)蝴蝶，熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在朗讀中感知丶感悟蝴蝶谷的美景。
2、深入課文描寫的情境中了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、教學(xué)流程
(一)．復(fù)習(xí)檢查
1、（課件出示）生字詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、過(guò)度:（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）請(qǐng)大家聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想上節(jié)課提出的問(wèn)題：
(1)、為什么說(shuō)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？
(2)、為什么把它叫“蝴蝶谷”？
(3)、蝴蝶谷的景象怎么樣？
(二)．品讀課文，讀中感悟
精讀第一自然段
1、指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的'好地方？（“因?yàn)椤浴闭f(shuō)）。
2、課文中那個(gè)自然段告訴我們？
3、指名讀第一自然段。理解：水源充足。
4、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
精讀第二自然段
過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，現(xiàn)在我們就去蝴蝶谷看一看。
1、指名讀第二自然段。
2、出示句子：臺(tái)灣的山多（板書：山多谷也多）理解“山谷”。（課件出示）出示山谷圖片，讓學(xué)生欣賞理解。
3、為什么這些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)）。
4、這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？（課件出示）每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。（體會(huì)動(dòng)詞的用法（板書：飛過(guò)、穿過(guò)、趕到）。
你能通過(guò)朗讀把蝴蝶谷的多表現(xiàn)出來(lái)嗎？[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)
自讀自悟。
師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò)；樹(shù)林很高，蝴蝶就只能從中間穿過(guò)；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。
精讀第三自然段。
這么多的美麗蝴蝶都趕到了蝴蝶谷里，那蝴蝶谷里的景象怎樣呢？
1（課件出示）眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）．臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在臺(tái)灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看（蝴蝶谷的景象怎樣呢？（板書：景色迷人）。
2、課文里哪個(gè)自然段寫這兩幅圖的內(nèi)容？
3、自讀第三自然段，邊讀邊想，迷人在那里？（生自由讀，找句子）。
4、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”
什么東西金光燦燦？為什么會(huì)金光燦燦？是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個(gè)山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，發(fā)出耀眼的光芒，這會(huì)是一種什么樣的景象呢？（發(fā)揮學(xué)生想象）（板書：有的……）。
5、除了這句你覺(jué)得那句話也很迷人？迷人在那里？（板書：有的……）。
6、引讀第三自然段齊讀。
精讀第四自然段，表演誦讀，感受樂(lè)趣。
過(guò)渡:蝴蝶谷的景象是多么迷人啊，吸引了大批中外游客，如果你們是小蝴蝶們，你們會(huì)做什么呢？（指名說(shuō)）指名讀第四自然段。表演誦讀，感受樂(lè)趣
�。�1）【點(diǎn)紅：團(tuán)團(tuán)圍住】是啊，這么多蝴蝶一起涌到游客面前，我們就稱它為“團(tuán)團(tuán)圍住”。
“團(tuán)團(tuán)圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來(lái)演演看。
�。�2）師：如果我就是那游客，小蝴蝶們，你們想對(duì)我說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)）
(三)、總結(jié)課文
同學(xué)們，這節(jié)課我和大家領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。
(四)、板書:
19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
山多谷也多(飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到)
景色迷人(有的……有設(shè)計(jì),臺(tái)灣,蝴蝶谷
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、 憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，想象蝴蝶谷迷人的景象，產(chǎn)生對(duì)蝴蝶谷和臺(tái)灣的向往、熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景象。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生走進(jìn)課文描寫的情境。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入
教師：昨天我們一起到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個(gè)好消息要告訴大家：由于來(lái)蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游，而招聘的條件便是能闖過(guò)這樣“三關(guān)”。
示：蝴蝶谷位于什么地方？
蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的？
蝴蝶谷有哪些迷人的景象？
教師：你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎？
二、 研讀課文
a) 學(xué)生自主活動(dòng)：任選擇一關(guān)，進(jìn)行朗讀。
b) 集體交流。
i. 學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1. 指名讀課文。
2. 你知道這句話是圍繞哪句話來(lái)寫的嗎？（課件）
3. 課文向我們介紹了幾種情況下的迷人景象？
4. 選擇你喜歡的一種，讀好它。
a) 有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
i. 指名讀。
ii. 有你喜歡的詞嗎？（板書：金光燦燦十分壯觀）
iii. 再指名讀。
iv. 喜歡的人讀。
B，有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
a. 指名讀。
b. 你為什么喜歡？（板書：上下翻飛五彩繽紛）
c. 為什么覺(jué)得像花瓣？
d. 喜歡的人讀。
5. 欣賞課件。
6. 分讀第三小節(jié)。（教師讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句）
ii. 學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、教師：正因?yàn)楹扔羞@么迷人的景象，所以吸引了-----（引讀）（課件）
2、這些小精靈會(huì)怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢？
假如你就是一位游客，你的心情會(huì)怎樣？會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么呢？
3、齊讀。
iii. 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡：祝賀大家勝利的闖過(guò)了一關(guān)，另外兩關(guān)有信心嗎？
1. 指名讀。
2. 教師：臺(tái)灣有許多山，人們把山與三之間的部分叫做“山谷”。（簡(jiǎn)筆畫）
3. “每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)�！保ㄕn件）
1. 指名讀
2. 你能從哪些詞語(yǔ)看出蝴蝶多？（一群群聚會(huì)）（課件）
3. 你最喜歡這段話中的'哪個(gè)詞？為什么？
a) 色彩斑斕是什么意思？會(huì)有哪些顏色呢？（課件）能找?guī)讉�(gè)意思差不多的詞嗎？
b) 老師最喜歡這樣幾個(gè)詞？（課件）飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)趕到）
知道為什么嗎？我們來(lái)比較兩個(gè)句子就明白了。
�。ㄕn件）每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，飛到山谷里來(lái)聚會(huì)。
每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
4. 指導(dǎo)朗讀。
5. 引讀：正因?yàn)檫@里的蝴蝶那么多，那么美，所以你們就--------（課件）
iv. 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
過(guò)渡：我們這里也有許多山，有許多山谷，為什么就沒(méi)有蝴蝶來(lái)聚會(huì)呢？
1. 指名讀。
2. 教師：蝴蝶都飛去臺(tái)灣是因?yàn)槟抢餁夂驕嘏闯渥�，花草茂盛，真是這樣嗎？請(qǐng)看（課件）
3. 齊讀。
三、課堂小結(jié)。
1、教師：聽(tīng)說(shuō)我們要去臺(tái)灣的蝴蝶谷旅行，許多大陸的蝴蝶都飛來(lái)了，你們看（課件）
它們還給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌呢。（錄音）
2、是啊，大陸的蝴蝶呼喚臺(tái)灣的蝴蝶早日歸來(lái)歡渡采花節(jié)，大陸的小朋友呼喚臺(tái)灣的小朋友早日歸來(lái)歡度六一兒童節(jié)，祝愿我們美麗的臺(tái)灣能早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱，祝愿我們偉大的祖國(guó)更加繁榮、富強(qiáng)、和平、統(tǒng)一！
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、問(wèn)題導(dǎo)入，明確目標(biāo)
1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》（學(xué)生齊讀課題）
2、上節(jié)課我們初讀了課文，你們覺(jué)得臺(tái)灣的蝴蝶谷怎么樣��？（蝴蝶谷多，蝴蝶谷美……）（師相機(jī)板書）
二、品讀課文，讀中感悟
課文中哪些語(yǔ)句寫了蝴蝶谷多，哪些語(yǔ)句寫了蝴蝶谷美？請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)課本，讓我們繼續(xù)讀課文。
學(xué)生自由朗讀課文
1、抓住字眼，朗讀體會(huì)
�。�1）哪個(gè)自然段寫了蝴蝶谷多？（第二自然段）
�。�2）哪些詞語(yǔ)寫了蝴蝶谷多？學(xué)生自由朗讀第二自然段
學(xué)生讀后交流：山多、山谷也多、一群群、這些……
（3）你能通過(guò)朗讀把蝴蝶谷的多表現(xiàn)出來(lái)嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生自讀自悟。]
�。�4）這么多的蝴蝶谷，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容蝴蝶谷的多嗎？（數(shù)不勝數(shù)、不計(jì)其數(shù)……）
�。�5）蝴蝶谷之所以這么多是因?yàn)槊磕甏杭居性S多蝴蝶都到這兒來(lái)聚會(huì)，那么他們是怎么來(lái)到這山谷的呢？自己讀讀。
師渲染：是啊，它們飛過(guò)花叢，……它們走了那么遠(yuǎn)的路，多不容易啊，能讀出這種艱辛嗎？自己試一試。
�。�6）這些蝴蝶雖然辛苦，但它們的心情怎樣呢？（開(kāi)心）你是從哪些詞體會(huì)出來(lái)的呢？（趕、聚會(huì)）能讀出這種心情嗎？（指名讀）
2、感悟想象，誦讀悟情
臺(tái)灣的蝴蝶谷不但多而且美，請(qǐng)你讀一讀課文中哪些詞句寫出了蝴蝶谷的美？（第三自然段）
學(xué)生自由朗讀
A、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀�！�
什么東西金光燦燦？為什么會(huì)金光燦燦？
是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個(gè)山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，發(fā)出耀眼的光芒，這會(huì)是一種什么樣的景象呢？（發(fā)揮學(xué)生想象）
大家睜開(kāi)眼睛看看吧（播放一段與句子相配的動(dòng)畫，讓想象和真實(shí)畫面相結(jié)合）
看著這景象，這時(shí)你最想說(shuō)什么？（美、壯麗、了不起）
小朋友們體會(huì)得真好，這就叫“壯觀”，能讀好這一句嗎？
過(guò)渡：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而有的山谷里卻有好多種蝴蝶，我們一起來(lái)看一看。
B、多媒體出示“有的山谷里有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去�！�
哦，這個(gè)山谷里有好多種蝴蝶，小朋友們想一想，都會(huì)有哪些顏色呢？（紅、黃、藍(lán)……）小朋友們的想象力可真豐富，想出了這么多顏色，這真是……，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容顏色的多和美？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全……）想不到小朋友們的腦子里裝了這么多成語(yǔ)，你們真了不起！那“五彩繽紛”和“五顏六色”這兩個(gè)詞大家一定都理解了。
這么多顏色的蝴蝶都聚在一個(gè)山谷里，會(huì)是什么樣的情景呢？我們一起來(lái)看看！（出示多媒體動(dòng)畫）師讀“有的山……上下飛舞”，小朋友們看一看，這上下飛舞、五顏六色的蝴蝶像什么呀？（學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)）
我們一起看看書上怎么說(shuō)，“就像撒了一把五顏六色的花瓣……”
多美啊！你能通過(guò)朗讀把這么美的景象表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀，評(píng)）
小朋友們，蝴蝶谷里的景象多么迷人啊，我們通過(guò)朗讀一起再來(lái)欣賞一邊好嗎？（齊讀第三自然段）
3、表演誦讀，感受樂(lè)趣
蝴蝶谷吸引了大批中外游客，人們?yōu)槭裁炊疾贿h(yuǎn)千里、萬(wàn)里來(lái)到蝴蝶谷呢？（因?yàn)楹让溃┠阒恢酪粋�(gè)原因，還有一個(gè)原因，請(qǐng)大家讀一讀第四段。（學(xué)生自由朗讀）
蝴蝶把游客們團(tuán)團(tuán)圍住，它們多么好客，多么熱情啊！你能讀出蝴蝶的好客熱情嗎？
“團(tuán)團(tuán)圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來(lái)演演看。
師扮演游客，全體學(xué)生扮演蝴蝶，師生進(jìn)行交流：
�。�1）你們都是從哪兒、怎么來(lái)到蝴蝶谷的？
�。�2）蝴蝶谷里景象怎么樣，能介紹一下嗎？……
三、指導(dǎo)寫字
你們真是一群可愛(ài)、美麗又聽(tīng)話的小蝴蝶，如果能寫好字就更受人歡迎了，有信心成為寫一手好字的蝴蝶嗎？
出示“茂、刻、撒”
（1）指名讀
�。�2）動(dòng)腦筋，想辦法記字形。
�。�3）記筆順
�。�4）練習(xí)
四、總結(jié)課文
這節(jié)課我們讀出了蝴蝶谷的多，領(lǐng)略了蝴蝶谷的美，小朋友們喜歡這篇課文嗎？有信心把它背出來(lái)嗎？下節(jié)課我們來(lái)背課文，默寫生字新詞。
點(diǎn)評(píng)：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》以形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。課文語(yǔ)言豐富，描寫生動(dòng)，教學(xué)時(shí)我抓住重點(diǎn)字、詞、句，發(fā)揮學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟，悟中讀，始終以“讀”貫穿全文。首先由問(wèn)題導(dǎo)入，把學(xué)生的視野聚集到問(wèn)題上，抓住答案中的重點(diǎn)（蝴蝶谷多，蝴蝶谷美）進(jìn)行教學(xué)，層次清晰。二年級(jí)學(xué)生年齡較小，還不會(huì)讀書，設(shè)計(jì)這一問(wèn)題，既突出本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生能夠在自讀課文時(shí)，目標(biāo)明確，有的放矢。
在品讀蝴蝶谷多時(shí)，抓住重點(diǎn)字詞，如“山多”、“山谷也多”、“一群群”、“這些”等詞體會(huì)蝴蝶谷的多，“飛”、“穿”、“越”等詞體會(huì)蝴蝶的辛苦，“趕”、“聚會(huì)”體會(huì)蝴蝶的快樂(lè)。充分抓住字、詞、句，品味悟讀。
在品讀蝴蝶谷美時(shí)，讓學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的'感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。理解成語(yǔ)“五彩繽紛”等詞時(shí)，我充分開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)就是寶貴的資源，教學(xué)“五彩繽紛”和“五顏六色”時(shí)不是直接讓學(xué)生說(shuō)出五彩繽紛是什么意思，而是從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蝴蝶都會(huì)有哪些顏色，當(dāng)學(xué)生真正感到顏色很多也很美時(shí)，自然也就理解了“五彩繽紛”、“色彩斑斕”等詞。教學(xué)中我還讓學(xué)生先看多媒體課件“五彩蝴蝶飛舞”，繼而提出“你覺(jué)得這上下飛舞的，五彩繽紛的蝴蝶像什么？”提出這一問(wèn)題，是想基于課文，又掙脫課文，讓學(xué)生的思緒在想象的王國(guó)中遨游。學(xué)生各具特色、充滿個(gè)性的想象既彌補(bǔ)了閱讀材料成人語(yǔ)言傾向的不足，加深了對(duì)五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞的感受，又充分展示了自己的個(gè)性。
最后一段創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演理解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將書面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備兩只蝴蝶
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？曾經(jīng)去過(guò)哪些地方？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋�(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大�！銈冎览蠋熢趺慈サ膯幔�
3、對(duì)，書讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們繼續(xù)到臺(tái)灣的蝴蝶谷走走看看，這可是一次特殊的`旅行，只有會(huì)讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。
4、這些生字詞朋友你能讀準(zhǔn)它們的名字嗎？
臺(tái)灣氣候溫暖水源充足
花草茂盛景象迷人
蝴蝶色彩斑斕金光燦燦
上下翻飛五彩繽紛
五顏六色
5、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第二自然段——欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì)的情景
過(guò)渡：臺(tái)灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。許多蝴蝶聚在山谷里，人們就把這樣的山谷叫作——蝴蝶谷。下面我們就去蝴蝶谷瞧瞧吧。
1、演示多媒體課件（蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫圖）
2、看完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小朋友們看到了什么？你想說(shuō)些什么？
3、看，蝴蝶的顏色真多，真鮮艷。我們來(lái)給它們配上一些漂亮的詞兒吧！
相機(jī)出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕
把你認(rèn)為最鮮艷的詞兒讀一讀，好嗎？
4、誰(shuí)能把剛才看到的情景讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？點(diǎn)擊出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。[
蝴蝶真多啊，哪個(gè)詞告訴我們的？（一群群）
5、它們是怎么趕來(lái)的？（相機(jī)出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)）這幾個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確，誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生朗讀）評(píng)一評(píng)
6、小朋友真了不起。我的眼前的確出現(xiàn)了蝴蝶聚會(huì)的情景了。小朋友想象一下，蝴蝶們聚會(huì)都會(huì)做寫什么�。肯矚g這樣的聚會(huì)嗎？一起來(lái)美美地讀一讀。
�。ǘ┙虒W(xué)第三自然段——感受蝴蝶谷迷人的景象
1、這么多蝴蝶從四面八方涌來(lái)，這時(shí)蝴蝶谷的景象怎么樣呢？（出示兩幅畫面）
�。ㄏ鄼C(jī)出示第一句）指導(dǎo)讀好：迷人。
更美的景色還需要小朋友認(rèn)真讀書、展開(kāi)想象，才能領(lǐng)略到！請(qǐng)自由讀讀課文的第三自然段，邊讀邊展開(kāi)想象，然后說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪個(gè)蝴蝶谷？
2、你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷？誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)？（隨機(jī)教學(xué)）
�。�1）你覺(jué)得哪里最美？再請(qǐng)你讀！喜歡同個(gè)蝴蝶谷的，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“十分壯觀”時(shí)，教師將學(xué)生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”，一眼望去，你有什么感覺(jué)？（想象說(shuō)話）這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。（看動(dòng)畫）指導(dǎo)朗讀。
（2）我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了，誰(shuí)來(lái)讀？你覺(jué)得他哪里讀得最美？你有什么建議？五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？（看動(dòng)畫）指導(dǎo)朗讀。
3、你們猜猜這兩個(gè)蝴蝶谷有著怎樣的名字？請(qǐng)你張開(kāi)想象的翅膀，想想在臺(tái)灣還可能會(huì)有什么樣的蝴蝶谷？
4、那我們就動(dòng)手營(yíng)造你們心目中的蝴蝶谷吧，讓一群群美麗的“蝴蝶”“飛”進(jìn)去吧。（分小小組將“蝴蝶”貼在準(zhǔn)備好的紙上）還要請(qǐng)你們發(fā)揮集體的智慧，一起商量一下，該怎樣介紹你們的“蝴蝶谷”。別忘哦�。ㄅ渖弦魳�(lè)）
小組推薦一人介紹自己的“蝴蝶谷”。
�。ㄈ┙虒W(xué)第四自然段——參加蝴蝶熱情的歡迎會(huì)
1、小朋友們說(shuō)得真精彩，蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來(lái)到蝴蝶谷，他們會(huì)看到什么、感受到什么？（指導(dǎo)朗讀：團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞）
2、現(xiàn)在，老師是很多游客中的一員，你們扮演蝴蝶歡迎我，我想看看書上說(shuō)的是不是真的。（師生同表演）
讓我們一塊兒熱情地讀一讀
三、布置作業(yè)：
1、今天我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這篇課文，小朋友有什么感受？喜歡臺(tái)灣的蝴蝶谷嗎？下面讓我們?nèi)プ鳂I(yè)超市看看：
�。�1）喜歡畫畫的同學(xué)把蝴蝶谷迷人的景色畫下來(lái)；
（2）喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、走出美麗的蝴蝶谷，讓我們?nèi)⒂^一個(gè)蝴蝶會(huì)。那里有許多名貴的蝴蝶，一定會(huì)讓你大開(kāi)眼界。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示黃裙鳳蝶等蝴蝶圖片）
3、我們知道，臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。老師再帶你們?nèi)讉�(gè)地方看看。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示日月潭等風(fēng)景名勝圖片）
4、雖然我們即將告別祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，但它美好的印象將永遠(yuǎn)留在我們心中。假如你們多看課外書，多上上網(wǎng)，多接觸祖國(guó)的山山水水，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，祖國(guó)的山水是那么豐富多彩、生機(jī)勃勃……
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入下文
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。為什么呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞蝴蝶趕來(lái)聚會(huì)的情景
1過(guò)渡：正因?yàn)榕_(tái)灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，所以每年都有許多的蝴蝶趕去山谷聚會(huì)。現(xiàn)在讓我們變成一群快樂(lè)的蝴蝶去那兒看看吧。（媒體出示：蝴蝶趕去山谷聚會(huì)的情景）你看到了什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、那書上是怎么向我們介紹的呢？誰(shuí)來(lái)把第二小節(jié)給大家讀一讀。
3、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（尤其是第二句）
4、要求學(xué)生讀好第二句，找出動(dòng)詞，把這些動(dòng)詞換成飛，（媒體出示）讀一讀改變之后的句子，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么？
5、學(xué)生齊讀第二節(jié)，讓學(xué)生再用因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。
三、欣賞美麗的蝴蝶谷
過(guò)渡：那么多的蝴蝶從四面八方趕去山谷，此時(shí)的蝴蝶谷會(huì)是什么樣的情景呢？
1、誰(shuí)能從第三小節(jié)中找出一句概括介紹蝴蝶谷景象的句子，給大家讀一讀。（指導(dǎo)讀好這一句）
2、蝴蝶谷的`景象到底怎么樣迷人呢？大家想不想去看一看啊，好下面請(qǐng)大家跟老師去蝴蝶谷看一看吧。（媒體演示：黃蝶谷）
3、你看到了什么？把眼前的美景說(shuō)一說(shuō)。（用自己的話說(shuō)）課文中又是怎么介紹的？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。（機(jī)指導(dǎo)朗讀）你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得比較好。
4、如果許多種蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，會(huì)是什么樣的情景呢？（媒體演示：彩蝶谷）
來(lái)，把眼前的美景說(shuō)一說(shuō)。用自己的話說(shuō)）
5、書上又是如何來(lái)介紹彩蝶谷的，誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，（指導(dǎo)朗讀），在這句話中你喜歡哪些詞語(yǔ)呢？
6、這么美的景色，真想把它永遠(yuǎn)記在心里，我們一起來(lái)讀一讀好嗎？
7、還有的山谷里是什么樣的情景呢？書上可沒(méi)介紹，下面就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，營(yíng)造一個(gè)你們心目中的蝴蝶谷，先同桌相互交流一下，再說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？
四、感受蝴蝶熱情的歡迎會(huì)
過(guò)渡：蝴蝶谷的景象如此美麗、迷人，以至于它吸引了大批的中外游客，那么這些美麗的蝴蝶是怎么歡迎前來(lái)參觀的客人的呢？誰(shuí)愿意給大家讀讀最后一節(jié)啊？（指導(dǎo)朗讀）
1、如果你是一只會(huì)說(shuō)話的蝴蝶，見(jiàn)了前來(lái)觀光的游客，你最想說(shuō)些什么呢？
2、請(qǐng)學(xué)生表演蝴蝶歡迎游客的壯觀景象。
五．課堂總結(jié)，課外延伸
1、小朋友，臺(tái)灣的蝴蝶谷這么美麗，這么迷人，讓人留戀往返，讓我們拿起手中的書，再次讀一下課文，讓迷人的景象永遠(yuǎn)留在我們腦海中吧，齊讀全文。
2、今天我們一起領(lǐng)略了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗景色，同學(xué)們，臺(tái)灣是一座美麗而富饒的寶島，昨天老師讓大家回去了解有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)，那你了解到了哪些知識(shí)呢？
3、剛才聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有了更多的了解，我相信同學(xué)們一定深深愛(ài)上了寶島臺(tái)灣，是不是？其實(shí)，只要你平時(shí)多看看書，多上上網(wǎng)多接觸祖國(guó)的山山水水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，祖國(guó)的山水是那么豐富多彩，生機(jī)勃勃。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、導(dǎo)入新課
1、今天能和同學(xué)們一起上課，老師覺(jué)得特別的開(kāi)心，你們呢？大家都這么高興，不如我們就一起去一處美麗的地方游玩，好嗎？（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把我們的思想安上翅膀，老師沒(méi)有叫大家張開(kāi)眼睛，可不許偷看哦！我們到達(dá)了，請(qǐng)張開(kāi)你們的眼睛。
2、大家瞧!這個(gè)地方美嗎？你覺(jué)得這里哪兒美了？你們知道這是在哪兒?jiǎn)�？（板書課題）可是這里正缺少一些導(dǎo)游呢?我覺(jué)得我們班的同學(xué)都能說(shuō)會(huì)道，不如你們來(lái)試一下，當(dāng)一回這里的小導(dǎo)游，但并不是人人都可以當(dāng)上的，只有通過(guò)選拔，選上的同學(xué)不僅可以每天欣賞到這美麗的景象，并且還可以獲得小小導(dǎo)游獎(jiǎng)呢！獎(jiǎng)品是一張小小導(dǎo)游榮譽(yù)稱號(hào)的獎(jiǎng)狀，老師從你們的眼神中已經(jīng)看出了，很多同學(xué)都已經(jīng)想躍躍欲試了，可是老師要告訴大家，要當(dāng)出色導(dǎo)游并不是很容易的，首先你要對(duì)你介紹的地方有充分的認(rèn)識(shí)和了解，才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
3、那就趕緊打開(kāi)課本108面，把19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》讀一讀吧。讀得時(shí)候老師有兩個(gè)方面的要求，首先要把音讀準(zhǔn)，并把句子讀通順了。這樣你當(dāng)導(dǎo)游的時(shí)候才有可能把話講得準(zhǔn)確、流暢。第二個(gè)要求是讀完了以后想想你都從課文中了解到了臺(tái)灣的蝴蝶谷的哪些方面的知識(shí)。才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
二、 學(xué)習(xí)課文
（1）學(xué)習(xí)第二段
1、 你們都讀完了課文，現(xiàn)在老師就開(kāi)始要挑選導(dǎo)游了，首先老師要考你們第一個(gè)問(wèn)題,大家可要聽(tīng)好了問(wèn)題了，人們?yōu)槭裁窗堰@里叫做蝴蝶谷呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。-
2、看來(lái)很多同學(xué)都找到了這個(gè)地方了，只是沒(méi)有被老師叫起來(lái)，是嗎？那現(xiàn)在老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)都找到這一句的同學(xué)都一起來(lái)讀一讀，注意讀的`時(shí)候老師要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最優(yōu)美了，最能吸引人�？磥�(lái)我們班的同學(xué)都通過(guò)了老師的第一個(gè)考驗(yàn)。你們向當(dāng)上小導(dǎo)游邁進(jìn)了一步。
3、現(xiàn)在就讓大家看看蝴蝶來(lái)到山谷里的情景，愿意嗎?（出示課件）大家可要注意看了，老師會(huì)向大家提問(wèn)題的哦。蝴蝶要飛到山谷里，要經(jīng)過(guò)哪些地方��？（板書：飛過(guò)越過(guò)穿過(guò)）看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。這幾個(gè)動(dòng)詞用的多準(zhǔn)確啊，現(xiàn)在我們學(xué)著這個(gè)句子，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天來(lái)臨了，小鳥(niǎo)飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到這里來(lái)報(bào)春。你們說(shuō)的非常棒，相信你們自己也能用上這些動(dòng)詞中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)都可以，說(shuō)上一句話。這就是我們中華語(yǔ)言的精妙之處，既要注意語(yǔ)言的變化，避免重復(fù)，更要注意用詞的準(zhǔn)確。
4、 這一段中還有許多的詞語(yǔ)都用得非常的好，相信你們能把它找出來(lái)。（理解：色彩斑斕一群群趕到）
5、 看來(lái)小導(dǎo)游們都已經(jīng)會(huì)掌握這一段了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起把它介紹出來(lái)。
�。�2）學(xué)習(xí)第三段
6、大家都已經(jīng)通過(guò)了老師的第一關(guān)的考驗(yàn)，現(xiàn)在老師要進(jìn)行第二輪的考驗(yàn)了，大家可要聽(tīng)好了老師出的題目了，要當(dāng)一個(gè)好的導(dǎo)游，還要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹這個(gè)地方的美�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)到第一條蝴蝶谷。（出示黃蝴蝶的課件）請(qǐng)你們來(lái)介紹這條蝴蝶谷的美。課文中又是如何介紹的呢？請(qǐng)大家找出來(lái)讀一讀。
7、現(xiàn)在老師帶同學(xué)們?nèi)チ硪粭l蝴蝶谷，（出示課件）這條山谷還沒(méi)有屬于自己的名字，所以這些蝴蝶想請(qǐng)你們幫他們?nèi)�(gè)好聽(tīng)的名字。（從中理解五彩繽紛像）聽(tīng)你們這么一說(shuō)，老師真想變成一只美麗的蝴蝶跟它們一起翩翩起舞。你們也想嗎？那讓我們飛起來(lái)吧，想怎么飛就怎么飛。
8、 難怪作者在這段話開(kāi)頭的第一句就說(shuō)……
9、 老師真想再次的感受這兩條蝴蝶谷的美，現(xiàn)在請(qǐng)一二兩組同學(xué)先讀，三四兩組的同學(xué)再讀，看看哪兩組能陶醉在這美麗的情景中。
（3） 學(xué)習(xí)第四段
1、這美麗的情景不僅把老師吸引了，也吸引了許多中外的游客。（出示課件）瞧！這些小精靈們是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢？（大批翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍�。�
2、看這些蝴蝶是多么的熱情啊，現(xiàn)在我們就一起把他們的熱情讀出來(lái)，讓更多的游人來(lái)這里參觀。
（4） 學(xué)習(xí)第一段
1、 學(xué)到這里老師的心中有一個(gè)疑問(wèn)老是困擾著我，你們能猜得出來(lái)嗎?那只好老師來(lái)告訴你們了，為什么這些蝴蝶不來(lái)我們古田，不來(lái)我們大橋，偏偏跑到臺(tái)灣去了。
2、 老師要謝謝大家?guī)臀医鉀Q了這個(gè)難題，你們剛才是從哪里知道這些知識(shí)的呀？那就請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。讓更多的人知道這個(gè)原因。
三、 活動(dòng)延伸
（1）剛才老師出了那么多的難題都沒(méi)有把大家給難住了，看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有資格當(dāng)上小小導(dǎo)游員，但是導(dǎo)游員的名額有限阿？怎么辦呢？不然我們加深點(diǎn)難度，剛才同學(xué)因?yàn)榭磿拍馨押冉榻B的這么好，如果沒(méi)有看書，用上自己的語(yǔ)言選擇蝴蝶谷中自己最喜歡的一個(gè)方面來(lái)介紹，誰(shuí)能在這第三個(gè)環(huán)節(jié)的考驗(yàn)中表現(xiàn)的最出色的，誰(shuí)就是今天的小小導(dǎo)游員。
�。�2） 你們想給這個(gè)導(dǎo)游員一些什么建議呢？老師也給你一些建議，希望你能大膽些，平常在電視和生活中看到導(dǎo)游們是怎樣介紹的，你也學(xué)著他們那樣介紹。我們的小小導(dǎo)游員產(chǎn)生了，祝賀你成為了臺(tái)灣蝴蝶谷的小小導(dǎo)游員。
�。�3） 在同學(xué)們的介紹中，老師又再次的感受到蝴蝶谷的美麗，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中再次的讀一讀課文，把這迷人的景象不僅留在我們的心中，也留在今天上課老師的心中，好嗎？
今天我們要參觀的是臺(tái)灣的黃蝶谷，我要帶大家先來(lái)參觀都是黃蝴蝶的山谷，這里的黃蝴蝶不僅外形漂亮，而且它的顏色十分引人注目，在陽(yáng)光的照耀下，會(huì)閃閃發(fā)光，并且一只挨著一只，一片連著一片，那景色非常的壯觀。讓人們樂(lè)而忘返，深深的陶醉其中。
大家好，我是你們導(dǎo)游，我叫……，我要帶大家來(lái)欣賞臺(tái)灣另一條蝴蝶谷，這條山谷叫彩蝶谷，山谷里不僅有許多種類的蝴蝶，而且色彩繁多，他們時(shí)而靜靜的立在美麗的花朵上，時(shí)而上下翻飛，時(shí)而追逐嬉戲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花朵，那景色可迷人了。
大家好，今天我要給大家介紹臺(tái)灣的一條蝴蝶谷，大家看，這里的蝴蝶有一對(duì)又大又鮮艷的翅膀，翅膀的顏色有紅、黃、青、白、黑等等，構(gòu)成了各種美麗的花紋，這些蝴蝶不僅漂亮，而且舞姿也十分輕盈，花叢中，小溪旁，他們?nèi)逯幌嘌錾虾鱿�，忽左忽右，在�?yáng)光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構(gòu)成了一幅絢麗多姿，逗人喜愛(ài)的畫面。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蝴蝶谷得名的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)第一自然段
1、復(fù)習(xí)生字詞
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道臺(tái)灣是個(gè)什么樣的地方嗎？
3、引背：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的——好地方。
二、精讀感悟第二自然段
1、過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，你們想不想去看一看呀？好！現(xiàn)在我們就去看一看。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自讀課文第二自然段，想一想，你從課文中知道了什么？指名讀。
3、交流、討論、品讀。
★臺(tái)灣的山多，山谷也多。
是啊，這是蝴蝶生長(zhǎng)的有利條件哦！
★每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢、穿過(guò)樹(shù)林、越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
⑴是啊，每年春季，都會(huì)有一群群蝴蝶來(lái)這里聚會(huì)，這些蝴蝶的顏色可鮮艷啦，想看一看嗎？（播放多幅圖片）你看見(jiàn)了什么顏色？你想用什么詞來(lái)贊美蝴蝶（的顏色）�。靠�，蝴蝶的顏色這么多，這么鮮艷。指名讀“色彩斑斕”。
�、扑鼈兪窃趺磥�(lái)的？（相機(jī)出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)）其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，飛過(guò)呀。（比較兩個(gè)句子）那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)、趕到呢？
⑶這幾個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確，誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？
�、刃∨笥褌冋媪瞬黄稹Ｎ业难矍昂孟蟪霈F(xiàn)蝴蝶聚會(huì)的情景了。我還看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑，很高興呢。
★人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
所以人們就把這樣的`山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
4、喜歡蝴蝶谷嗎？有感情朗讀第二自然段。
三、精讀感悟第三自然段
1、過(guò)渡：這么多蝴蝶從四面八方涌來(lái)，這時(shí)蝴蝶谷的景象會(huì)是什么樣的呢？
2、自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？
3、指名回答。出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書：迷人）
4、蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，然后和你的同桌交流交流。
5、交流品讀：
★有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
�。ㄟ^(guò)渡：還有什么樣的景象令你著迷？）
⑴為什么令你著迷？讀一讀。還有誰(shuí)喜歡？補(bǔ)充喜歡的原因，再讀一讀。
�、魄�，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。（板書：金光燦燦）
�、且谎弁ィ阌惺裁锤杏X(jué)？（想象說(shuō)話）這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。
�、冗@些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀。
�、啥嗝疵利惏�，我已經(jīng)深深著迷啦！哎，小朋友，你們知道嗎？還有的蝴蝶谷，只有一種白顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下——銀光閃閃，也十分美麗呢！
�、收�(qǐng)你張開(kāi)想象的翅膀，小小組討論討論，在臺(tái)灣還可能會(huì)有什么顏色的蝴蝶谷呢？指名匯報(bào)。
�、苏l(shuí)能用屏幕上的句式來(lái)介紹一下你們想到的“蝴蝶谷”。
★有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
�。▋H是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，那樣的景象一定更加迷人。）
�、艦槭裁戳钅阒�？（板書：五彩繽紛）讀一讀。其他小朋友想象一下，在你的眼前出現(xiàn)了什么景象？
⑵（指導(dǎo)想象說(shuō)話）五彩繽紛的蝴蝶就像——五顏六色的花瓣。
⑶誰(shuí)想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。（如果學(xué)生讀得不好可采用教師范讀或看錄象方式引導(dǎo)）
�、任宀世_紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？讓我們一起把這句話美美地讀一遍吧！
6、讓我們?cè)賮?lái)回味蝴蝶谷那迷人的景象吧。請(qǐng)小朋友們把第三自然段連起來(lái)讀一讀，讀好的小朋友還可以試著背一背，將這迷人的景象印在你的腦海中。
7、蝴蝶谷里的景象真的是太迷人呀！讓我們一起讀背第三自然段。
四、精讀感悟第四自然段
1、蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，吸引了大批中外游客。當(dāng)游客們來(lái)到蝴蝶谷時(shí)，美麗可愛(ài)的蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？
2、指名讀第四自然段，其他同學(xué)想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？
3、蝴蝶是怎么歡迎游客的？指名說(shuō)。你能演出來(lái)嗎？請(qǐng)幾個(gè)好朋友上來(lái)演一演。同學(xué)們做蝴蝶，師做游客。（相機(jī)理解“翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住”）
4、蝴蝶會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？“蝴蝶”解答“游客”的問(wèn)題：
⑴為什么你們要來(lái)這里聚會(huì)呢？
�、颇銈冞@兒都有什么顏色的蝴蝶谷呀？我先去哪個(gè)呢？這樣吧，你們給我介紹一下，誰(shuí)說(shuō)的好，我就先去你介紹的那個(gè)蝴蝶谷。
�、前パ�，你們可真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀！謝謝你們！
5、看見(jiàn)你們的表演，老師知道你們把課文都讀懂了，能不能把第四自然段讀好呢？
五、總結(jié)課文。
1、課文學(xué)到這兒，你有什么話想說(shuō)嗎？
2、小朋友們說(shuō)得都很好，我國(guó)臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，除此之外，臺(tái)灣還有很多風(fēng)景名勝呢，有聳立的玉山、美麗的日月潭、綠島，聞名的文武廟，對(duì)了，還有一座有名的阿里山，有一首歌唱的就是那里的風(fēng)土人情呢！想不想聽(tīng)？臺(tái)灣這樣美麗，難怪人們都稱它是祖國(guó)的——寶島。
六、寫字教學(xué)。
接下來(lái)咱們要寫字了。今天，我們要寫兩個(gè)筆畫比較多的字：趕、撒。會(huì)不會(huì)難到你們啊？
趕：走字旁。
撒：左、中、右寫得窄一些。
七、課后練習(xí)。
畫一只美麗的蝴蝶；
向別人介紹臺(tái)灣蝴蝶谷的景象；
唱一唱《蝴蝶飛呀》
……
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)11
今天，有幸聽(tīng)了吳江市實(shí)小皇甫麗芳和我校呂敏捷兩位老師的同題課――《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，深受啟發(fā)。兩位老師一位是活中實(shí)，一位是實(shí)中活。不管是偏重于活的，還是偏重于實(shí)的，都讓我們真切地感受到了，活實(shí)相輔相成，才是課堂有效性的所在。
兩堂課的教學(xué)體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換了教師的課堂角色，堅(jiān)持做發(fā)動(dòng)者、組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者，教得輕松自如，扎實(shí)有效。學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“自主、合作、探究”，學(xué)得主動(dòng)積極，自由愉悅。
一、倡導(dǎo)探究的自主性。
教師變“告訴”為“引導(dǎo)”，學(xué)生變“接受”為“發(fā)現(xiàn)”，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我理解、自我解讀，突顯發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的自主探究的過(guò)程。教師努力做到點(diǎn)撥的發(fā)展性。教師沒(méi)有把答案告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上不斷再發(fā)現(xiàn)，獲得新的發(fā)展。
如：皇甫老師讓學(xué)生用課文中的句子敘說(shuō)事物之間的因果關(guān)系后。老師出示：因?yàn)椋匀藗儼堰@些山谷叫做蝴蝶谷。教師引導(dǎo)學(xué)生再讀讀課文，內(nèi)化語(yǔ)言，用自己的話來(lái)表述。而課后背誦這一要求也在無(wú)形中達(dá)成了。
呂老師：“哪一種景象你最欣賞？”放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
呂老師讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，教師要求學(xué)生“四人小組合作介紹”，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。對(duì)一個(gè)學(xué)生一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，為了不影響大局，老師就說(shuō)：“看來(lái)這位導(dǎo)游還處在實(shí)習(xí)期，還得再加把勁。”原本有點(diǎn)尷尬的他現(xiàn)時(shí)自在了許多。避免了學(xué)生受挫，是老師課堂智慧的體現(xiàn)。
二、注重感悟的獨(dú)立性。
1、感悟整體。激發(fā)情趣，整體感知�；矢蠋熗ㄟ^(guò)“考一考”這一環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，也對(duì)課文進(jìn)行了再次的整體上的把握，又有效地激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興致。
2、感悟形象。小學(xué)生是借助形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，兩位老師上課時(shí)努力通過(guò)語(yǔ)言的描繪、情景的再現(xiàn)和想象的激發(fā)，將靜態(tài)語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生入境感悟。
如呂老師多媒體課件的演示、聽(tīng)讀聯(lián)想。
�。�1）“請(qǐng)閉上眼睛，老師在你的腦海里撒下片片花瓣，你看到它們?cè)谠鯓语w舞、飄落？”
�。�2）“臺(tái)灣有很多很多的山谷，除了金蝶谷、彩蝶谷，想想還有什么蝶谷？”
�。�3）“小蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍著中外游客，會(huì)說(shuō)些什么呢？”等。
皇甫老師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的`優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。
3、感悟情義�；矢蠋煟骸昂窃鯓于s來(lái)的呢?”朗讀與交流中讓學(xué)生深入地體會(huì)到了“飛、穿、越”用得生動(dòng)、準(zhǔn)確。呂老師：“小蝴蝶圍著中外游客，你從中體會(huì)到了什么？”學(xué)生在品讀感悟中體會(huì)到了蝴蝶的多、熱情和情景的美。
呂老師的課還有個(gè)亮點(diǎn)，那就是板書。簡(jiǎn)筆畫、文字板書、教師精心所作的畫、寫字指導(dǎo)和課文中重點(diǎn)的詞語(yǔ)等揉和在一起，形成了一個(gè)多角度，全方位的板書。全文的精華都濃縮在此了！
呂老師的寫字指導(dǎo)也很有特色：有趣而有效。動(dòng)作題：做個(gè)撒花瓣的動(dòng)作，學(xué)生記住了“撒”，而且知道了“撒”要用手，所以是提手旁，撒出去的花瓣會(huì)散開(kāi)，所以右邊是個(gè)“散”字。我想：這個(gè)字學(xué)生必是終生難忘的。還有猜謎語(yǔ)，小蝴蝶的金點(diǎn)子等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種形式，讓學(xué)生興奮了起來(lái)。這樣的識(shí)字教學(xué)的效果是可想而知的。這對(duì)于初嘗識(shí)字寫字教學(xué)甘苦的我來(lái)說(shuō)是真如獲至寶，受益匪淺！
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析
課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？（生答）
師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書：臺(tái)灣）
師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？
學(xué)生齊讀課題。
讀了課題你想知道什么？
這些問(wèn)題的答案都在課文當(dāng)中，只要你認(rèn)真讀，一定能從課文中找到它們。
�。ǘ┏踝x課文
1、請(qǐng)打開(kāi)書108頁(yè)，開(kāi)始自由朗讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的生字老師相信你們會(huì)用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)。（生自由讀）
2、剛才，同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，相信收獲一定不小，誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指生讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們讀對(duì)了沒(méi)有？
�。◣熒u(píng)價(jià)）
3、（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來(lái)了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？
A、出示帶拼音的生詞（指讀1—2次）當(dāng)小老師領(lǐng)讀？男生和女生分組比賽讀。
B、出示去音節(jié)的詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)你還能認(rèn)識(shí)嗎？自己讀！指名讀？開(kāi)火車讀。
4、生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信你會(huì)讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）
（生答）
�。ㄈ┥钭x感悟
師：同學(xué)們很會(huì)讀書，相信學(xué)了課文后你會(huì)知道的更多。
一、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：在游覽蝴蝶谷之前，請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么？
�。ㄉ穑�
師：怎樣才能把臺(tái)灣島的美讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？生朗讀課文
師；臺(tái)灣確實(shí)是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？
生自由朗讀課文。
匯報(bào)：
生：從第二自然段中我知道了臺(tái)灣的山多，山谷也多。
生：我知道了蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷。
想不想去看一看這生動(dòng)的場(chǎng)面？
�。ㄕn件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì)的生動(dòng)場(chǎng)面，有課文句子）
師：你看，這些蝴蝶有的是（）色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，這么多美麗的顏色聚在一起，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——五顏六色五彩繽紛色彩斑斕。你覺(jué)得這些蝴蝶怎樣？
師：從這句話中你體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了，蝴蝶很多。
師：從哪里體會(huì)到的？
生：我從一群群體會(huì)到蝴蝶多，從色彩斑斕體會(huì)到蝴蝶美。
師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)讀。
讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來(lái)的？
�。ㄕn件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì)的場(chǎng)面，無(wú)課文句子）
現(xiàn)在你還能用書上的話說(shuō)說(shuō)這種情景嗎？我們一齊來(lái)好嗎？
�。R讀）邊讀邊加動(dòng)作表演。
課中休息
蝴蝶們飛了這么長(zhǎng)時(shí)間，累了吧！來(lái)休息一下，聽(tīng)一首優(yōu)美的蝴蝶曲，喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱，喜歡做動(dòng)作的小朋友可以一邊聽(tīng)，一邊做動(dòng)作。
�。ㄕn件：歌詞。錄音機(jī)播放歌曲：蝴蝶飛呀飛）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
師：那么多的蝴蝶飛來(lái)，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（學(xué)生自由讀書）
生：蝴蝶谷很迷人。
師；請(qǐng)大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
學(xué)生自由讀書，找句子。
師；你覺(jué)得哪一句很迷人？
生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)哪里迷人。
師：他們?cè)趺磿?huì)這么美？
師；咱們一起來(lái)看一看。（課件展示黃蝴蝶動(dòng)畫）
看到這番景象，你想說(shuō)什么？
那就把你的感受讀出來(lái)吧�。ㄕn件展示黃顏色的蝴蝶動(dòng)畫：有課文句子）（生讀）
齊讀學(xué)生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。
師：除了這句你還覺(jué)得哪句話迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
師；哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷迷人？
師：蝴蝶和花瓣哪里像？
生；它們都是五顏六色，五彩繽紛的。
生；蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。
�。ǔ鍪菊n件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象有課本句子）
學(xué)生練習(xí)朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。
師：你喜歡這些蝴蝶嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！
學(xué)生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
老師給配上音樂(lè)。（生配樂(lè)讀）其他同學(xué)閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想像。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
多迷人的景象�。∵@些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。誰(shuí)來(lái)讀第四自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀的游人的？
師：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀的游人的？
生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。
你們能演出來(lái)嗎？
學(xué)生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團(tuán)團(tuán)圍住的情形。
師：真是一群可愛(ài)的蝴蝶。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興
師：你能把游客的開(kāi)心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)試一試。
師：同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
生答。
師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧！
�。憧梢酝暾陌颜n文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。）
五、分層作業(yè)
（課件展示）
師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺(tái)灣谷的迷人景象，有興趣的同學(xué)課后：
1、可以繼續(xù)查找臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。
（課件展示臺(tái)灣、蝴蝶資料）
同學(xué)們，這是老師上網(wǎng)查閱的資料，你有興趣也可以上網(wǎng)查閱。
2、喜歡畫畫的'同學(xué)把這迷人的景色畫下來(lái)。
3、喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
4、喜歡讀書的同學(xué)就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。
點(diǎn)評(píng)：
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇充滿童趣、語(yǔ)言形象、生動(dòng)的課文。本課教師以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，體現(xiàn)民主性、平等性。本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了唱歌、跳舞、畫畫等活動(dòng)，與藝術(shù)課交叉滲透整合；重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)，目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然，愛(ài)蝴蝶，愛(ài)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，初步樹(shù)立人與自然的和諧相處的意識(shí)，注重語(yǔ)言的積累，感悟，運(yùn)用，如擴(kuò)展性說(shuō)話，各種方式的朗讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，注重對(duì)創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，如想像如果你是游客中的一員，會(huì)說(shuō)些什么，想些什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)要求：
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。
2 、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、理解課文內(nèi)容，懂得“蝴蝶谷”的美的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字并朗讀理解課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“蝴蝶谷”的地方特色美是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師：上課
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？（生答略）
師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，）今天老師就帶你們到臺(tái)灣的蝴蝶谷看看好嗎？（板書課題：臺(tái)灣的蝴蝶谷）
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍，師：讀了課題你想知道什么？
生：蝴蝶谷的景色怎么樣？
生：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
生：臺(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？……
師：小朋友想知道的可真多！只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從課文中找到答案。
師：先請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。
�。▽W(xué)生自由讀課文，教師巡視，輔導(dǎo)一些讀書稍差的學(xué)生。）
師：同學(xué)們剛才讀得可真認(rèn)真，相信收獲一定不少，看這些淘氣的生字寶寶來(lái)了，能把他讀準(zhǔn)嗎？（多媒體出示生字）
師：先自由讀一讀，再指名讀，最后選讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀。
師：生字讀得這么好了，相信詞語(yǔ)也一定能讀好。（多媒體出示詞語(yǔ)）
師：指名讀，齊讀。
師：你們真棒，生字詞語(yǔ)讀得這么準(zhǔn)了，老師檢查讀課文怕不怕？（生不怕）在讀之前 ，請(qǐng)你們找出全文共有幾段個(gè)自然？（生：四個(gè)自然段段）
師：請(qǐng)四位同學(xué)每人一段讀課文。（隨時(shí)糾正字音）師：通過(guò)自己讀和小選手讀課文，剛才我們提出的問(wèn)題能解決了嗎？
生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。
生：我知道了蝴蝶谷名字的由來(lái)。
生：我知道了臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，很適合蝴蝶生長(zhǎng)�！�
師：?jiǎn)栴}已經(jīng)解決了，下面就讓我們到蝴蝶谷好好游玩一番把，不過(guò)在游覽之前先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊思考讀后你知道了什么？（多媒體出示第一自然段內(nèi)容）
生：我知道了臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛。是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
生：我知道了臺(tái)灣的蝴蝶很多。
生：我知道了臺(tái)灣景色很美。（隨機(jī)出示臺(tái)灣風(fēng)景圖）讓學(xué)生欣賞臺(tái)灣美景。
師：怎樣才能把臺(tái)灣島的美讀出來(lái)呢？同學(xué)們練習(xí)一下。
師：指名讀第一自然段。
師：臺(tái)灣確實(shí)是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，下面我們就到蝴蝶谷去看看。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想你又知道了什么？（多媒體出示第二段內(nèi)容）
生：我知道了臺(tái)灣的'山多，山谷也多。
生：蝴蝶很多，也很美麗。（板書：蝴蝶多 美 ）
生：我知道了，每年春季蝴蝶們就趕到蝴蝶谷聚會(huì)。……
師：請(qǐng)同學(xué)們用筆劃出春天蝴蝶谷里的景象。（師巡視指導(dǎo)差生）
生：讀出相關(guān)句子。
師：從這句話中你體會(huì)到了什么？
生：蝴蝶的顏色很美。
師：你從哪里知道的？
生：色彩斑斕。（多媒體出示蝴蝶圖片）
師：同學(xué)們看一下，蝴蝶都有哪些顏色？
生：有紅色、藍(lán)色、綠色、白色、黃色……
師：這么多美麗的顏色聚在一起，我們用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)（生：色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛）。
生：我還知道了蝴蝶很多。
師：你從哪里體會(huì)到的？
生：從“一群群”
師：同學(xué)們真會(huì)讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想蝴蝶們是怎樣來(lái)的呢？找出相關(guān)的詞。
生：飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
師：指名讀這句話。齊讀這一句。
師：這時(shí)的山谷怎么樣？
生：很熱鬧。（很美麗……）
師：那么多蝴蝶聚集在這里，人們就把這些山谷叫做（生齊說(shuō)：蝴蝶谷）
師：那么多的蝴蝶飛來(lái)，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文的第三自然段。邊讀邊想蝴蝶谷給你留下了什么印象？（多媒體出示第三段內(nèi)容）（自由讀書）
生：蝴蝶的景象很美。
生：蝴蝶谷的景象很迷人。（板書：景色迷人）
師：我們一起來(lái)看一下吧。（出示課件動(dòng)畫）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一段，邊讀邊找出描寫蝴蝶谷迷人的句子。（用筆畫下來(lái)，師指導(dǎo)差生）
生：有的山谷里只有一種黃顏色蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
師：你真棒，再請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這一句，說(shuō)說(shuō)哪里迷人？
師：只有一種顏色，要說(shuō)應(yīng)該很單調(diào)呀，好好體會(huì)一下。
生：因?yàn)樵陉?yáng)光的照耀下，金光燦燦，才迷人的。
師：咱們一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫）看到這番景象，你想說(shuō)什么呢？
生：真美呀！
聲：像金子一樣閃閃發(fā)光。
生：真漂亮呀！……
師：那就把你的感受讀出來(lái)吧�。x、齊讀）
師：你還覺(jué)得那句話迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛。就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
師：從這一句中你體會(huì)到哪里迷人呢？ 自由讀句子。
生：五彩繽紛。
生：上下翻飛。
師：這里作者把蝴蝶比喻成了花瓣，為什么呢？請(qǐng)你找一找，他們的相同處。
生：顏色像。
師：你是怎么知道的？
生：蝴蝶五顏六色，花瓣也五顏六色。
生：形態(tài)像。
師：說(shuō)說(shuō)看。
生：蝴蝶上下翻飛，花瓣隨風(fēng)飄來(lái)又隨風(fēng)飄去。
師：說(shuō)得真好，把這迷人的景象美美的讀出來(lái)吧�。ㄗ杂勺x這一句）
師：你們喜歡這些蝴蝶嗎？（生：喜歡）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句話，把這迷人的景像牢記在心里吧！
師：請(qǐng)同學(xué)齊讀第三段。
師：多迷人的景象�。∵@些美麗的花蝴蝶不僅吸引著我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。我請(qǐng)一名同學(xué)讀課文的第四自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀的游人的？（多媒體出示第四段內(nèi)容）
生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。
師：從這一段里你體會(huì)到了什么？
生：蝴蝶很熱情。
生：蝴蝶很多。
師：游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶落在游客身上，有的蝴蝶落在游客頭上，看到蝴蝶那么親近他們，他們的心情怎么樣？（出示課件）（生齊說(shuō)高興）
師：如果你就是這些游客中一員，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
生：蝴蝶們太熱情了。
生：蝴蝶谷太迷人了，我下次還要來(lái)這里 ……
師：誰(shuí)能把游客的愉快和蝴蝶的機(jī)靈讀出來(lái)呢？
師：指名讀。
師：是呀，蝴蝶谷里的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們邊讀看圖邊讀課文，再去感受蝴蝶谷的美麗吧�。ǹ梢宰x全文，也可以讀其中片斷）
師：學(xué)完這篇課文，我們了解了作者運(yùn)用了語(yǔ)言調(diào)色板把蝴蝶的美麗色彩描繪得動(dòng)人心弦，美不勝收。請(qǐng)你們課下把這些精美的語(yǔ)句背誦下來(lái)，并且動(dòng)手畫畫你心中那迷人的蝴蝶谷吧！
師：下課。
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